2023-2024學(xué)年武漢市洪山九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷附答案解析

-2024學(xué)年武漢市洪山九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷2024.1試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘

Ⅰ閱讀（共55分）

一、閱讀下面的實(shí)用類文本，完成1-3題。(10分）

短視頻時(shí)代，我們?yōu)槭裁葱枰案甸喿x”

①當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境到處充斥一種比較普遍的現(xiàn)象，一些網(wǎng)文大量使用梗式流行語(yǔ)、廢話文學(xué)、糊弄文學(xué)、凡爾賽文學(xué)之類，說(shuō)話是表情包、不好好說(shuō)等等語(yǔ)言滿天飛，久而久之變成不會(huì)說(shuō)，文字失能；還有一些日常生活或?qū)懽髦械教幊涑庵鞍骋惨粯印薄澳愣摹薄耙磺斜M在不言中”等等語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)或看法，文字表意空間匱乏；甚至，有人在老師布置千字論證的文章后，下筆好像一兩句話就把想法講完了，下面呢，然后呢？就沒(méi)有了！寫不到一篇嚴(yán)肅完整的論證文章所需要的長(zhǎng)度，只能編、憋、擠，用廢話、空話、套話填充，成為“廢話簍子”。這些都是比較普遍的“文字失語(yǔ)”現(xiàn)象。

②現(xiàn)在電子媒體空間知識(shí)爆炸，有很多地方可以獲取知識(shí)。一本很厚的書，總有人用一篇推文、一則視頻講完?？催@些東西，好像也能獲得知識(shí)，但就是很不對(duì)勁。可能是因?yàn)檫@些東西都很零碎，很難幫人建立一個(gè)思想譜系。確實(shí)如此，那些碎片化、膠囊式的知識(shí)信息，都是別人“閱讀后再輸出”的東西，營(yíng)養(yǎng)很低了，很難有維持你“再輸出”的豐厚營(yíng)養(yǎng)。

③我想到了一個(gè)概念，叫“根系閱讀”，并不是讀書了，就能支撐輸出和表達(dá)。只有扎向知識(shí)底層、人性底層、結(jié)構(gòu)底層的根系，接觸完整的原典思想和智慧，才有支撐“再輸出”的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)文字寫作的能力。寫作需要話語(yǔ)的生成，沒(méi)有閱讀所形成的思想根系，怎么能支撐“話語(yǔ)的生成”呢？

④哪些閱讀屬于根系閱讀呢？

⑤比如，經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典原著，經(jīng)過(guò)了流行的篩選和檢驗(yàn)，不是“水面的白沫”，而觸及一條河流的深流湍流，每一代人都能從中汲取到思想營(yíng)養(yǎng)，流傳中成為經(jīng)典?！段男牡颀垺贰渡鐣?huì)學(xué)想象力》《論法的精神》，就屬于這樣的經(jīng)典吧，每個(gè)專業(yè)都有這樣的經(jīng)典，啃原著，就是從知識(shí)上培養(yǎng)自己的根系。比如，對(duì)一個(gè)社會(huì)的結(jié)構(gòu)和文化進(jìn)行深描細(xì)描的著作，什么叫“結(jié)構(gòu)”，我將其理解為“長(zhǎng)時(shí)段中不變的規(guī)律和邏輯”，這就是一個(gè)社會(huì)的根系，元宇宙、區(qū)塊鏈、ChatGPT，這些東西，無(wú)非就是各領(lǐng)風(fēng)騷沒(méi)幾天的概念泡沫而已，要去讀“結(jié)構(gòu)”。比如，洞察幽微人性，讀那些深描復(fù)雜人性的文學(xué)作品——《百年孤獨(dú)》《平凡的世界》《悲慘世界》《紅樓夢(mèng)》，讀懂了那些作品，就能解釋當(dāng)下每天遇到的多數(shù)人、每天經(jīng)歷的多數(shù)事，那些作品寫的不是一個(gè)時(shí)代一個(gè)人，而是那個(gè)時(shí)代的“根”、人性的“根”。

