《教育為誰》讀書心得

《教育為誰》讀書心得今天我和大家分享的這本書叫《教育為誰》，這是一本思考教育本質(zhì)和教育意義價值的，以隨筆方式撰寫的著作。這本書的作者是李鎮(zhèn)西，可能我們在座的各位都聽說過，閱讀過他的著作。我簡單介紹一下。他是我國著名的中學(xué)教師、校長，曾被提名為“全國十杰教師”。已發(fā)表各類教育文章數(shù)百篇，出版著作十多部，多次獲得國家級圖書大獎，對中國的教育問題，尤其是對中小學(xué)義務(wù)教育頗多觀察研究，被稱為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，這本書是他的代表作之一?！督逃秊檎l》這本書2015年9月份出版，入選2016年中國教師報/中國教育新聞網(wǎng)教師專業(yè)成長類全國教師暑期閱讀推薦書目。在書中，李鎮(zhèn)西對當(dāng)前的教育問題和教育現(xiàn)象進(jìn)行了有的放矢地分析評價和研究思考，提出了許多獨特的頗有見地的觀點，并在自己管理的學(xué)校中予以施行，取得良好效果。這本書出版至今已經(jīng)8年，但可以說在今天仍然有現(xiàn)實意義。這里我們結(jié)合書中的內(nèi)容從教育、教師和教學(xué)三個方面進(jìn)行交流。一是如何理解教育。李鎮(zhèn)西在書中對教育的本質(zhì)和初心進(jìn)行了反省叩問，對教育的基本宗旨和理想進(jìn)行了反思追問，讓我們再次思考教育為誰，教育的起點在哪里。把握這些，能夠讓我們的教師更好對待孩子，也能重新認(rèn)識自己，重新思考如何開展教育教學(xué)活動。人們常說，教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果長期游離教育的初心，必然不能達(dá)成教育目的。針對無止無休的“驗收”“迎檢”，花樣翻新的“特色”“模式”，評比檢查參賽填表培訓(xùn)會議大量擠占教師正常授課時間等等不得寧靜的喧囂狀況，他提出，甚至在《中國教育報》上撰寫的文章中一再強(qiáng)調(diào)，他所在的中學(xué)謝絕參觀考察等，而是回歸教育本身，“研究并發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點和潛力”“喚醒并發(fā)展他們的潛能，幫助他們成為最好的自己”。換句話就是不折騰，少折騰，減少非教學(xué)活動對學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序的干擾。這點與2019年12月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》完全一致。我們無從確認(rèn)這些文件政策的出臺是否是李老師呼吁的結(jié)果，但至少能夠看出，回歸教育的本質(zhì)和初心，全心全意為學(xué)生的成長成才服務(wù)不再限于部分教師的高聲疾呼，現(xiàn)在已經(jīng)成為全社會的共識?？梢韵胍?，未來我們的教育一定會越來越受到重視，越來越符合教育規(guī)律，真正培養(yǎng)好實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代新人和擔(dān)負(fù)國家民族未來發(fā)展的建設(shè)者和接班人，到那時我們的學(xué)生都能“站出來，讓祖國挑選！”（百年老校北京一六一中學(xué)校訓(xùn)）達(dá)成李鎮(zhèn)西老師提出的“讓人們因我的存在而感到幸福”的美好愿望。二是我們的教師應(yīng)該如果正確對待孩子們。孩子們上學(xué)期間，一天二十四小時，除去睡覺時間，基本上與老師接觸的時間最長，加之孩子們常將老師視為權(quán)威，教師如何對待孩子會深深影響他們的成長發(fā)展。李鎮(zhèn)西在書中強(qiáng)調(diào)教師要“給學(xué)生以心靈的自由，就是給學(xué)生以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)造的自由?！蔽业睦斫饩褪且凑战逃?guī)律和孩子成長規(guī)律，給學(xué)生成長時間，寬容對待孩子，允許學(xué)生犯錯誤，保護(hù)孩子的自尊。一般而言，教師會面對千差萬別的孩子，我們的教師能夠?qū)λ泻⒆佣家灰曂?，因材施教，就?yīng)該是一名負(fù)責(zé)任的老師，但如何對待“后進(jìn)生”最能體現(xiàn)教師的“內(nèi)在”，最值得我們老師加以認(rèn)真思考。對待“后進(jìn)生”犯錯誤，我們老師大致有兩種方式——或者簡單粗暴找家長，或者姑息放任，視而不見。李鎮(zhèn)西也認(rèn)為“教育不能沒有懲罰，但懲罰不是體罰?！薄吧朴脩土P，是教師的智慧?！蔽覀円扇『线m方式對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。他舉一個學(xué)生“偷拿”學(xué)校開放書吧圖書的例子，處理這件事時，他找這個孩子好好談了談心，以他犯的這個錯誤對他進(jìn)行誠信教育。同時，要求這個孩子真正認(rèn)識到自己錯誤之后，一定要寫出書面檢查，在全校公開檢討。但最后，是由他在全校讀這篇檢查，并隱去學(xué)生姓名。以這樣的方式教育了全校學(xué)生，又保護(hù)了犯錯孩子的自尊心。他寫道“當(dāng)我在課間操，面對全校三千多名學(xué)生讀這篇檢查時，全校學(xué)生都被震撼了。那以后，開放書吧的書便基本沒有流失，而且還越來越多了，因為好多學(xué)生都從家里拿書來捐給學(xué)校的書吧?！痹俅斡∽C了李鎮(zhèn)西在書中所說的“當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。三是如何開展課堂教學(xué)。在書中李鎮(zhèn)西提到，什么是好的課堂——“有趣”加“有效”。有趣，就是能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，心情愉悅，如沐春風(fēng)，覺得時間過得很快，下課后盼著第二天再聽這位老師的課。有效，就是教師完成了教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生們有成果——無論知識的，能力的，情感的，思想的，總之有收獲。我們作為教師都有這樣的感受，一堂好的課堂不僅讓學(xué)生感到時間飛快，教師也同樣感到舒服快樂，不累，好課堂我們每個老師的追求。但如何能達(dá)到既有趣又有效率，書中同樣給我們提供了相應(yīng)辦法，比如說語言的詼諧風(fēng)趣，將知識和學(xué)生的生活相聯(lián)系，引導(dǎo)課堂討論甚至爭鳴，組織學(xué)生參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等，限于時間，具體辦法我不一一列舉，大家感興趣去可以查找這本書。最后要強(qiáng)調(diào)一點，這是一本關(guān)于教育的學(xué)術(shù)書籍，其中一些說法