《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文部編版(五四學(xué)制)二年級(jí)上冊(cè)19.霧在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、

知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“霧、淘”等12個(gè)生字;正確書寫“屋、搖”等10個(gè)字，正確書寫“于是、無論”等詞語。2、

過程與方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣。能用自己的話說一說，霧是什么樣子。3、

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景。通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生了解大自然、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書寫“屋、搖”等字;讀好含有多個(gè)短語的長句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。難點(diǎn)：在朗讀課文的基礎(chǔ)上，展開想象說一說霧是什么樣子的。教學(xué)方法：師：講授法、討論法生：合作法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、視頻。教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)回顧舊知，導(dǎo)入新課。師：孩子們，今天有一個(gè)小伙伴要和我們一起上這節(jié)語文課，你們看，他來了！他就是：生：霧。師：在上一節(jié)的單元導(dǎo)讀課中，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《霧在哪里》這篇課文，回憶一下：這篇課文主要講了什么？（學(xué)生根據(jù)PPT提示回答）今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，一起去看一看：霧在哪里？（板書課題，讓同學(xué)們齊讀課題，與老師一同書寫課題。）再讀課文，感知課文。1、學(xué)生小組讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（一組學(xué)生讀文，之后評(píng)價(jià)）2、邊讀邊畫出霧說的話。師：在小組讀文的過程中，老師注意到，我們的小伙伴“霧”在課文中說了一些話，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲快速默讀課文，邊讀邊畫出霧說的話，看看一共有幾句。（請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)，PPT同步出示。）

3、朗讀感悟“霧的自言自語”和淘氣的語氣。師：同學(xué)們，霧是一個(gè)（淘氣）的孩子，淘氣的孩子在說話的時(shí)候應(yīng)該是怎樣一種語氣呢？哪位同學(xué)能用霧說的第一句話給大家做個(gè)示范？生：我要把大海藏起來。（淘氣的語氣）請(qǐng)你現(xiàn)在和小組的同學(xué)一起練一練霧說的其它四句話，看看誰能把霧說話時(shí)淘氣的語氣讀得最好！（生小組合作練習(xí)）4、有感情讀文。讀好了霧說的話，相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得更好也更有感情。下面，老師想找一組同學(xué)有感情朗讀課文，一名女孩讀霧說的話，一名男生讀旁白，其他同學(xué)跟著一起默讀。誰愿意嘗試一下？分角色讀文。（1）同學(xué)們，霧的口氣可真大呀！它想藏起這么多東西，它有沒有真的這樣去做呢？生：有！師：霧都把什么藏了起來？藏起來后的景色是什么樣的？（鞏固課后第二題）你找到答案了嗎？生：霧把大海藏了起來。于是……師同步完成思維導(dǎo)圖。（2）師：誰愿意與老師合作讀一讀？（老師：霧在哪里生1：霧說的話。生2：藏起來后的景色是什么樣子。）三、練習(xí)說話：我會(huì)講。能用自己的話說一說，霧是什么樣子。師：讀過了課文，相信大家已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉了。孩子們，你喜歡這篇文章嗎？生：喜歡。師：你愿意把這篇文章講給家人聽嗎？生：愿意！師：現(xiàn)在，請(qǐng)用你自己的語言，再加上表情和動(dòng)作，同桌之間互相講一講，練習(xí)練習(xí)。（根據(jù)黑板上的思維導(dǎo)圖，找四名同學(xué)講一講。）指導(dǎo)寫字。第一個(gè)生字（教）：屋視頻了解“屋”字的演變過程。師：我們的小伙伴是霧，霧的讀音一聲換四聲，讀成......（PPT出示“屋”的拼音。）生：屋。師：下面，老師請(qǐng)同學(xué)看一段小視頻，一起走近我們的第一個(gè)生字小伙伴--屋。（播放漢字“屋”的演變過程小視頻。）師：了解了漢字“屋”的演變過程，同學(xué)們是不是特別想把這個(gè)字學(xué)會(huì)呀？生：是！師：想要寫好一個(gè)字，首先要先觀察（生：字的結(jié)構(gòu)），其次要觀察（生：這個(gè)字重點(diǎn)筆畫的位置），還要觀察（生：筆畫的變化）。2、觀察--師范寫--生仿寫—互評(píng)----展評(píng)---改后再次書寫。第二個(gè)生字（扶）：搖1、教師指導(dǎo)學(xué)生講解“搖”。2、觀察--仿寫--同桌評(píng)--展--改。第三個(gè)生字（放）：論生認(rèn)真觀察本課要寫的第三個(gè)字“論”，與學(xué)過的“搖”相結(jié)合，觀察字形結(jié)構(gòu)，總結(jié)出書寫小口訣“左窄右寬瘦讓胖”。2、描一個(gè)寫兩個(gè)并自己評(píng)價(jià)。課外閱讀，拓展延伸。師：告別了淘氣的霧，再讓我們一起去看看迷人的晨霧，讓我們一起學(xué)習(xí)語文主題叢書第二冊(cè)91頁---《迷人的晨霧》。1、同桌合作讀文，圈出你不認(rèn)識(shí)的生字和詞語。2、比比誰是識(shí)字王。（1）開火車式朗讀詞語。（2）輕聲集體朗讀。3、速記并積累喜歡的句