2022屆高考小說閱讀題型解讀與提分訓練公開課

2022屆高考小說閱讀題型解讀與提分訓練

考點：

1.王若冰《馬背上的少年》

2.李迪《風雪日月山》

3.謝立安《成熟(節(jié)選)》

4.許輝《洗碑》

5.孫犁《囑咐》

【考點研究】

一、考題類型

1.語句賞析

(1)情節(jié)角度——為下文鋪墊

(2)人物角度——人物特點，同一個人前后對比，或與別人對比。

(3)主題角度——思想情感。

(4)修辭、表現手法角度

［考點］

①整體觀題

語句賞析分兩個角度入手，一是語句本身角度，二是與上下文關系的角度。

②答題模式

材料句(概括情節(jié)內容、特點)+分析句(觀點，情感)

2.原因分析題

(1)兩大原因

①客觀原因——環(huán)境特點，具體事件等；

②主觀原因---白理因素，事件中產生的某種情緒。

(2)答題模式

材料句(環(huán)境，事件)+分析句(觀點，情感)

3.重復事件題

(1)類型——兩次類似事件，多次類似事件

(2)作用

①情節(jié)角度——推動情節(jié)發(fā)展(或到高潮)，豐富和補充前一次事件，做鋪墊。

②敘述角度——選材上的詳略

③主題角度——突出事件的普遍性，暗示主題。

④人物角度——豐富人物形象。

(3)答題模式

材料句(概括情節(jié)內容、特點)+分析句(觀點，情感)

4.反轉性結尾題

(1)答題角度

①情節(jié)——逆轉，出人意料的藝術效果。

②人物——豐富形象，內心變化

③主題——深化或升化主題

(2)答題模式

手法句+材料句(概括情節(jié)內容、特點)+分析句(觀點，情感)

(3)對比不同點

1

非反轉性結尾——呼應標題或開頭，給讀者想象和思考空間，揭示主題。

二、閱讀示例：海因里希?伯爾《一件綠綢襯衣》

一件綠綢襯衣「

［德］海因里希?伯爾

我完全按照人家告訴我的那樣行事，沒有敲門就推門走進屋去?？墒?，當我突然見到一個又高又胖的

女人站在我面前時，我吃了一驚。她那臉上有著一種難得見到的東西：美妙的色澤，健康，安詳，自信。

她的眼神是冷漠的。她站在桌子旁擇菜，身邊放著一個還裝有吃剩的蛋糕的盤子，一只大胖貓正在蛋

糕上聞來聞去。屋子又矮又窄，空氣混濁，還有一股油腥味。我的畏縮目光在蛋糕、貓和女人健康的臉之

間來回轉個不停，喉嚨里有一種嗆人的⑴聲逖豚，噎得我很難受。

“什么事？”她問，眼睛抬也不抬。

我用顫抖的雙手打開手提包拉鎖，這時腦袋碰到了低矮的門框，最后取出了我的東西：一件襯衣。

“一件襯衣，”我沙啞地說，“我想……也許……一件襯衣?！?/p>

“我丈夫的襯衣足夠穿十年的！”她說完這話像是出于偶然地抬起眼睛，死死地盯著那件窸窸窣窣的

柔軟的綠襯衣，我看到她眼睛里突然閃現一種無法克制的欲望，心想這事已十拿九穩(wěn)了。她連手也不擦一

擦，就抓起襯衣，提溜著襯衣的肩部，翻來覆去觀察每一道接縫，然后含糊不清地嘟噥了一聲。

我不耐煩地內心不安地看著她又去繼續(xù)把洋白菜弄干凈，走到灶旁掀起一口噬噬作響的鍋的蓋子。一

股香噴噴的熱油味在屋子里彌漫開來。此時那只貓已在蛋糕上嗅了老半天，顯然覺得它還不夠新鮮好吃，

便懶洋洋地一跳，以優(yōu)美的姿態(tài)跳到椅子上，再從椅子上跳到地上，一溜煙地從我身邊躥出門去。

油在沸騰，我相信聽到了豬油塊在蓋著蓋兒的鍋里僻僻啪啪的蹦跳聲，因為這時一段遙遠往事的回憶

告訴我，那是豬油，這個鍋里正在煉豬油。女人繼續(xù)削洋白菜。有個地方，一頭母牛在眸眸低叫，一輛手

推車發(fā)出嘎吱嘎吱的聲響，而我一直還站在門口，我的襯衣在骯臟的椅子靠背上晃悠，我那心愛的柔軟的

綠綢襯衣，對它的柔軟我曾向往了七年之久……

我覺得猶如站在燒得通紅的爐算子上，而沉默使我憋得透不過氣來，難受得要命。蛋糕上此時已滿是

一片黑壓壓懶洋洋的蒼蠅，饑餓和惡心，極其難受的惡心，合成一種嗆人的苦澀味，把我的喉嚨噎住了。

我開始冒汗。

我終于猶豫不決地伸手去拿襯衣?！澳蔽艺f，聲音比方才更嘶啞了，“您……不想要？”

“您要換什么？"她連眼睛也不抬地冷冷地問。她那靈巧的手指已把洋白菜擇干凈，把菜葉收進一個

漏勺，用水沖洗，然后又掀起那個正在煉油的鍋的蓋子，把菜葉倒了進去。那令人垂涎欲滴的喉噬聲使我

又想起往事，好像已過去一千年的往事，而我才只有二十八歲……

“喂，您要換什么？”現在她更加不耐煩地問。

可我不是商人，不，雖然我光顧過從格里內角②到克拉斯諾達爾?的所有黑市。

我張口結舌："豬油……面包……也許面粉，我想……”

這時她第一次抬起她那冷漠的藍眼睛，冷冷地看著我，在這一剎那，我知道自己完了……今后我將永

遠不會再知道豬油的味道了，豬油對我來說將永遠只是一陣令人痛苦的氣味回憶……我對一切都無動于衷,

她的目光擊中了我，洞穿了我，現在我內心空空……

她啞然失笑。“襯衣，”她以譏笑的口吻喊道，“我能用幾張面包票去換襯衣。”

