高考語文復習訓練文學類文本閱讀之人物心理分析不具體

高考語文復習易錯點專題訓練

文學類文本閱讀之人物心理分析不具體

【典例分析】

一、文學類文本閱讀

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

形象

侯志

那天中午，麗娟正在辦公室享用午餐，父親突然來了。父親推開門那一刻，

麗娟又急又窘，還帶著氣。父親一頭花白的頭發(fā)，亂蓬蓬的，一看就像多天沒洗

過，胡子也沒刮，穿得比平時下地時齊整一點，但還是皺巴巴的，褲腳高挽著，

布鞋上還撒著泥星……若是辦公室就麗娟一個人倒還罷了，偏偏那天她的幾個姐

妹都在。她們大眼瞪小眼，好像父親是個外星人。

父親也真是的，您來就來吧，好好把自己收拾一番啊。沒等麗娟開口，父親

訕笑了一下，磕磕絆絆地說：“這不端午節(jié)嗎，你娘起五更包的粽子……我、我

就搭車來了?！闭f著話，父親解開了背著的挎包。

麗娟的閨蜜紅紅緩過神來，輕輕擦了麗娟一下，熟稔地說：“叔叔，要不是

您提醒，我們幾個今天真還就錯過端午節(jié)了?！?/p>

父親把粽子一拿出來，屋子里一下子升騰起粽子的香味，是麗娟熟悉的那種

久違的香味。紅紅和其他幾個姐妹旋風似的圍了過去，有的給父親讓座，有的給

父親倒水，喊伯的，叫叔的，親熱得不得了，倒是半點沒有嘲笑父親的樣子。

看到姐妹們的表現(xiàn)，麗娟心里的火氣慢慢消了，這才感覺對父親有點苛刻了，

再怎么說，也還是自己的父親。

不待父親發(fā)話，麗娟就拿起粽子分起來。紅紅急忙接一個，使勁聞著，然后

狼吞虎咽地吃起來，一邊吃一邊夸張地叫著：“香，真香”。麗娟和其他幾個姐

妹們都笑了起來。父親也附和著嘿嘿呵呵地笑了。

麗娟這才問道：“爹，您吃飯了嗎？您沒吃我?guī)ネ膺叧匀ァ！?/p>

“吃了，吃了，我在外邊吃的蛤面?！笨粗雷由系呐菝妫赣H很是心疼，

“光吃這個會中？沒錢了給家里說?！?/p>

紅紅搶先說道：“叔叔，我們偶爾吃一次。”紅紅說的也是實話。

麗娟掏出500塊錢，對父親說：“街對面有家洗浴中心，您去洗洗澡，理理

發(fā)……然后我去給您買一身衣服?！?/p>

推讓了半天，父親才接下。

等了兩個多小時，父親轉(zhuǎn)了回來，還是來時的形象。麗娟喳著父親：“爹，

您沒去？”

父親支吾著，說不出個囪囹話。

麗娟說：“爹，別心疼錢...給您了，就是讓您花的?！?/p>

父親低著頭，像是個做了錯事的孩子。

紅紅過意不去，走過去勸麗娟：“在鄉(xiāng)下理個發(fā)洗個澡，十塊八塊的就能解

決，叔叔肯定是儉省慣了，舍不得……你別埋怨叔叔，老人家都這樣?！?/p>

父親的手還插在口袋里，似乎要把錢摸索出來。

麗娟說：“爹，您別掏了，留著花吧?！?/p>

天將黑的時候，父親坐末班車回鄉(xiāng)下了。

當天晚上，麗娟看當?shù)仉娨曅侣劦臅r候，忽然喳大了眼睛，直直地盯著電視：

畫面上一位老人倒在地上，圍觀了不少人，指指戳戳的，卻沒有一個人把老人扶

起來。正在過馬路的父親看到后，趕過去，沒有絲毫猶豫就把老人扶了起來。忽

然，老人一把抓住父親的胳膊：“老哥，謝謝你！”隨后從口袋掏出一沓錢，又

說：“老哥，這是IOOO塊錢，別嫌少?！备赣H給搞糊涂了，周圍的人也糊涂了。

老人咧開嘴笑了：“我是故意跌倒的，若是誰把我扶起來，就獎勵誰IOOo塊錢。”

這時，一個背攝像機的記者過來了，問父親：“大爺，您當時是怎么想的？”父

親的臉紅了半天，才結(jié)結(jié)巴巴地說：“我也沒想啥，若是見了老人有困難，都不

伸手，輪到自己老了咋辦？”記者又問：“您就沒想到被訛詐了？現(xiàn)在電視上這

類新聞不少，您可能也看過……”父親撓了撓頭發(fā)，說：“哪會呢，那種人還是

少數(shù)，世上還是好人多?！薄?/p>

麗娟的眼淚不由自主地流了下來，她拿出紙巾，怎么擦，也擦不干。此時，

紅紅和其他幾個姐妹的電話一個接一個打過來，都說看到剛才播放的新聞了，都

說麗娟的父親很偉大。

麗娟待自己平靜下來后，打電話給父親：“爹，我明天回家……我、我也幾

個月沒回去了?！?/p>

“這閨女，一會兒風一會兒雨的，今天不是剛見了面？”

