【解析】部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)：文言文閱讀

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部編版2022-2023學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)：文言文閱讀

一、文言文閱讀

（2023八下?開學(xué)考）閱讀《得道多助，失道寡助》，完成小題。

天時(shí)不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天

時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也；委

而去之，是地利不如人和也。

故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革

之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，

天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

1.下面句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.池非不深也池：護(hù)城河B.委而去之去：離開

C.多助之至至：到達(dá)D.天下順之順：歸順，

服從

2.下面句子中加點(diǎn)的詞，是通假字的一項(xiàng)是（）

A.域民不以封疆之界B.固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)

C.寡助之至D.親戚畔之

3.下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孟子是繼老子之后的道家學(xué)派的代表人物，被尊稱為“亞圣

B.本文論述中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”時(shí)，強(qiáng)

調(diào)了“人和”的重要性。

C.文章最后將“多助”與“寡助”進(jìn)行對(duì)比，突出人心向背對(duì)

戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性影響。

D.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們能夠體會(huì)到孟子的文章氣勢(shì)充沛，邏輯

嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。

（2023八下?開學(xué)考）閱讀下面文言文，完成小題。

劉文正公①當(dāng)乾隆中久居相位，頗為上所倚任。嘗有世家子任楚

撫者②，歲暮賂以千金，公呼其仆入，正色告曰：“余承乏③政府，

尚不需此，汝可歸告汝主，贈(zèng)諸故舊之貧者可也?！庇袛览散芑枰惯?/p>

門，公拒不見。次早至政事堂，呼其人至，責(zé)曰：“昏夜叩門，賢者

不為。汝有何稟告，可眾前言之?！逼淙藝肃槎?。薨⑤時(shí)，上親奠

其宅，門閭湫隘⑥，去輿蓋⑦然后入。上歸告近臣曰：“如劉統(tǒng)勛方

不愧真宰相，汝等宜法效之?！?/p>

（節(jié)選自《嘯亭雜錄》，有刪改）

【注釋】①劉文正公：劉統(tǒng)勛，謚號(hào)文正，清代名臣。②世家子

任楚撫者：任楚地巡撫的大家族的子弟。③承乏：謙辭，指暫時(shí)擔(dān)任

某職。④斃（Zi）郎：官名，因捐資而得。⑤薨（hong）：古代稱

諸侯或大官的死。⑥門閭湫（jido）隘：家門低下狹小。⑦輿蓋：

車上用以遮陽(yáng)避雨的傘形篷子。

4.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

汝可歸告汝主歸：有黃郎昏夜叩門叩：

5.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

如劉統(tǒng)勛方不愧真宰相，汝等宜法效之。

6.請(qǐng)結(jié)合原文分析，劉統(tǒng)勛具有哪些可貴品質(zhì)。

（2023八下?惠陽(yáng)開學(xué)考）閱讀下面的文言文，完成后面小題。

【甲】舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，

管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人

也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，

所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，

而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于

憂患而死于安樂(lè)也。

【乙】管仲夷吾者，穎上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。

管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子

小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔

遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯一匡天下管

仲之謀也。鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余

世，常為名大夫。天下不多管仲之賢，而多鮑叔能知人也。

（節(jié)選自《管晏列傳》）

7.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

過(guò)及既

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

②管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸。

9.甲文告訴我們“磨難造就人才”，乙文中的管仲經(jīng)歷了哪些磨

難？管仲的成功，還借助于哪些外在因素？

O閱讀下文，回答問(wèn)題。

［甲］

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有

名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是

馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等

不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨

之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼!其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

（《馬說(shuō)》）

［乙］

《詩(shī)》曰“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧”，孔子曰"十室之邑，必有

忠信”，非虛言也。陛下秉①四海之眾，曾亡柱干②之固守聞?dòng)谒木常?/p>

殆③開之不廣，取之不明，勸之不篤。《傳》曰：“土之美者善養(yǎng)禾,

君之明者善養(yǎng)士。”中人④皆可使為君子。詔書進(jìn)賢良，赦小過(guò)，無(wú)

求備，以博聚英?、荨?/p>

（節(jié)選自《漢書》）

［注］①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。③殆：大概。

④中人：中等資質(zhì)的人。

⑤英?。航艹鋈宋铩?/p>

10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.故雖有名馬北冥有魚，其名為鯉

B,食不飽，力不足.豐年留客足雞豚

C.策之不以其道雖有至道

D.鳴之而不能通其意中通外直，不蔓不枝

11.把［甲］文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。

12.“也”常表示某種語(yǔ)氣，同時(shí)暗含情感。結(jié)合［甲］文第1段

的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其結(jié)尾的“也”字暗含了作者怎樣的情感。

13.根據(jù)［甲］文和［乙］文的內(nèi)容，用自己的話填空。

兩文都在談人才問(wèn)題，都認(rèn)為社會(huì)上有人才。人才怎樣才能不被

埋沒(méi)？［甲］文用托物寓意的寫法，強(qiáng)調(diào)①

_________________________;［乙］文用②

的論證方法，強(qiáng)調(diào)③

O閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

顏淵論御馬

顏淵侍坐魯定公于臺(tái)，東野畢御馬于臺(tái)下。定公曰：“善哉，東

野畢之御也！”顏淵曰：“善則善矣，其馬將佚①矣?！倍ü粣偅?/p>

以告左右曰：“聞君子不諧人。君子亦諧人乎？”顏淵退，俄而廄人

②以東野畢馬佚聞矣。定公踹③席而起，曰：“趣④駕召顏淵?！?/p>

顏淵至，定公曰：“鄉(xiāng)寡人曰：'善哉，東野畢之御也！'吾子曰：

'善則善矣，然則馬將佚矣不識(shí)吾子何以知之.?！鳖仠Y曰：“臣以

政知之。昔者舜工于使人，造父工于使馬。舜不窮其民，造父不極其

馬。是以舜無(wú)佚民，造父無(wú)佚馬也。今東野畢之御，上車執(zhí)轡，銜體

正矣；周旋步驟，朝禮⑤畢矣；歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)，馬力彈矣。然猶策.之不

