高一歷史岳麓版必修1教學教案第七單元第27課跨世紀的世界格局-1

第27課世紀之交的世界格局教學設計1教學內容分析本課是岳麓版必修一第七單元《復雜多樣的當代世界》的最后一課，主要內容包括“蘇聯(lián)解體與兩極格局的瓦解”“緩和與動蕩并存”“多極化趨勢加強”三部分，它既承接了第24、25課的內容，又反映了冷戰(zhàn)后世界政治形勢發(fā)展的基本特點，凸顯本單元主題，對于學生了解和認識當今世界政治形勢具有重要的意義。本課涉及的內容專業(yè)性強，較難理解，但同時這些內容和現(xiàn)實世界的聯(lián)系較為密切，網(wǎng)絡上這類資料非常豐富，因此通過學生的自主學習，合作探究可以較好地化難為簡，提高實效。2學情分析本課內容學生在初中已有涉及，而且在前面的第24、25課的中學生對“兩極格局”、“多極化”等專業(yè)概念有了一定程度的了解，這都為本課的內容的學習提供了良好的基礎。經(jīng)過半年多的高中學習，高一學生具備基本的信息技術能力和一定的閱讀、分析、歸納、概括的能力；在學習過程中也積累了一些自主學習、合作探究的經(jīng)驗。這都為本課的學習奠定了良好的基礎。3設計思想自主學習、合作探究、先學后教。課前教師設計導學案，引導學生自主預習，整理課文脈絡。同時把班級學生分成三個大的學習小組，每個小組設計一個學習主題，引導通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關資料，初步制作課件。課堂小組合作、探究討論、修改課件、匯報成果；學生展示匯報后教師以本課內容的邏輯關系為主線按照“蘇聯(lián)解體與兩極格局的瓦解”、“兩級格局瓦解后的世界形勢”、“兩級格局瓦解后的世界格局”三大模塊對學生合作探究的成果進行適當點評總結，引導學生構建知識體系。4教學目標1.知識與能力：（1）通過引導學生分析相關的圖片、文字材料，提高學生通過多種途徑獲取歷史信息和分析解決問題的能力。（2）通過引導學生對兩極格局瓦解、世界格局多極化趨勢加強的原因、影響的分析和對當前世界形勢特點及其成因的分析，提高學生認識歷史現(xiàn)象、分析歷史問題的能力和概括總結能力。2.過程與方法：（1）學生通過自主學習、搜集資料，逐步掌握收集整理歷史資料、提煉歷史的方法。（2）通過小組合作探究、交流討論方式，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學習合作交流的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）認識國際社會主義運動發(fā)展的曲折性，總結其經(jīng)驗教訓，樹立為中國社會主義建設的貢獻力量的責任意識。（2）明確和平與發(fā)展是當今時代的主題，增強反對霸權主義、維護世界和平、促進共同發(fā)展的歷史使命感。5重點難點教學重點：兩極格局的瓦解和多極化趨勢加強。教學難點：怎樣認識蘇聯(lián)解體與社會主義發(fā)展的關系；認識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產生的影響。6教學過程6.1教學過程設計：課前準備課前教師設計導學案，引導學生自主預習，整理課文脈絡。同時把班級學生分成三個大的學習小組，分別負責“蘇聯(lián)解體與兩極格局的瓦解”、“兩級格局瓦解后的世界形勢”、“兩級格局瓦解后的世界格局”三個學習主題，引導通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關資料，初步制作課件，完成導學案的問題。教學活動活動1【導入】播放視頻提問導入【教師提問】：在正式上課之前，請大家現(xiàn)觀看一段視頻（《蘇聯(lián)解體》），注意回答課件上的問題（這是什么事件？）?！緦W生回答】：蘇聯(lián)解體，蘇聯(lián)國旗下降，俄羅斯國旗升起?！纠蠋熞龑А浚涸谝话倌昵暗?917年俄國十月革命取得勝利，世界上誕生了第一個社會主義國家——蘇聯(lián)。