我從椅子上奪過襯衣，把它系在這個大喊大叫的女人的脖子上，把她像一只淹死的貓一樣吊在那黑沉

沉的巨大的耶穌受難像下面的釘子上，這像就掛在她頭頂上的黃粉墻上……不過,我只是在想象中這樣做。

實際上，我抓起我的襯衣團成一團，又把它塞進手提包，然后轉身向門口走去。

那只貓正蹲在過道里津津有味地舔食一盤牛奶，當我走過它身旁時，它抬起頭點了點，似乎要跟我打

招呼，并且安慰我，在它那雙模模糊糊的綠眼睛里流露出一點人性，一點無法形容的人性……可是，人家

告訴過我，我要有耐心，因此我覺得應當再試一試。先是為了回避那明朗得令人感到壓抑的天空，我跑到

一處不知什么地方，在奇形怪狀的蘋果樹下越過臭水坑和啄食的雞群，來到不遠的一座古老搬樹濃蔭匝地

的較大的農家院落。一定是喉嚨里的(2)苛逖味模糊了我的眼睛，我直到最后一分鐘才看到一個身材粗壯的

農村小伙子坐在房前長凳上，向兩匹正在吃食的馬說著親熱的言語。當他見到我的時候，就笑著從一扇打

開的窗子向屋里喊道：“媽，第十八號來了。”說罷他非常開心地拍拍自己的大腿，往煙斗里裝起煙絲來,

屋里回答他笑聲的是一聲響亮的咕咕聲，一個臉膛棕紅、精神飽滿的女人在窗框里閃現了一秒鐘，她的面

孔像一塊油亮亮的煎餅。我馬上轉過身去，經過水坑、雞群和嘎嘎喊叫的鵝群向后奔去。我像瘋了似的跑

得飛快，手提包緊緊地夾在臂下。當我又到達村中道路時，這才放慢腳步，從半小時前登上的山上又走下

去。

當我重又見到我腳下那條兩邊長著可愛樹木的親切的灰色蛇形公路時，松了一口氣。我的脈搏跳得更

2

平穩(wěn)了，當我坐在那條多石、荒蕪、霉味彌漫的村中道路通向陽關大道的岔道口時，苦澀味減輕了。

我大汗淋漓。

驀地，我莞爾一笑，點燃我的煙斗，從身上拉下又臟又舊、被汗水浸透的襯衣，迅速穿上涼爽柔軟的

綢衣，一股舒適的感覺油然而生，流過我的全身，于是一切苦澀味全都化為烏有，從我身上消失了。我在

公路上重新向火車站方向走去，內心深處升起一種憧憬，渴望見到城市貧困丑陋的面貌，因為在這張變得

難看的面孔后面，我還常?？吹嚼щy中的人性。

【注釋】①文章背景說明：二戰(zhàn)中德國城市受到巨大破壞，戰(zhàn)后許多市民到破壞相對較小的農村以物換

物，換取生活必需品。②法國北海岸一個地方。③俄羅斯北高加索一城市。

1.賞析文中畫線的句子。(4分)

(1)她那臉上有著一種難得見到的東西：美妙的色澤，健康，安詳，自信。(2分)

(2)我從椅子上奪過襯衣，把它系在這個大喊大叫的女人的脖子上，把她像一只淹死的貓一樣吊在那黑沉

沉的巨大的耶穌受難像下面的釘子上，這像就掛在她頭頂上的黃粉墻上……(2分)

L(1)通過外貌描寫(神態(tài)描寫、短句)寫出了女人的形象特征，與“她”的自私冷漠形成對比，也為下文不

交換食物等情節(jié)做鋪墊。(2分。手法1分，分析1分)

(2)通過想象(動作描寫、比喻)，生動地表現了“我”用襯衣換取食物失敗后極其憤怒的心理。(2分。手法

1分，分析1分)

【解析】賞析文中畫線的句子，首先要準確判斷出句子運用的表現手法，然后分析表達效果，還要注意結

合畫線句上下文的具體語境。第一句主要運用外貌和神態(tài)描寫，第二句主要運用動作描寫和比喻手法，但

第二句下文交代“我只是在想象中這樣做”，所以從“想象”角度回答也可以。判斷出表現手法之后，結

合語境分析表達效果即可。

2.分析文中兩處加點詞語“苦澀味”產生的原因。(4分)

(1)苦澀味：

(2)苦澀味:

2.(1)屋子內空氣混濁、有油腥味讓“我”喉嚨不舒服，從而產生苦澀感；要去用襯衣交換食物，因心理

上的畏縮、膽怯、尷尬而產生的苦澀感。

(2)因強烈饑餓而產生的喉嚨苦澀的生理感受；表現“我”剛剛交換失敗遭受嘲諷冷眼，自尊心被傷害的內

心的苦澀感。

【解析】解答本題，要在整體把握全文內容的基礎上，重點關注加點詞語，以及加點詞語與上下文的聯系。

第(1)處“苦澀味”是“我”走進空氣混濁的屋子后所產生的感覺，它既有因屋內空氣混濁、有油腥味使得

喉嚨不舒服，從而產生的苦澀感，又有因心理上的畏縮、膽怯、尷尬而產生的苦澀感。第(2)處“苦澀味”

出現在“我”強烈的饑餓之后，因剛剛交換物品失敗遭受嘲諷冷眼，自尊心被傷害而產生的苦澀感。

3.小說后來又寫了“我”第二次嘗試以襯衣換食物的經歷，有什么作用？(6分)

3

3.①把故事情節(jié)推向高潮，為“我”下文的轉變做了鋪墊。②是對“我”第一次經歷的補充，一詳一略，

強化了敘述效果。③突出了這類遭遇的普遍性，暗示小說主題。

【解析】分析時要把第二次嘗試以襯衣換食物的經歷與第一次進行比較，寫了第一次，為什么還要寫第二

次呢？通過閱讀原文可知，第二次嘗試以襯衣換食物的經歷是對第一次的豐富與補充，把故事情節(jié)推向了

高潮，為“我”在下文的轉變做鋪墊。第二次的記敘比第一次簡略，一詳一略，強化敘述效果。另外，多

次出現這種情況，表明這種情況在當時非常普遍，暗示了小說的主題。

4.小說安排了一個意味深長的結尾，請分析其效果。（6分）

4.①情節(jié)在結尾處發(fā)生逆轉，前面寫“我”屢受嘲諷與鄙夷，結尾出現巨大反轉，有出人意料的戲劇效果。

②人物形象更加生動豐滿。采用動作描寫、心理描寫，寫出了“我”從身體感覺到內心感受的巨大變化，

從一個別人眼中的乞討者變成一個有高度人格尊嚴、走向新旅程的人，使人物形象獲得新的意義。③升華

主旨。從“我”的視角批判戰(zhàn)后德國農村人的冷漠、粗鄙無禮，用渴望中人性猶存的城市反襯農村人的冷

漠，表達對人性回歸的呼喚，使主題思想更加深刻。

【解析】解答此題，要注意題干中的關鍵詞“意味深長”“結尾”，可從小說的情節(jié)、人物形象、主旨等

來分析。情節(jié)方面，小說結尾發(fā)生逆轉，前面寫“我”屢受嘲諷與鄙夷，結尾卻寫“我莞爾一笑”，“一

股舒適的感覺油然而生”，出現巨大反差，產生出人意料的戲劇效果。人物形象方面，結尾“我”從身體

到心理與之前相比發(fā)生巨大變化，“我”的形象變得更加豐滿、立體。主旨方面，小說主旨變得更加深刻,

特別是最后一句“我還常?？吹嚼щy中的人性”，表達了“我”對人性的期望與呼喚。

【考題對接】

一、王若冰《馬背上的少年》

馬背上的少年

王若冰

①少年想逃走，他為此做了很久的準備。

②陽光照在紅土地上。少年覺得自己的臉很燙，汗很快就淌下來。他用手胡亂地抹了一把，手上立刻

黏糊糊、濕漉漉，他覺得整個身體都被太陽烤得失去了知覺。

③少年聽到一聲野馬的嘶鳴。在那邊樹林中間的草地上，是野馬的天堂。少年從小就愛馬，每天都會

從自己的家走到野馬活動的區(qū)域。他第一次看到野馬時，被眼前的景象驚呆了。他根本不知道，在離自己

這么近的地方，竟然有如此多的野馬。那些野馬有黑色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身體高大