已，所以知其佚也?！?/p>

定公曰：“善，可少進(jìn)乎？”顏淵曰：“獸窮則嚙，鳥窮則啄，人

窮則詐。自古及今，窮其下能不危者，未之有也。詩(shī)曰：'執(zhí)轡如組

⑥，兩修如舞。‘善御之謂也?！倍ü唬骸肮讶酥^(guò)矣。”

（選自《韓詩(shī)外傳》，有刪節(jié)）

［注］①佚（yi）：同“逸”，逃跑。②廄（jiu）人：馬棚的

差役。③蹬（lie）：跨過(guò)，越過(guò)。④趣：同“促⑤朝禮，指調(diào)服

車馬的法度。⑥組：絲帶。

14.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

①鄉(xiāng)寡人曰鄉(xiāng)：_________________________

②昔者舜工于使人工：

③然猶策之不已策：

15.下列加點(diǎn)詞在句子中的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A.定公不悅，以告左右不以千里稱也（《馬說(shuō)》）

B.定公躅席而起千里馬常有，而伯樂(lè)不常有（《馬說(shuō)》）

C.不識(shí)吾子何以知之我知之濠上也（《莊子與惠子游于濠梁

之上》）

D.舜不窮其民《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎（《雖有嘉

肴》）

16.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。

②自古及今，窮其下能不危者，未之有也。

17.這篇文章說(shuō)明了怎樣的道理？

O閱讀下文，回答問(wèn)題。

凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊(cè)齊整頓放，正身體,

對(duì)書冊(cè)，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，

不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記①，只是要多

誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見②”。

謂熟讀，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼

到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪③誦

讀，決不能記，記亦不能久也。三到之法，心到最急。心既到矣，眼

口豈不到乎！

［注］①牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)默背。②見：同“現(xiàn)③漫浪：隨

隨便便，漫不經(jīng)心。

18.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.令/潔凈端正B.余嘗謂讀書/有三到

C.記/亦不能久也D.眼口/豈不到乎

19.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

①須整頓幾案

②不可倒一字

③心到最急____________

20.翻譯下面句子。

謂熟讀，則不待解說(shuō)，自曉其義也。

21.“讀書千遍，其義自見”這句話強(qiáng)調(diào)了什么？

22.文中畫線的句子意在強(qiáng)調(diào)什么？

O閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

《莊子》兩則

［甲］

惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”于

是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。

莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鴉招凱子知之乎？夫鵬第

發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是

鶴得腐鼠，鴉焦過(guò)之，仰而視之曰：'嚇！'今子欲以子之梁國(guó)而嚇

我邪？”

［乙］

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰥魚出游從容，是魚之樂(lè)

也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知

我不知魚之樂(lè)？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子

之不知魚之樂(lè)，全矣！"莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰'汝安知魚樂(lè)'云

者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?/p>

23.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.惠子相梁相：做宰相

B.搜于國(guó)中三日三夜國(guó)：國(guó)都

C.莊子與惠子游于濠梁之上游：游玩

D.請(qǐng)循其本本：本心

24.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.其名為鴉葡鳥其如土石何

B.夫鴉箱發(fā)于南海而飛于北海傅說(shuō)舉于版筑之間

C.既已知吾知之而問(wèn)我聚室而謀

D.我知之濠上也已而之細(xì)柳軍

25.下列對(duì)文段內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.［甲］文段，借鴉箱的故事，辛辣地諷刺了醉心于功名利祿且

無(wú)端猜忌別人的人，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿的超然態(tài)度。

B.鴉霸的故事中，莊子用“鴉第”比喻高潔之士，用“腐鼠”

比喻功名利祿，用“鳴”比喻醉心名利、猜忌他人的小人，巧妙貼切，

尖銳深刻。

C.［乙］文段中，雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論

結(jié)果可見，他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論是完全一致的。

D.莊子從魚兒自由活潑的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他

認(rèn)為魚兒快樂(lè)，其實(shí)是他自己愉悅心情的反映。

26.把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”

②鰥魚出游從容，是魚之樂(lè)也。

（）閱讀下文，回答問(wèn)題。

［甲］雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其

善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知

困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此

之謂乎！

（《雖有嘉肴》）

［乙］君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無(wú)以致疑，

非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)

于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)一一舍問(wèn)，其奚決焉？

（選自《孟涂文集》）

27.解釋下列加點(diǎn)的詞。

①雖有嘉肴，弗食，不知其旨也

②雖有至道，弗學(xué)，不知其善也

③知困，然后能自強(qiáng)也

④故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也

⑤非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)

⑥理明矣，而或不達(dá)于事

28.用“/”為文中兩個(gè)畫線句子標(biāo)出停頓。（每句標(biāo)一處）

①教然后知困

②君子之學(xué)必好問(wèn)