這個國家曾經(jīng)以其獨特的發(fā)展模式迅速實現(xiàn)工業(yè)化，打敗法西斯德國，在長達半個世紀的時間內與美國一起爭霸世界。然而1991年12月25日19時38分，就在西方人慶祝圣誕節(jié)的時候，在克里姆林宮上空飄揚了七十余年之久的蘇聯(lián)國旗落下了。世界上第一個社會主義國家從此從地球上消失了。那么，一個超級大國為什么會解體？它的解體對整個世界也產生了怎樣的影響？世界政治格局將向何方發(fā)展？這節(jié)課，就讓我們一起回到26年前的世界，去探索究竟?；顒?【活動】主題一：蘇聯(lián)解體和兩極格局瓦解【老師說明本課活動規(guī)則】：這節(jié)課我們圍繞對三個問題的探究展開，請同學們按照課前的分組，圍繞各組學習的主題展開討論，各組產生一到兩名名代表輪流匯報你們自主學習、合作探究的成果。首先，請第一小組同學?！镜谝唤M學生代表上臺演示與講解】：我們研究的主體是：蘇聯(lián)解體和兩極格局瓦解。1989年至1990年，在不到兩年的時間里，波蘭、匈牙利、民主德國等國政權紛紛易主，執(zhí)政四十多年的共產黨、工人黨均喪失統(tǒng)治地位，完全背離了社會主義方向；1991年“八一九事件”后，俄羅斯等11個前蘇聯(lián)加盟共和國建立獨立國家聯(lián)合體，隨后后蘇聯(lián)最高蘇維埃會議宣布蘇聯(lián)解體，蘇聯(lián)在社會制度發(fā)生根本性變化的同時伴隨著國家的分裂。這就是東歐劇變和蘇聯(lián)解體。那么，這是一種什么樣的變化呢？為何稱為巨變呢？【學生回答】：蘇東巨變的實質是社會制度的根本變化、由社會主義制度、演變?yōu)橘Y本主義制度，對蘇聯(lián)等國還涉及到國家的分裂?！緦W生提問】：那么，為什么會發(fā)生如此巨變呢？歷史原因——體制上的弊端和政策上的長期錯誤得不到糾正，積累起許多矛盾和問題；

現(xiàn)實原因——戈爾巴喬夫改革失敗，造成蘇聯(lián)的混亂；

外部原因——西方國家的和平演變。【學生提問】：蘇聯(lián)解體又產生了什么影響呢？【學生回答】:蘇聯(lián)的解體標志著美蘇兩極對峙格局的結束,冷戰(zhàn)結束。第一組展示結束，謝謝大家!【教師播放幻燈片總結】：很好!謝謝第一組同學，既制作了精美的課件，又帶領我們了解了蘇聯(lián)解體的原因、經(jīng)過和影響。老師也覺得收獲很大。【設計意圖】：培養(yǎng)學生通過視頻獲取歷史信息的能力，并能夠按類進行分析。層層設問，教師引導，了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的方式，掌握其實質，理解東歐劇變的原因，突出重點?！窘處熝a充提問】：蘇東劇變后，西方人士有人認為，國際社會主義運動已經(jīng)失敗，你是否同意這種說法，請說出你的理由？【學生回答】：……【教師總結】：不能說明，蘇東劇變只是表明蘇聯(lián)模式失敗，社會主義遭受重大挫折。實踐證明，社會主義需要通過不斷改革來逐步改善，社會主義各國應走符合本國實際的道路，不能拘泥于一種模式?！驹O計意圖】：對學生進行潛移默化的情感、價值觀教育，認識社會主義建設必須走適合本國國情的道路，突破思維難點?；顒?【活動】主題二：兩極格局瓦解后的世界形勢緩和與動蕩并存【教師過渡】：蘇聯(lián)的解體標志著美蘇兩極格局瓦解，冷戰(zhàn)結束。兩極格局瓦解的結束世界形勢會怎樣發(fā)展呢？請第二小組同學展示。我們這一組探究的主題是：兩極格局瓦解后的世界形勢緩和與動蕩并存。

【學生展示課件并提問】：兩極格局瓦解后的世界形勢如何呢？【學生回答】：基本特點——緩和與緊張，和平與動蕩并存，世界形勢總體上趨于緩和。【學生提問】：那么，兩極格局瓦解后哪些因素有力地維護了當今世界的和平局面？和平表現(xiàn)在什么方面呢？【學生播放幻燈片】展示世界和平的原因和表現(xiàn)。中國承諾在任何情況下不首先使用核武器聯(lián)合國《不擴散核武器條約》第八次審議大會世界和平跑【學生提問】：哪些因素導致了當今世界的動蕩局面？【學生播放幻燈片】展示世界動蕩的原因和表現(xiàn)。宗教糾紛：2006年，伊拉克穆斯林圣地遭炸彈襲擊引發(fā)的教派沖突；印度教派沖突場景。