《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省縣級優(yōu)課)

春江花月夜短暫與永恒《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)襄陽市田家炳中學(xué)王義芝教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在誦讀中感受詩歌內(nèi)容：景、情、理2、引領(lǐng)學(xué)生在品讀中鑒賞美景，體悟情感和哲理，提高鑒賞、表達(dá)能力3、讓學(xué)生在賞析過程中，學(xué)習(xí)置身詩境，緣景明情等欣賞詩歌的方法教學(xué)重點(diǎn)：1、展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境，鑒賞景物美2、緣景明情，體悟詩歌感情和品悟詩歌哲理教學(xué)難點(diǎn)：景、情、理的賞析教學(xué)方法：1、多媒體2、誦讀賞析教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程一、聽美樂播放古典樂曲，聽這優(yōu)美的旋律，你眼前出現(xiàn)了哪些景象？請描述出來。春天靜謐的夜晚，月亮在東山上升起，小舟在江面蕩漾，花影在岸邊輕輕搖曳……月色如華，春水輕泛，花影搖曳，暗香浮動二、讀美詩這豐富明亮的音樂就是古典名曲《春江花月夜》，她讓我們陶醉，那么有這樣一位詩人平生只做了兩首詩，卻用一首詩“孤篇壓全唐”成為“盛唐第一詩”，他就是初、盛唐之交的詩人張若虛，他這首“詩中的詩，頂峰上的頂峰”就是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。現(xiàn)在，就讓我們隨著樂聲一起去朗讀吧。三、賞美景隨著優(yōu)美的樂曲我們進(jìn)入了春江花月夜靜謐的意境，我們發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)美的意象？（異口同聲）春、江、花、月、夜那么集中描寫這五個(gè)優(yōu)美的詩句是那幾聯(lián)？（異口同聲：一~四聯(lián)）由這些意象你想到哪些美麗的詩句，在你眼前浮現(xiàn)了什么樣的景象？我們一二三組前三聯(lián)和老師第四聯(lián)來共同賞析。小組展開聯(lián)想想象。春江潮水連海平，海上明月共潮生。一個(gè)“共”字強(qiáng)調(diào)了春江與明月天然的詩意聯(lián)系。我想到了王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”夕陽晚景。但是一個(gè)“生”字卻賦予了明月和潮水活潑潑的生命熱情。江潮浩瀚，月共潮生滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！波光蕩漾，月亮隨波流動千萬里，萬里春江無不在明月的朗照之下。郎朗天空波光蕩漾江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花開皆是霰；江水宛轉(zhuǎn)流動，環(huán)繞著開滿花草的郊野，月光照在鮮花、樹林上，就像雪珠一樣潔白晶瑩。江流芳甸明月姣姣空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。夜里流動著白霜，霜飛無從察覺，洲上的白沙和月色融合在一起，沙汀月光也是那么無從察覺?？绽锪魉惩∶髟滦〗Y(jié)：（生隨樂朗讀）春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一處春江不在明月的朗照之中！江水彎彎曲曲地繞過花草遍地的春之原野，明月隨江水而來,把她的光輝投到花林上,仿佛給花林撒上了一層雪珠兒。月光皎潔,使得空中的飛霜不能察覺了。在皎潔的月光下,江灘的白沙也分辨不清了。四、唱美曲集體輕輕吟唱過渡：這樣一個(gè)春風(fēng)沉醉的夜晚，在這樣一片闊大無垠的水面上，花香四溢，月上中天，這是唐玄宗開元初年啟用賢才的一個(gè)清新怡人的時(shí)代，海晏河清的日子里，張若虛看到了春天，長江，花林，明月，夜晚，春意濃濃，江水浩瀚，花香襲來，月色如洗，長夜漫漫。這是一個(gè)多么美好的時(shí)刻啊，明月觸動了張若虛的無限心事。月光皎皎，江天一色。他遐思冥想,浮想聯(lián)翩,他想些什么?想到了哪些人和事?寄托了什么樣的情懷和哲思?小組自由選擇接下來的你們喜歡的詩歌章節(jié)，深情地誦讀，深度地討論。（抒情手法、情感哲理）五、悟美情月光如水水如天，詩人想到了在外的游子和孤寂的思婦兩地相望相思情景。