下學(xué)期物理實驗

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-下學(xué)期物理實驗教學(xué)工作參考總結(jié)下學(xué)期物理實驗教學(xué)工作總結(jié)實驗是物理教學(xué)中的主要方法,也是使學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣、建立根本概念、培養(yǎng)科技精神的一個重要手段。在教學(xué)的全過程中要貫穿實驗這一條主線,要想到達(dá)這一目的,必需把握好“演示實驗〞、“分組實驗〞和“探究實驗〞這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1演示實驗教學(xué)要做到“精、真、顯〞演示實驗是指為配合教學(xué)內(nèi)容而由教師操作示范的實驗。它能化籠統(tǒng)為詳細(xì),化單調(diào)為生動,把要研究的物理現(xiàn)象明晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮,協(xié)助他們掌握物理概念和規(guī)律?！熬暿且念A(yù)備,要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進(jìn)展充沛預(yù)備。在選題上,關(guān)于教材中提供的演示實驗要作為首選,但要結(jié)合實際。在儀器上,要在課前認(rèn)真檢查實驗所需儀器的功能,必要時可以先做一遍實驗,確保儀器的完好。在備課上,教師要對教材進(jìn)展認(rèn)真分析,實驗過程中可能呈現(xiàn)的咨詢題進(jìn)展認(rèn)確實考慮,對可能呈現(xiàn)的咨詢題如何處置。在教法上,教師要對授課內(nèi)容有整體把握,對何時進(jìn)展實驗,在實驗中有什么現(xiàn)象,按照這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論,學(xué)生會提出哪些咨詢題要在課前考慮明晰?！罢妯暯處熢谘菔緦嶒灥倪^程中也必需保證過程的真實性和結(jié)論的可靠性。因此一定要盡可能保證明驗的勝利。要保證明驗勝利,除了在課前充沛預(yù)備外,還要求教師有深的理論功底和較刻苦的研究精神。一旦實驗中呈現(xiàn)了咨詢題,教師一忌忙亂,二忌簡單,三忌虛偽,教師對呈現(xiàn)的咨詢題要迅速地分析緣故,找出錯誤的所在,并向?qū)W生做出正確的解釋以后重新開始實驗直到得出正確的結(jié)論?！帮@〞是顯明易見,演示實驗的目確實實是要使全體學(xué)生有直觀的印象,并通過其建立正確的物理概念。2“學(xué)生分組實驗〞培養(yǎng)學(xué)生的獨立考慮和處置咨詢題的才干學(xué)生實驗是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動手,通過親身理論,驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生親身操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象,是對知識的再認(rèn)識、再學(xué)習(xí)和再進(jìn)步。學(xué)生實驗是物理調(diào)查的重點,不論是學(xué)期考試仍然中考調(diào)查的類型主要有兩種方試,一是理論考試,二是實驗操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對此,筆者談一些看法和建議:教師在進(jìn)展實驗教學(xué)中往往會呈現(xiàn)如下咨詢題:(1)留意力分散。在教師講時,學(xué)生雖然自己邊看邊玩。導(dǎo)致一些學(xué)生在非常根本的知識點上也要發(fā)生錯誤。(2)儀器無故損壞。在教師介紹實驗原理時主要是由于教師只利用靜態(tài)的示意圖及板書,對學(xué)生的吸引力大大下降。有不少學(xué)生在自已擺弄儀器,導(dǎo)致實驗器材無故損壞。(3)喧鬧而無序。學(xué)生留意力相對集中及積極參與是在“儀器裝置及調(diào)理〞“操作并記錄數(shù)據(jù)〞“數(shù)據(jù)分析及處置〞這三個階段。在這三個階段學(xué)生的積極性雖然特別高,但實驗效果較差,這是由于前面幾階段的根底沒有打好,導(dǎo)致學(xué)生的操作無序。針對以上咨詢題,進(jìn)展了如下的設(shè)計:(1)變視聽信息互相干擾為協(xié)調(diào)一致,筆者認(rèn)為在開始講解器材作用與介紹實驗原理時可以用視頻展現(xiàn)臺將實驗器材放大,如此學(xué)生既可以看到明晰的儀器,又可以用動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動作技能的學(xué)習(xí),學(xué)生的動作技能是比較缺乏的,由于教師不熟悉動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的緣故。有的教師把動作技能的學(xué)習(xí)等同于知識的學(xué)習(xí),認(rèn)為我己經(jīng)把它講明晰了,你們也就會了。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動作技能,而認(rèn)為動作技能的學(xué)習(xí)特別簡單。事實上既使是比較簡單的騎車、游泳等動作技能,哪個人是一學(xué)就會的呢?只要通過教師特別好的示范作用,(示范的可見性特別重要)學(xué)生實驗操作的正確率才會大大進(jìn)步,教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大進(jìn)步。3結(jié)合詳細(xì)咨詢題進(jìn)展自主探究,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才干探究性實驗是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識之后,在教師的引導(dǎo)下結(jié)合詳細(xì)咨詢題進(jìn)展自主探究,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才干,從而對知識更進(jìn)一步的領(lǐng)會和掌握,探究實驗是根底教學(xué)改革中的一項重要措施。筆者認(rèn)為從以下兩個方面加強實驗探究教學(xué)。3.1科學(xué)選取探究性實驗的課題探究性實驗的選題要切合?物理課程規(guī)范?的要求,要準(zhǔn)、新、奇。準(zhǔn)──即準(zhǔn)確,科學(xué)合理。新──即新穎,別致,有趣。奇──即想象豐富,思維創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注重科學(xué)性、需要性、興趣性、新穎性、制造性和可操作性。3.2認(rèn)真地組織好探究性實驗的活動中包含的知識和規(guī)律,從而實現(xiàn)知識的遷移,技能得到充沛的進(jìn)步。其次活動要能表達(dá)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才干,鼓舞和倡導(dǎo)學(xué)生敢于想象,勇于提咨詢,大膽理論,可采取不同的方法,不同的方式,不同的思路,不同的步驟來進(jìn)展研究,調(diào)動學(xué)生的積極性和制造性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和理論才干。