而健碩。它們奔跑在草地上，它們馳騁在樹林之間，或三五成群，或成雙成對。少年抬頭看看天，那時的

太陽正在頭頂上，明晃晃地照著。光線在樹葉之間，在馬與馬之間，在樹與草之間來回跳躍，形成了一道

道斑駁、燦爛而又奇特的光景。

④那一瞬間，少年的心立刻就燦爛起來。

⑤少年又回頭看看自己的家，不由得有些傷心。

⑥這時，一輛越野車停在了離他十幾米的土石路邊。車上走下一個身材高大的中年人，用典型的澳大

利亞口音的英語說：“你好。這里離加油站多遠？”

⑦中年人一邊說，一邊朝少年走來。少年用手指了指西邊，說：“在那個路口的拐角處。我不知道究

竟有多遠。我猜，也許要走一天才能到那里。”

4

⑧中年人臉上浮現出憂慮，沮喪地搖頭：“哦，真糟糕，我的車要沒有油了。”

⑨少年問：“你要去哪里？”

⑩中年人說：“我要往北穿過中部大片紅土地游玩，邊走邊看。你，怎么一個人在這里？”

@沙年說：“我的家在這里。”

謝年人說：“那你的爸爸媽媽呢？他們有車吧？他們有沒有多余的汽油？”

?沙年說：“我們家沒有汽車?！?/p>

中年人驚訝地說：“那你們不出去嗎？不去購物買食品嗎？”

?沙年說：“森林里會找到需要的食物，我們不需要出去?！?/p>

財年人仔細地看看少年的臉，說：“對對，我忘記了，你是土著，這是你們傳統(tǒng)的生活方式?？墒?，

外邊的世界很大很精彩，你還這么小，難道你還要繼續(xù)像你的祖父輩一樣，在山洞里過完一輩子嗎？你真

的不想出去嗎？”

中年人看著少年，一臉不解。

?用年人說了再見，坐上車，又探出頭對他說：“我要去看更美的世界了，年輕人。”然后，車“呼”

一下開出很遠。少年望著車漸漸消失，他覺得似乎失去了什么。他跑到樹林中的野馬中間，那匹棗紅色的

野馬看到他，嗒嗒地走過來，用頭蹭了蹭他的臉。少年將臉貼在棗紅馬的臉上，無聲地流淚。

?棗紅馬安靜地任憑少年的淚水在它的臉上泛濫成災。

?

?棗紅馬一聲長鳴，帶著少年朝紅土地奔馳。

?少年的眼前浮現出很多畫面：他從出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生

活起居，每天就像生長在這山林中的樹木、野草和各種小動物一般，生活得很原始。少年記得有幾次，有

人來讓他們去生活更方便一些的村莊住，他們說那里有學校，孩子們可以上學，有超市、加油站、醫(yī)院等。

少年聽得津津有味，但是父母卻一口拒絕了。父母說：“不去，這山林就是我們的家、我們的世界，我們

祖祖輩輩都在這里生活，已經生活了幾萬年了，為什么要離開呢？”

?少年望著父親那張黑黝黝的臉、那一頭卷在一起的亂糟糟的頭發(fā)，又看看母親，母親的頭發(fā)也打著

卷兒，黏糊糊地披散在頭上。少年很迷茫，少年就想一定要離開這個地方。

?少年愛山林樹木、野馬與草原。

?但是，少年對外邊世界的向往，如野草一般在心頭滋生、瘋長。

?棗紅馬奔馳在草原，又來到紅土地上，一直向南而去。少年騎在馬背上，思緒隨著馬蹄聲飛得越來

越遠。

?那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已經橫躺豎臥地在山洞里睡著了。少年卻

睡不著，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外邊世界到底是什么樣的。那一夜，少年睜著雙眼，

一直到洞外射進絲絲縷縷的光。

?天亮后，少年離開了山洞，離開了山林。

?少年騎上棗紅馬，一路向南。棗紅馬奔馳了一程又一程，少年終于來到一條寬闊的馬路上。他眼中

的世界瞬間就打開了一扇全新的窗。

?少年歷經磨難，徹底走出了山洞，來到了墨爾本，在這個他做夢也想象不到的色彩繽紛的城市里，

開啟了另一段生活旅程。

?二十年后，那個馬背上的少年在墨爾本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了別墅。偶爾，與妻子、

兒女講起山林里的時光，他總是能聽到一陣嗒嗒的馬蹄聲在耳邊響起。

?兒子說：“爸爸，你小時候的生活可真幸福啊！”

命已經是中年的他一愣，問：“為什么？”

①兒子說：“山林里多自由，想干什么就干什么！有樹有鳥有草原，還有那么多野馬，你為什么要跑

出來呢？”

領兒子滿臉的羨慕。

?他一愣，耳邊再次響起嗒嗒的馬蹄聲，仿佛那匹棗紅馬正在向自己跑來。

1.分析第④段畫線句獨立成段的作用。

5

2.第?段空行處的語句有甲乙兩個版本，你認為哪一個更好？請結合上下文說明理由。

甲：幾聲清脆的鳥鳴劃過天際，少年拍拍馬，一躍而起，跳到了馬背上。

乙：時間漸漸地流逝，少年慢慢平復了心情，拍了拍馬，爬到了馬背上。

3,二十年后，兒子對已是中年的主人公滿臉羨慕地提問：“你為什么要跑出來呢？”請以小說主人公的身

份寫一段話，向年幼的兒子解釋這個問題，100字左右。

4.根據以下詞條解釋，從敘述特點的角度分析本文是否屬于寓言體小說。

寓言體小說：一種具有寓言化敘述特點的小說，往往通過對時空、人物、情節(jié)等內容的抽象化，刻意拉開

與生活的距離，凸顯故事中具有象征意味的符號，以此透視人類共有的生存狀態(tài)。

一、王若冰《馬背上的少年》【答案】

1.調整敘述節(jié)奏，營造出畫面定格的效果，強化了少年第一次看到野馬群時驚喜的心情；更突出與下文“此

刻”的傷心的反差，使讀者在一起一落之間充分感受少年對新鮮世界的憧憬和對乏味現實生活的失望。

【解析】“那一瞬間，少年的心立刻就燦爛起來”調整敘述節(jié)奏，營造出畫面定格的效果，“他第一次看

到野馬時，被眼前的景象驚呆了。他根本不知道，在離自己這么近的地方，竟然有如此多的野馬。那些野

馬有黑色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身體高大而健碩。它們奔跑在草地上，它們馳騁在樹林

