小學三年級數(shù)學工作總結兩篇

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篇一：三班級數(shù)學工作總結

一學期來,我自始至終以仔細嚴謹?shù)闹螌W立場,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。依據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。

一、仔細鉆研業(yè)務、精確傳授知識

這學期我繼續(xù)擔負三班級2個班的數(shù)學教學。班級人數(shù)較多，又面臨著新課程改革。在教學中我還是首先仔細學習新課標，仔細鉆研教材，為了精確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我常常和同班級老師一起爭論。并請教有閱歷的老師。說實在的這學期北師大版三班級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題老師也需要仔細想一想，讓同學會做那就更難，又加之這個班級同學基礎薄，為了同學更好的運用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中常常遇到知識的不連接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求同學、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和同學狀況，在平常教學中我采用書上的題同學做完后老師挨看，我認為這樣能精確掌控同學學得怎么樣，同學做的思索題每題必看，這樣能防止同學偷懶不做，同學課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解同學在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行具體復習，然后采用復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。我走"自主創(chuàng)新'的教學模式。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望，在教學中始終圍繞同學的日常生活，創(chuàng)設大家熟識的情境：如：在教學年、月、日時，讓同學用自己生活中經(jīng)受的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日?同學依據(jù)自己的生活閱歷回答出了很多不同的答案：48個星期大約為一年、365天或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節(jié)為一年、24個節(jié)氣為一年.大約4個星期為一個月、30天或31天或28、29天為一個月鐘表上時針走2圈為一日、從今日的晚上12點到明天晚上的12點為一日、24時為一日這樣清除了同學對知識的生疏感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

我在總結成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,不斷地將公開課上學到的精髓延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的很多問題，有個在認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用數(shù)學的意識和技能。重視培育同學的探究意識和創(chuàng)新技能。

四、對目標完成的效果。

三班級這一學期，我也算滿足。尤其是數(shù)學這學科，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也肯定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成果?？此破匠?，可這正表達了我們的團體意識，個人的技能是有限的，集體的聰慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎?真想笑笑，真想!課堂上同學的思維漸趨活躍，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課給予她們的那么是理性;在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，同學們漸漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到同學們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著"勤學、善思、實干'的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

篇二：三年紀數(shù)學個人工作總結

三班級是比較活躍的一個班級，它有一個承接的過程，同學在這個過程中最簡單發(fā)生改變，表現(xiàn)在班級里就是有些平常比較好的同學成果、行為上開始下降，而平常不怎么好的孩子倒突然就學習仔細起來，上下波動較多。為此，今年我多在班級管理上加強思想教育。

第一，行為規(guī)范教育。由于同學的自我約束力差，需要老師對行為規(guī)范教育常抓不懈。平常，多有些同學多講、多提示、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為實時指出，要求改正，督促同學在思想上提高認識。這一年來，絕大部分同學都能自覺遵守，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育?，F(xiàn)在的同學自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以通過教育，促進同學互幫互學，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參加學校組織的集體活動，培育同學的一榮俱榮的集體意識，大大增進了集體凝集力，也為集體掙得了一份份榮譽。

第三，思想品德教育。通過每周的主題班會，及課下找同學談心等方式，教育同學懂禮貌樂于助人，教育同學善待他人與寬容他人，教育同學孝敬長輩。而通過教育，我班大部分同學遇到老師能主動問好，學會了用"你好，感謝，對不起'等禮貌用語，與同學能友好相處。

第四，學習重要性教育。在這個學期，我常常利用契機對同學進行喜愛學習的教育，讓同學認識到學習的重要性，教給他們學習的方法，教育同學要仔細上課，積極思索，積極發(fā)言，培育同學敢想、敢思、敢說、敢避。鼓舞他們在學習中找回自信，愛學習，能主動學習。

而教學中主要做了一下幾點：

1、放低姿態(tài)，不做過高要求。在之前的教學中，我總認為自己教的全面，也把方法放出去了，所以在練習中不應涌現(xiàn)過多的問題，但事實恰恰相反，有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。今年，可能是由于同學底子不是很好，我也就沒有過高的奢望，但正由于放低了要求，確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完滿，讓我改題時都忍不住為他喝彩，在同學練習本上為他寫上打氣的話，同學更喜愛動腦筋了。

2、督促學習，不如有個好立場。之前的學習教育到位，那接下來就看同學怎么做了。在教學中用一些手段對他們進行限制和嘉獎，題做對了，獎;不該錯的錯了，罰。這樣子，同學的學習立場端正，自覺性提高，正確率也大大提高了。我還常常對同