⑥“根系閱讀”讓你的知識(shí)盤根錯(cuò)節(jié)，形成某種“聯(lián)想式致知”的層累結(jié)構(gòu)，這才能支撐流暢自由的輸出。日復(fù)一日，腦子里有那么多有機(jī)的、活化的“根系”，面對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)時(shí)，根系好像受到了陽(yáng)光、雨水的刺激，很容易就破土冒芽，生長(zhǎng)出觀點(diǎn)的枝干。根系中涵養(yǎng)了那么多“活水”，取一滴水、一瓢水就足以撐起源源不斷的寫作。淺閱讀，無(wú)法支撐輸出，因?yàn)閯e人的即時(shí)寫作已經(jīng)榨干了營(yíng)養(yǎng)，知識(shí)含量很薄了，撐不起你的再生產(chǎn)。

1、下列對(duì)“文字失語(yǔ)”現(xiàn)象的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在寫網(wǎng)文或說(shuō)話時(shí)變成不會(huì)說(shuō)，文字失能。

B.在日常生活或?qū)懽髦形淖直硪饪臻g匱乏。

C.在寫論文時(shí)難以將文章寫長(zhǎng)且缺乏完整論證。

D.在碎片化、膠囊式的信息中獲取零碎的知識(shí)。

2、下列對(duì)“根系閱讀”的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.閱讀經(jīng)過(guò)了流行的篩選和檢驗(yàn)的經(jīng)典原著，從知識(shí)上培養(yǎng)自己的根系。

B.閱讀對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)容進(jìn)行深描細(xì)描的著作，了解一個(gè)社會(huì)的根系。

C.閱讀關(guān)于元宇宙、區(qū)塊鏈、ChatGPT等這些作品，了解結(jié)構(gòu)底層的根系。

D.閱讀深描復(fù)雜人性的文學(xué)作品，了解那個(gè)時(shí)代的“根”、人性的“根”。

3、聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概括如何做好“根系閱讀”。（4分）

二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4-7題。(20分）

活出獨(dú)一無(wú)二的人生①作為一名老師，我的學(xué)生經(jīng)常會(huì)向我發(fā)問(wèn)：“老師，你老在說(shuō)理想?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，壓力那么大，競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，社會(huì)那么卷，談理想是不是不合時(shí)宜？”②很多時(shí)候，我們對(duì)于理想有了錯(cuò)誤認(rèn)知，覺(jué)得理想是一個(gè)很沉重的話題。比如我們認(rèn)為的理想是掙錢，大家參加工作以后都想掙更多的錢，讓自己和家人過(guò)上更舒適的生活，這是一個(gè)非常溫暖的理想?？墒侨绻愕睦硐霃膾旮嗟腻X，變成要比別人更有錢，那么理想就被架到了攀比的金字塔尖上。于是，蕓蕓眾生只能眼巴巴地望著金字塔的塔尖，覺(jué)得人生苦澀，而理想是人生苦澀的根源。人要跟理想割席，因?yàn)闆](méi)有理想他們就不會(huì)傷心。我覺(jué)得理想不能背這個(gè)鍋。③真正的理想是一種自我想象，想象我渴望擁有的未來(lái)的生活，想象自己想成為的樣子。我還是舉一個(gè)文學(xué)作品的例子，那就是歌德的《浮士德》。有一個(gè)老博士名叫浮士德。他在書齋里度過(guò)了一生，受人尊敬。但是，等他老的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)自己這一輩子，寫了這么多論文，其實(shí)就是四處裁剪粘貼，寫出來(lái)后也沒(méi)人看。浮士德覺(jué)得這樣的人生沒(méi)有意義。于是，他向神靈祈禱，希望再活一回。后來(lái)，他喝下可以讓他重返青春的靈藥，重回20歲，又過(guò)了一生。他的第二世過(guò)得怎么樣？他談戀愛(ài)，失敗了；想走仕途，沒(méi)走通；追求藝術(shù)夢(mèng)想，破滅了；最后想建立一個(gè)理想王國(guó)，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?？墒歉∈康潞軡M意，上帝也很滿意，上帝認(rèn)為浮士德代表整個(gè)人類活出了意義。④這樣的人生，它的價(jià)值是什么？其實(shí)浮士德就做到了一件事情，那就是保持著一種旺盛的自我想象，以及探索自我和人生可能性的勇氣。這條路走不通，我再試試別的；還走不通，我繼續(xù)嘗試；如果方向不對(duì)，我就調(diào)整。這樣一種對(duì)于自己人生的不放棄，讓哪一堵墻都不能將他的人生逼入絕路，任何一種狹小的現(xiàn)實(shí)也都不可能囚禁像浮士德這樣的人的人生。⑤我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種關(guān)于自我的想象，會(huì)成為人生的精神彈簧。有了這根彈簧，人生就不會(huì)被壓扁。哪怕巨石襲來(lái)，眼看就要把我們壓垮，但擁有理想，就無(wú)論如何都會(huì)保留一份對(duì)自己的想象——只要我還有其他的可能性，那我的人生就還有余地。⑥但是如何才能獲得自我想象呢？如果我們連世界是怎樣的都不了解，以為眼前所見的生活方式就是唯一的可能，那就容易陷入“內(nèi)卷”。如果，我們走向遠(yuǎn)方，看到不同民族、不同地域的人們各式各樣的生活方式；走進(jìn)書中，看到不同時(shí)代、不同文化中多元的生活。足夠開闊的視野讓我們擴(kuò)展選擇的范圍，也更明白真心所選。⑦你了解自己的熱愛(ài)是什么嗎？很多人終其一生都不知道答案。現(xiàn)在很多孩子參加各種比賽，拿到各種證書，而孩子是真的享受其中，還是只不過(guò)喜歡拿到獎(jiǎng)項(xiàng)的成就感？你得找到自己真心熱愛(ài)的事情。只有這樣，我們才能用“私人定制”的方式創(chuàng)造出自我想象，這樣的自我想象才能變成我們的理想。⑧浮士德在向神靈祈求第二世人生的時(shí)候，許了一個(gè)非常奇怪的愿:“假如我可以再活一回，請(qǐng)讓我去承擔(dān)人間的禍福，去跟暴風(fēng)雨搏斗，去迎接沉舟的碎裂?！边@樣才會(huì)真切地活出獨(dú)一無(wú)二的人生。