“爹，人家不是獎勵您IoOO塊嗎，我想讓您請客?！?/p>

“閨女，你都知道了……我、我看到一個家庭困難的學生娃跪在地上要錢，

本來想把那IOOO塊錢給他，沒想到連帶著把那500塊也一起掏給他了，想再要

回來又張不開口。閨女，你怎么了，是不是爹今天給你丟臉了？”“爹，沒有，

沒有，您、您今天給我長臉了?！?/p>

“凈胡說，爹一個鄉(xiāng)下老頭會給你長臉？”

“...”麗娟忍不住啜泣起來。

（選自《奔流》2020年第4期）

【小題1]

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A,父親不收拾打扮就主動去給女兒送端午粽子，讓女兒麗娟又急又窘，讓麗娟

的幾個姐妹大眼瞪小眼。B.閨蜜紅紅善良、有禮貌，她給麗娟父親“打圓場”，

勸麗娟別埋怨老人家，與麗娟的形象形成了鮮明對比。C.小說寫麗娟把500塊

錢留給父親花，為后文寫父親把這500塊錢也掏給了家庭困難的學生娃這個情節(jié)

埋下了伏筆。D.“您、您今天給我長臉了”這句話既照應標題，又表現(xiàn)出麗娟

的激動心理，她心中的父親形象已然高大起來。

【小題2】

1.結(jié)合文本，簡要分析麗娟的心理發(fā)展變化過程。

【小題3】

L請結(jié)合全文，分析概括父親的形象特點。

［知識點］

分析結(jié)構(gòu)，概括主題，分析盾節(jié)、語段的作用，鑒賞作品中的藝術(shù)形象

［答案］

【小題1】B

【小題2】①生氣（父親剛到時）一一②后悔（發(fā)覺自己太苛刻了）一一③埋怨

（父親再回來時，還是那個形象）一一④感動（看電視看到對父親的報道）一一⑤

愧疚（覺得錯怪了父親，應該常回家看看他）一一⑥激動（與父親通電話時，為

他驕傲）

【小題3】①質(zhì)樸、不修邊幅。從第一段的外貌描寫可以看出。②關(guān)愛女兒。

端午節(jié)帶粽子來看望女兒，對女兒飲食等方面很關(guān)心。③善良、樂于助人。扶

老人過馬路，把身上僅有的1500塊錢全部捐給家庭困難的學生娃。

［解析］

【小題1］

本題考查對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀

選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的

考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類

一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起

爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

B項，“與麗娟的形象形成了鮮明對比”無中生有，閨蜜紅紅作為麗娟的陪襯

形象出現(xiàn)，對麗娟的形象起到襯托的作用，不是對比。

故選B。

【小題2】

本題考查鑒賞人物形象的能力，具體考查對人物心理活動的分析。解答時首先

對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中

表現(xiàn)人物神態(tài)、動作、語言等重點詞語，分析人物的心理變化。

根據(jù)小說內(nèi)容，可以看出麗娟的心理變化過程：根據(jù)“父親推開門那一刻，麗

娟又急又窘，還帶著氣”概括出生氣；根據(jù)“看到姐妹們的表現(xiàn)，麗娟心里的

火氣慢慢消了，這才感覺對父親有點苛刻了，再怎么說，也還是自己的父親”

概括出后悔；根據(jù)“等了兩個多小時，父親轉(zhuǎn)了回來，還是來時的形象。麗娟

瞪著父親：'爹，您沒去？'”概括出埋怨；根據(jù)“當天晚上，麗娟看當?shù)仉?/p>

視新聞的時候，忽然瞪大了眼睛，直直地盯著電視”“麗娟的眼淚不由自主地

流了下來，她拿出紙巾，怎么擦，也擦不干”概括出感動；根據(jù)“麗娟待自己

平靜下來后，打電話給父親：'爹，我明天回家……我、我也幾個月沒回去了。'”

概括出愧疚；根據(jù)“爹，沒有，沒有，您、您今天給我長臉了”“麗娟忍不住

啜泣起來”概括出激動。概括心理變化的同時要結(jié)合相應內(nèi)容進行分析。

【小題3】

本題考查分析人物形象的能力。解答此題要結(jié)合文章具體內(nèi)容進行分析，先在

文章中找到與表現(xiàn)人物形象相關(guān)的內(nèi)容，再從不同角度進行概括。特別要注意

人物語言、動作、心理等描寫的句段。答題時一般是先概括性格特點，再結(jié)合

文章具體內(nèi)容進行分析。

對父親形象的理解，可從父親的語言、外貌、神態(tài)、動作等方面考慮，需結(jié)合

文章內(nèi)容，重點注意父親對待麗娟、對待老人、學生的態(tài)度。根據(jù)“父親一頭

花白的頭發(fā)，亂蓬蓬的，一看就像多天沒洗過，胡子也沒刮，穿得比平時下地

時齊整一點，但還是皺巴巴的，褲腳高挽著，布鞋上還撒著泥星”概括出質(zhì)樸、

不修邊幅；根據(jù)“父親訕笑了一下，磕磕絆絆地說：'這不端午節(jié)嗎，你娘起

五更包的粽子……我、我就搭車來了。'”說著話，父親解開了背著的挎包”