29.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

①《兌命》曰“學(xué)學(xué)半

②好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。

30.根據(jù)選文［甲］和［乙］的內(nèi)容，用自己的話填空。

選文［甲］論述了的關(guān)系，選文［乙］論述了的

關(guān)系。兩篇選文的論述，對(duì)你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？

［甲］文：O

［乙］文：O

O閱讀下文，回答問(wèn)題。

邵①為坡②買一宅，為錢五百緡③，坡傾囊僅能償之。卜吉日入

新第，既得日④矣。夜與邵步月，偶至一村落，聞婦人哭聲極哀，坡

徙倚⑤聽之，曰：“異哉，何其悲也！豈有大難割之愛，觸于其心歟？

吾將問(wèn)之。”遂與邵推扉而入，則一老嫗，見坡，泣自若⑥。坡問(wèn)嫗

何為哀傷至是。嫗曰：“吾家有一居，相傳百年，保守不敢動(dòng)，以至

于我，而吾子不肖⑦，遂舉以售諸人。吾今日遷徙來(lái)此，百年舊居，

一旦訣別，寧不痛心！此吾之所以泣也?！逼乱酁閻砣?。問(wèn)其故居所

在，則坡以五百緡所得者也。坡因再三慰撫，徐謂之曰：“嫗之舊居，

乃吾所售⑧也。不必深悲，今當(dāng)以是屋還嫗?！奔疵∥萑?，對(duì)嫗

焚之。呼其子，命翌日⑩迎母還舊第，竟不索其直。后不復(fù)買宅，而

借顧塘橋?qū)O氏居暫憩焉。

（選自《梁溪漫志》，有刪改）

［注］①邵：邵民瞻，人名。②坡：東坡，蘇軾的號(hào)。③五

百緡：五百貫錢。④得日：過(guò)了幾天。⑤徙倚：走過(guò)去斜靠著。⑥自

若：依然如故。⑦不肖：不成材。⑧售：這里是“買”的意思。⑨

券：契據(jù)。⑩翌日：次日。

31.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

①夜與邵步月

②坡亦為愴然

③徐謂之日

32.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A.遂與邵推扉而入啟窗而觀，雕欄相望焉（《核舟記》）

B.坡問(wèn)嫗何為哀傷至是全石以為底（《小石潭記》）

C.問(wèn)其故居所在復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）

D.即命取屋券，對(duì)嫗焚之.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)

雎》）

33.下面對(duì)文章內(nèi)容的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.本文講述了東坡無(wú)償退還老嫗宅第的簡(jiǎn)短故事，故事短小精

悍，耐人尋味。

B.文中寫老嫗“見坡，泣自若”是因?yàn)樗缫阎姥矍爸思?/p>

是買房人。

C.故事按照“買宅一入住一聞哭一詢問(wèn)一還宅”的順序來(lái)寫，

其中人物語(yǔ)言描寫精彩。

D.東坡“不復(fù)買宅，而借顧塘橋?qū)O氏居暫憩焉”是因?yàn)榍拔慕?/p>

代“邵為坡買一宅，為錢五百緡，坡傾囊僅能償之”。

34.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。

①異哉，何其悲也！

②呼其子，命翌日迎母還舊第，竟不索其直。

35.從本文看，你認(rèn)為蘇東坡是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

O閱讀下文，回答問(wèn)題。

明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以

至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛

赤壁云。

舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箸篷覆之。

旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右

刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青稼之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、

黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,

右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相

比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神

情與蘇、黃不屬。臥右膝，說(shuō)右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念

珠倚之一一珠可歷歷數(shù)也。

通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箸篷，為楫，為爐，為壺，為手

卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾

不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！

36.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①中峨冠而多髯者為東坡峨：

②其兩膝相比者比：

37.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。

38.下面是有關(guān)文中“核舟”的簡(jiǎn)介，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將其補(bǔ)充

完整。（前兩空用原文回答，后兩空用自己的話回答）

核舟簡(jiǎn)介

這件雕刻品取材于“大蘇泛赤壁”的掌故，原材料只是一個(gè)“①

”的桃核，雕刻者不僅把船上的人物雕②

"，對(duì)船的雕刻也細(xì)致入微，如核舟中間部分有箸

竹葉做成的船篷③、雕著花紋的欄桿。這些都充分

體現(xiàn)了雕刻者④O

39.根據(jù)課文完成對(duì)聯(lián)。（任選一副即可

上聯(lián)：贊雕刻者高超技藝

______________________下聯(lián)：

上聯(lián)：____________

下聯(lián)：奇巧人神技雕核舟

（）閱讀下文，回答問(wèn)題。

［甲］小石潭記

柳宗元

①?gòu)男∏鹞餍邪俣剑趔蛑瘢勊?，如鳴瓊環(huán)，心樂(lè)之。

伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，

為母，為嶼，為＞1,為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚可.百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。

怡然..不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知

其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以

其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

［乙］放鶴亭記

蘇軾

①熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉。

明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作

亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面，而山

人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色。風(fēng)

雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺

而放焉，縱其所如，或立于陂①田，或翔于云表；暮則像②東山而歸，

故名之曰"放鶴亭”。

②郡守蘇軾，時(shí)從賓佐僚吏，往見山人，飲酒于斯亭而樂(lè)之。挹

③山人而告之曰:“子知隱居之樂(lè)乎？雖南面之君，未可與易也。《易》

曰：'鳴鶴在陰，其子和.之。'《詩(shī)》曰：'鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谔臁?