（文/杜素娟，根據(jù)命題需要有刪改）4、在第②段中，作者為什么說(shuō)“我覺(jué)得理想不能背這個(gè)鍋”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）5、閱讀③～⑤段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)“有了這根彈簧，人生就不會(huì)被壓扁”這句話的理解。（6分）6、閱讀第⑥⑦段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括怎樣才可以獲得“真正的理想”。（6分）7、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為怎樣才能“活出獨(dú)一無(wú)二的人生”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）三、閱讀《水滸傳》節(jié)選部分，完成8-9題。（7分）休說(shuō)眾人歡喜飲酒，卻說(shuō)朱武正在寨里猜疑，捉摸不定，且教小嘍啰再去探聽消息。只見回去的人牽著空馬，奔到山前，只叫道：“苦也！陳達(dá)哥哥不聽哥哥所說(shuō)，送了性命?！敝煳鋯?wèn)其緣故，小嘍啰備說(shuō)交鋒一節(jié)，怎當(dāng)史進(jìn)英勇。再說(shuō)史進(jìn)正在莊上，忿怒未消，只見莊客飛報(bào)道：“山寨里朱武自來(lái)了?！笔愤M(jìn)道：“這廝合休，我教他一發(fā)解官?？鞝窟^(guò)馬來(lái)。”一面打起梆子，眾人早都到來(lái)。史進(jìn)上了馬，正待出莊門，只見朱武步行已到莊前跪下，擎著兩眼淚。史進(jìn)下馬來(lái)喝道：“你跪下如何說(shuō)？”朱武哭道：“小人累被官司逼迫，不得已上山落草。當(dāng)初發(fā)愿道：‘不求同日生，只愿同日死?！m不及關(guān)、張、劉備的義氣，其心則同。今日小弟陳達(dá)不聽好言，誤犯虎威，已被英雄擒捉在貴莊，無(wú)計(jì)懇求，今來(lái)一徑就死。望英雄將我二人一發(fā)解官請(qǐng)賞，誓不皺眉。我等就英雄手內(nèi)請(qǐng)死，并無(wú)怨心?！笔愤M(jìn)聽了，尋思道：“我若拿他去解官請(qǐng)賞時(shí)，反教天下好漢們恥笑我不英雄?！笔愤M(jìn)便道：“你且跟我進(jìn)來(lái)。”朱武并無(wú)懼怯，隨了史進(jìn)直到后廳前跪下，又教史進(jìn)綁縛。史進(jìn)三回五次叫起來(lái)，他那里肯起來(lái)。史進(jìn)道：“我若送了你們，不是好漢。我放陳達(dá)還你如何？”朱武道：“休得連累了英雄，不當(dāng)穩(wěn)便。寧可把我們?nèi)ソ夤僬?qǐng)賞。”史進(jìn)道：“如何使得。你肯吃我酒食么？”朱武道：“一死尚然不懼，何況酒肉乎！”當(dāng)時(shí)史進(jìn)大喜，解放陳達(dá)。二人謝了史進(jìn)，回山去了。8、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段內(nèi)容。（3分）9、從選段內(nèi)容可以看出朱武具有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，兩點(diǎn)即可。（4分）四、閱讀下面的唐詩(shī)，完成第10題。(3分）