“看著桌子上的泡面，父親很是心疼，'光吃這個會中？沒錢了給家里說。'"

概括出關(guān)愛女兒；根據(jù)“正在過馬路的父親看到后，趕過去，沒有絲毫猶豫就

把老人扶了起來”“我看到一個家庭困難的學生娃跪在地上要錢，本來想把那

IOOO塊錢給他，沒想到連帶著把那500塊也一起掏給他了”概括出善良、樂于

助人。

【強化訓練】

一、文學類文本閱讀

1.閱讀下面的文字。

燈塔

劉建超

父親名字叫海，名字叫海的父親當兵前從來沒有見過海。給父親起名叫海的

爺爺也沒有見過海。

父親曾問過爺爺，海是什么？爺爺指著村子里幾畝地大的池塘，說，江河湖

海都是水，這池塘就是海。去，下海耍吧。父親光著屁股在池塘里撲騰，那時他

以為，天下有水的地方就是村里的這一方池塘。

父親參軍，跟著部隊南下。

首長問，你們誰能爬山？父親把手舉得高高的，我從小就上山放羊砍柴，每

天翻山越嶺如走平地，沒啥說的！

首長又問，你們誰會游泳？父親把手舉得高高的，我會。村里的海，我能一

口氣撲騰幾個來回。沒啥說的！

父親的兩個沒啥說的讓父親變成了一名海軍。他以為海軍就是上艦艇，開著

軍艦像開著坦克車一樣。

父親被派去學習航標燈和柴油發(fā)電機的維護和保養(yǎng)。他學得很快，成績也好。

學習結(jié)束，他被分配到遠離大陸的小島上，島上只有他一個人，日夜守著航標燈。

排長對父親說，這個小島你就是島長了，所有活著的東西都歸你管。島上活

著的東西就是空中的海鳥，海灘上的海龜、螃蟹。

排長說，守護好航標燈就是守護好祖國的領(lǐng)土。能看到航標燈的地方都歸你

守護，小海，你要自豪呢。

父親很自豪。父親每天的日子就是在小島上巡邏，給航標燈添加柴油。父親

從沒有一點兒失落。

日子單調(diào)枯燥，父親卻喜愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的

學會了在大海里游泳，學會了釣魚，學會了和海鳥說話。

寂寞的時候，父親就給母親寫信，每周來島上送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的

鴻雁。父親的書信封封都是海島的說明書，島的靜、島的動、島的趣、島的樂，

沒有半句島的苦、島的累。他告訴母親，坐在礁石上可以看到水中的游魚，扎個

猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺，都會有螃蟹來敲你的柴門。

母親被父親的描繪給迷住了，帶著紅薯干、炒花生到了海島。母親上島的日

子遇到了風浪，母親被顛簸得把膽汁都吐出來了，船還是靠不了島，只是依稀地

看到個人影在揮手。母親沒有上島，她死心塌地要嫁給父親。母親說，那么艱苦

的日子父親都樂觀她面對著，跟著這樣的男人，靠得住。

排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士，為父母親舉辦了簡單而又熱烈的婚禮。母親留

下和父親相伴在孤島上守候航標燈，兩個人的世界把寂寞過成了快樂。閑暇，父

親教母親游泳，在灘頭捉螃蟹抓海參。他們把釣的魚晾干，讓給養(yǎng)船帶回連隊的

炊事班。

父母最快樂的事就是給未來的孩子起名字。兩個人對孩子叫什么名字爭執(zhí)不

下，父親說，周一、三、五，叫我起的名，周二、四、六叫你起的名，星期天咱

倆一起帶出來玩。

于是經(jīng)常聽到父親喊著，海星、海帶和我一起出操，正步走！母親會說，島

兒、燈兒開始做飯嘍。

母親懷著我的時候，遇到一場特大風暴。濃霧翻滾，暴雨雷鳴，海天像倒翻

過來一樣，幾十米高的巨浪一排排咆哮著瘋了般拍到島上，航標燈都被震得直搖

晃。父母從來沒有經(jīng)歷過這么大的陣勢，有些不知所措，偏偏柴油機發(fā)生了故障。

母親說，這么大的風浪，不會有啥船只過往，等風浪小了再上塔修理吧。父

親背上工具包說，上級交給我的任務就是維護好航標燈，首長說過，島上的燈塔

就是國家主權(quán)的象征，一分鐘也不能滅。

父親登塔，風浪撲得他站立不住。母親擔心，找來繩子系在父親的腰間，另

一端纏在自己身上，兩人就這樣守護在機器旁，在咆哮的海浪中堅持到天明。

父親看著累癱在身邊的母親，撫著她的秀發(fā)說，今天該哪個孩子陪咱出操

了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次。

部隊裁軍，燈塔移交給地方政府管理，父親也脫下了軍裝，可他依然留在島

上。父親在孤島上守護燈塔四十年，直到退休。

父親病重期間，我正帶著艦隊在波斯灣護航。

母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，

讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進大海，撒在當年的海島上，我陪著你一

起守護大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，撫摸著母親干瘦的臉，自己的眼

角卻淌下了淚水。

我是艦長，每次出海執(zhí)行任務，路過那座小島，我都會行注目禮。在那座小

島上，佇立著一座無形的燈塔。父親給我起的名字叫洋。我告訴父親，我給兒子

起的名字叫深藍。

（有刪改）

【小題1】

1,下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A,父親作為一名海軍戰(zhàn)士學習航標燈和柴油發(fā)電機的維護和保養(yǎng)技能，來到遠

離大陸的小島守護燈塔四十年，表現(xiàn)了對祖國的忠誠。B.面對首長詢問誰“能

爬山”“會游泳”，父親連用兩個具有方言特色的“沒啥說的”來回答首長問話,

這突出父親的單純與土氣。C.排長說“所有活著的東西都歸你管"，而''活著

的東西”就是海鳥、海龜、螃蟹，語言幽默風趣，暗示了父親在島上的孤單、寂

寞。D.小說構(gòu)思巧妙，祖孫三輩的名字依次是“?！薄把蟆薄吧钏{”，表現(xiàn)了

父親與“我”熱愛大海，以及“我”對父親精神的理解與傳承。

【小題2】

1.小說寫到了母親的哭與父親的流淚，分別表現(xiàn)了他們什么樣的思想情感？

【小題3】

L小說在敘寫普通人的平凡事時，洋溢著樂觀主義精神，充滿了浪漫主義情懷。

請結(jié)合文本簡要分析。

［知識點］

分析結(jié)構(gòu)，概括主題，鑒賞作品中的藝術(shù)形象，分析體裁特征和表現(xiàn)手法

［答案］

【小題1】B

【小題2】①母親哭是因為戰(zhàn)勝了風浪，表現(xiàn)了劫后余生的欣喜與后怕，表達

了對父親為捍衛(wèi)國家主權(quán)不顧個人安危的感動與佩服。②父親流淚，是對母親

理解他并安排海葬的欣慰，被母親至死不渝的愛情感動。

【小題3】（1）洋溢著樂觀主義精神的平凡之事：①島上生活單調(diào)枯燥，父

親不以為苦，學會許多技能；②鳳大浪大，母親無法上島，卻死心塌地要嫁給

父親是看中了父親的樂觀與可靠；③父母結(jié)婚后，兩個人把寂寞過成了快樂。

（有其他合理答案，可酌情給分）

（2）充滿了浪漫主義情懷之事：①戀愛時的鴻雁傳書，書信上描述的島上美

好生活；②結(jié)婚時，排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士為父母舉行婚禮，簡單而又熱

烈；③約好去世后一起海葬，守護大海，對死亡淡然平靜，對愛情忠貞不渝。

（有其他合理答案，可酌情給分）

［解析］

【小題1］

本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要

考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀

全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)

