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文檔簡介
第1課時(shí)獨(dú)立性檢驗(yàn)(1)新知初探·課前預(yù)習(xí)題型探究·課堂解透新知初探·課前預(yù)習(xí)教
材
要
點(diǎn)要點(diǎn)一列聯(lián)表1.定義:將兩個(gè)(或兩個(gè)以上)分類變量?進(jìn)行交叉分類得到的頻數(shù)分布表稱為列聯(lián)表.2.2×2列聯(lián)表:一般地,假設(shè)有兩個(gè)分類變量X和Y,它們的取值分別為{x1,x2}和{y1,y2},其2×2列聯(lián)表為:
y1y2合計(jì)x1aba+bx2cdc+d合計(jì)a+cb+da+b+c+d批注?分類變量是說明事物類別的一個(gè)名稱,其取值是分類依據(jù).如“性別”是一個(gè)分類變量,其變量值為“男”或“女”.
基
礎(chǔ)
自
測1.判斷正誤(正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”)(1)列聯(lián)表中的數(shù)據(jù)是兩個(gè)事件的頻數(shù).(
)(2)事件A與B的獨(dú)立性檢驗(yàn)無關(guān),即兩個(gè)事件互不影響.(
)(3)χ2的大小是判斷事件A與B是否相關(guān)的統(tǒng)計(jì)量.(
)√×√2.為調(diào)查中學(xué)生近視情況,測得某校150名男生中有80名近視,在140名女生中有70名近視.在檢驗(yàn)這些學(xué)生眼睛近視是否與性別有關(guān)時(shí),用下列哪種方法最有說服力(
)A.回歸分析
B.均值與方差C.獨(dú)立性檢驗(yàn)
D.概率答案:C解析:“近視”與“性別”是兩個(gè)分類變量,檢驗(yàn)其是否有關(guān),應(yīng)用獨(dú)立性檢驗(yàn)判斷.故選C.3.在吸煙與患肺病是否有關(guān)的研究中,下列屬于兩個(gè)分類變量的是(
)A.吸煙,不吸煙B.患病,不患病C.是否吸煙,是否患病D.以上都不對(duì)答案:C解析:“是否吸煙”是分類變量,它的兩個(gè)不同取值:吸煙和不吸煙.“是否患病”是分類變量,它的兩個(gè)不同取值:患病和不患?。芍狝,B都是一個(gè)分類變量所取的兩個(gè)不同值.故選C.4.下面是一個(gè)2×2列聯(lián)表,則表中a處的值為________.
y1y2合計(jì)x1ab73x2225c合計(jì)d46
52解析:依題意得b=46-25=21,a=73-b=52.題型探究·課堂解透題型1隨機(jī)變量χ2的意義例1關(guān)于隨機(jī)變量χ2的敘述,下列說法錯(cuò)誤的是(
)A.χ2是一個(gè)不連續(xù)的隨機(jī)變量B.χ2的觀測值越大,說明兩分類變量X與Y的關(guān)系越強(qiáng)C.χ2的觀測值越大,說明“兩分類變量X與Y有關(guān)系”這一結(jié)論的可信度越大D.當(dāng)χ2的觀測值接近0時(shí),應(yīng)該接受“兩個(gè)分類變量X與Y無關(guān)”這一假設(shè)答案:C解析:兩個(gè)分類變量取值是離散的,所以χ2的觀測值越大,“X與Y有關(guān)系”這一結(jié)論的可信度越大,而不是“兩分類變量X與Y有關(guān)系”的程度越大,故選C.鞏固訓(xùn)練1
對(duì)于分類變量X與Y的隨機(jī)變量χ2的值,下列說法正確的是(
)A.χ2越大,“X與Y有關(guān)系”的可信程度越小B.χ2越小,“X與Y有關(guān)系”的可信程度越小C.χ2越接近于0,“X與Y沒有關(guān)系”的可信程度越小D.χ2越大,“X與Y沒有關(guān)系”的可信程度越大答案:B解析:根據(jù)獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想可知,分類變量X與Y的隨機(jī)變量χ2的觀測值越大,“X與Y沒有關(guān)系”的可信程度越小,則“X與Y有關(guān)系”的可信程度越大;χ2越小,“X與Y有關(guān)系”的可信程度越小,“X與Y沒有關(guān)系”的可信程度越大,故ACD錯(cuò)誤,B正確.故選B.
喜歡游泳不喜歡游泳總計(jì)男生
10
女生20
總計(jì)
喜歡游泳不喜歡游泳合計(jì)男生401050女生203050總計(jì)6040100方法歸納利用χ2判斷兩個(gè)分類變量是否有關(guān)系的步驟鞏固訓(xùn)練2
為了解高中生作文水平與課外閱讀量之間的關(guān)系,某研究機(jī)構(gòu)隨機(jī)抽取了60名高中生,通過問卷調(diào)查,得到如下調(diào)查結(jié)果:試根
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