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第四章運動動機王斌中國武漢華中師范大學體育學院wbhrm@211本章內容第一節(jié)運動動機概述第二節(jié)動機理論及其在體育運動中的應用第三節(jié)運動動機的培養(yǎng)與激發(fā)2第一節(jié)運動動機概述一、運動動機的定義二、運動動機的功能

三、運動動機的種類

3一、運動動機的定義運動動機是指推動學生參與體育學習與身體鍛煉活動的內部心理動因。4二、運動動機的功能發(fā)動功能選擇功能

強化功能維持功能

5三、運動動機的種類生物性動機和社會性動機內部動機和外部動機直接動機和間接動機6第二節(jié)動機理論及其在體育運動中的應用一、動機的本能論二、動機的行為論三、動機的人本論四、動機的社會學習理論五、動機的認知論7一、動機的本能論本能是指有機體由遺傳獲得的、與生俱來的、不學而能的行為方式，其對有機體的生存與延續(xù)有重要意義。8二、動機的行為論行為主義心理學派的強化理論在20世紀50年代有著重要的影響。代表人物:斯金納提出有機體的操作性行為是通過強化形成的。9三、動機的人本論需要論潛能論自我實現(xiàn)理論馬斯洛的“需要層次說”是人本論中最重要的動機理論。

10四、動機的社會學習理論美國教育心理學家班杜拉提出的，有關動機的論述包括觀察學習和自我效能等主要觀點。觀察學習顯現(xiàn)出的效果之一就是學習者模仿行為的表現(xiàn)。11五、動機的認知論信息不確定性理論

認知評價理論認知評價理論對運動動機的影響

12第三節(jié)運動動機的培養(yǎng)與激發(fā)一、充分重視和利用學生的各種需要二、提高學生的體育成就動機三、適當展開競爭，積極組織合作四、及時反饋，肯定評價五、端正體育態(tài)度13一、充分重視和利用學生的各種需要提高學生的內部動機

激發(fā)學生的外部動機

14二、提高學生的體育成就動機成就動機：指個體積極主動地從事自認為重要或有價值的活動，并力求達到完美、取得優(yōu)異成績的心理傾向。

體育成就動機的培養(yǎng)。15三、適當展開競爭，積極組織合作適當展開競爭積極組織合作注意合作與競爭方法的相互補充

16四、及時反饋，肯定評價

及時獲得反饋信息了解技術水平、體能和健康狀況進一步激發(fā)參與體育活動和鍛煉的動機17五、端正體育態(tài)度

什么是態(tài)度

體育態(tài)度的認知基礎

體

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