第五單元 交流平臺與初試身手 大單元教學(xué)設(shè)計 部編版五年級語文下冊

交流平臺與初試身第5單

課題部編版五年級下冊第1課時

手元

授課班授課教

學(xué)校

級師

1.引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.試著運用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。

3.用典型事例列出家人的特點。

L引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。

重難點2.試著運用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。

“交流平臺”與“初試身手”中的內(nèi)容既是對本單元的學(xué)習(xí)要素的

進一步總結(jié)與運用，也為后面的習(xí)作做了一個良好的鋪墊與過渡，

使學(xué)生能夠更為順暢地掌握這一知識點。在前面的課文學(xué)習(xí)中，學(xué)

學(xué)情分析

習(xí)要素落實較好，學(xué)生基本都已掌握?？墒堑搅恕俺踉嚿硎帧睂⑺?/p>

學(xué)知識進行實踐運用時，部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是沒有完全領(lǐng)悟透

徹，寫起來有一定難度。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程

任務(wù)一：回顧交流，梳理方法

師引導(dǎo)：字里行間眾生相，大千世界你我他。本單元課文中鮮活的人物給我

們留下了深刻的印象。要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細致觀察，還

要了解一些寫人的基本方法。今天我們一起來討論交流描寫人物的基本方法。

1.師引導(dǎo)：回顧本單元課文篇目，這些文章中主要描寫的人物是誰？通過哪

些典型事例反映了人物的什么特點？文中運用的主要描寫方法是什么？同桌互

相交流，后面表格。

篇目主要人物人物特點典型事例主要描寫方法

《摔跤》小嘎子機靈與小胖墩兒摔動作描寫-

跤

2.組織學(xué)生交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生梳理本單元課文在表現(xiàn)人物特點方面的相同點和不同點。

相同點：都選取最能表現(xiàn)人物特點的典型事例；用多種方法表現(xiàn)人物特點。

不同點：《人物描寫一組》側(cè)重通過直接描寫，凸顯人物特點；《刷子李》側(cè)

重通過描述他人的反應(yīng)來表現(xiàn)人物特點，且注重細節(jié)描寫。

4.讓學(xué)生自讀“交流平臺”的內(nèi)容，梳理、總結(jié)具體表現(xiàn)人物特點的基本方

法。

預(yù)設(shè)：可以選用典型事例，從語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等多個角度描

寫人物，還可以通過描寫周圍人的反應(yīng)來表現(xiàn)主要人物的特點。

師小結(jié)：要寫好一個人物，寫出人物的特點，首先要選用典型事例把它寫具

體，其次通過描寫人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等來表現(xiàn)人物的特

點，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。

任務(wù)二：運用方法，初試身手

1.師引導(dǎo)：同學(xué)們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，

在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（學(xué)生自由發(fā)言）

預(yù)設(shè)：打籃球、打羽毛球、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各種游戲……

2.小組交流：課間十分鐘，你觀察的一位同學(xué)是誰？他當(dāng)時在做什么，說什

么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？（每小組選一個

說得最好的代表）

3.讓學(xué)生根據(jù)自己觀察的結(jié)果，運用本單元所學(xué)的方法寫一段話，寫寫某個

同學(xué)在課間的活動，表現(xiàn)出這個同學(xué)的特點。教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生練寫后，教師選取有代表性的例子在全班展示，師生共同評析。

（1）選取寫得好的學(xué)生上臺朗讀自己的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生思考并交流。

①例子是否把某個同學(xué)在課間的表現(xiàn)具體描寫出來了？

②哪些例子讓人一讀就能感受到這個同學(xué)的特點？

③你是從哪些描寫中感受到的？

（2）選取一篇中等水平的習(xí)作，全班評議并修改。

提示：用于讓學(xué)生討論的例子，要反映出學(xué)生在寫入方面普遍存在的問題。

比如，寫外貌時，從長相到穿著——羅列，人物特點不突出；描寫動作時，動詞

的使用不夠準確；平鋪直敘地講述事件，沒有具體描寫人物的表現(xiàn)。

（3）小組討論，說說怎么修改可以讓讀者感受到人物的特點。

（4）小組合作修改某個例子，改后在全班展示，說說修改了什么，為什么

要這樣改。

（5）學(xué)生自主修改自己的練筆，改后和同桌交流。

5.師小結(jié)：仔細觀察，對能表現(xiàn)人物特點的語言、動作、外貌等進行細致描

寫，是寫好人物的關(guān)鍵。

任務(wù)三：學(xué)以致用，列出提綱

1.師引導(dǎo)：家人是我們最熟悉的人，你的家人有什么特點？想一想可以用哪

些典型事例表現(xiàn)他們的特點，列出來和同學(xué)交流。（先指名學(xué)生說，再課件出示

描寫爸爸和媽媽特點的詞語）

描寫爸爸和媽媽特點的詞語：

父親：勤勞致富、為人正派、做事果斷、豪爽大氣、愛老婆疼子女、孝敬父

母、樂于助人、處事公正、高大偉岸、正直善良、無私奉獻、兢兢業(yè)業(yè)、幽默、

記憶力好、有文采、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、忠誠、隱忍、做事有條理、愛學(xué)習(xí)、

講誠信、愛勞動、顧家、不善表達……

母親：持家有道、美麗賢惠、溫柔善良、孝敬公婆、精明能干、尊老愛幼、

落落大方、談吐優(yōu)雅、不拘小節(jié)、關(guān)愛他人、勤勞樸素、節(jié)儉、疼愛孩子、正直

公正、要強、能吃苦、愛干凈、勇敢堅強、敏感、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、無私奉獻、

待人禮貌、愛美、愛嘮叨...

