人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第1課時 公頃的認(rèn)識（教案）

第1課時公頃的認(rèn)識(教案)

教學(xué)內(nèi)容教材P34例1。

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識常用的土地面積單位一一公頃，感受1公頃的實際大小。

2.知道1公頃=IoOOO平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

教學(xué)重點1.認(rèn)識常用的土地面積單位一一公頃。

2.感受1公頃的實際大小。

教學(xué)難點L幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實際認(rèn)識。

2.掌握面積單位之間的進(jìn)率和簡單換算。

教學(xué)方法遷移類推，自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L談話：同學(xué)們，回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過的一些常用的面積單位。

學(xué)生回憶并說一說。

2.填上合適的面積單位。

一個書桌桌面的面積大約是24()o

1寸照片的面積大約是9(

教室的面積大約是50()。

3.總結(jié)：剛才我們填的都是以前學(xué)過的面積單位，從你們響亮的回答中，老

師知道你們對面積單位掌握得很扎實，同時，我也了解到你們非常關(guān)注身

邊的一些事物，這是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。

4.思考：學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？

設(shè)計意圖結(jié)合學(xué)生的生活實際，從身邊的物體表面面積切入，復(fù)習(xí)了平方

厘米、平方分米、平方米3個較小的面積單位。通過感知學(xué)校占地面積的大

小，讓學(xué)生產(chǎn)生需要運用更大面積單位表示的需要。

二、探究新知

探究點認(rèn)識公頃

L點明課題。

表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠面積等，常常會用

一個較大的面積單位，今天我們就來認(rèn)識一個新的面積單位“公頃”。（板書

課題）

學(xué)校的占地面積大約是2公頃。

2.1公頃有多大。

談話：IOO米有多長？你能結(jié)合實際說一說嗎？想象一下，邊長是100米的

正方形土地有多大？

教師板書下圖。

指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。

3.1公頃等于多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。

邊長是100米的正方形的面積是IOOXIOO=IOoOO（平方米）。

得出：1公頃=IoOOO平方米

小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來

的數(shù)除以10000,或者直接把原來的數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。

4.體會1公頃的實際大小。

提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們實際感受一下它的大小。

（1）1公頃大約是多少個我們這樣的教室的面積呢？你是怎么估的？

預(yù)設(shè)：教室的面積大約是50平方米，1公頃里有200個50平方米，所以1

公頃大約是200個我們這樣的教室的面積。

（2）400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。同學(xué)們可以課下感受一下。

小試牛刀課件出示《典中點》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計意圖充分利用學(xué)生熟知的事物體驗1公頃的大小。通過推算、想象讓

學(xué)生深刻體會推算更大的面積的策略，同時鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的事物，做生

活的有心人O

三、當(dāng)堂練習(xí)

1.課件出示《典中點》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.課件出示教材“做一做”的題目。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）

L測量土地的面積，可以用“公頃”作單位。

2.邊長是IOO米的正方形的面積是1公頃，1公頃=IOOOO平方米。（板書）

五、課后作業(yè)

請完成教材練習(xí)六第1題、第2題、第3題和第4題。

六、板書設(shè)計

板書

公頃的認(rèn)識

邊長是100米的正方形的面積是1公頃。

1公頃=IOOoo平方米1公頃3100米

七、教學(xué)反思

成功之處本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，雖然學(xué)生在日常生活中可能或多或

少聽過或見過“公頃”這一詞語，但絕大多數(shù)學(xué)生對公頃的實際意義仍然是

很陌生的。由于公頃是一個較大的土地面積單位，因此怎樣讓學(xué)生借助已有

的知識及生活經(jīng)驗來體會1公頃的實際大小是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是難點。

課堂上，我問：“通過預(yù)習(xí)，你們對'公頃'有了什么了解？"學(xué)生很順利

地說出1公頃的概念，即邊長是100米的正方形土地的面積是1公頃。這一

概念比較抽象，于是我引導(dǎo)學(xué)生感受100米這一長度，使學(xué)生對100米的長

度有一個感性的認(rèn)識，進(jìn)而想象并體會1公頃的大小。若一個教室的面積約

為50平方米，200個這樣的教室的面積約為1公頃，學(xué)生通過周圍熟悉的地

方來加深對1公頃的認(rèn)識