之間，或三五成群，或成雙成對”，強化了少年第一次看到野馬群時驚喜的心情；

“少年想逃走，他為此做了很久的準備”“少年又回頭看看自己的家，不由得有些傷心”，更突出與下文

“此刻”的傷心的反差，使讀者在一起一落之間充分感受少年對新鮮世界的憧憬和對乏味現實生活的失望。

2,示例一：乙文更合適?！皾u漸”“慢慢”“拍了拍”等詞的使用，舒緩了敘事節(jié)奏，將少年沉浸在悲傷

中尚未完全走出的形象進行了簡單而傳神的刻畫，與上下文中他一面眷戀過往生活，一面憧憬外面世界的

矛盾狀態(tài)非常契合，與甲文相比轉變沒那么突兀；同時也突出了棗紅馬的善解人意與自由天性對少年的影

響，為天亮后少年一騎絕塵地離開暗蓄力量。這一寫法使人物形象在平靜的敘述中顯得更為豐厚飽滿。（也

可從棗紅馬藝術形象的塑造入手分析）

示例二：甲文更合適，刻意用清脆的鳥鳴劃破憂傷壓抑的氛圍，將少年從失落傷悲的狀態(tài)中抽拔出來，接

著又寫少年上馬奔馳前“拍”“躍”“跳”等一系列動作，干脆有力，突出少年轉換心情后下定決定、蓄

勢待發(fā)、準備逃離的狀態(tài)，暗示著后文的情節(jié)將發(fā)生重大轉折。乙文的寫法比較平淡，甲文動靜相襯，行

文更有波瀾起伏感，也更好地刻畫出少年充滿朝氣活力、勇于探索突破的形象。

【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

乙文更合適。

6

“時間漸漸地流逝，少年慢慢平復了心情，拍了拍馬，爬到了馬背上”，“漸漸”“慢慢”“拍了拍”等

詞的使用，舒緩了敘事節(jié)奏，”少年將臉貼在棗紅馬的臉上，無聲地流淚”，將少年沉浸在悲傷中尚未完

全走出的形象進行了簡單而傳神的刻畫，”少年記得有幾次，有人來讓他們去生活更方便一些的村莊住，

他們說那里有學校，孩子們可以上學，有超市、加油站、醫(yī)院等。少年聽得津津有味，但是父母卻一口拒

絕了”“少年很迷茫，少年就想一定要離開這個地方”“少年愛山林樹木、野馬與草原”，與上下文中他

一面眷戀過往生活，一面憧憬外面世界的矛盾狀態(tài)非常契合，與甲文相比轉變沒那么突兀；

“他跑到樹林中的野馬中間，那匹棗紅色的野馬看到他，嗒嗒地走過來，用頭蹭了蹭他的臉。少年將臉貼

在棗紅馬的臉上，無聲地流淚。棗紅馬安靜地任憑少年的淚水在它的臉上泛濫成災”“棗紅馬一聲長鳴，

帶著少年朝紅土地奔馳”，同時也突出了棗紅馬的善解人意與自由天性對少年的影響，“天亮后，少年離

開了山洞，離開了山林。少年騎上棗紅馬，一路向南。棗紅馬奔馳了一程又一程，少年終于來到一條寬闊

的馬路上。他眼中的世界瞬間就打開了一扇全新的窗”，為天亮后少年一騎絕塵地離開暗蓄力量。這一寫

法使人物形象在平靜的敘述中顯得更為豐厚飽滿。

甲文更合適。

“少年將臉貼在棗紅馬的臉上，無聲地流淚”“幾聲清脆的鳥鳴劃過天際”，刻意用清脆的鳥鳴劃破憂傷

壓抑的氛圍，將少年從失落傷悲的狀態(tài)中抽拔出來，“少年拍拍馬，一躍而起，跳到了馬背上”，接著又

寫少年上馬奔馳前“拍”“躍”“跳”等一系列動作，干脆有力，突出少年轉換心情后下定決定、蓄勢待

發(fā)、準備逃離的狀態(tài)，“天亮后，少年離開了山洞，離開了山林。少年騎上棗紅馬，一路向南”，暗示著

后文的情節(jié)將發(fā)生重大轉折。

乙文“少年慢慢平復了心情，拍了拍馬，爬到了馬背上”寫法比較平淡，甲文動靜相襯，行文更有波瀾起

伏感，“但是，少年對外邊世界的向往，如野草一般在心頭滋生、瘋長”“少年很迷茫，少年就想一定要

離開這個地方”，也更好地刻畫出少年充滿朝氣活力、勇于探索突破的形象。

3.示例一：親愛的兒子，你要知道一直生活在山林中并不是真正的自由，那反而是對我們人生的束縛。不

離開閉塞的山林，就無法看到更廣闊更多彩的世界。真正的自由并非是沒有身體上的束縛，而是有前往世

界任何一地的勇氣。所以我愛山林、野馬與草原，卻也要跑出來看更美的世界。

示例二：小時候的爸爸也和現在的你一樣，總覺得在另一個地方、另一種方式的生活會更好。你現在的羨

慕就是爸爸當初一人一馬來到這里的原因。但是兒子，慢慢地你也會發(fā)現，當你做出了改變，改變了自己

的人生之后，那段改變之前的人生又會深深地刻在你的記憶里。

【解析】本題考查學生理解文本內容以及運用的能力。

本題要求以小說主人公的身份寫一段話，向年幼的兒子解釋“你為什么要跑出來呢”的問題。

由“爸爸，你小時候的生活可真幸福啊"''山林里多自由，想干什么就干什么！有樹有鳥有草原，還有那

么多野馬，你為什么要跑出來呢”可知孩子認為爸爸小時候的山林生活很自由、很幸福，可以告訴兒子，

一直生活在山林中并不是真正的自由，那反而是對我們人生的束縛。不離開閉塞的山林，就無法看到更廣

闊更多彩的世界。同時也可以把對自由的理解告訴兒子：真正的自由并非是沒有身體上的束縛，而是有前

往世界任何一地的勇氣。所以我愛山林、野馬與草原，卻也要跑出來看更美的世界。

“少年記得有幾次，有人來讓他們去生活更方便一些的村莊住，他們說那里有學校，孩子們可以上學，有

超市、加油站、醫(yī)院等”“少年愛山林樹木、野馬與草原。但是，少年對外邊世界的向往，如野草一般在

心頭滋生、瘋長”，爸爸羨慕外面精彩的世界；“爸爸，你小時候的生活可真幸福啊”“山林里多自由，

想干什么就干什么！有樹有鳥有草原，還有那么多野馬，你為什么要跑出來呢”，兒子羨慕爸爸小時候山

林生活的自由自在，可以告訴孩子，爸爸和你一樣，總覺得在另一個地方、另一種方式的生活會更好。所

以爸爸來到了這里?！八汇叮呍俅雾懫疣鸟R蹄聲，仿佛那匹棗紅馬正在向自己跑來”，不過當

你做出了改變，改變之前的人生又會深深地刻在你的記憶里。

4.示例一：本文不詳細交代故事的歷史背景和情節(jié)的來龍去脈，主人公也沒有具體姓名，僅以“少年”代

稱。時空和人物的虛化，“歷經磨難”的高度濃縮，都是為了突出最能引發(fā)普遍共鳴和反思的象征性事物:

走出山洞隱喻走出閉塞原始的生活環(huán)境、改變人生命運；外來中年人駕駛著越野車從紅土地上疾馳而過，

代表城市生活對少年內心深深的叩擊和觸動；棗紅馬就像是從紅土地里跳脫出來的逃離者，強烈地暗示著

少年期望奔向外面世界的那顆蠢蠢欲動的心。本文揭示了人面對美好新生活時憧憬、追求，一旦擁有又難

7

免懷念過往的生存狀態(tài)，但全文幾乎沒有直接揭示主旨的語句，而是將其隱藏在富有象征意味的事物和情

節(jié)中，因此可以將本文視作寓言體小說。

示例二：本文處處以充滿象征性的符號來隱喻人對更廣闊的世界、更美好的人生的追求。如草地、樹林和

野馬所構成的世界，象征著雖然封閉卻也充滿自由快樂的原始生活；奔馳的棗紅馬生長于山林，是少年內

心的抽象化身，帶著少年告別過去奔向未來。但小說并沒有完全拉開和生活的距離，而是真切地講述了一

個澳大利亞中部紅土地上土著少年下定決心走出山林、開啟新生活的成長故事，時空背景、人物身份等依

然有具體所指，具有象征意味的符號只是增添了文章的藝術質感，因而不能將本文視為寓言體小說。

【解析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

本文是寓言體小說。

“少年想逃走，他為此做了很久的準備”“但是，少年對外邊世界的向往，如野草一般在心頭滋生、瘋長”

