2024年《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案12024/2/29課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)拓展與延伸教學(xué)方法與手段課堂互動(dòng)與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)作業(yè)布置與考核評(píng)價(jià)22024/2/2901課程介紹與目標(biāo)32024/2/29《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，通過(guò)講述毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，為沙洲壩村民解決吃水困難的故事，贊揚(yáng)了毛主席關(guān)心群眾、為群眾著想的好思想、好品質(zhì)。教材背景課文主要介紹了毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，為沙洲壩村民解決吃水困難的故事。通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛主席關(guān)心群眾、為群眾著想的好思想、好品質(zhì)，并教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，學(xué)會(huì)感恩。內(nèi)容概述教材背景及內(nèi)容概述42024/2/29知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。教學(xué)目標(biāo)與要求52024/2/29過(guò)程與方法通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。教學(xué)目標(biāo)與要求62024/2/29情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)毛主席關(guān)心群眾、為群眾著想的好思想、好品質(zhì)。教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)目標(biāo)與要求72024/2/2903教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛主席關(guān)心群眾、為群眾著想的好思想、好品質(zhì)，并教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，學(xué)會(huì)感恩。01課時(shí)安排2課時(shí)02教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文。課時(shí)安排及教學(xué)重難點(diǎn)82024/2/2902文本解讀與賞析92024/2/29文章結(jié)構(gòu)清晰，按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述，通過(guò)具體事件和人物行為展現(xiàn)主題。寫(xiě)作特點(diǎn)樸實(shí)自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快，符合民間故事口耳相傳的特點(diǎn)。運(yùn)用對(duì)比手法，將“吃水”與“挖井”兩個(gè)看似不相關(guān)的行為進(jìn)行對(duì)比，突出主題。文章結(jié)構(gòu)梳理與寫(xiě)作特點(diǎn)分析102024/2/29“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”表達(dá)了對(duì)毛主席的感激之情，同時(shí)體現(xiàn)了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖的深厚感情。“村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！泵枋隽水?dāng)時(shí)艱苦的生活條件，為后文毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井做了鋪墊?！懊飨蛶ьI(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井?！蓖ㄟ^(guò)具體行為展現(xiàn)了毛主席關(guān)心群眾疾苦、為民辦實(shí)事的形象。關(guān)鍵語(yǔ)句解讀及情感表達(dá)112024/2/29毛主席形象塑造：通過(guò)具體事件和行為展現(xiàn)了毛主席關(guān)心群眾疾苦、為民辦實(shí)事的形象，體現(xiàn)了領(lǐng)袖與人民群眾之間的緊密聯(lián)系。鄉(xiāng)親們形象塑造：通過(guò)鄉(xiāng)親們的行為和語(yǔ)言展現(xiàn)了他們樸實(shí)善良、勤勞勇敢的品質(zhì)，以及他們對(duì)領(lǐng)袖的深厚感情。戰(zhàn)士形象塑造：通過(guò)戰(zhàn)士們的行為和語(yǔ)言展現(xiàn)了他們忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民的高尚品質(zhì)，以及他們?yōu)槿嗣袢罕姺?wù)的決心和行動(dòng)。意義探討：通過(guò)對(duì)人物形象的塑造，進(jìn)一步突出了文章主題——“吃水不忘挖井人”，表達(dá)了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖的感激之情和對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也體現(xiàn)了領(lǐng)袖與人民群眾之間的緊密聯(lián)系和相互依存的關(guān)系。人物形象塑造及其意義探討122024/2/2903知識(shí)拓展與延伸132024/2/29毛澤東領(lǐng)導(dǎo)革命歷程01簡(jiǎn)要介紹毛澤東在革命時(shí)期的重要貢獻(xiàn)，以及他對(duì)于人民群眾的深厚感情。井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期02講述毛澤東在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，如何領(lǐng)導(dǎo)軍民開(kāi)展生產(chǎn)自救、解決生活困難的歷史。“吃水不忘挖井人”的出處及含義03解釋這句話的出處，闡述其比喻意義，即不忘前人的貢獻(xiàn)和付出。相關(guān)歷史背景介紹142024/2/29

類似題材作品推薦及比較閱讀《為人民服務(wù)》推薦閱讀毛澤東的《為人民服務(wù)》，比較兩篇文章在主題、寫(xiě)作手法等方面的異同?！都o(jì)念白求恩》介紹毛澤東的另一篇文章《紀(jì)念白求恩》，引導(dǎo)學(xué)生思考兩篇文章在表達(dá)對(duì)前人感激之情方面的聯(lián)系和區(qū)別。其他相關(guān)作品推薦一些與“感恩”、“前人貢獻(xiàn)”等主題相關(guān)的文章或書(shū)籍，供學(xué)生拓展閱讀。152024/2/29通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承“吃水不忘挖井人”的精神，引導(dǎo)學(xué)生珍惜前人的付出，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。傳承紅色基因培養(yǎng)感恩之心社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感激身邊人的幫助和支持，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)，積極投身社會(huì)公益事業(yè)，回饋社會(huì)。030201當(dāng)代社會(huì)意義和價(jià)值體現(xiàn)162024/2/2904教學(xué)方法與手段172024/2/29通過(guò)教師范讀、學(xué)生自讀、集體朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的思想感情。朗讀法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流等形式的討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。討論法通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感受，加深對(duì)課文的理解和感悟。情境教學(xué)法朗讀法、討論法等多樣化教學(xué)方法運(yùn)用182024/2/29運(yùn)用多媒體課件展示課文背景、人物形象等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。多媒體課件利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。網(wǎng)絡(luò)資源使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)、學(xué)生答題等操作，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)軟件信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)192024/2/29合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相交流、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。自主學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)202024/2/2905課堂互動(dòng)與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)212024/2/29通過(guò)提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，分享彼此的看法和感受。討論提問(wèn)、討論等課堂互動(dòng)形式設(shè)置222024/2/29將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，確保每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生的能力水平均衡。分組為每個(gè)小組分配一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、情景模擬等。任務(wù)分配鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極交流、協(xié)作，共同完成任務(wù)。合作完成小組合作完成任務(wù)或活動(dòng)安排232024/2/29分享交流，展示成果，評(píng)價(jià)反饋教師和其他學(xué)生對(duì)分享的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出建議。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們的自我反思和進(jìn)步。評(píng)價(jià)反饋每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享他們小組的討論成果或任務(wù)完成情況。分享交流通過(guò)多媒體、實(shí)物展示等方式，將小組的成果呈現(xiàn)出來(lái)，讓其他學(xué)生也能直觀地了解。展示成果242024/2/2906作業(yè)布置與考核評(píng)價(jià)252024/2/29123如根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文的理解和記憶。設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的作業(yè)針對(duì)教師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。布置與課堂講解重點(diǎn)相關(guān)的作業(yè)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的不同程度，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。分層作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固所學(xué)知識(shí)262024/2/29通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論中的發(fā)言、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)在學(xué)期末或課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)考試、測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的反饋和建議。綜合評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合272024/2/29學(xué)生反思引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足