《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(四川省縣級優(yōu)課)

《故都的秋》教學(xué)設(shè)計四川省達川區(qū)亭子職業(yè)高級中學(xué)包小勤教材分析：《故都的秋》是一篇典型的抒情散文，作者將自然界的“客觀色彩”與自己內(nèi)心的“主觀色彩”自然地融合在一起，全文緊扣故都秋的“清、靜、悲涼”的特點，描繪了“秋晨小院”、“秋槐落蕊”、“秋蟬殘鳴”、“秋雨話涼”“秋果勝景”等幾幅畫面，以情馭景，以景顯情，情景渾然一體，秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞。作為散文鑒賞的起始課，既要教學(xué)生鑒賞課文，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞的方法。教學(xué)目標(biāo)：1.了解郁達夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。2.通過誦讀和討論，理解景中蘊涵的感情，并進一步把握散文“形”與“神”的關(guān)系。3.體會作者在故都秋景中寄托的眷念和落寞之情，正確理解作者的“悲涼”心態(tài)。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生分析故都的秋的特點。2、掌握文章情景交融的寫法。3、品味語言。教學(xué)難點：1、體會作者對故都的秋的贊美之情和悲涼、傷感之音。2、引導(dǎo)學(xué)生理解此文的豐富內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：1.誦讀法：通過有感情的誦讀，體會作者對故都秋的眷念和落寞之情。2.討論法：在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的討論，體會課文以“情”馭“景”、形散神聚的特點。3.講授歸納法：教師對學(xué)生討論進行歸納小結(jié)，形成對文章整體性理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課自古以來中國就有“女傷春，士悲秋”的傳統(tǒng)，這“士悲秋”說的是中國的文人大多有一種悲秋情結(jié)。當(dāng)然，也有人另辟蹊徑，他們喜歡秋的天高云淡，欣賞秋獨特的美。翻開文學(xué)史冊，有多少人行走在秋風(fēng)秋雨之中。請欣賞下面這些關(guān)于秋的詩句：（PPT）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！懿佟队^滄?！啡f里悲秋長作客，百年多病獨登臺?！鸥Α兜歉摺纷怨欧昵锉帕?，我言秋月勝春朝。——劉禹錫《秋詞》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！醪峨蹰w序》空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！ò拙右住杜眯小罚┒嗲樽怨艂x別，更那堪，冷落清秋節(jié)！——（柳永《雨霖鈴》）這些詩句有的悲秋，有的頌秋。有人說“一片自然風(fēng)景就是一個心靈的世界”。今天我們就一同走進散文大家郁達夫的《故都的秋》，走進郁達夫的心靈世界吧。二、解讀課題。思考：“故都”指什么地方？為什么不叫“北平的秋”？（PPT）明確：北平曾作過元、明、清三個朝代的都城,可謂歷史悠久,文化深厚,稱“故都”，帶有一種文化底蘊和歷史滄桑感?！肮省庇小皬那暗摹薄ⅰ斑^去的”的意思。暗含作者深沉的眷戀。從“秋”字可以看出,文章描寫的是秋景。因此從標(biāo)題看,這是一篇飽含著眷戀深情的情景交融的文章。三、品讀感悟。1、作者對故都的秋的整體印象是怎樣的？（PPT）清、靜、悲涼（文眼）2、有一個副詞大家要注意—--“特別”，既然是特別，那就有比較，作者是把北國秋和什么進行比較的？（南國秋）（2、13）3、南國秋有什么特點？請勾畫關(guān)鍵詞。作者用到了些什么手法？（對比、比喻）4、通過對比和比喻，用南國秋的慢、潤、淡的特點，生動地反襯出北國秋清、靜、悲涼的特點。郁達夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦心?？請從課文第一段和最后一段找答案。明確：第一段“可是啊”可見作者的情感傾向?！拔业牟贿h千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味?！保橘p秋不辭辛勞，可見愛秋之切?。┳詈笠欢危骸扒锾?，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！保ㄋ麨檫@秋色寧愿付出生命的三分之二。可見愛秋之深?。。┣楦校合蛲?、眷戀（PPT）四、合作探究。1、小組合作：作者怎樣具體描繪故都的秋的？他選取了哪些景物？勾畫了哪幾幅圖畫）？擬出小標(biāo)題。（小組討論得出結(jié)果）(PPT)2、聽朗誦，看作者是如何調(diào)動多種感官，多角度多方面來描繪故都秋景的。在這些具體描繪中，又是怎樣體現(xiàn)故都秋“清、靜、悲涼”的特點的呢？文章是怎樣體現(xiàn)“形散而神不散”特點的？（PPT）（1）重點研讀：學(xué)生有感情地朗讀第三段，思考：這幅畫面的景物怎樣體現(xiàn)出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點呢？明確：“很高很高的碧綠的天色”給人一種明凈高爽、了無點塵之感，寫出了“清”；“靜對著像喇叭似的（朝榮）的花朵”以及“聽得到青天下馴鴿的飛聲”是在寫“靜”；有著幾分冷落和蕭條的“破壁”，藍、白等冷色調(diào)的“牽?；ā币约跋笳魃ソ吆推鄾龅摹扒锊荨斌w現(xiàn)了“悲涼”。（2）學(xué)生討論其余四幅圖面的景物如何體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點的。學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：“秋槐落蕊”圖：“靜”-“鋪得滿地的落蕊”，“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感覺出一點點極細微極柔軟的感覺”；“清”-“一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑”；“悲涼”-“潛意識下并且還覺得有點落寞”?！扒锵s嘶鳴”圖：靜-處處蟬鳴聲；悲涼-秋蟬衰弱的蟬聲“閑話秋涼”圖：清-放晴的天空、雨后的斜橋影；靜-息列索落的雨聲；悲涼-涼風(fēng)、雨后話秋涼的“都市閑人”“秋果勝景”圖：清-果實成熟的八九月是清秋佳日；悲涼-西北風(fēng)、塵沙灰土的世界（3）為了突出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點，作者主要從哪些角度展開對景物的描寫？這些景物有什么特點？明確：作者主要從秋聲、秋色和秋味三方面（角度）來細致入微地展開描寫。觀秋色：碧空