“天亮后，少年離開了山洞，離開了山林”，本文不詳細交代故事的歷史背景和情節(jié)的來龍去脈，主人公

也沒有具體姓名，僅以“少年”代稱。

時空和人物的虛化，“少年歷經磨難，徹底走出了山洞，來到了墨爾本，在這個他做夢也想象不到的色彩

繽紛的城市里，開啟了另一段生活旅程”，“歷經磨難”的高度濃縮，都是為了突出最能引發(fā)普遍共鳴和

反思的象征性事物：“可是，外邊的世界很大很精彩，你還這么小，難道你還要繼續(xù)像你的祖父輩一樣，

在山洞里過完一輩子嗎？你真的不想出去嗎”，走出山洞隱喻走出閉塞原始的生活環(huán)境、改變人生命運；

“'我要去看更美的世界了，年輕人。'然后，車'呼'一下開出很遠。少年望著車漸漸消失，他覺得似

乎失去了什么”，外來中年人駕駛著越野車從紅土地上疾馳而過，代表城市生活對少年內心深深的叩擊和

觸動；“棗紅馬一聲長鳴，帶著少年朝紅土地奔馳”“棗紅馬奔馳在草原，又來到紅土地上，一直向南而

去”，棗紅馬就像是從紅土地里跳脫出來的逃離者，強烈地暗示著少年期望奔向外面世界的那顆蠢蠢欲動

的心。

“少年聽得津津有味”“少年很迷茫，少年就想一定要離開這個地方”，本文揭示了人面對美好新生活時

憧憬、追求，“他一愣，耳邊再次響起嗒嗒的馬蹄聲，仿佛那匹棗紅馬正在向自己跑來”，一旦擁有又難

免懷念過往的生存狀態(tài)，但全文幾乎沒有直接揭示主旨的語句，而是將其隱藏在富有象征意味的事物和情

節(jié)中，因此可以將本文視作寓言體小說。

本文不是寓言體小說。

本文處處以充滿象征性的符號來隱喻人對更廣闊的世界、更美好的人生的追求?！八谝淮慰吹揭榜R時，

被眼前的景象驚呆了?！鼈儽寂茉诓莸厣?，它們馳騁在樹林之間，或三五成群，或成雙成對?！?/p>

線在樹葉之間，在馬與馬之間，在樹與草之間來回跳躍，形成了一道道斑駁、燦爛而又奇特的光景”“每

天就像生長在這山林中的樹木、野草和各種小動物一般，生活得很原始”，草地、樹林和野馬所構成的世

界，象征著雖然封閉卻也充滿自由快樂的原始生活；“棗紅馬一聲長鳴，帶著少年朝紅土地奔馳”“棗紅

馬奔馳在草原，又來到紅土地上，一直向南而去”，奔馳的棗紅馬生長于山林，是少年內心的抽象化身，

帶著少年告別過去奔向未來。

但小說并沒有完全拉開和生活的距離，“少年聽得津津有味”“少年很迷茫，少年就想一定要離開這個地

方”“少年歷經磨難，徹底走出了山洞，來到了墨爾本，在這個他做夢也想象不到的色彩繽紛的城市里，

開啟了另一段生活旅程”，而是真切地講述了一個澳大利亞中部紅土地上土著少年下定決心走出山林、開

啟新生活的成長故事，時空背景、人物身份等依然有具體所指，如由具體地點墨爾本，還有最后與兒子的

對話也非常具有生活的真實，具有象征意味的符號只是增添了文章的藝術質感，因而不能將本文視為寓言

體小說。

二、李迪《風雪日月山》

風雪日月山

李迪

①李老師，我七年前從西北師大畢業(yè)，當時有好多地方能簽約工作：云南、貴州、寧夏、青?！姨袅?/p>

又挑，選了青海。

②接受我采訪、稱我李老師的人，名字有點兒怪，叫趙程皇。一個胖胖的甘肅姑娘，老家在張掖。她說自

8

己喝涼水都長肉，說是“勝天半子”拆開重組。我沒聽明白，她豪爽一笑，天生胖子啊！

③我倆談話的地方叫日月山。這里是青海通往西藏的門戶。山之青海這邊兒，屹立著中石油的匯源加油站,

胖姑娘就在這里當上了一名加油員。

④李老師，你可不知道，剛進十月，這里就下雪了。我第一天晚上在站里值班，門外似乎有鬼哭狼嚎，嗷,

嗷！我從沒有聽過這種聲音，太恐怖了。老員工說，山口風大，吹到玻璃上就是這聲。外面來車了，趕緊

出去加油。一推門，風把人往里刮。眼看著離加油機就幾步遠，愣是過不去。噎一口，喘半天。

⑤我們這里是換界區(qū)，車進藏，油就貴了，司機們都鉀足勁兒在這兒把油加滿。人可老多了。一摸油槍，

寒氣直接釘進骨頭，上牙打下牙，張開嘴都說不出話。宿舍里沒火，凍得睡不著。站里的被子又小，蓋得

了腳，蓋不住頭；一蓋頭，腳又露出來。哪兒都冷，哪兒都不舒服。

⑥這時候，我特別想家，想媽，就給媽打電話，說冷，說被子小。媽說，那么多人都在站上干著，你趙程

皇不比別人差。你要好好的，堅持就是勝利！

⑦話是這樣說，媽不知道，堅持下來有多難啊！

⑧又是一個風雪天，我身上包得跟粽子一樣，哆嗦著兩手加油。我站在最外面的機子旁，油槍插進油箱里,

兩眼不由得看看遠山，看看雪。老家離青海太遠了，得翻過一座大坂山，海拔六千多米。山路崎嶇，彎兒

又急，開車要走八九個小時，路上能摸到云……

⑨正想著，忽然感覺有人在看我。是的，我能感覺到這個人在看我。

⑩我抬眼望去，不遠處有一個身影。

?啊，這身影好熟悉！

?是誰，是誰？

?是媽媽??！

?我顧不上跟司機打招呼就飛奔過去。

?媽站在雪地里看著我，佝僂的背上，背著一個打成豆腐塊的大號被子！山風吹亂了她過早飄白的頭發(fā)。

?媽媽，媽！

?我大聲叫著。在奔過去的一瞬間，我發(fā)現媽已經把臉上的淚擦干了，只剩下紅紅的兩眼。

?媽，您怎么來了？

?我想你了，丫頭！

?媽說完，一把把我抱過來，摟在懷里。我感覺媽的身子在往下沉。讓被子壓得往下沉。

?我的眼淚一下子沖出來！