第三可以表達(dá)出學(xué)生的個性特色和協(xié)作精神,要在教師提出的咨詢題上,讓學(xué)生可以聯(lián)絡(luò)實際,不宜對學(xué)生制定統(tǒng)一的要求,規(guī)定一樣的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的實驗器材,選擇自已的實驗方法,設(shè)計好實驗的步驟,制造好實驗的記錄表格。按照各自的猜想和假設(shè)來互相協(xié)作地進(jìn)展自主探究,實驗驗證,并得出結(jié)論。總之,演示實驗、學(xué)生分組實驗和探究實驗的教法學(xué)法各有不同,效果不同,但他們之間有必定聯(lián)絡(luò)。實驗教學(xué)是中學(xué)生對物理產(chǎn)生濃重學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生技能的重要手段。加強了實驗教學(xué)就會收到事半功倍的效果。最新2021八年級下學(xué)期物理實驗教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù),總體看,一期來認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改變教學(xué)方法,在接著推進(jìn)"自主--創(chuàng)新"的探究式課堂教學(xué)方式的同時,把新課程規(guī)范的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:一、新課程規(guī)范貫穿了我的思想,走進(jìn)了課堂怎么樣教物理,?國家物理課程規(guī)范?對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必需重新考慮的咨詢題。因此我不時的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目的,而有效的學(xué)習(xí)對新課程規(guī)范的根本理念,設(shè)計思路,課程目的,內(nèi)容規(guī)范及課程施行建議有更深的理解。二、精心備課全面理解和把握新課程規(guī)范通過學(xué)習(xí),我體會到新課程規(guī)范不同以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程規(guī)范及新課程理念的相關(guān)資料,爭取透徹理解并掌握它們。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,充沛表達(dá)用教材教而不是教教材,力爭在每節(jié)課前細(xì)心閱讀,然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案,在上每個一節(jié)課前,精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充沛理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看,效果較好,學(xué)生的各項素養(yǎng)有較大的進(jìn)步。三、加快課堂教學(xué)改革,探究式教學(xué)深化課堂本學(xué)期我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的理論者,為保證新課程規(guī)范的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充沛開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同開展的過程。我們進(jìn)展了集體備課,緊扣新課程規(guī)范,最大限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)展了實驗探究咨詢題的理論。四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實教研常規(guī)八年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)峻,局部學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不好。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里倡導(dǎo)一種認(rèn)真、務(wù)實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)峻批判剽竊作業(yè)的行為。與此同時,為了進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對那些根底太差后進(jìn)生,我找他們來,理解緣故,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,進(jìn)步他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批判以后再加以鼓舞,并為他們定下學(xué)習(xí)目的,時時敦促他們,協(xié)助他們;給他們進(jìn)展課外輔導(dǎo)。通過一個學(xué)期努力,絕大局部的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網(wǎng)搜集資料,對各種資料進(jìn)展挑選,力求每一次練習(xí)都起到最正確的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程呈現(xiàn)的咨詢題做出分類總結(jié),進(jìn)展透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要進(jìn)步后進(jìn)生的成果,首先要處置他們的思想,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。如此,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識的一局部。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)步他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在特別多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別留意給他們補課,把他們往常學(xué)習(xí)的知識斷層補充完好,如此,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。五、創(chuàng)新評價,鼓舞促進(jìn)學(xué)生全面開展。怎么樣進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成果,我把評價作為全面調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生