蓋其為物，清遠(yuǎn)閑放，超然于塵埃之外，故《易》《詩(shī)》人以比賢人

君子。隱德之士，狎④而玩之，宜若有益而無(wú)損者！然衛(wèi)懿公好鶴則

亡其國(guó)。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》，以為荒惑敗亂，無(wú)若酒

者；而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，雖

清遠(yuǎn)閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國(guó)；而山林遁世之士，雖荒

惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂(lè)未可以

同日而語(yǔ)也J

③山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鶴、招鶴之歌曰：“鶴飛

去兮西山之缺，高翔而下覽兮擇所適。翻然斂翼，宛將集兮，忽何所

見，矯然而復(fù)擊。獨(dú)終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。鶴歸來(lái)兮，

東山之陰其下有人兮，黃冠草展，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其

余以汝飽。歸來(lái)歸來(lái)兮，西山不可以久留。”

［注］①陂(bei)：水邊。②像(su)：朝向，向著。③

挹(yi)：同“揖”，作揖。④狎(xid)：親近。

40.解釋文中加點(diǎn)的詞。

①潭中魚可百許頭

②怡然不動(dòng)____________

③鳴鶴在陰，其子和之

④鶴歸來(lái)兮，東山之陰

41.翻譯文中畫線句子。

①凄神寒骨，悄愴幽邃。

②而山人之亭，適當(dāng)其缺。

42.［甲］文中作者如何從側(cè)面來(lái)寫水清澈的特點(diǎn)的？（用原文

回答）

43.下面有關(guān)［乙］文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭記敘了建亭的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由，描寫了放鶴亭四

季的景色。

B.第①自然段通過(guò)對(duì)山人放鶴、收鶴的敘述，說(shuō)明了放鶴亭得

名的原因。

C.第②自然段通過(guò)與山人的對(duì)話，明確表達(dá)了作者對(duì)“隱居之

樂(lè)”的理解。

D.［乙］文表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的厭倦之情。

O閱讀下文，回答問(wèn)題。

［甲］

①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂(lè)之。

伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，

為母，為嶼，為＞1,為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡

然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知

其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以

其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

［乙］

士生于世，使其中不自得，將何往而非??？使其中坦然，不以物

傷性①，將何適而非快？今張君不以謫為患，收會(huì)稽之余，而自放山

水之間，此其中宜有以過(guò)人者。將蓬戶甕牖②，無(wú)所不快，而況乎濯

長(zhǎng)江之清流，挹西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕

壑，長(zhǎng)林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士③之所以悲

傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也④！

(節(jié)選自蘇轍《黃州快哉亭記》⑤)

［注］①以物傷性：因外界事物而傷害自己的本性。②蓬戶

甕牖(yδu):用蓬草做門，用破瓦罐做窗。③騷人思士：指心中有

憂思的文人、士大夫。④烏睹其為快也：哪里看得出這些是暢快的呢！

⑤《黃州快哉亭記》：此文為元豐六年蘇轍去黃州探望蘇軾及張夢(mèng)得

時(shí)所作，當(dāng)時(shí)蘇轍亦遭貶官。

44.解釋下列句中加橫線的字。

①心樂(lè)之樂(lè)：

②水尤清冽尤：

③潭中魚可百許頭可：

④以其境過(guò)清清：

⑤將何往而非病往：

⑥窮耳目之勝以自適也哉勝：

45.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

②此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者。

46.［甲］［乙］兩文的作者都在政治上有一些失意，但心態(tài)卻完

全不同。請(qǐng)你分析作答。

O閱讀下文，回答問(wèn)題三。

［甲］晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽

逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異

之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。

初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有

良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女

衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)。

［乙］陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任

真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽

風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！逼渥孕蛉绱耍瑫r(shí)人謂之實(shí)錄。

其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無(wú)所辭焉。每一醉，則大適①融然

②。

時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不

具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”

（節(jié)選自《晉書》）

［注］①適：滿足。②融然：快樂(lè)的樣子。③畜：同“蓄

④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。

47.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①漁人甚異之

②阡陌交通一

③博學(xué)善屬文

④時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟

48.翻譯下列句子。

①黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。

②但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！

49.請(qǐng)從［乙］文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、

美池、桑竹之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子。

50.［乙］文中，陶淵明的琴?zèng)]有琴弦，他本人也不會(huì)撫琴，但

朋友相聚，他卻“撫而和之他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這

反映了他怎樣的特點(diǎn)？

答案解析部分

【答案】1.C

2.D

3.A

【知識(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括作者個(gè)人的

觀點(diǎn)態(tài)度；通假字；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解能力。

解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷

詞語(yǔ)意思。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)常見通假字的辨析和理解能力。解答此題

關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的積累，也可根據(jù)句意和相應(yīng)的句法知識(shí)來(lái)推斷。

（3）本題考查學(xué)生文本內(nèi)容分析正誤的判斷能力。解答本題要

在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、

事件的混淆、關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯、手法等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。

參考譯文：

（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍

起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有

利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天

氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)呀。

城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不

精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，

這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)（再好），也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。

所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊

疆的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。

能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，

支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)