容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。

B項，“突出父親的單純與士氣”錯誤，應是突出父親的積極與自信。

故選Bo

【小題2】

本題考查分析作品中人物的思想情感的能力。首先讀懂小說，找到小說中描寫

母親的哭與父親的流淚的相關(guān)段落，結(jié)合前后故事情節(jié)，分析他們的思想情感。

先分析母親的哭。“父親看著累癱在身邊的母親，撫著她的秀發(fā)說，今天該哪

個孩子陪咱出操了？母親抱著父親哭了，父親說母親上島就哭過那一次。”閱

讀相關(guān)的情節(jié)：“母親懷著我的時候，遇到一場特大風暴……母親說，這么大

的風浪，不會有啥船只過往，等風浪小了再上塔修理吧。父親背上工具包說，

上級交給我的任務就是維護好航標燈，首長說過，島上的燈塔就是國家主權(quán)的

象征，一分鐘也不能滅。父親登塔，風浪撲得他站立不住。母親擔心，找來繩

子系在父親的腰間，另一端纏在自己身上，兩人就這樣守護在機器旁，在咆哮

的海浪中堅持到天明?！彼?，母親的哭因為戰(zhàn)勝了風浪，表現(xiàn)了劫后余生的

欣喜與后怕，表達了對父親為捍衛(wèi)國家主權(quán)不顧個人安危的感動與佩服。再分

析父親的流淚。閱讀“母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，

等我倆都走了以后，讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進大海，撒在當年

的海島上，我陪著你一起守護大海。父親欣慰地笑了，伸出枯瘦的手，撫摸著

母親干瘦的臉，自己的眼角卻淌下了淚水。”父親流淚，是因為母親說的這一

番話。母親理解他，安排夫妻都海葬一事，這讓父親感到很欣慰。同時，父親

也被母親至死不渝的愛情感動，于是父親流淚了。據(jù)此分析，本題分開回答，

每個答題要點要有概括父母思想感情的感情詞語?，還要結(jié)合相關(guān)的事情解釋得

出相關(guān)的感情詞語的理由。

【小題3】

本題考查分析和概括作品故事情節(jié)的能力。題干要求結(jié)合文本，分析小說在敘

寫普通人的平凡事時，洋溢著樂觀主義精神，充滿了浪漫主義情懷?；卮饡r,

要抓住“樂觀主義精神”和“浪漫主義情懷”這兩點分別概括父母守燈塔的平

凡之事。首先回答父母“樂觀主義精神”的表現(xiàn)，找到相關(guān)的事情再概括?！叭?/p>

子單調(diào)枯燥，父親卻喜愛上了這座小島。父親說，守島的日子里，他真的學會

了在大海里游泳，學會了釣魚，學會了和海鳥說話”“母親沒有上島，她死心

塌地要嫁給父親。母親說，那么艱苦的日子父親都樂觀地面對著，跟著這樣的

男人，靠得住”“母親留下和父親相伴在孤島上守候航標燈，兩個人的世界把

寂寞過成了快樂”由此可以概括出三點。然后回答父母“浪漫主義情懷”的表

現(xiàn)，找到相關(guān)的事情再概括。“寂寞的時候，父親就給母親寫信，每周來島上

送給養(yǎng)的船就成了他們傳書的鴻雁。父親的書信封封都是海島的說明書，島的

靜、島的動、島的趣、島的樂，沒有半句島的苦、島的累。他告訴母親，坐在

礁石上可以看到水中的游魚，扎個猛子可以撈出紅薯大小的海參，晚上睡覺，

都會有螃蟹來敲你的柴門”概括為：戀愛時的鴻雁傳書，書信上描述的島上美

好生活。“排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士，為父母親舉辦了簡單而又熱烈的婚禮”

