《坐井觀天》說課設(shè)計及教材分析

《坐井觀天》說課設(shè)計及教材分析《坐井觀天》說課設(shè)計及教材分析

《坐井觀天》說課設(shè)計及教材分析

《坐井觀天》《坐井觀天》說課設(shè)計及教材分析一、說教材《坐井觀天》是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，說的是青蛙和小鳥爭辯天的大小，告知我們像青蛙如此目光狹小，所見有限，還自以為是，是別對的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由學(xué)問的學(xué)習(xí)向?qū)W問的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，所以，它是本單元從感性熟悉上升到理性熟悉時期中的一步棋子，是從把握學(xué)問逐步向力量轉(zhuǎn)換的一架橋梁。教學(xué)目標(biāo)依照《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和同學(xué)實際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞的意思。2、理解課文內(nèi)容。知道得坐井觀天那個成語的比方意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點。創(chuàng)新點為突破教學(xué)難點，讓同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，可接受以下方式來培育同學(xué)自主探究的力量：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，同學(xué)摹仿動作，理解詞意；（2）做試驗，體驗觀天。同學(xué)用紙圈成筒體會青蛙之因此認(rèn)為天只有井口大，是由于高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣;（4）設(shè)計跳出井口，啟迪同學(xué)制造性地想象，深化熟悉。

二、說教法依照寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代說，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低班級同學(xué)喜愛直觀、形象、生動的畫面，為貼近同學(xué)實際，可接受簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵同學(xué)全面參加，主動學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新力量和實踐力量。

三、說學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程肯定要使同學(xué)把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。同學(xué)把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，二是由被動地學(xué)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)，達(dá)到自能讀書，別待老師說。的抱負(fù)境地。如此，同學(xué)的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)同學(xué)自由選用讀、說、背、演等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做試驗等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到教是為了別教這一教學(xué)的最高境地，在閱讀適應(yīng)方面，著重培育同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積存的良好適應(yīng)。

四、說練習(xí)積存和運用是新課標(biāo)強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在那個環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的進展為動身點和歸宿點，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的力量。（1）同學(xué)聽老師范讀，聽同學(xué)朗讀，在聽中感悟語言；（2）動畫演示小鳥漫游各地后，讓同學(xué)練說，抓重點詞讓同學(xué)練說，想象青蛙跳出井口后練說；（3）個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延長課文的內(nèi)涵，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。

五、說過程環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注意看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可支配兩個課時完成。下面詳細(xì)說第一課時的教學(xué)步驟：

（一）啟示談話，引入新課。從同學(xué)實際日子中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。（二）圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄知道降、井沿，在簡筆畫中貼圖尋青蛙與小鳥的位置。（三）指導(dǎo)朗讀，啟示想象。重點引導(dǎo)體會詢問號和感嘆號的語句所表達(dá)的別同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地點，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。（四）突出重點，解決難點。（1）經(jīng)過動作表演理解課文；（2）經(jīng)過卷紙筒

《坐井觀天》說課設(shè)計及教材分析

《坐井觀天》說課設(shè)計及教材分析

《坐井觀天》《坐井觀天》說課設(shè)計及教材分析一、說教材《坐井觀天》是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，說的是青蛙和小鳥爭辯天的大小，告知我們像青蛙如此目光狹小，所見有限，還自以為是，是別對的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由學(xué)問的學(xué)習(xí)向?qū)W問的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，所以，它是本單元從感性熟悉上升到理性熟悉時期中的一步棋子，是從把握學(xué)問逐步向力量轉(zhuǎn)換的一架橋梁。教學(xué)目標(biāo)依照《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和同學(xué)實際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞的意思。2、理解課文內(nèi)容。知道得坐井觀天那個成語的比方意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點。創(chuàng)新點為突破教學(xué)難點，讓同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，可接受以下方式來培育同學(xué)自主探究的力量：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，同學(xué)摹仿動作，理解詞意；（2）做試驗，體驗觀天。同學(xué)用紙圈成筒體會青蛙之因此認(rèn)為天只有井口大，是由于高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣;（4）設(shè)計跳出井口，啟迪同學(xué)制造性地想象，深化熟悉。

二、說教法依照寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代說，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低班級同學(xué)喜愛直觀、形象、生動的畫面，為貼近同學(xué)實際，可接受簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵同學(xué)全面參加，主動學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新力量和實踐力量。

三、說學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程肯定要使同學(xué)把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。同學(xué)把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，二是由被動地學(xué)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)，達(dá)到自能讀書，別待老師說。的抱負(fù)境地。如此，同學(xué)的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)同學(xué)自由選用讀、說、背、演等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做試驗等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到教是為了別教這一教學(xué)的最高境地，在閱讀適應(yīng)方面，著重培育同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積存的良好適應(yīng)。

四、說練習(xí)積存和運用是新課標(biāo)強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在那個環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的進展為動身點和歸宿點，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的力量。（1）同學(xué)聽老師范讀，聽同學(xué)朗讀，在聽中感悟語言；（2）動畫演示小鳥漫游各地后，讓同學(xué)練說，抓重點詞讓同學(xué)練說，想象青蛙跳出井口后練說；（3）個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延長課文的內(nèi)涵，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。

五、說過程環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注意看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可支配兩個課時完成。下面詳細(xì)說第一課時的教學(xué)步驟：

（一）啟示談話，引入新課。從同學(xué)實際日子中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引