藍朵

青布

淡綠微黃（清）冷色調(diào)。用青藍色，暗灰色，灰白色調(diào)繪出一幅冷色的畫面。聽秋聲：青天下馴鴿的飛聲、

秋蟬衰弱的蟬殘聲、風(fēng)雨聲、人聲。（以聲襯靜）處處透著寂靜與落寞。品秋味：一椽破屋、破墻、疏疏落落的秋草、

掃帚絲紋的落寞清閑、

秋蟬殘聲衰弱、涼風(fēng)、微嘆，處處流露出悲涼、憂傷。小結(jié)：繪秋部分從聲色味三方面，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等多種感官很好地表現(xiàn)出故都秋的特色，使讀者如聞其聲，如見其景，如品其韻，如入其境。3、盡管作者對秋極盡贊美之情，可我們從字里行間感受到的卻是作者的寂寞、孤獨、憂傷、悲涼，這是為什么呢？故都的秋在作者那個時代也不乏明艷之色，也有繁鬧景象，作者為什么不寫這些？明確：1、古今中外文人頌秋悲秋。（12段：議論）2、作者特別的人生經(jīng)歷與個人氣質(zhì)。多媒體顯示相關(guān)資料：（PPT）(1)郁達夫，三歲喪父，從17歲開始，在異國生活十年，飽受屈辱和歧視。在個人性格方面，抑郁善感；在文藝和審美觀方面，提倡“靜的文學(xué)”，寫的也多是“靜如止水似的文學(xué)”，再加上當(dāng)時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，由于國民黨“白色恐怖”的威脅，郁達夫居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦。因此文章取材很自然地體現(xiàn)了“清、靜、悲涼”的特點。而那些帝都勝景，必是游人云集，不夠清靜悲涼，不如民居家院，街頭巷尾的秋味更足，更適合作者心境。這就是散文以情馭景，以景顯情的藝術(shù)技巧。五、交流討論。悲秋、頌秋？答：頌秋。但是，由于受作者生活的時代背景、作者的生活經(jīng)歷的影響，全文的基調(diào)卻是憂傷的、悲涼的，因此可以說，是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌!六、總結(jié)拓展。1、欣賞小詩：故都的秋，我的最愛。（PPT）2、仿寫：仿《天凈沙秋思》寫作小院破屋濃茶碧天藍朵白花冷雨青布閑話秋草疏疏落寞人在故都3、教師小結(jié)：在作者筆下，故都的秋就在故都的民宅內(nèi)外、胡同兩旁、槐樹前后，就在天上，枝頭，嘴邊……從這些存在于天空