師點撥提示：

第一步：列出人物的特點（用詞語概括）

第二步：選取體現(xiàn)人物特點的典型事例

第三步：體現(xiàn)人物特點的神態(tài)、語言、動作等（重點描寫）

2.師引導(dǎo)：家人的特點很多，他們最突出的一個特點是什么？想一想可以用

哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點？

（先指名學(xué)生說，再課件出示典型事例，讓學(xué)生交流典型事例能反映人物的

什么特點。）

①媽媽自學(xué)英語，表現(xiàn)媽媽的刻苦。

②媽媽給乞丐錢，表現(xiàn)媽媽善良的品質(zhì)。

③我和同學(xué)吵架，媽媽勸我跟同學(xué)要友好相處，表現(xiàn)媽媽包容、溫柔的特點。

④媽媽下班回家已經(jīng)很晚了，家里的衣服還沒洗，她不把衣服洗完就不睡覺,

表現(xiàn)媽媽吃苦耐勞、勤勞的特點。

⑤媽媽有一個能變形的面孔。什么事使她生氣了，面孔立刻拉長；聽到高興

的事，臉就變圓，眼睛笑得瞇成一條線，這表現(xiàn)了媽媽善變的特點。

⑥媽媽坐在沙發(fā)上，雙手拿著針和線，在專心地織毛衣，她的動作很熟練，

不大一會兒，她手上的毛衣就長了一大截，這表現(xiàn)了媽媽心靈手巧的特點。

⑦爸爸唱完了《特別的愛給特別的你》以后，腰彎得像大蝦米似的，連連鞠

躬，還模仿港臺歌星的派頭，來了個飛吻，逗得全家人都哈哈大笑起來，這表現(xiàn)

了爸爸幽默、開朗的特點。

⑧鄰居李奶奶的心臟病突然發(fā)作，她的子女都去上班了，家中沒有人。爸爸

知道后，二話沒說，蹬著三輪車，便把李奶奶送到了醫(yī)院，這表現(xiàn)了爸爸樂于助

人的品質(zhì)。

3.怎樣選用典型事例呢？小組討論交流：先想想自己家人身上有哪些特點，

再選取一個特點，然后選用一些典型事例表現(xiàn)家人的特點，并列出提綱。列好提

綱后，小組內(nèi)展示評議，選出代表全班交流。

提綱示例：

★表現(xiàn)家人的好學(xué)精神的典型事例

◎媽媽都快四十歲了，仍不忘學(xué)習(xí)，還到夜大去報了名。

◎爸爸特別愛看書，上街總是要逛一逛書店。

◎爸媽常為了學(xué)習(xí)中遇到的問題發(fā)生爭論。

◎媽媽和我一起學(xué)英語。

4.全班交流匯報。（小組代表上臺匯報，其他同學(xué)評議）

預(yù)設(shè)一：

★表現(xiàn)家人勤奮工作，一心為公的思想的典型事例

◎爸爸為了工作經(jīng)常很晚才回家，常常是我已經(jīng)睡了他才回來。

◎媽媽回到家也不停歇，常備課到很晚很晚。

◎爸爸答應(yīng)我周末有空就帶我去公園玩，但至今也沒能夠去成。

◎媽媽身體不好，但為了工作，她悄悄地把病體單藏了起來。

預(yù)設(shè)二：

★表現(xiàn)家人的業(yè)余生活豐富的典型事例

◎爸爸喜歡講笑話，總是把我逗得哈哈大笑。

◎媽媽的業(yè)余愛好是織毛衣，她織的毛衣圖案新穎別致，與眾不同。

◎爸爸的釣魚技術(shù)很高，每次周末去釣魚，總是滿載而歸。

◎媽媽喜歡唱越劇，而且唱功了得，是很標(biāo)準的王派唱腔。

預(yù)設(shè)三：

★表現(xiàn)家人對我的濃濃愛意的典型事例

◎爸爸為了給我買一本書，放棄休息時間，專門乘兩小時車到武漢去買。

◎媽媽晚上起來為我蓋被子。

◎我生病了，爸爸媽媽都請假在家陪我。

◎冬天還沒有到，媽媽就已經(jīng)為我織了兩件毛衣了。

◎我生日這天，媽媽親自動手做了一張賀卡給我，