民族矛盾、領土爭端——巴以沖突：五年來的血雨腥風，在巴以沖突中已有5000多人死亡。霸權主義：1999年3月31日，來自科索沃的難民在南聯(lián)盟·馬其頓邊界排起長隊，等待進入馬其頓；1999年5月8日，中國駐南大使館被襲擊。恐怖主義：2001年，震驚世界的“9·11”事件。【教師總結】：形成原因：有利于維護和平局面的因素:①兩級格局瓦解后，大國間的軍事對抗和軍備競賽減弱②經(jīng)濟全球化和區(qū)域化加強了各力量間的相互依存關系；③各種國際組織（如聯(lián)合國）和日趨成熟的對話機制有助于矛盾沖突的解決；④世界各國人民渴望和平的維護；⑤核武器“一損俱損”的特點制約著世界性大戰(zhàn)的爆發(fā)。所以世界形勢總體上趨于緩和，和平與發(fā)展日益成為時代的主流，但世界并不太平。導致當今世界的動蕩局面的因素:（1）一些地區(qū)和國家內部長期壓抑的民族、種族、宗教、領土等矛盾相繼爆發(fā)；（2）霸權主義和強權政治；美國試圖獨霸全球，不斷插手別國事務和地區(qū)爭端。（3）非傳統(tǒng)安全威脅：如恐怖主義、重大傳染性疾病、能源危機、全球變暖等?！驹O計意圖】：圖片展示設置情境，讓學生身臨其境感受蘇東劇變后世界和平與動蕩并存的形勢，培養(yǎng)學生分析問題、探究問題、解決問題的能力，化難為易。小組合作探究逐漸養(yǎng)成學生與他人合作的意識?；顒?【活動】主題三：當今世界格局變化多極化趨勢加強【教師過渡】：兩級格局瓦解后世界形勢是緩和與動蕩并存，我們需要緩和需要和平，就需要有新的世界格局，那么，新的格局形成了嗎？接下來我們就來看看第三組同學又給我們帶來了哪些新的體驗？【學生敘述】：我們第三組研究的主題是：當今世界格局變化多極化趨勢加強【學生提問】：蘇東劇變，標志著兩級格局的解體，那么，兩極格局瓦解后，新的世界格局顯然尚未形成，那么新是世界格局有什么特點呢？【學生回答】：特點：世界處于新舊格局交替時期，美國試圖建立單極世界，但多極化趨勢加強?！緦W生提問】：多極化加強在原是什么呢？【學生回答】：蘇聯(lián)解體后,美國成為唯一的超級大國,試圖建立一個由其領導的單極世界,積極推行單邊主義，但不得不注重多邊合作。歐盟、日本、俄羅斯、中國、發(fā)展中國家等多種力量不斷發(fā)展壯大(經(jīng)濟多極化)。各種力量重新分化組合，但沒有哪一種力量能夠單獨主宰世界?！緦W生提問】：那么，多極化加強對世界歷史產生了什么影響呢？(1)有利于抑制和削弱霸權主義和強權政治。(2)有利于推動建立公正合理的政治經(jīng)濟新秩序。(3)有利于世界的和平與發(fā)展。第三組展示結束，謝謝大家?！窘處燑c評】：第三組的同學收集了非常典型的材料，很好地回答了所探究的問題，謝謝您們！【設計意圖】：學生自主收集材料，分析討論后得出結論，可以形成更強烈的思想震撼從而更加懂得珍惜和平的重要性?！窘處熖釂枺O置即興辯論題目】：兩極格局瓦解后世界格局的發(fā)展有了兩種可能，以是美國建立但單極世界，一是多極化成為未來格局的基礎，那么到底那種格局更有利于世界和平與發(fā)展呢？請看課后《解析與探究》的兩段材料，展開即興辯論。展示課文《解析與探究》材料材料一前聯(lián)合國秘書長加利說：“目前的多極化趨勢將成為未來世界新秩序的基礎。多極化為各國提供了機會，使它們能夠在國際社會表達自己的意愿、希望及雄心。只有通過國家間持續(xù)的對話，交流觀點，才有可能促進國際關系民主化，而國際關系民主化，則是世界和平的基礎?！薄缆窗妗墩挝拿鳉v程》材料二“霸權穩(wěn)定論”的支持者們認為，世界上有大大小小200多個國家，可是如果沒有人管它們，這個世界就是無政府的世界，肯定會一團糟。所以要有個東西來管，這個東西就是最強大的國家。這個最強大的國家有霸權，但是這個霸權是符合世界穩(wěn)定的要求的?！缆窗妗墩挝拿鳉v程》這兩種觀點你支持哪一種？為什么？多極：美國、日本、西歐（歐盟）、中國、俄羅斯、不結盟運動（第三世界國家）。