背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo){著

天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王，所以，

君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利。

1.ABD正確。C.句意為：支持幫助他的人多到了極點(diǎn)。至：極

點(diǎn)。故C錯(cuò)誤。

故答案為：Co

2.A.句意：使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠劃定

的邊疆的界限。域：限制。B.句意：鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要。固：

鞏固。

C.句意：支持幫助他的人少到了極點(diǎn)。至：極點(diǎn)。

D.句意：連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他。畔，同“叛”，背叛。

故答案為：Do

3.A.有誤，孟子是繼孔子之后的儒家學(xué)派的代表人物，被尊稱

為“亞圣”。BCD正確。

故答案為：Ao

【答案】4.返回；敲，打

5.像劉統(tǒng)勛（這樣的人）才不愧是真正的宰相，你們應(yīng)該效法

他。

6.劉統(tǒng)勛面對(duì)世家子賄賂的千金，斷然拒絕，體現(xiàn)了他的清正

廉潔；對(duì)于黃郎夜晚的拜訪，拒訪后次日特意在政事堂加以斥責(zé)，體

現(xiàn)了他的光明磊落；久居相位，位高權(quán)重，然而住宅的大門卻低下狹

小，他死后，前來(lái)祭奠的皇帝的車都無(wú)法正常通過(guò)，體現(xiàn)了他的清廉

儉樸。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文中某一內(nèi)容談

觀點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此

題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意

思。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原

文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本中的傳主人物形象的歸納概括能力。

要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本中人物的言行事跡去歸納概括,

注意用形容詞或四字短語(yǔ)進(jìn)行。

前來(lái)祭奠的皇帝的車都無(wú)法正常通過(guò)，體現(xiàn)了他的清廉儉樸。

參考譯文：

劉文正公在乾隆時(shí)期擔(dān)任宰相多年，很能得到皇帝的倚重信任。

曾經(jīng)有任楚地巡撫的大家族的子弟在年末的時(shí)候用千金來(lái)賄賂劉統(tǒng)

勛，劉統(tǒng)勛呼喚世家子弟的仆人進(jìn)來(lái)，態(tài)度嚴(yán)肅，神色嚴(yán)厲地告訴他

說(shuō)：“我暫時(shí)在朝廷擔(dān)任宰相的職位，不需要這個(gè)，你可以返回告訴

你的主人，可以把這些金子贈(zèng)送給你們朋友當(dāng)中貧困的人?！庇袛览?/p>

夜里敲門拜見，劉統(tǒng)勛拒絕不見。第二天早上到政事堂，叫這個(gè)人到

來(lái)，斥責(zé)他說(shuō)：“半夜敲門，這是賢者不做的事情。你有什么要稟告

的，現(xiàn)在可以當(dāng)著眾人的面說(shuō)出來(lái)?！边@個(gè)人吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)就退

下去了。劉統(tǒng)勛去世的時(shí)候，皇帝親自上門祭奠他，他的家門低下狹

小，皇帝的車進(jìn)不去，把車上用以遮陽(yáng)避雨的傘形篷子去掉然后才能

通過(guò)?；实刍貋?lái)告訴身邊的近臣說(shuō)：“像劉統(tǒng)勛（這樣的人）才不愧

是真正的宰相，你們應(yīng)該效法他?！?/p>

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

L引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

4.①句意為：你可以返回告訴你的主人。歸：返回。②句意為：

有貨郎夜里敲門拜見。叩：敲，打。

故答案為：返回；敲、打。

5.句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：如，像。宜，應(yīng)該。句意為：像劉統(tǒng)勛（這

樣的人）才不愧是真正的宰相，你們應(yīng)該效法他。

故答案為：像劉統(tǒng)勛（這樣的人）才不愧是真正的宰相，你們應(yīng)

該效法他。

6.從“嘗有世家子任楚撫者，歲暮賂以千金，公呼其仆入，正

色告日：'余承乏政府，尚不需此，汝可歸告汝主，贈(zèng)諸故舊之貧者

可也”可知，劉統(tǒng)勛面對(duì)世家子弟賄賂的千金，斷然拒絕，體現(xiàn)了他

的清正廉潔；從“有黃郎昏夜叩門，公拒不見。次早至政事堂，呼其

人至，責(zé)日：'昏夜叩門，賢者不為。汝有何稟告，可眾前言之”可

知，劉統(tǒng)勛面對(duì)斃郎的夜里敲門拜訪，拒不見，第二天特意在政事堂

斥責(zé)斃郎，體現(xiàn)了他的光明磊落；從“劉文正公當(dāng)乾隆中久居相位,

薨時(shí)，上親奠其宅，門閭湫隘，去輿蓋然后入”可知，劉統(tǒng)勛擔(dān)任宰

相多年，但他的家門低下狹小，去世時(shí)，皇帝親自來(lái)祭奠，他的車都

無(wú)法正常通過(guò)，體現(xiàn)了他的清廉儉樸。

故答案為：劉統(tǒng)勛面對(duì)世家子賄賂的千金，斷然拒絕，體現(xiàn)了他

的清正廉潔；對(duì)于斃郎夜晚的拜訪，拒訪后次日特意在政事堂加以斥

責(zé)，體現(xiàn)了他的光明磊落；久居相位，位高權(quán)重，然而住宅的大門卻

低下狹小，他死后，前來(lái)祭奠的皇帝的車都無(wú)法正常通過(guò)，體現(xiàn)了他

的清廉儉樸。

【答案】7.犯錯(cuò)；等到，到了；已經(jīng)

8.①用這些使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，增加他

所沒(méi)有的才能。

②管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政，齊桓公憑借著管仲而稱霸。

9.磨難：管仲貧困、管仲囚焉。外在因素：好友鮑叔牙在生活

上的幫助，在危難時(shí)的推薦；齊桓公不計(jì)前嫌，量才而用。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談

觀點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)考查對(duì)常見文言詞(實(shí)、虛詞)意義的

理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根

據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。

(2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、

不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式

的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)