仲春郊外

王勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。鳥飛村覺(jué)曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。10、下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.首聯(lián)描寫了詩(shī)人信步走到東園、走過(guò)西堰所看到的美好景象。B.頷聯(lián)用“連”“絕”二字從時(shí)間角度寫出郊外春光無(wú)處不在。C.頸聯(lián)“飛”“戲”寫出鳥兒叫醒村莊、魚兒嬉戲報(bào)春的情形。D.尾聯(lián)流露出詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)離世間的紛擾與喧囂的清靜生活的向往。五、閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成11-14題。(15分）劉穆之，字道和，小字道民，東莞莒人，漢齊悼惠王肥后也，世居京口。少好《書》《傳》，博覽多通。高祖西討劉毅，以諸葛長(zhǎng)民監(jiān)留府，總攝后事。高祖疑長(zhǎng)民難獨(dú)任，留穆之以輔之。加建威將軍，置佐吏，配給實(shí)力。十年，進(jìn)穆之前將軍，給前軍府年布萬(wàn)匹，錢三百萬(wàn)。十一年，高祖西伐司馬休之，中軍將軍道憐知留任，而事無(wú)大小，一決穆之。遷尚書右仆射，領(lǐng)選，將軍、尹如故。十二年，高祖北伐，留世子為中軍將軍，監(jiān)太尉留府，轉(zhuǎn)穆之左仆射，領(lǐng)監(jiān)軍、中軍二府軍司，將軍、尹、領(lǐng)選如故。甲仗五十人，入殿。入居?xùn)|城。穆之內(nèi)總朝政，外供軍旅，決斷如流，事無(wú)擁滯。賓客輻輳，求訴百端，內(nèi)外咨稟，盈階滿室，目覽辭訟，手答箋書，耳行聽受，口并酬應(yīng)，不相參涉，皆悉贍舉。又?jǐn)?shù)客昵賓言談賞笑引日亙時(shí)未嘗倦苦。裁有閑暇，自手寫書，尋覽篇章，校定墳籍。性奢豪，食必方丈，旦輒為十人饌。穆之既好賓客，未嘗獨(dú)餐。每至食時(shí)，客止十人，帳下依常下食，以此為常。嘗白高祖曰：“穆之家本貧賤，瞻生多闕。自叨忝以來(lái)，雖每存約損，而朝夕所須，微為過(guò)豐。自此以外，一毫不以負(fù)公?！笔辏埠V，詔遣正直黃門郎問(wèn)疾。十一月卒，時(shí)年五十八。

（《宋書·劉穆之傳》有刪改）11、下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.高祖疑長(zhǎng)民難獨(dú)任

