《六、我善養(yǎng)吾浩然之氣》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)

《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教學(xué)設(shè)計(jì)蕪湖一中琚書(shū)萍【教學(xué)目標(biāo)】1.理解“浩然之氣”的基本內(nèi)涵和大丈夫人格的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文巧用寓言和比喻說(shuō)理、文辭犀利的論辯特色。3.從孟子“養(yǎng)氣說(shuō)”中尋找立身處世的借鑒，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)浩然之氣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.深入理解“浩然之氣”的內(nèi)涵和大丈夫人格特點(diǎn)。2.領(lǐng)會(huì)孟子“養(yǎng)氣說(shuō)”與“性善論”的關(guān)系，以及現(xiàn)實(shí)價(jià)值?！窘虒W(xué)方法】朗讀法討論法點(diǎn)撥法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入天地有正氣,雜然賦流形。下則為河岳,上則為日星。於人曰浩然，沛乎塞蒼冥?；事樊?dāng)清夷，含和吐明庭。時(shí)窮節(jié)乃見(jiàn)，一一垂丹青……是氣所磅礴，凜烈萬(wàn)古存?！奶煜椤墩龤飧琛罚ㄉR讀）這位民族英雄正氣凜然，他以大丈夫舍生取義的壯舉感染了一代又一代人。關(guān)于“大丈夫”，“亞圣”孟子曾表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓我們看看孟子眼中的“大丈夫”有何特點(diǎn)？（板書(shū)：課題，作者）二、明氣之義點(diǎn)撥：第三則九年級(jí)下冊(cè)第5單元《孟子》兩章中的《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》已涉及，不再贅述。1.孟子眼中的大丈夫具備什么人格特點(diǎn)？（點(diǎn)撥：分角色朗讀第2則景春與孟子的對(duì)話(huà)，思考找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，并試著分析。）參考：“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”；（仁義禮，至大，人格偉大）“得志與民由之，不得志獨(dú)行其道”；（至剛，人格堅(jiān)定）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。對(duì)話(huà)中的公孫衍和張儀是大丈夫嗎？景春和孟子的觀點(diǎn)有何不同？參考：景春——“豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！保隙ǎ┟献印茄傻脼榇笳煞蚝?？（反問(wèn)）妾婦之道（比喻，否定）點(diǎn)撥：先破后立，設(shè)喻立論。公孫衍和張儀之流阿諛?lè)畛?、順從君王以竊取權(quán)勢(shì)，非大丈夫所為。3.歷史上哪些人踐行了大丈夫之道？(生暢所欲言，言之成理即可）參考：第3則舜、傅說(shuō)、膠鬲、管夷吾等，他們是魯迅筆下“中國(guó)的脊梁”。（《中國(guó)人失掉自信力了嗎》）小結(jié)：孟子眼中的大丈夫，擁有“志氣、骨氣、正氣”，這樣的高尚人格充滿(mǎn)浩然之氣。三、養(yǎng)氣之道1.孟子認(rèn)為大丈夫所具備的這種“浩然之氣”如何獲得？（點(diǎn)撥：個(gè)別朗讀第1則公孫丑和孟子的對(duì)話(huà)，對(duì)學(xué)生難以理解的文言現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。）參考：①直養(yǎng)無(wú)害②配義與道“仁也者，人也。合而言之，道也?！薄睹献印けM心下》③集義無(wú)餒“集義，猶言積善，蓋欲事事皆合于義也?！薄祆洹睹献蛹ⅰ发軆?nèi)養(yǎng)非外“仁，內(nèi)也，非外也；義，外也，非內(nèi)也。”——《孟子·告子上》⑤勿正勿忘勿助長(zhǎng)點(diǎn)撥：揠苗助長(zhǎng)——寓言說(shuō)理。小結(jié)：浩然之氣是對(duì)仁義道德的堅(jiān)守和對(duì)信念的堅(jiān)定，養(yǎng)浩然之氣能塑造擁有仁義禮的大丈夫形象，保持個(gè)體人格的崇高偉大和堅(jiān)定執(zhí)著。2.探究：孟子“養(yǎng)氣說(shuō)”與“性善論”的關(guān)系。（點(diǎn)撥：孟子提出“養(yǎng)氣說(shuō)”，以塑造擁有仁義禮的大丈夫人格，最終目的是什么？）“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也?！薄睹献印じ孀由稀贰白臃蛑?，誦堯之言，行堯之行，是堯而已矣?！薄睹献印じ孀酉隆穮⒖迹核男氖侨说谋拘?，仁義禮智是人的美好品德，即善。人性本善，任何人都如此，“圣人與我同類(lèi)者”?！靶陨普摗备嬖V我們“人皆可以為堯舜”，“養(yǎng)氣說(shuō)”使我們擔(dān)當(dāng)起“為堯舜”從而修齊治平的重任。四、展氣之新兩千年前孟子的“浩然之氣”和“大丈夫”學(xué)說(shuō)對(duì)當(dāng)下的我們有什么價(jià)值？(點(diǎn)撥：結(jié)合自身生活實(shí)際或閱讀體驗(yàn)，暢所欲言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，培養(yǎng)自己的浩然之氣。）參考：如雄心志四海的郎平，堅(jiān)守抗洪一線的消防官兵等。堅(jiān)守良知，涵養(yǎng)自己的浩然之氣。五、結(jié)束語(yǔ)讀《論語(yǔ)》如沐春風(fēng)，讀《孟子》如聞戰(zhàn)鼓，讀了《孟子》之后你就會(huì)感到振奮，你老想站起來(lái)做點(diǎn)什么事，實(shí)在沒(méi)事找個(gè)人爭(zhēng)辯也行，找個(gè)人辯論也行，孟子是很好辯的。所以，讀《孟子》我是讀到了一股正氣，平治天下?！字刑?學(xué)生朗讀名言警句。)六、布置作業(yè)1.小練筆：《我眼中的“大丈夫”》，不少于400字。2.推薦閱讀：楊伯峻的《孟子譯注》、梁濤的《孟子解讀》?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我善養(yǎng)吾浩然之氣