需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義，并用自己的語(yǔ)言

進(jìn)行歸納概括。

參考譯文：

【甲】

舜從田間勞動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，傅說(shuō)從筑墻的工作中被選拔出來(lái)，

膠鬲被選拔于魚鹽的買賣之中，管仲被提拔于囚犯的位置上，孫叔敖

從海邊被發(fā)現(xiàn)，百里奚從市場(chǎng)上被選拔.所以，上天將要把重大使

命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受

到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，做事總是不能

順利.這樣來(lái)震動(dòng)他的心志，堅(jiān)韌他的性情，增長(zhǎng)他的才能.人總

是要經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正錯(cuò)誤；.心氣郁結(jié)，彈思極慮，然后

才能奮發(fā)而起；顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解.一

個(gè)國(guó)家，內(nèi)沒(méi)有守法的大臣和輔佐的賢士，外沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家的憂患,

往往容易亡國(guó).由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂(lè)卻足以使

人敗亡.

【乙】

管仲，名夷吾，是潁上人.他年輕的時(shí)候，常和鮑叔牙交往，鮑

叔牙知道他賢明、有才干.管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始

終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言.鮑叔推薦了管仲以后，

情愿把自身置于管仲之下.他的子孫世世代代在齊國(guó)享有俸祿，得到

封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫.因此，天下的人不稱贊管仲的

才干，反而贊美鮑叔能夠識(shí)別人才.

7.①過(guò)，名作動(dòng)，犯過(guò)錯(cuò)；

②及，動(dòng)詞，到了、等到；

③既，副詞，已經(jīng)。

故答案為：犯錯(cuò)；等到，到了；已經(jīng)。

8.①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有曾：增加；句意為：用這些來(lái)激勵(lì)他的心志，

使他的性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的才能。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有以：因此；

句意為：管仲被任用后，在齊國(guó)當(dāng)政，齊桓公因此稱霸天下。

故答案為：①用這些使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，

增加他所沒(méi)有的才能。

②管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政，齊桓公憑借著管仲而稱霸。

9.抓住乙文“管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言”

“鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯一匡

天下管仲之謀也'“‘鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之”分析，管仲經(jīng)歷的磨

難有：管仲貧困、管仲囚焉；管仲的成功，借助于外在的因素是：好

友鮑叔牙在生活上的幫助，在危難時(shí)的推薦；齊桓公不計(jì)前嫌，量才

而用。

故答案為：磨難：管仲貧困、管仲囚焉。外在因素：好友鮑叔牙

在生活上的幫助，在危難時(shí)的推薦；齊桓公不計(jì)前嫌，量才而用。

【答案】10.B

11.能日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知

道它能日行千里而喂養(yǎng)它。

12.對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。

13.統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才；道理論證（引用論證）；統(tǒng)治者應(yīng)

采取措施，招賢納士

【知識(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括作者個(gè)人的

觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。

解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，

最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一

定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)

句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將

翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)

準(zhǔn)。

⑶本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)

文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全

文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

［乙］I《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)“因?yàn)橛斜姸嗟馁t士啊，文王得以安享天下”，

孔子說(shuō)“只有十家的小邑，也一定有忠信之人”，這些都是實(shí)話呀。

陛下執(zhí)掌天下，竟沒(méi)有聞名四方的可以安邦定國(guó)的棟梁之臣可以固守

四境？（原因）大概在于人才仕進(jìn)之路開得不廣，選拔任用不明，勉

勵(lì)又不篤厚。古書說(shuō)：“好的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供

養(yǎng)人才?！敝械荣Y質(zhì)的人都可以讓他們成為君子。陛下應(yīng)下詔書選拔

賢良，赦免小的過(guò)錯(cuò)，不要求全責(zé)備，從而廣聚杰出人物。

10.A.名貴；名字。B.都是“充足、足夠”的意思。C.正確的方

法；道理。D.通曉，明白；貫通。

故答案為：B.

11.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)字詞“食”“盡”“食馬者”

“千里”等的翻譯要準(zhǔn)確。

故答案為：能日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬

的人不知道它能日行千里而喂養(yǎng)它。

12.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，圍繞《馬說(shuō)》的主旨答題

即可。

故答案為：對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。

13.①［甲］文韓愈提出“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，希望統(tǒng)

治者要善于發(fā)現(xiàn)并重視人才；②［乙］文引用《詩(shī)經(jīng)》中的句子和孔

子的名言等進(jìn)行論證，運(yùn)用的是道理（引用）論證；③由“詔書進(jìn)賢

良，赦小過(guò)，無(wú)求備，以博聚英俊”可得出答案。

故答案為：統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才；道理論證（引用論證）；

統(tǒng)治者應(yīng)采取措施，招賢納士

【答案】14.同“向”，從前（先前）；擅長(zhǎng)（善于）；用鞭子打

（驅(qū)趕）

15.C

16.①顏淵告退后，不一會(huì)兒，馬棚的差役就把東野畢的馬逃跑

了的事稟報(bào)了魯定公。

②從古到今，使自己的百姓走投無(wú)路而不發(fā)生危機(jī)的，從來(lái)都沒(méi)

有過(guò)。

17.為政者要體恤百姓，使百姓安居樂(lè)業(yè)（不能把老百姓逼得走

投無(wú)路）。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^

點(diǎn)；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意

義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及

的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首

先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解

詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一

定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)

句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將

翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)