概括為：結(jié)婚時，排長帶著送給養(yǎng)的幾名戰(zhàn)士為父母舉行婚禮，簡單而又熱烈。

“母親說，父親念念不忘他那座小島。老海啊，你放心，等我倆都走了以后，

讓孩子給咱辦個海葬，把咱倆的骨灰撒進大海，撒在當年的海島上，我陪著你

一起守護大?！备爬椋焊改刚f好去世后一起海葬，守護大海，對死亡淡然平

靜，對愛情忠貞不渝。

二、文學類文本閱讀

1.閱讀下面的文字，完成題目。

一個人的名字

劉亮程

人的名字是一塊生鐵，別人叫一聲，就會擦亮一次。一個名字若兩三天沒人

叫，名字上會落一層土。若兩三年沒人叫，這個名字就算被埋掉了，上面的土有

一鐵鍬厚。這樣的名字已經(jīng)很難被叫出來，名字和屬于他的人有了距離。名字早

寂寞地睡著了，或朽掉了。名字下的人還在瞎忙碌，早出晚歸，做著莫名的事。

馮三的名字被人忘記五十年了。人們?nèi)酉滤恼婷唤?，都叫他馮三。

馮三一出世，父親馮七就給他起了大名：馮得財。等馮三長到十五歲，父親

馮七把村里的親朋好友召集來，擺了兩桌酒席。

馮七說，我的兒子已經(jīng)長成大人，我給起了大名，求你們別再叫他的小名了。

我知道我起多大的名字也沒用，只要你們不叫，他就永遠沒有大名。當初我父親

馮五給我起的名字多好：馮富貴?？墒牵銈冇彩且宦暡唤?。我現(xiàn)在都六十歲了，

還被你們叫小名。我這輩子就不指望聽到別人叫一聲我的大名了。我的兩個大兒

子，你們叫他們馮大、馮二，叫就叫去吧，我知道你們改不了口了?？墒俏业娜?/p>

兒子，就求你們饒了他吧。你們這些當爺爺奶奶、叔叔大媽、哥哥姐姐的，只要

稍稍改個口，我的三兒子就能大大方方做人了。

可是，沒有一個人改口，都說叫習慣了，改不了了?；蛘弋斨T七的面滿口

答應，背后還是馮三馮三的叫個不停。

馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個名

字。

自從父親馮七擺了酒席后，馮三堅決再不認這個小名，別人叫馮三他硬不答

應。馮三兩個字飄進耳朵時，他的大名會一蹦子跳起來，把它打出去。后來馮三

接連不斷灌進耳朵，他從村子一頭走到另一頭，見了人就張著嘴笑，希望能聽見

一個人叫他馮得財。

可是，沒有一個人叫他馮得財。

馮三就這樣蠻橫地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人靜

時，馮三會悄悄地望一眼像幾根枯柴一樣朽掉的那三個字。有時四下無人，馮三

會突然張口，叫出自己的大名。很久，沒有人答應。馮得財就像早已陌生的一個

人，五十年前就已離開村子，越走越遠，跟他，跟這個村莊，都徹底的沒關(guān)系了。

為啥村里人都不叫你的大名馮得財，一句都不叫。王五爺說，因為一個村莊

的財是有限的，你得多了別人就少得，你全得了別人就沒了。當年你爺爺給你父

親起名馮富貴時，我們就知道，你們馮家太想出人頭地了。誰不想富貴呀?？墒?/p>

村子就這么大，財富就這么多，你們家富貴了別人家就得貧窮。所以我們誰也不

叫他的大名，一口馮七把他叫到老。

虛土莊沒有幾個人有正經(jīng)名字，像馮七、王五、劉二這些有頭面的人物，也

都一個姓，加上兄弟排行數(shù)，胡亂地活了一輩子。他們的大名只記在兩個地方：

戶口簿和墓碑上。

你若按著戶口簿點名，念完了也沒有一個人答應，好像名字下的人全死了。

你若到村邊的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不認識一個。似乎死亡是別人的，

跟這個村莊沒一點關(guān)系。其實呢，你的名字已經(jīng)包含了生和死。你一出生，父母

請先生給你起名，先生大都上了年紀，有時是王五、劉二，也可能是路過村子的

一個外人。他看了你的生辰八字，捻須沉思一陣，在紙上寫下兩個或三個字，說，

記住，這是你的名字，別人喊這個名字你就答應。

可是沒人喊這個名字，你等了十年、五十年。你答應了另外一個名字。

起名字的人還說，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路盡頭一堵墻上，

寫著你的名字。

不過，走到那里已到了另外一個村子。被我們埋沒的名字，已經(jīng)叫不出來的

名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮。而活在村里的人互叫著小名，莫名其妙的

為一個小名活著一輩子。

（節(jié)選自《虛土》）

【小題U

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說中的村莊名為“虛土”，增強了故事的虛構(gòu)性，而且具有很強的象征意

味，讓人聯(lián)想到“虛空"''虛幻"等詞語。B.虛土莊的人們相互之間都只叫對

方姓氏加上排行數(shù)而成的小名，他們的大名多數(shù)都是“榆木”“木叉”等不正經(jīng)