詩人是怎樣描寫的？1、從“白云一片去悠悠”到“何處相思明月樓？”總寫游子思婦的兩地相望相思之情。抒情方式：直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒發(fā)離愁別緒和思念之情。間接抒情：通過對“白云”、“扁舟”和“明月樓”這些意象的描寫表達(dá)游子思婦的兩地相望相思之情。2、從“可憐樓上月徘徊”到“魚龍潛躍水成文”寫思婦懷人。賞析“徘徊”一詞的表達(dá)作用：（1）擬人手法，“徘徊”寫出月亮游移不定的動態(tài)（2）賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。（3）與后文的“卷不去”、“拂還來”相呼應(yīng)，寫出月亮的不忍之心。但卻惹得思婦更為思念?！棒~龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無著落。思婦懷遠(yuǎn)，相思無著落。思婦：望月懷遠(yuǎn)，對美好愛情的向往。3、從“昨夜閑潭夢落花”到“落月?lián)u情滿江樹”寫游子想家。如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？（1）在夢中也想歸家，心理描寫。（2）對春光漸逝的惋惜中，表達(dá)其想要?dú)w家的心情。（3）以“無限路”表達(dá)其有家卻難歸的無奈。（4）“落月”、“海霧”等襯托其無限的思念。游子：夢游故鄉(xiāng)，對青春年華的珍惜。詩人在清幽靜謐的春江花月之夜，馳騁想象，想到了游子思婦兩地相望相思的情景。讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中交織著對愛情、生命的美好依戀，對青春年華的珍惜，盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，蘊(yùn)含著對重逢的美好企盼。六、析美理茫茫江月，天高地闊，青春易逝，年華不再。月亮啊，你高高地懸掛在夜空，為什么亙古不變？詩人佇立江畔，還想到了哪些？讓我們朗讀出來吧！江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人？但見長江送流水?！敖虾稳顺跻娫?？”江邊最初見到月亮的是哪個(gè)人？第一個(gè)來到江邊的人是誰？考古學(xué)家考證：170萬年前，長江流域上游云南古人類——元謀人；距今7000多年長江下游河姆渡人，問出了人類起源問題?！敖潞文瓿跽杖?？”而月亮最初是在哪一年照亮江邊的人的？這就涉及月亮起源乃至宇宙起源的問題。前一段時(shí)間朋友遍地圈曬的千載難逢的天文奇觀“超級藍(lán)色血月”，我國“天宮一號”空間實(shí)驗(yàn)室建立。江月是年復(fù)一年沒有什么變化，供人們觀賞，并且還隨著人類的進(jìn)步為人類服務(wù)。人類呢？談?wù)勀敲从懻摰目捶??？鬃樱鹤釉诖ㄉ显唬菏耪呷缢狗?，不舍晝夜。曹操：對酒?dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。蘇軾：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。蓋將其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人——李白年年歲歲花相似，歲歲年年人不同——?jiǎng)⑾Ｒ幕ㄓ兄亻_日，人無再少年?！P(guān)漢卿人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)——崔護(hù)人生短暫，宇宙永恒在靜謐的意境中，在易逝的時(shí)光里，在變與不變的思索中，我們不能延長生命的長度，但可以拓展生命的寬度。在這個(gè)美好的時(shí)代，我們仰望星空，腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)地去走，當(dāng)你站在終點(diǎn)時(shí)，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，你走過的每一個(gè)地方，經(jīng)歷的每一件事，都不是瞬間而是永恒，我們把每一個(gè)瞬間都走成了永恒。面對無窮的明月，浩瀚的宇宙，變幻的世界，更激起我們和歷史洪流相融合，奮力在短暫的人生中創(chuàng)造生生不息的生命，創(chuàng)造出和平、安寧、開放、美麗的人類共同命運(yùn)。七、寫美文課后練筆:把《春江花月夜》改寫成一篇散文詩，抒寫我們對美景的感受和對生命的理解。春江花月夜想和你一同走進(jìn)這月光靠在你肩膀心不再