?我放聲大哭。忘記了這是在加油站，忘記了周圍還有人。

?媽啊，媽，您來了怎么不跟我說一聲，就那么在雪地里站著……

?媽說，丫頭別哭了，去好好加油，人家等著呢！

?媽剛退休，可我覺得她已經老得不行了。我不知道她在風雪里站了多久，身上的衣服全濕了。她本來可

以寄錢給我，讓我在這兒買被子。可是，她沒有寄，也沒有打電話說要來送被子，就這樣不聲不響，在風

雪中，翻過大板山，把被子從張掖背了過來。

?后來，我才知道，媽從沒來過青海，也不知道日月山。從張掖來的客車，都是白天開，晚上到。她為了

能在白天趕到加油站，就坐了一輛私家車，本來八九個小時的路，因為風雪，整整走了二十多個小時！

?媽跟我說，丫頭，我們已經陪伴你二十多年，你長大了，從不會走路到會跑，以后的路你要自己走了。

有些苦，有些難，是你這輩子必須要經歷的。爸媽只能在旁邊給你鼓鼓勁兒，就像這樣給你送床被子，讓

你感受到我們永遠在你身后。無論遇到什么，你都不能放棄。人生所有的事都是這樣，只要放棄了就歸零,

就要重新開始！

?媽在站里待一天就走了，說怕影響我工作。

?跟她分手的時候，我不敢回頭，怕回頭發(fā)現她在看我，我受不了。

?打那以后，我換了個人，每天迎著開來的車，離老遠就把手高高地舉起——

?您好，歡迎光臨！九十三號油加滿嗎？九十七號油加滿嗎？

?再苦，再累，我永遠微笑著。為了媽媽背來的被子，為了趕路的人能到達他們想去的地方！

③說到這兒，程皇停了下來，眼里閃著淚，遙望日月山。

9

（3）我知道，她又想起家，想起了媽媽。

1.小說兩次寫到趙程皇流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容具體分析，并說明

這樣寫有什么效果。

2.“被子”在小說中的主要作用是什么？請結合小說簡要分析。

二、李迪《風雪日月山》【答案】

1.（1）①第一次是“我的眼淚一下子沖出來”，突然看見送被子來的母親，充滿驚喜與激動，見到親人盡

情釋放心中的思念與委屈；②第二次是“眼里閃著淚”，是對母親、家鄉(xiāng)的思念，對母親風雪中送來溫暖

與慰藉的感激，為自己的成長感到欣慰。

（2）效果：①豐富了趙程皇的人物形象；②表現了趙程皇的成長，凸顯了困難、磨難（鼓勵、支持）使人

成長的主題。

【解析】本題考查小說中某種情節(jié)的作用。解答此類題目首先從文中找到該情節(jié)所在的位置，然后聯系上

下文找到這個情節(jié)發(fā)生的特定情境以及當時人物的心理，要結合所在的矛盾沖突、對塑造人物形象的作用

等角度進行分析。效果可從對人物的作用和對主題的作用兩方面來答。本題第一次流淚是在突然看到母親

出現，“媽媽，媽！我大聲叫著”可知她心中驚喜、激動，由“我放聲大哭。忘記了這是在加油站，忘記

了周圍還有人”可知又有這段時間受苦的委屈以及對母親的思念。第二次流淚是在文章末尾，由后面的“遙

望日月山”可知流淚的原因有對家鄉(xiāng)、母親的思念；由“為了媽媽背來的被子”可知有對母親送被子的感

激；由“打那以后，我換了個人”可知有對自己成長的自豪。效果就是表現趙程皇的成長以及凸顯關于成

長的主題。

2.①站里被子小，突出條件差、天氣冷、困難大，是趙程皇打電話回家的原因，推動情節(jié)發(fā)展；②母親不

聲不響、歷盡艱辛送被子，是故事的高潮，突出關心、憐惜女兒的母親形象；③小說結尾，被子成了父母

的鼓勵、支持的象征，是趙程皇的精神動力，升華了小說主旨。

【解析】本題考查小說中物象的作用。解答此類題目首先考慮物象本身的作用，然后考慮對人物、情節(jié)、

環(huán)境、主題的作用，最后還要加上藝術手法的作用。本題“被子”在情節(jié)發(fā)展方面起著重要作用，正因為

被子短小，才引起了后面趙程皇打電話、媽媽送被子的情節(jié)，因此被子起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。在人物

塑造方面，送被子的艱辛體現了母親對趙程皇的愛和關心，也借以表現趙程皇的成長。在主題反面，被子

在母親走后成了趙程皇的精神支持，被子的意義得到升華。

三、謝立安《成熟（節(jié)選）》

成熟

（美）謝立安

家家有本難念的經。我家的那本經滿滿地記著我家老二凱的叛逆。凱已經大半年不和我說話了。

“你回家過感恩節(jié)嗎？”

快感恩節(jié)了，我再一次嘗試著以手機短信這種古老、也是凱接受的唯一方式，去接通我們之間的聯系。

“再說?！眲P回復道。

這也是凱這半年回復我的唯一單詞?？偸且蕴橛删芙^接我的電話和所有社交媒體聯系渠道。即使

是短信也不肯恩賜再多一個字。

我心里憤憤不平，養(yǎng)兒這么大，就對我這個態(tài)度？氣憤之余，心想，能回一個字總比一聲不吭好，至

少知道他還好。這年頭，新冠肆虐，能健康活下來已經不錯了。

10

這半年被疫情憋在家里，自由支配的時間多了，我常在想，在養(yǎng)兒方面我到底做錯了什么？

當年申請大學，他媽一直希望他報哈佛、耶魯等名校?？伤透咧袔讉€好友自作主張決定只上北卡大

學教堂山分校。不上名校就不上吧，可最氣人的是還要頂嘴：“你自己沒考上名校，想要我圓你的夢??？”

