《司馬光》教案-教學(xué)教案-小學(xué)二年級語文教案_第1頁
《司馬光》教案-教學(xué)教案-小學(xué)二年級語文教案_第2頁
《司馬光》教案-教學(xué)教案-小學(xué)二年級語文教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《司馬光》教案-教學(xué)教案-小學(xué)二年級語文教案---------------------------------------

《司馬光》教案

21、司馬光

教材簡析:

本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩,一個小伙伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗讀課文,我們能體會到:遇到困難時,切忌慌張,沉著機智才會想出好辦法。

導(dǎo)學(xué)目標:

1、認識“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6個生字。

2、課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

能力素養(yǎng)點:

1、理解課文的內(nèi)容,感悟到遇到困難時,切忌慌張,沉著機智才能想出好辦法。

2、正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦課文,體會司馬光勇敢、機智的品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)重難點:

1、正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。

2、認識本課的生字、新詞。

3、學(xué)會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計理念:

本文的學(xué)習(xí)重點是認識本課的生字和新詞,并且學(xué)會觀察人物的動作、表情、神態(tài),所以在設(shè)計本課的教案時,在關(guān)注到這方面。指導(dǎo)學(xué)生識字時,讓學(xué)生邊讀文,一邊記認生字,通過給黑板上的生字著色,加強色彩化,讓學(xué)生整體感知生字,再讓學(xué)生自主識字,小組合作交流識字方法,找到漢字規(guī)律,然后采用問答和對唱的方式鞏固生字,效果會更好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時,教師先示范,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后,試著朗讀,再在小組間進行評價,抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語進行感情朗讀。通過引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,也加深了對課文的了解。

導(dǎo)學(xué)過程:

(第一課時)

一、揭示課題,了解人物

1、導(dǎo)言:同學(xué)們,在距今九百年前,也就是在我國北宋時期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光,這篇講述的就是司馬光小時候的事。

2、哪個同學(xué)對司馬光有了解呢?請你說一說。

二、借助圖畫,初讀課文,掃清文字障礙。

1、請你輕聲讀讀課文,邊讀邊標畫出本課的生、新詞。

2、出示本課的生字卡片,請同學(xué)們認讀。

紅色卡片:(會認的字)

黃色卡片:(會寫的字)

3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。

(1)通過初讀課文,看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有個個小朋友?他們在干什么?知道哪個孩子是司馬光?

(2)學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。

三、細讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、指名讀文,說說全文共有幾個自然段?

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

(1)指名讀,讀了這段,你讀懂了什么?

(2)“古時候”是指什么時候?

3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)指名讀,深入地思考:你讀懂了什么?

(2)再次看圖,假山和水缸在什么位置?請你讀讀課文第二自然段。

(3)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面,請你說說:這是一口什么樣的水缸?

(4)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。

4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

(1)自由讀這段,思考:正當(dāng)孩子們玩得高興時,發(fā)生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?

(2)展開想像:這個小朋友掉進水缸里,小伙伴們的心情怎樣?情你細想想,把自己當(dāng)作其中的一個人物,說說此時此刻,你的心情如何?

(3)為什么著急呢?掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢?

(4)用著急的心情練讀。

(5)小組內(nèi)練讀后,全班交流。

(6)在這么危險的情況下,小司馬光是怎么做的?請你默讀課文第四自然段。

5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。

(1)思考:小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?

(2)練習(xí)朗讀,讀出驚慌,害怕的語氣。

(3)小組內(nèi)練讀。

(4)個別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進行評價。

(5)在這萬分緊急的情況下,一個小朋友去叫大人,大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。

(6)司馬光是怎么做的呢?

6、請大家自由朗讀課文第五自然段。

(1)自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎?為什么?

(2)試著做司光砸自由缸的動作。說說:誰表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀,讀出自己的體會。

(3)討論司馬光的做法好在哪。

(4)小組討論:司馬光是個什么樣的孩子呢?

(5)再讀這一段,思考“花園里為什么要一口大缸呢?有什么用?]

(6)這口缸有它的自身價值,可是卻被司馬光砸碎了,聳不怕大人批評他嗎?

(7)在理解的基礎(chǔ)上,再讀這一段。

7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。

(1)自己讀讀這段。思考:應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段?

(2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。

四、發(fā)散思維訓(xùn)練。

還有別的方法救出小孩嗎?

五、總結(jié)全文。

讀完這篇課文,你有什么收獲呢?遇到緊急情況時應(yīng)如何去做呢?

(第二課時)

一、復(fù)習(xí)課文。

1、練習(xí)背誦課文。

2、同學(xué)們相互評議。

二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,練習(xí)書寫。

1、學(xué)習(xí)生字“我會認”

2、合作學(xué)習(xí):討論如何記住本課的生字、新詞?你有什么好的方法嗎?

3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

4、匯報學(xué)習(xí)體會。

5、學(xué)生反復(fù)認讀生字。做游戲。

3、學(xué)習(xí)“我會寫”,指導(dǎo)書寫本課的生字。

(1)出示生字卡片,學(xué)習(xí)“我會認”

(2)仔細觀察本課在寫的生字,說出規(guī)律:均為

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論