疑：擔(dān)心。B.進(jìn)穆之前將軍

進(jìn)：推舉。C.嘗白高祖曰

白：告訴。D.一毫不以負(fù)公

負(fù)：負(fù)擔(dān)。12、下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）又?jǐn)?shù)客昵賓言談賞笑引日亙時(shí)未嘗倦苦A.又?jǐn)?shù)客/昵賓言談/賞笑引日/亙時(shí)未嘗倦苦B.又?jǐn)?shù)客昵賓/言談賞笑/引日亙時(shí)/未嘗倦苦C.又?jǐn)?shù)客昵賓/言談賞/笑引日/亙時(shí)未嘗倦苦D.又?jǐn)?shù)客/昵賓言談賞笑/引日亙時(shí)/未嘗倦苦13、下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.劉穆之世代居住在京口，年輕時(shí)喜好《書》《傳》，博覽而精通群書。B.劉穆之在高祖討伐劉毅時(shí)，得到了高祖賞識(shí)，總管軍中后方一切事務(wù)。C.義熙十二年，劉穆之兼任數(shù)職，可帶幾十人儀仗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，出入朝廷殿堂。D.劉穆之內(nèi)理朝政外管軍旅事務(wù)，解決問(wèn)題有條不紊，任何事情沒(méi)被耽誤。14、將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）每至食時(shí)，客止十人，帳下依常下食，以此為常。

Ⅱ表達(dá)（共65分）六、閱讀下面的材料，完成15-19題。(15分）①中國(guó)古建筑是中華文明的活化石，

了中國(guó)人文思想的精髓，從古建筑中可以

當(dāng)時(shí)的社會(huì)思想、文化精神。利用古建筑不僅是對(duì)建筑本身的

，更是對(duì)歷史和文脈的

。過(guò)去，我們對(duì)古建筑的保護(hù)經(jīng)常采用的方式是“修個(gè)圍欄攔起來(lái)”“搭個(gè)棚子遮起來(lái)”，或者對(duì)古建筑缺損的部位修修補(bǔ)補(bǔ)。②音樂(lè)與古建筑的結(jié)合，不僅讓古建筑在音樂(lè)作品的演繹中被更多人“看見”，也讓古建筑承載的文化以音樂(lè)為載體得到更廣泛的傳播。民族管弦樂(lè)組曲《中軸》，把建筑上的磚、瓦、石、木化為音符，讓建筑及建筑背后的歷史和文化得以乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行跨時(shí)空傳播，并在這種跨時(shí)空傳播中獲得恒久的生命力。③更為重要的是音樂(lè)與古建筑的結(jié)合還為年輕人走進(jìn)古建筑背后的傳統(tǒng)文化搭建起便捷之橋。比如【A】上海民族樂(lè)團(tuán)推出的民族音樂(lè)會(huì)《紫禁城》【B】就是一群90后從年輕人的視角出發(fā)創(chuàng)作出來(lái)的【C】他們用多媒體舞臺(tái)影像營(yíng)造變幻莫測(cè)【D】妙趣橫生的不同景致，讓靜態(tài)的建筑與動(dòng)態(tài)的音樂(lè)有機(jī)融合，成功實(shí)現(xiàn)對(duì)紫禁城從帝王宮殿到精神象征再到建筑瑰寶的文化解讀。在《紫禁城》的助力下，紫禁城600年的厚重歷史，以年輕化的語(yǔ)態(tài)、清新靈動(dòng)的姿態(tài)實(shí)現(xiàn)了破圈傳播。年輕人由此對(duì)很多紫禁城背后的歷史和文化萌生共鳴，產(chǎn)生出傳統(tǒng)文化傳承問(wèn)題的關(guān)切和思考。

（《光明日?qǐng)?bào)》；2023.09.14，有刪改）15、文中加點(diǎn)的字的注音，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.演繹（yì）

B.承載（chén）

C.翅膀（chì）

D.恒久（héng）16、依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）中國(guó)古建筑是中華文明的活化石，

了中國(guó)人文思想的精髓，從古建筑中可以

當(dāng)時(shí)的社會(huì)思想、文化精神。利用古建筑不僅是對(duì)建筑本身的

，更是對(duì)歷史和文脈的

。A.匯聚看見保護(hù)傳承

B.凝聚看見傳承保護(hù)C.凝聚窺見保護(hù)傳承

D.匯聚窺見傳承保護(hù)17、下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）比如【A】上海民族樂(lè)團(tuán)推出的民族音樂(lè)會(huì)《紫禁城》【B】就是一群90后從年輕人的視角出發(fā)創(chuàng)作出來(lái)的【C】他們用多媒體舞臺(tái)影像營(yíng)造變幻莫測(cè)【D】妙趣橫生的不同景致，讓靜態(tài)的建筑與動(dòng)態(tài)的音樂(lè)有機(jī)融合，成功實(shí)現(xiàn)對(duì)紫禁城從帝王宮殿到精神象征再到建筑瑰寶的文化解讀。A．，