準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全

文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

顏淵陪魯定公坐在高臺(tái)之上，東野畢在臺(tái)下駕馭馬車。定公說(shuō)：

“東野畢馬車駕馭得太好啦！”顏淵說(shuō)：“好是好啊，不過(guò)他的馬快要

逃跑了?！倍ü桓吲d，就把顏淵的話告訴左右侍奉的人并說(shuō)：“我聽

說(shuō)道德高尚的人不會(huì)中傷他人。道德高尚的人也中傷他人嗎？”顏淵

告退后，不一會(huì)兒，馬棚的差役就把東野畢的逃馬跑了的事稟報(bào)了魯

定公。定公從旁跨過(guò)坐席站起來(lái)，說(shuō)：“趕快駕車叫回顏淵?！?/p>

顏淵到后，定公說(shuō)：“先前我說(shuō)：'東野畢馬車駕馭得太好啦！'

您卻說(shuō)：'好是好啊，雖然這樣他的馬卻快要逃跑了?！恢滥窃?/p>

么知道這種結(jié)果的。”顏淵說(shuō)：“臣是根據(jù)治理國(guó)家的方法知道的。過(guò)

去，舜善于用人做事，造父善于駕馭馬匹。舜從來(lái)不讓他的百姓用盡

全力，造父從來(lái)不讓他的馬耗盡體力。因此，舜沒(méi)有逃跑的百姓，造

父也沒(méi)有逃跑的馬匹?，F(xiàn)在東野畢駕車，上車時(shí)拉著馬韁繩，使馬的

身體過(guò)于挺直了；又讓馬盤旋轉(zhuǎn)動(dòng)，慢行快跑，調(diào)服車馬的法度太苛

刻了；讓馬歷經(jīng)險(xiǎn)阻到達(dá)遠(yuǎn)方，馬已經(jīng)精疲力盡了。已經(jīng)這樣了，卻

還不停地驅(qū)趕它。因此，我知道它一定會(huì)逃跑J

定公說(shuō)：“太好了，能稍微深一步講嗎？”顏淵說(shuō)：“野獸被逼急

了就會(huì)咬人；鳥被逼急了就會(huì)啄人；人走投無(wú)路了，就會(huì)互相欺詐。

從古到今，使自己的百姓走投無(wú)路而不發(fā)生危機(jī)的，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)。

《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)：'手握韁繩如同絲帶一樣松緊有度，兩匹馬就會(huì)像跳舞

一樣歡快自如說(shuō)的就是擅長(zhǎng)駕馭的道理?！倍üf(shuō)：“是我錯(cuò)了?！?/p>

14.注意通假、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。如“鄉(xiāng)”是通

假字，“工”是古今異義詞，“策”是詞類活用。解釋詞語(yǔ)時(shí)可用知識(shí)

遷移法，如看到“策”這一實(shí)詞，就能聯(lián)想到《馬說(shuō)》中“策之不以

其道”，屬于詞類活用，可判斷是“用鞭子打（驅(qū)趕）”的意思。

故答案為：同“向”，從前（先前）。擅長(zhǎng)（善于）。用鞭子打（驅(qū)

趕）。

15.A.介詞，把/介詞，因?yàn)?。B.連詞，表示修飾關(guān)系/連詞，表

示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可是。C.都是代詞，代前文所說(shuō)之事。D.代詞，他的/

副詞，表推測(cè)。

故答案為：C

16.本題考查翻譯能力。①句中的“俄而”“以”“聞”要翻譯準(zhǔn)

確，②句中的“窮”“?！币g準(zhǔn)確。

故答案為：①顏淵告退后，不一會(huì)兒，馬棚的差役就把東野畢

的馬逃跑了的事稟報(bào)了魯定公。

②從古到今，使自己的百姓走投無(wú)路而不發(fā)生危機(jī)的，從來(lái)都沒(méi)

有過(guò)。

17.本題考查對(duì)文章主題的理解和把握能力。本文以御馬作比喻,

通過(guò)人物的對(duì)話，生動(dòng)地說(shuō)明了一個(gè)嚴(yán)肅的主題。文章有三段，道理

應(yīng)主要通過(guò)第二、三段中顏淵的話來(lái)分析，尤其是第三段中的“自古

及今，窮其下能不危者，未之有也”。這句話用雙重否定的形式，說(shuō)

明執(zhí)政者若把老百姓逼得太緊了，是會(huì)出亂子的。

故答案為：為政者要體恤百姓，使百姓安居樂(lè)業(yè)（不能把老百

姓逼得走投無(wú)路）。

【答案】18.B

19.桌子；顛倒；急迫，要緊

20.這就是說(shuō)書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，自然就會(huì)

明白它的意思了。

21.強(qiáng)調(diào)了熟讀對(duì)于理解的重要性。

22.意在強(qiáng)調(diào)人們讀書時(shí)不能隨便，而要有認(rèn)真的態(tài)度。（意近

即可）

【知識(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文

翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先

要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)

和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞

語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同

時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教

材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌

握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一

定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)

句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將

翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)

準(zhǔn)。

(4)⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉

全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

凡是讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書

冊(cè)整齊地放在桌子上，讓身體坐正，面對(duì)書冊(cè)，仔細(xì)從容地看清書上

的文字，仔細(xì)清楚地朗讀文章。必須要讀得每個(gè)字都很響亮，不可以

讀錯(cuò)一個(gè)字，不可以少讀一個(gè)字，不可以多讀一個(gè)字，不可以讀顛倒

一個(gè)字，不可以勉強(qiáng)默背，只要多讀幾遍，就自然而然順口而出，即

使時(shí)間久了也不會(huì)忘記。古人說(shuō)，“書讀的遍數(shù)多了，它的意思自然

會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)這就是說(shuō)書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，自

然就會(huì)明白它的意思了。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書有三到，就是心到、眼至k

口到。心不在書本上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，心和眼不集中，只能

隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之

法中，心到最要緊。思想集中了，眼和嘴怎會(huì)不到呢！

18.ACD.正確。

B.正確的劃分是：余/嘗謂/讀書有三到。

故答案為：B.