的名字。C.馮三父子取名為“富貴"''得財"，卻不被村民認可，是因為村民

不愿馮家獨得富貴。D.作者在文中有不少直接的議論，形象而生動，如以‘'生

鐵”被“擦亮”設喻，既新奇又契合村民生活的特征，讓人印象深刻。

【小題2】

1.村里沒有一個人叫馮三的大名，這一現(xiàn)象背后折射出村民怎樣的心理？請根

據(jù)小說內(nèi)容簡要分析。

【小題3】

L有人稱《虛土》為“散文化小說”，請根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說”

的特點。

［知識點］

鑒賞作品中的藝術(shù)形象，其他小說，分析體裁特征和表現(xiàn)手法，劉亮程

［答案］

【小題1】B

【小題2】①盲目從眾心理。村里人都習慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的

正式名字，這是一種慣性，體現(xiàn)了村民盲目從眾的心理。②自私自利心理。馮

三大名馮德財，村民害怕村里財富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫

馮三的大名，這是一種自私的心理。③狹隘封閉心理。村里的人互叫著小名，

在村子里生活一輩子，計較著村里的財富被別人得去，從沒有想過走出去創(chuàng)造

財富或者把村外的財富引進來。④冷漠麻木心理。馮三渴望名字被“擦亮”，

自己可以“大大方方”做人，村里人根本不理睬，不會彼此呼喚，互相擦亮，

是一種冷漠的心理。

【小題3】①淡化情節(jié)。小說只有馮七大擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細說

原因等生活片段的敘寫，沒有引人入勝、跌宕起伏的故事，甚至沒有完整的情

節(jié)鏈。②虛化人物。小說主要人物是馮三，但缺少個性化的特征，人物的具體

性格也比較模糊，除了大名叫馮得財外，與村中其他人并沒有大不同。③營造

意境。擺脫對人物生活現(xiàn)實的敘寫，著力于對風土習俗及人們的日常生活的描

繪來營造濃郁的生活氣息。④抒情性味濃的語言。小說語言敘事性弱化，多人

物心理描寫、形象化描寫、作家直接的議論，如“若兩三年沒人叫，這個名字

就算被埋掉了，上面的土有一鐵鍬厚”，“被我們埋沒的名字，已經(jīng)叫不出來

的名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮”，使小說語言具有很強的抒情性。

［解析］

【小題1］

本題考查考生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。本題屬于綜合考查題，考

查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答此類試

題，考生首先要審清題干的選擇要求，如本題“對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的

分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項“，立足考查“內(nèi)容和

藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

B項，“他們的大名多數(shù)都是‘榆木'‘木叉’等不正經(jīng)的名字”分析錯誤，

原文“虛土莊沒有幾個人有正經(jīng)名字”是說沒有幾個人會被別人叫他們大名，

并非“榆木”“木叉”等名字不正經(jīng)。

故選B。

【小題2】

本題考查考生理解文本內(nèi)容、分析人物心理的能力。解答此類題目，考生首先

要明確題干的要求，如本題“村里沒有一個人叫馮三的大名，這一現(xiàn)象背后折

射出村民怎樣的心理？請根據(jù)小說內(nèi)容簡要分析”，然后要到文中找到馮三的

大名是什么，村民為何會一直喊馮三，而不喊他的大名，根據(jù)這些內(nèi)容進行概

括。

考生答題時注意梳理文章的情節(jié)，尤其是根據(jù)人物的言行來分析人物的心理。

如“村里人都習慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的正式名字”“馮三大名馮

德財，村民害怕村里財富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫馮三的大

名”“村里的人互叫著小名，在村子里生活一輩子，計較著村里的財富被別人

得去，從沒有想過走出去創(chuàng)造財富或者把村外的財富引進來”“被我們埋沒的

名字，已經(jīng)叫不出來的名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮”等內(nèi)容，以及馮