大學畢業(yè)前，他媽跟他談話：“你本科沒去名校就算了，我也不計較。剩下幾個月好好準備一下考研。

你看誰誰家孩子，也是北卡大學教堂山分校畢業(yè)，去了哈佛讀研?！?/p>

“我不是別人家的孩子，也不打算考研?！眲P反唇相譏。他最反感的就是他媽媽老拿別人家孩子說事。

凱說到做到，真的沒考研。挑了一個離我們最遠的西部城市西雅圖找了一份亞馬遜的工作，遠走他鄉(xiāng)。

轉眼快兩年過去了，他很少回家，跟我們溝通也不多。2020年3月美國的新冠肺炎疫情首先從西雅圖

暴發(fā)。這又讓我們替他擔心。正好亞馬遜號召員工回家工作，于是好說歹說把他勸回家了。

趁一起在家這機會，他媽又時不時提醒他考研。家里好不容易輕松下來的氣氛頓時又開始凝固。

6月初，凱說因為要去參加一個同學的婚禮，他決定回西雅圖。

“疫情這么嚴重，這時回西雅圖怎么能行？參加婚禮不是更危險嗎？"我們一致勸他別去。

凱給了一大堆理由：同學情誼重要，婚禮有人數限制，在戶外舉辦，符合政府防疫規(guī)定，路上他會保

護好自己，等等。要我們別為他擔心。

我們想繼續(xù)勸阻他，可每次都以我們不再堅持己見收場。

那天我把他送到機場。他一路無語。我預感冷戰(zhàn)即將開始，也就沒多說，只是默默地給他整理了一下

口罩，拍拍他的肩膀，讓他路上多小心。

凱離開羅利之后，他媽媽成天為他擔心，可又不去給兒子打電話，總是要我去聯系。我得到的回復總

是一個詞“再說”。雖然我自認為挺想得開的，不像凱他媽那樣有名校情結，但兒子關閉微信等社交軟件、

不愿跟我溝通這件事漸漸成了我心里一個梗。凱到底在干什么？為什么拒絕和我溝通？

在信息時代，我忽然想起了互聯網的人肉搜索功能。畢竟我手里有他的個人信息。輸入相關凱的詞條,

一條條有關凱的信息映入眼簾。

9月1日美國各大媒體報道：亞馬遜無人機業(yè)務獲得美國航空管理局適航批準，凱被任命為該項目技術

總負責。

10月1日凱被評為亞馬遜優(yōu)秀員工，技術職稱一年內提升了兩級。

這期間亞馬遜內部批準了他向美國專利局提交的兩項發(fā)明專利，并授予他亞馬遜發(fā)明家稱號。

在工資上，他已遠超過我了。

掌握了他這段時間的行蹤，我準備嘗試著以新的方式跟他好好溝通一下，改變一下自己的態(tài)度。說來

也巧，那天晚上凱主動打來電話，要我?guī)退A訂感恩節(jié)前一天回羅利的機票。

凱回家已整整一個月，昨天凱拿著他心儀的一所藤校計算機系的研究生提前錄取和獎學金通知對他媽

說：“這是我花6個月時間給媽媽準備的新年禮物?！?/p>

孩子長大懂事了。

可他媽媽這時卻突然哽咽無語。

“媽媽謝謝你的禮物！這些年媽媽一直希望你進藤校，謝謝你圓了媽媽的夢想！雖然媽媽一直覺得是

為你著想，但你念不念藤校已經不重要了。你為此付出太多。請原諒媽媽！無論下一步你的人生怎么走，

是繼續(xù)工作還是讀研，媽媽都支持你。你的人生你做主。望你傾聽自己內心的真實想法，去追求你自己的

夢想。你已經很優(yōu)秀，今后媽媽只希望你做健康快樂的自己！”凱他媽今天像換了個人似的，發(fā)出以前從

沒發(fā)出過的感慨。

我忽然覺得是孩他媽成熟了。

（有刪減）

L凱與父母之間存在著溝通障礙，造成這一家庭問題的原因是什么？請結合全文，談談你的理解。

2.結合全文，談談你對文中劃線句子“謝謝你圓了媽媽的夢想”含意的理解。

11

三、謝立安《成熟（節(jié)選）》【答案】

1.（1）家長方面：父母希望孩子將來在社會上有更好的發(fā)展平臺和機會，但是認識存在絕對化，認為只

有上了名校才能達到這樣的目的；（2）家長方面：父母不夠尊重孩子，過于勉強他們去完成他們或許無法

完成的任務，從而造成孩子們壓抑、焦慮與無奈。（3）孩子方面：個人的發(fā)展規(guī)劃和父母的期望之間存在

著沖突，孩子卻疏于溝通。

【解析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

由原文“當年申請大學，他媽一直希望他報哈佛、耶魯等名校?？伤透咧袔讉€好友自作主張決定只上北

卡大學教堂山分?！笨芍?，媽媽希望他報哈佛、耶魯等名校，是認為只有上了名校將來才能在社會上有更

好的發(fā)展平臺和機會，認識存在絕對化。

由原文“'我不是別人家的孩子，也不打算考研。'凱反唇相譏。他最反感的就是他媽媽老拿別人家孩子

說事”可知，孩子最“反感”老拿別人家孩子說事，說明父母不夠尊重孩子，老拿孩子和別人比，過于勉

強他們去完成他們或許無法完成的任務，從而造成孩子們壓抑、焦慮與無奈。

由原文“轉眼快兩年過去了，他很少回家，跟我們溝通也不多”可知，兒子很少和家長交流溝通，父親通

過人肉搜索才了解到兒子的有關信息。在孩子方面，個人的發(fā)展規(guī)劃和父母的期望之間存在著沖突，孩子

卻疏于溝通。

2.（1）媽媽希望兒子能上藤校，目的是將來能獲得更好的發(fā)展機會；（2）兒子凱沒有上名校，卻在事業(yè)

上發(fā)展得很好，也就等于當年上了名校；（3）媽媽認識到孩子的努力是在實現自己的目標，也在幫助媽媽

圓夢，所以內心充滿感激。

【解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。

當凱拿著他心儀的一所藤校計算機系的研究生提前錄取和獎學金通知對他媽時，他媽媽卻突然哽咽無語，

認為孩子長大懂事了。由句子“雖然媽媽一直覺得是為你著想，但你念不念藤校已經不重要了”可知，媽

媽希望兒子能上藤校，目的是將來能獲得更好的發(fā)展機會。

由原文“9月1日美國各大媒體報道：亞馬遜無人機業(yè)務獲得美國航空管理局適航批準，凱被任命為該項目

技術總負責。10月1日凱被評為亞馬遜優(yōu)秀員工，技術職稱一年內提升了兩級。這期間亞馬遜內部批準了

他向美國專利局提交的兩項發(fā)明專利，并授予他亞馬遜發(fā)明家稱號。在工資上，他已遠超過我了”可知，

兒子被任命為技術總負責人，被評為亞馬遜優(yōu)秀員工，技術職稱一年內提升了兩級，被授予亞馬遜發(fā)明家

稱號等，表明兒子凱沒有上名校，卻在事業(yè)上發(fā)展得很好，也就等于當年上了名校。

由原文“你為此付出太多。請原諒媽媽！無論下一步你的人生怎么走，是繼續(xù)工作還是讀研，媽媽都支持

你。你的人生你做主。望你傾聽自己內心的真實想法，去追求你自己的夢想。你已經很優(yōu)秀，今后媽媽只

希望你做健康快樂的自己”可知，媽媽認識到孩子的努力是在實現自己的目標，也在幫助媽媽圓夢，所以

內心充滿感激。

四、許輝《洗碑》

洗碑

許輝

①羅永才被一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點擾動。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實完全不成

一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。

②就在去年這個時節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑［注那里有個叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。

③那時季候比現在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽高照。路兩邊的一些大樹，都拔地而起，枝

干粗壯，有一種強悍奔放的氣勢，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去，王麻子的家靠在

莊頭邊上，一個破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進了那個院子，見那正房的兩扇門緊鎖

著，打門縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒有，他白跑了一趟，卻也不覺著損失什么。

12

④第二日他再去，春陽更暖，鳥雀啾啾。老遠就聽見當當的，是不急不慢的打石頭聲，腳下也就到了。

王麻子家破院框子里，盤腿坐了一個人，五十來歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已

經看出來了，下方上圓。他洗的時候，左手是塞（zdn）子，右手是錘，也不急，也不躁;也不熱，也不冷;

也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺：春陽日暖，萬象更新，

雀鳥蘇醒、飛翔、游戲、鳴叫、盤繞，像是一刻都止不住。人在此時此刻能想些什么，該想些什么，各人

都不一樣，各人也都是只按著自個的路子走的。唯這破院里的這一個麻臉匠人，像是不知，也像是不覺，

木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一塞。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱鬧，

真叫人覺得不容易！

⑤羅永才呆望許久，才進了院子，那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺？”羅永才遞了一根煙過去，

半蹲下，低著腔說：“想麻煩王師傅，給洗塊碑?！苯橙说溃骸跋磯K什么樣的？”“要兩米的，青白石的料

子。什么時候能成?”“打今兒個算，要十日?！绷_永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓

住，打單褂兜里掏出個紙片遞給他。那紙片上什么也沒有，只有一個紅指頭印子。羅永才寫下要刻的字遞

過去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊成一個小塊，裝進兜里，講：“十日后你來拉唄?！本筒?/p>