19.①句意為：必須先整理好讀書用的桌子。幾案，書桌；

②句意為：不可以讀顛倒一個(gè)字。倒，顛倒；

③句意為：心到最重要。急，急迫，要緊。

故答案為：桌子；顛倒；急迫，要緊

20.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)詞：謂，說(shuō)；曉，明白。

故答案為：這就是說(shuō)書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，

自然就會(huì)明白它的意思了。

21.根據(jù)下文“謂熟讀，則不待解說(shuō)，自曉其義也”可知，熟讀

之后自然就能明白書中的道理，強(qiáng)調(diào)了熟讀對(duì)于理解的重要性。

故答案為：強(qiáng)調(diào)了熟讀對(duì)于理解的重要性。

22.本題考查對(duì)畫線句子的理解能力。畫線句子的意思是：凡是

讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書冊(cè)整齊地

放在桌子上，讓身體坐正，面對(duì)書冊(cè)，仔細(xì)從容地看清書上的文字,

仔細(xì)清楚地朗讀文章。句子通過(guò)介紹讀書的注意事項(xiàng)，意在強(qiáng)調(diào)人們

對(duì)待讀書要有認(rèn)真的態(tài)度。

故答案為：意在強(qiáng)調(diào)人們讀書時(shí)不能隨便，而要有認(rèn)真的態(tài)度。

【答案】23.D

24.B

25.C

26.①有人告訴惠子說(shuō)：“莊子前來(lái)，想要取代你做宰相。”

②鰥魚游得悠閑，這是魚的快樂(lè)啊。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多

義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意

義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及

的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首

先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解

詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全

文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

(4)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一

定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)

句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將

翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)

準(zhǔn)。

【參考譯文】

［甲］I惠子在梁國(guó)做宰相，莊子去看望他。有人告訴惠子說(shuō):

“莊子前來(lái)，想要取代你做宰相J于是惠子非常害怕，在國(guó)都搜捕

（莊子）三天三夜。

莊子前去見他，說(shuō)：“南方有一種鳥，它的名字叫鵬羽導(dǎo)，你知道

它嗎？那鴉^從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹

子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹得到（一只）

腐臭的老鼠，鴉箱從它面前飛過(guò)，（貓頭鷹）仰頭看著它說(shuō)：‘嚇！'現(xiàn)

在你也想因你的梁國(guó)來(lái)嚇我嗎？”

23.ABC.正確；

D.有誤，本：本源。

故答案為：D.

24.A.代詞，它的；用在“如……何”前，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。B.

均為介詞，從。C.連詞，表順承；連詞，表修飾。D.代詞，代“魚之

樂(lè)”；動(dòng)詞，到，往。

故答案為：B

25.ABD.正確；

C.“他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論是完全一致的”錯(cuò)誤。

故答案為：C.

26.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯哦。①關(guān)鍵詞：或，有人。代，取

代。②關(guān)鍵詞：從容，悠閑。是，代詞，這。

故答案為：①有人告訴惠子說(shuō):“莊子前來(lái)，想要取代你做宰相?！?/p>

②穌魚游得悠閑，這是魚的快樂(lè)啊。

【答案】27.美好的；好處；勉勵(lì)自己；促進(jìn)；增長(zhǎng)；有時(shí)

28.①教/然后知困

②君子之學(xué)/必好問(wèn)

29.①《說(shuō)命》中說(shuō)“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”。②喜愛學(xué)

習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。

30.教與學(xué)；學(xué)與問(wèn)；實(shí)踐出真知；我們要做一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人

【知識(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括作者個(gè)人的

觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意

義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及

的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思,

在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)

該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一

定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)

句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將

翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)

準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全

文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

［乙］I君子學(xué)習(xí)一定喜歡問(wèn)。問(wèn)和學(xué)是相輔相成的。不學(xué)就不能

提出疑難，不問(wèn)就不能增長(zhǎng)知識(shí)。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛

學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是有時(shí)不能應(yīng)用于實(shí)際；了解了那些大的

（原則、綱領(lǐng)），可是有時(shí)不了解那些細(xì)節(jié)一一（對(duì)于這些問(wèn)題，）除

了問(wèn)，還能怎么解決呢？

27.本題考查文言詞語(yǔ)解釋能力。文言詞語(yǔ)解釋題多考查通假、

古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。就該題而言，①句中的“嘉”解釋

為“美好的”。③句中的“自強(qiáng)”解釋為“勉勵(lì)自己④⑥句中的

“長(zhǎng)”“或”是古今異義詞，分別解釋為“促進(jìn)”“有時(shí)②⑤句中

的“善''"廣”屬于詞類活用，分別解釋為“好處”（形容詞用作名詞）、

“增長(zhǎng)”（形容詞用作動(dòng)詞）。

故答案為：美好的；好處；勉勵(lì)自己；促進(jìn)；增長(zhǎng)；

有時(shí)

28.此題考查劃分句子的朗讀停頓的能力。劃分停頓必須依據(jù)幾

個(gè)原則：①根據(jù)句子的結(jié)