三渴望名字被‘擦亮’，自己可以‘大大方方’做人，村里人根本不理睬，不

會彼此呼喚，互相擦亮，由此可以折射出村民的從俗、狹隘自私、封閉、冷漠

等心理。

【小題3】

本題考查考生分析文章的文體特征的能力。解答此類試題，首先要明確題干的

要求，如本題“有人稱《虛土》為'散文化小說‘，請根據(jù)節(jié)選部分分析其'散

文化小說'的特點”，然后要回顧散文和小說各自的特點，再看本文雖然為小

說，卻有哪些散文的東西。

小說的三要素是人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境，散文的要素主要有形散神聚、意

境深邃、語言優(yōu)美。從文中來看，本文雖然是小說，但沒有完整的情節(jié)，主要

情節(jié)有：馮七給兒子馮三擺酒席、馮三半夜喊自己大名以及王五爺述說不喊馮

三大名的原因，這樣就淡化了情節(jié)；從人物形象上來看，本文的主人公是馮三,

但馮三并沒有鮮明突出的個性，虛化了人物形象；本文小說的特征淡化了，卻

在散文意境的營造以及抒情議論手法的運用上更為突出?？忌梢詮牡?/p>

節(jié)、虛化人物、重視營造意境、抒情性味濃等方面分析。分析的時候要明確本

文的體裁，即小說，淡化情節(jié)并不是沒有情節(jié)，人物虛化不是沒有人物，是群

像。

三、文學類文本閱讀

1.閱讀下面的作品，完成各題。

父親的手指

甫躍輝

塵土飛揚的大路在兩個孩子的腳下延伸。路面上，雨天留下的一個個泥坑，

讓太陽火熱的舌頭舔干了。

“你真曉得阿爸的手指掉在什么地方？”許亮再次停下，轉(zhuǎn)身盯著弟弟。

“真的！”許明說.

大路盡頭灰蒙蒙的，他們一前一后，后面的人踩著前面人的影子。厚厚的灰

塵，在腳下發(fā)出喑啞的撲突聲。許亮眼前浮現(xiàn)出父親痛苦的臉。他感到那張臉很

陌生，他使勁回想他熟悉的父親的臉。

父親是個好木匠，愛笑。舅舅教會他如何造出桌椅板凳后，十五歲的父親就

離開村子。幾年后回來，舅舅仍只會造此桌椅板凳，他已是建筑隊的師傅了。他

們眼里，父親就是英雄：頭發(fā)根根豎立，精神抖擻；那雙手寬大有力，兄弟一起

也扳不過他一只手。

許亮上學那年，那雙大手放下鋸子，握住了方向盤，離開了村子。端午，父

殺沒回來；中秋，父親沒回來；過年，父親沒回來。他們和母親常到村口，望著

那條通向村外的大路，大路盡頭灰蒙蒙的。直到夏天，父親回來了，他們沒看見

汽車。他們問汽車在哪，父親笑笑。

父親的大手又握住鋸子了。鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機前，父親咬緊牙關(guān)，鼓看

腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進原木，火

花四濺，鋸末紛飛，剌耳的聲音像細鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。常去建筑隊玩耍

的兩兄弟，張大嘴巴，看看父親的手擦著旋轉(zhuǎn)成白亮亮一圈的鋸齒推過去，縮回

來。

父親回家后，他們很少看到他笑。一天晚上，許亮從夢里醒來。

“下個月？怎么拿得出來？”父親說。

“總要想想。早曉得，就不去開什么車了。”

“好好，我明天就去賣刨木機還錢?！?/p>

父親的笑越來越少了。只有和木匠們聊天，還會炫耀他那雙大手?！扒魄?！

哪個木匠有這樣一雙手？當木匠的，誰的手指不要斷幾根？”舅舅就是的，他的

右手只剩三個指頭……以后呢？父親再不會炫耀他那雙大手了吧。

昨天放學回家，母親說：“你爸的手指給刨木機割掉了。我要和他去醫(yī)院，

他死活不讓，說不過掉了個手指。我怎么放得下心？”

“我去！”許亮有點興奮。

“你敢去？”母親臉上亮堂了，就如當初給父親的車燈突然照亮。

“怎么不敢?！彼渤闪烁赣H那樣的英雄?！安贿^掉了個手指?！彼胂裰?/p>

父親說話的樣子。

醫(yī)院。父親的頭發(fā)很長了，亂糟糟地趴在他的胸門耳際。見到許亮，父親努

力笑了笑，兩個酒窩裂成兩條可怕的傷疤。

“你怎么來了？”父親的聲音落在陰濕靜謐的空氣里，像水滲入沙子。

“媽跟我說的?！痹S亮囁嚅道，“阿爸，我們回家吧。”

“你先回去，我今晚……”父親聲音虛弱，嘶嘶地吸著氣。

許亮很失望。他原以為父親不等他說，便會跳下床，扯掉繃帶，騎上單車帶

他回家的...