再理羅永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。

⑥羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是個好天，響響晴。他一直往匠人家里去，

進了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進來,

也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時候還沒到呢。"頓了一下，又講：“來找俺的，都是那樣個

心緒。不如你就上山上轉轉，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經洗出個大概，清白厚實，幽深遠澈。

便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。

⑦那山也正在春時里，半山的松樹，半山的草坡、半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯草里已

冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣

作想。再往前走時，山有些陡，樹影濃郁起來，就有了些寒意。這時從山上下來一個山民，瘦精精的，挑

著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住

腳，和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲，他說已經七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能

再做什么，現時就靠他挑草換些油鹽錢。那擔草也有七八十斤，擔著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。

老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便得擺荒了。他說話的時候，也不放下擔子，只把擔子在兩

肩上換來換去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟

剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽的暖意，

身上也輕松多了。

⑧幾天以后，他叫了輛三輪車，進山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。

⑨春夜里的一點擾動很快就消失了。附近哪里的雞叫過一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有

涼意。羅永才在院子里站了一會兒，看看天上的星星，轉過身，慢慢回屋里去了。

（原作發(fā)表于《芒種》，作者許輝，有刪改）

【注釋】洗碑：刻碑。

1.有人認為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結合文本,

聯系自身閱讀小說的經驗和對傳統(tǒng)文化精神的認識，談談你的見解。（8分）

2.請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。（3分）

3.根據小說第④至第⑥段內容，概括王世石匠的形象特點。（5分）

13

4.請為這篇小說擬一個恰當的試題，并說明理由。(6分)

四、許輝《洗碑》【答案】

1.(1)示例一：這篇小說從題材來看，敘說的是平常人的平常事，但體現了作者深刻的人性思考和人文關

懷。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運的關注；用暖筆、亮筆來寫人生的悲苦，看似沉重實

則蘊含著一種積極向上的力量，引導人們直面生活的挫折和艱難。

(2)示例二：這是一篇意蘊豐富的小說。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以

及大自然啟迪。王石匠的淡定、老山民的堅忍，分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔當，

他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現了春回大地的可愛、人間生活的溫暖。

(3)示例三：這是一篇藝術上頗為精致的小說。結構上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的

故事；同時，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，首尾圓合，別致精巧。語言看似平實，實則富有表現力，

如用一連串的短句描述王石匠的動作，表現出王石匠的淡定從容，極富神韻。

2.特點：采用白描手法描寫了萬物復蘇、春意盎然、生機勃勃的景象。

作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉變，推動小說情節(jié)的發(fā)展。

【解析】

文章結構：一(1-2)羅永才春夜驚醒，回憶起去年給亡妻立碑請王麻子洗碑的事情。

二(3-8)羅永才兩見王麻子洗碑。

三(9)羅永才又慢慢回屋了。

小說對羅永才喪妻后的心理刻畫極其隱晦，作者很克制自己的情感，但羅永才亡妻后的孤獨、落寞與

悲傷還是不言而喻的。他兩次拜訪王麻子，親身見證了王麻子樸實、堅韌、淡定的生活態(tài)度，從他的幾十

年執(zhí)著于“洗碑”中徹悟了一種人生態(tài)度一一即自己也應該在妻子故去后淡然地活下去。由此，“碑”“洗

碑”就含蓄地交代了羅永才的心理變化過程。

3.技藝超群，講究信譽，為人樸實，心地善良，從容淡定。

4.示例一：⑴標題：碑；⑵理由：①“碑”是貫穿情節(jié)始終的線索；②“碑”“洗碑”暗示羅永才的心理

及其轉化(由“悲”到“洗悲”)過程。

示例二：⑴標題：王石匠；⑵理由：①小說主要人物之一；②王石匠形象的塑造體現作者的創(chuàng)作意圖。示

例三：⑴標題：轉變；⑵理由：①羅永才的心理轉變是故事的主要內容；②以羅永才的心理轉變來表現小

說的主旨。

五、孫犁《囑咐》

囑咐

孫犁

①水生望著樹林的疏密，辨別自己的村莊，他的家就在白洋淀邊上。與日寇殊死搏斗了八年的水生，隨部

隊經過平原時，請假回家。家近了，就要進家了！他走得很慢，他從積滿泥水和腐草的水洼望過去，微微

地可以看見白洋淀的邊緣。

②他在門口遇見了水生嫂，她正在那里悄悄地關閉那外面的梢門。水生熱情地叫了一聲：“你！”

③女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉過身抽抽搭搭地哭了。水生看見她的白布鞋，知道父親不

在了，心里一陣痛，站了一會沒動。

④他走進屋，女人從炕上拖起一個孩子來，含著兩眼淚水笑著說：“這是你爹，成天說人家有爹，自己沒

爹，這不回來了?！闭f著已經不成聲音。

⑤水生抱了一會兒孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天的陽光里冒起的小水泡，愉快地升

起了又幸福地降落。她呆望著孩子的臉，好像從來沒有見過這個孩子，孩子好像是從別家借來的，好像不

14

是她生的，不是她在那潮濕悶熱的高粱地里，在那殘酷的“掃蕩”里奔跑喘息，丟鞋甩襪抱養(yǎng)大的，她好

像不曾在這孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得遠遠的人，早一天勝利回

來吧！”好像她并沒有常常在深深的夜晚醒來，向著那不經事的孩子，訴說著翻來覆去的題目：“你爹哩,

他到哪里去了？打鬼子去了……他拿著大槍騎著大馬……就要回來了，把寶貝放在馬上……多好??！”

⑥現在，丈夫像從天上掉下來，她好像想起了過去的一切，還編排那準備了好幾年的話，要向現在已坐到

她身邊的丈夫訴說了。

⑦“你能猜一猜我們想你的那段苦情嗎？”

⑧“猜不出來。”水生笑了笑。

⑨“我們想你，可沒有想叫你回來，那時日本人在村邊?？梢估镆挥X醒來，我就想，你能像天上星星在我

眼前晃一晃就好了?？赡軌騿幔俊?/p>

⑩“這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了?！迸艘宦牬袅?，低下

頭，好半天才說：“明天我撐冰床去送你。”

?^叫三遍，女人給水生做了飯吃。這是一個大霧天，地上堆滿了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，

背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。

?在河邊，他們上了冰床。女人輕輕跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。輕輕用竿子一點，冰床就飛起來，像離

開冰面行走，摧起的冰屑打起團團旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅。前面一條窄小的冰縫，水在

里面洶洶地流，她只說了聲“小心”，兩腳輕輕用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來竄了過去。水生警告她:

“你瘋了嗎？慢些！”女人沒言語，呆望著丈夫，停了一會兒，輕輕地喘了兩口氣，說：“你知道，我心

里很亂。八年我才見到你，又送你去。我為什么撐得這么快！為什么急著把你送到戰(zhàn)場去！是想你快去打

鬼子，打敗我們的敵人，你才能再快回來，和我見面。我們這些留家里的女人，最盼勝利。我們在地洞里、

在高粱地里等這一天，這天來了，我們的高興是不能和別人說的?！?/p>

?“進攻我們的敵人，是坐飛機來的；他們躲在后方，妻子團聚了八九年。他們來了，可把我們的幸福打

破了，他們打