濟南版初中生物上冊課程綱要

濟南版初中生物上冊課程綱要七年級上冊課程綱要課程名稱：初中生物學(xué)課程類型：國家課程教材來源：義務(wù)教育教科書，濟南出版社，2012年版適用年級：初中七年級課時：57課時（含期中、期末測試及講評）一、課程背景七年級生物上冊包括兩個單元：第一單元《奇妙的生命現(xiàn)象》和第二單元《多彩的生物世界》，第一單元涉及《標(biāo)準(zhǔn)》中的三個一級主題，分別是“科學(xué)探究”，“生物體的結(jié)構(gòu)層次”、“生物和環(huán)境”，包含《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容有：生物學(xué)的探究方法，生物的生活存依賴一定的環(huán)境，細胞是生命活動的基本單位，細胞的分裂、分化形成組織、生物體的結(jié)構(gòu)層次。第二單元涉及《標(biāo)準(zhǔn)》中三個一級主題,分別是“生物多樣性”“生物圈中的綠色植物”“動物的運動和行為”。本單元包括的《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容包括生物多樣性，綠色植物生活需要水，光合作用和呼吸作用，綠色植物對生物圈有重大作用,動物的運動和行為。對初中義務(wù)教育段七年級學(xué)生來說，與小學(xué)相比學(xué)科增加了,而且生物學(xué)是個全新的學(xué)科，學(xué)生對生物學(xué)的認識停留在對生命現(xiàn)象的感知和一些生活經(jīng)驗上，現(xiàn)在不僅要從宏觀深入到微觀領(lǐng)域去學(xué)習(xí)，還要學(xué)會使用顯微鏡等生物學(xué)研究工具，進行生物實驗等。但是七年級學(xué)生思維活躍,對新事物充滿了好奇,有學(xué)習(xí)的主動性和積極性.教學(xué)過程中要注意積極正確地加以引導(dǎo)。奇妙的生命現(xiàn)象,為學(xué)生打開了探索生命世界的大門，學(xué)生從現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)層面對生命有了初步的認識。多彩的生物世界,讓學(xué)生比較全面的認識各類生物以及各類生物在生物圈中的作用。在此基礎(chǔ)上能更好的進一步學(xué)習(xí)“生物圈中的人”“物種的延續(xù)”“生物與環(huán)境”“生命的起源和進化”“生物技術(shù)”等內(nèi)容。二、課程目標(biāo)1.通過觀察身邊的生物及圖片，認識生命現(xiàn)象，知道生物區(qū)別于非生物的特征，了解棲息地和生物圈。能概述科學(xué)探究的過程和研究方法，學(xué)會使用顯微鏡等生物學(xué)研究工具，認同生物圈是所有生物的家園。2.通過實驗、探究、觀察與思考等活動，學(xué)會制作臨時裝片，區(qū)分動植物細胞結(jié)構(gòu)，認識和理解細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細胞的分裂和分化使生物體表現(xiàn)出由小長大、由簡單到復(fù)雜的生命現(xiàn)象，認識多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。提高觀察能力、識圖能力、動手操作能力等。認同細胞是生物體進行生命活動的基本單位。3.通過實驗、調(diào)查活動、分析圖片及圖文資料能夠描述動物、植物、微生物三大類群的主要特征及生活環(huán)境，初步感知生物的分類及生物由低等到高等、由水生到陸生、由簡單到復(fù)雜的進化順序，能夠說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，提高采集和制作動植物標(biāo)本的能力。認同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。4.能夠概述綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的原理和過程。并能運用所學(xué)知識解決生產(chǎn)、生活或社會實際問題，認同綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起決定性作用。5.通過再現(xiàn)經(jīng)典實驗，注重科學(xué)方法教育，初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力。理解科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展之間的關(guān)系，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維的習(xí)慣。認同科學(xué)探究是人類獲取科學(xué)知識、認識世界的重要方法。6.認識生物的多樣性及生物多樣性對維持生態(tài)平衡的重要作用，提高尊重自然、珍愛生命的意識，理解人與自然和諧相處的意義，樹立環(huán)保意識和生態(tài)文明觀念，了解我國的生物資源，厚植愛國主義情懷。四、課程評價（一）評價內(nèi)容及方式1．課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)評價（10分）。根據(jù)課堂參與狀況與小組合作表現(xiàn)等分為四個等級，A等級8-10分，B等級5-7分，C等級3-4分，D等級1-2分。評價主體為學(xué)生本人、小組成員、教師。評價量表由師生共同制訂，張貼于班級教室內(nèi)。2.學(xué)習(xí)過程性成果評價（10分）。內(nèi)容包括：作業(yè)、手工模型、思維導(dǎo)圖等。根據(jù)上交是否及時、書寫是否認真、正確率是否高，美觀性、科學(xué)性、創(chuàng)新性以及有無抄襲現(xiàn)象等分四個等級，A等級8-10分，B等級5-7分，C等級3-4分，D等級1-2分。評價主體課代表、教師。評價量表由師生共同制訂，張貼于班級教室內(nèi)。3.實驗操作與成果評價（10分）。內(nèi)容包括：實驗操作規(guī)范性、實驗成果科學(xué)性、實驗報告的合理性、邏輯性及創(chuàng)新性等分三個等級，A等級7-10分，B等級3-6分，C等級1-2分。評價主體為教師，根據(jù)實驗課的內(nèi)容不同，教師在相應(yīng)實驗課前公布。4.模塊終結(jié)性（期中、期末）紙筆測試（70分）計分方法：原始得分（模塊終結(jié)性測試，試卷分值100分）×70%。（二）評價結(jié)果學(xué)期（模塊）學(xué)業(yè)總評成績（100分）=課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)評價（10分）+學(xué)習(xí)過程性成果評價（10分）+實驗操作與成果評價（10分）+模塊終結(jié)性（期中、期末）紙筆測試（70分）。（三）評價結(jié)果的使用總評成績85分及以上為優(yōu)秀，75-84分為良好，60-74分為合格，59分以下為不合格。合格者獲得所學(xué)模塊對應(yīng)的學(xué)分，未合格者影響模塊學(xué)分的獲取