B．。

C．。

D．、18、下列對(duì)文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）年輕人由此對(duì)很多紫禁城背后的歷史和文化萌生共鳴，產(chǎn)生出傳統(tǒng)文化傳承問(wèn)題的關(guān)切和思考。A.很多年輕人由此對(duì)紫禁城背后的歷史和文化萌生共鳴，產(chǎn)生出對(duì)傳統(tǒng)文化傳承問(wèn)題的關(guān)切和思考。B.年輕人對(duì)很多紫禁城背后的歷史和文化由此產(chǎn)生共鳴，萌生出對(duì)傳統(tǒng)文化傳承問(wèn)題的關(guān)切和思考。C.很多年輕人對(duì)紫禁城背后的歷史和文化由此萌生共鳴，產(chǎn)生出對(duì)傳統(tǒng)文化傳承問(wèn)題的關(guān)切和思考。D.很多年輕人由此對(duì)紫禁城背后的歷史和文化產(chǎn)生共鳴，萌生出對(duì)傳統(tǒng)文化傳承問(wèn)題的關(guān)切和思考。19、將“對(duì)文化遺產(chǎn)而言，最好的傳承是利用，最好的保護(hù)是發(fā)展?！币痪溥€原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵?/p>

）（3分）A.第①段開頭

B.第①段結(jié)尾

C.第②段開頭

D.第③段開頭

七、作文（50分）

20、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分）

優(yōu)質(zhì)的土壤，可以培育出優(yōu)良的農(nóng)作物，結(jié)出豐碩的果實(shí)；優(yōu)質(zhì)的土壤，可以培養(yǎng)出充分的自信，增強(qiáng)民族的凝聚力，承載民族的文化信仰……

良好的成長(zhǎng)環(huán)境、教育資源、文化氛圍等為個(gè)人的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；民族悠久的歷史、厚重的文化等可以推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步、繁榮。

可見，優(yōu)質(zhì)的土壤，能成就個(gè)人的成長(zhǎng)，成就偉大的事業(yè)。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

參考答案

1D（是“文字失語(yǔ)”形成的原因之一，不是表現(xiàn)。）

2C

3、閱讀經(jīng)典原著，形成思想根系（2分），維持再輸出的豐厚營(yíng)養(yǎng)（支撐流暢自由的營(yíng)養(yǎng)）（2分）。

4、因?yàn)檫@里說(shuō)的理想是社會(huì)所給的既定模板（他人生活的范本）或是錯(cuò)誤的理想（2分），這不是自己真正的理想（2分）。

5、因?yàn)橛辛死硐耄ㄗ晕业南胂螅?分），在人生遭遇挫折時(shí)，會(huì)找到人生的其他可能（即使走入絕境，也能重啟人生）(3分)。

6、①通過(guò)旅行、閱讀開闊視野；②找到自己熱愛(ài)的事情。

7、①人們?cè)趦?nèi)卷的時(shí)代，堅(jiān)定地找到真正的理想。

②在追求理想的過(guò)程中，真切體驗(yàn)豐富的人生，感受人生的美好。（一點(diǎn)2分，共4分）

8、朱武施苦肉計(jì)（用智慧）救出陳達(dá)。或朱武一人去史進(jìn)莊中救出陳達(dá)。（人物1分，事件經(jīng)過(guò)1分，結(jié)果1分，共3分）

9、有智慧（聰明）、講義氣（仗義）、勇敢（有膽量、有勇氣）。（一點(diǎn)2分，共4分）

10B

11D

負(fù)：辜負(fù)。

12B

13B

14、劉穆之每到吃飯之時(shí)，哪怕只有十人，營(yíng)帳中依舊按照平常（規(guī)格）安排伙食，把這當(dāng)作正常的事情。（“