“總算回啦！”母親跑過來，“你爸怎么樣？醫(yī)生說什么？有沒有好些？”

“不過掉了一個手指，阿爸才不在乎，是吧！”許明神氣十足，熱切地望著

哥哥。

“阿爸說沒事。”許亮很累，想要盡快擺脫弟弟的目光。晚上睡下后，許明

又問了許多問題.許亮沒有回答，總不能告訴他父親是膽小鬼吧。

夏天的夜晚，他們只穿一條小短褲，月光在他們光溜溜的小腿上爬動。許亮

翻了個身，仍然睡不著。許明湊到他耳朵邊，得意地說：“我曉得阿爸的手指掉

在什么地方?！?/p>

第二天早上，父親沒回來。中午，父親沒回來。母親看看許亮，許亮不看她。

他不想再去看父親了。母親說：“你再去瞧瞧，咋還不回來？”許亮沒法違抗，

帶著弟弟出了門。

“先去建筑隊，找到手指，再到醫(yī)院，就能讓醫(yī)生接上手指了！”許亮想，

這主意不錯。事實上昨天晚上他已經(jīng)這么想了。

建筑隊大院四周堆滿木頭。刨木機周圍干干凈凈，找不到一絲血跡。他們也

沒找到父親的手指?！澳悴皇钦f曉得在什么地方嗎？”許亮瞪著弟弟，“走吧！”

弟弟沒動。他們不甘心就這么回去。忽然，有嗡嗡聲傳來，一只綠頭蒼蠅，

掠過他們眼前，留下一條綠色的細線。許亮被一種強大而可怕的力量拽著，不由

自主地跟上那只蒼蠅。蒼蠅鉆進廢木頭堆，他蹲下，趴在地上。里面黑乎乎的，

什么也看不見。一絲隱約的血腥鉆進鼻孔，他找了一片長長的樹皮，往廢木堆里

扒拉了好半天。蒼蠅飛出來，接著跳出一個東西。

一條粗大的燒焦的蟲子。父親的手指。

“我們把手指帶到醫(yī)院。”許亮說。

“好！但是……誰，誰來拿？”許亮沒有接話。

他們把手指留在了建筑隊，他們也沒去診所。像打了敗仗的士兵，他們踩著

自己的影子回家了。當年父親的汽車正是從他們腳下的大路開進村子的，候在村

口的他們，聽到車輪碾過路面的隆隆聲，興奮地朝聲音傳來的方向奔跑。突然，

車停了，強烈的燈光射向他們。他們瞇起眼睛，明亮的燈光中，父親朝他們走來，

年輕，強壯，高大。

拐進家門，父親躺在院子里，左手纏著繃帶；右手奔拉著，手掌垂下，疲憊、

無力。父親看見他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而寧靜的夕陽中，他

們站著，和父親對視了幾秒鐘。

許亮的臉漸漸地紅了。

（有刪改）

【小題1】

1,下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項

A.小說從許亮兄弟倆尋找“父親的手指”寫起，緊扣題目，制造懸念，既有利

于故事的展開，又使全篇敘事緊湊，重心突出。B.小說中幾處點染的景物具有

象征意味，如“灰蒙蒙的大路”，是人物迷茫心理的外化;父親汽車的燈光，則

是希望的象征。C.小說多處使用對比手法，如父親失去汽車和手指前后的對比,

許亮兄弟倆的對比等，這些描寫為許亮的心理變化提供了依據(jù)。D.小說反復提

到父親的大手，以及對刨木機高速旋轉(zhuǎn)情景的細致描寫，為故事進一步發(fā)展埋下

伏筆，體現(xiàn)了作者構(gòu)思上的匠心。

【小題2】

1.小說中的父親是個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要說明。

【小題3】

1,請簡要分析許亮心理變化的過程。

［知識點］

其他小說

［答案］

【小題1】c

【小題2】有進取精神；不甘于做木匠；有責任擔當；努力工作還債；堅韌：

受傷后用微笑寬慰家人；斷指之后，一人去醫(yī)院，兩處努力笑。

【小題3】斷指之后，父親表現(xiàn)出來的脆弱，使許亮感到失望；和弟弟去尋找

手指的經(jīng)歷，讓他意識到自己的軟弱；歸家后，父親掙扎著坐起向他們擠出微

笑，使他對父親又了更深的理解，并為自己的武斷和軟弱感到慚愧。

［解析］

【小題U

試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時,

要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)

合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字

同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。C