保障國際關系和平發(fā)展的方式不同：材料一認為應努力實現(xiàn)國際關系民主化，以保障世界和平；材料二則認為用美國一國的霸權主義（或單邊主主義）保障國際和平。學生辯論：支持第一種：經(jīng)濟的多極化和多個國家實力的增強決定國際關系民主化更符合世界和平、發(fā)展的需要；汲取兩次世界大戰(zhàn)的教訓。支持第二種：歷史發(fā)展的經(jīng)驗告訴我們，通向國際關系民主化的道路是漫長曲折的，一定階段內出現(xiàn)霸權主義和強權政治是必然的?！窘處燑c評，并提問】：大家的辯論很精彩，站在維護國家利益的立場上，我們當然應該支持多極化（展示十六大報告相關內容），多極化已成為世界發(fā)展的一種趨勢，我們不能回避，那么中國該如何應對多極化趨勢?【學生回答】：①極參與國際政治經(jīng)濟事務,為世界的和平與發(fā)展作出應有的貢獻;積極推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序;既要反對霸權主義和強權政治,又要反對恐怖主義,聲張正義,維護世界公正。比如，目前的朝核危機和薩德危機在中國的斡旋下正朝著積極的方向發(fā)展。②抓住和平與發(fā)展的有利時機,加快改革開放步伐,努力提高綜合國力?！驹O計意圖】：通過辯論的形式，使學生的思維更加發(fā)散，思考更加深入，從而更加深刻地理解世界格局多極化對世界歷史的影響，簡易突破難點。活動5【活動】教師課堂總結評論幻燈片展示：本課的知識結構二戰(zhàn)結束后世界形成了美蘇對峙的兩極格局，二十世紀五六十年代在兩極格局的背景下出現(xiàn)了多極化趨勢，二十世紀八十年代末九十年代初東歐劇變,蘇聯(lián)解體,使兩極格局崩潰。兩極格局的結束,一方面使世界形勢呈現(xiàn)出緩和與動蕩并存的局面，另一方面新的世界格局尚未形成，暫時呈現(xiàn)出“一超多強”的局面，世界多極化趨勢不斷加強。未來世界的發(fā)展還有很多的不確定性，但和平與發(fā)展已然成為時代的主題，我們渴望和平，渴望國際關系的民主化,這就需要我們順應多極化趨勢，不斷增強綜合國力，為建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序不斷努力。第五組展示結束，謝謝大家?！驹O計意圖】：一改傳統(tǒng)的簡單復述的作法，利用示意圖直觀了當?shù)卣宫F(xiàn)教學內容，同時聯(lián)系前面學習的內容，引導學生對二戰(zhàn)后世界秩序形成整體印象?；顒?【作業(yè)】作業(yè)、課后拓展評論課堂作業(yè)：當堂選擇題、綜合題目訓練課后作業(yè)：關于蘇聯(lián)解體和多極化的影響學術界有不同的觀點，是很值得深入探討的問題，請同學們分別以蘇聯(lián)解體的原因和多極化加強的影響為主題，撰寫歷史小論文。課外拓展：★書籍：王偉著《看懂世界格局的第一本書》★網(wǎng)站：歷史風云網(wǎng)(：//)、鳳凰資訊、新華國際活動7【活動】教學小結與反思評論本課是岳麓版必修一第七單元《復雜多樣的當代世界》的最后一課，主要內容包括“蘇聯(lián)解體與兩極格局的瓦解”“緩和與動蕩并存”“多極化趨勢加強”三部分，它既承接了第24、25課的內容，又反映了冷戰(zhàn)后世界政治形勢發(fā)展的基本特點，凸顯本單元主題，對于學生了解和認識當今世界政治形勢具有重要的意義。本課涉及的內容專業(yè)性強，較難理解，但同時這些內容和現(xiàn)實世界的聯(lián)系較為密切，網(wǎng)絡上這類資料非常豐富，因此通過學生的自主學習，合作探究可以較好地化難為簡，提高實效。非常值得肯定的是譚老師采用了自主學習、合作探究、先學后教的方式進行教學。課前教師設計導學案，引導學生自主預習，整理課文脈絡。同時把班級學生分成三個大的學習小組，每個小組設計一個學習主題，引導通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關資料，初步制作課件。課堂學生利用平板電腦即時補充資料進行小組合作、探究討論、修改課件、匯報成果取得了良好的效果。作為公開課，我做了較充分的準備，從教學的實際效果看有以下亮點。一、探究式教學