教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)五年級下冊 馬鈴薯在液體中的沉浮“十市聯(lián)賽”一等獎

馬鈴薯在液體中的沉浮第一頁，共十八頁。第二頁，共十八頁。

馬鈴薯是同一個；液體的量是相同的；杯子的大小是相同的；可能是什么因素改變了馬鈴薯的沉浮情況呢？影響馬鈴薯沉浮的因素可能是杯子中的液體第三頁，共十八頁。

通過哪些方法我們可以檢測兩杯液體的不同呢？

第四頁，共十八頁。加熱液滴操作方法：每組派2位同學(xué)各拿1個勺子上臺：1人取1號杯中2至3滴液體加熱，1人取2號杯中2至3滴液體加熱，1人負責(zé)加熱前點燃酒精燈，加熱后熄滅酒精燈，大家共同觀察比較液滴變干后留下的痕跡有什么不同，1人記錄觀察發(fā)現(xiàn)。第五頁，共十八頁。加熱后的結(jié)果（是否有明顯痕跡）1號2號液體編號白色顆粒無明顯痕跡

加熱實驗我們的發(fā)現(xiàn)：1號量杯中的液體里溶解了其他物質(zhì)，使馬鈴薯浮了起來。第六頁，共十八頁。請同學(xué)們說說你們的猜測，1號杯中可能溶解的是什么物質(zhì)呢？2號杯又是什么液體呢？第七頁，共十八頁?？茖W(xué)實驗報告會思考：是不是在水中溶解了鹽就能使馬鈴薯浮起來？第八頁，共十八頁。實驗材料：筷子、盛有100毫升水的燒杯、馬鈴薯、記錄表、勺子、鹽。溫馨提示：分工合作：1人投放馬鈴薯，1人加鹽，1人攪拌，1人觀察記錄。（組長匯報）調(diào)制一杯能使馬鈴薯浮起來的液體第九頁，共十八頁。1、加鹽時要一勺一勺地加，每次滿勺，保證每次鹽的分量相近。2、加鹽時邊加邊攪拌，使其快速溶解。

3、可以將馬鈴薯一直放在水中，方便觀察它的沉浮。4、及時記錄，實驗后清理好器材。錦囊妙計第十頁，共十八頁。馬鈴薯放入清水中沒有浮起來

添加物質(zhì)還是沒有浮起來繼續(xù)不斷添加物質(zhì)

馬鈴薯終于浮起來了

第十一頁，共十八頁。實驗證明：水中溶解了足夠多的食鹽時，馬鈴薯能夠浮起來。足夠多就是液體達到了一定的濃度。第十二頁，共十八頁。1.液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。2.一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。結(jié)論第十三頁，共十八頁。想一想？生活中有這樣的液體嗎？你能舉例說說嗎？第十四頁，共十八頁。淹不死人的湖死海

在約旦與巴勒斯坦之間。有一個名叫死海的咸水湖。死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍。因為水太咸了，湖邊很少長草，水里沒有魚，一片死氣沉沉，所以得了個死海的名稱?？墒撬篮s淹不死人。即使不會游泳的人在死海里也不會下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面上讀書看報呢。第十五頁，共十八頁。

“中國死?！蔽挥谒拇ㄊ〈笥⒖h蓬萊鎮(zhèn)，其海水含鹽量超過了22%，類似“死?！?，人在水中可以輕松地漂浮不沉。海水中富含40多種礦物質(zhì)和微量元素，對一些疾病具有理療作用。

第十六頁，共十八頁。觀察——發(fā)現(xiàn)——推理——驗證的科學(xué)探究過程，