道德與法治九年級(jí)上冊(cè)每課教學(xué)反思

道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第一課《踏上強(qiáng)國(guó)之路》教學(xué)反思道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第一課《踏上強(qiáng)國(guó)之路》教學(xué)反思1 堅(jiān)持改革開放教學(xué)反思一、 對(duì)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我認(rèn)為是比較好的，我從復(fù)習(xí)我國(guó)的基本國(guó)情、現(xiàn)階段我國(guó)的主要矛盾來(lái)導(dǎo)入課題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)處于初級(jí)階段、如何解決主要矛盾的問(wèn)題，黨和政府怎么辦？采取哪些措施？學(xué)生急于知道答案，從而很自然的導(dǎo)入了新課。學(xué)生特別感興趣。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本課的教學(xué)中，我也采用了從個(gè)案到整體、從整體到結(jié)論的方法,例如：在講解“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”時(shí)，我先向?qū)W生展示“布票”“糧票"，要求學(xué)生回答這兩種票證有何用處？我4'現(xiàn)在是否還在用？過(guò)去用現(xiàn)在又為什么不用？學(xué)生回答：是因?yàn)楦母镩_放以后我國(guó)堅(jiān)持了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。從而自然地得出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要這個(gè)結(jié)論。本節(jié)課我還特別注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的師生互動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我做到了融入到學(xué)生之中，與學(xué)生共同交流，做到了在交流中去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。二、 課后反思我在講“兩個(gè)基本點(diǎn)”時(shí)應(yīng)該引用體現(xiàn)四項(xiàng)基本原則和改革開放的具體案例，而我卻沒(méi)有做好。因而學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)感到枯燥，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有足夠的興趣。如果能夠引入“汶川地震”等相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)、離不開社會(huì)主義制度、離不開改革開放所取得的巨大成就。這樣就會(huì)使學(xué)生很直觀的理解四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路這兩個(gè)結(jié)論。但由于時(shí)間太倉(cāng)促和自己的經(jīng)驗(yàn)不足，課堂中學(xué)生的主體性發(fā)揮不太充分；同時(shí)課堂教學(xué)只面對(duì)全體，忽視了個(gè)體差異，尤其是后進(jìn)生，關(guān)注的力度不夠，因?yàn)樗麄兪悄芊裢瓿芍锌己细衤实臎Q定性因素。這些問(wèn)題反映了自身素質(zhì)還有待進(jìn)一步的提高。我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師素質(zhì)教育的意義。以后的路還很長(zhǎng)，只要我們?cè)谇斑M(jìn)的過(guò)程中不斷探索，積極進(jìn)取，我們的教學(xué)水平就會(huì)不斷的提高。2走向共同富裕教學(xué)反思本框是第一課《踏上強(qiáng)國(guó)之路》的第二框。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華”,具體對(duì)應(yīng)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是：了解全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。知道促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。學(xué)生步入九年級(jí)，生活與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，批判思維能力與邏輯思維能力進(jìn)一步提升，開始有獨(dú)立自主的判斷。比如，針對(duì)這一框的內(nèi)容，學(xué)生能夠認(rèn)可社會(huì)主要矛盾的變化，也能夠感受到黨和

政府所采取的一系列保障和改善民生的措施。但是社會(huì)發(fā)展中的負(fù)面現(xiàn)象也往往給他們留下深刻的印象，在他們內(nèi)心形成矛盾與沖突。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們了解到，同學(xué)們對(duì)共同富裕的目標(biāo)和重要性都相當(dāng)認(rèn)可，但部分同學(xué)對(duì)城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡只有表面的認(rèn)識(shí)，也并不愿意主要投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)。因此，在本節(jié)課中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生以小見大，感受新時(shí)代社會(huì)矛盾的變化和體現(xiàn)，感受保障和改善民生的舉措，并學(xué)會(huì)辯證看待發(fā)展中存在的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)共同富裕而奮斗的社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課在教學(xué)中注重突出習(xí)近平總書記提出的，講好新時(shí)代的思想政治理論課必須做到的“八個(gè)統(tǒng)一”O(jiān)通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探究和教師價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一；通過(guò)學(xué)理知識(shí)講解和內(nèi)涵討論，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生辯證看待發(fā)展中的問(wèn)題，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一；通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)II的討論，堅(jiān)持知識(shí)性和價(jià)值性相統(tǒng)一。II的討論，堅(jiān)持知識(shí)性和價(jià)值性相統(tǒng)一。道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第二課《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展》教學(xué)反思道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第二課《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展》教學(xué)反思1創(chuàng)新改變生活教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)創(chuàng)新有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)新的重要性有了更多的理解。知道了創(chuàng)新無(wú)處不在，人人都可以創(chuàng)新，創(chuàng)新發(fā)展和改革創(chuàng)新關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展、民族的復(fù)興。教學(xué)反思本節(jié)課主要是圍繞創(chuàng)新展開，感受創(chuàng)新和創(chuàng)新引擎，重點(diǎn)是創(chuàng)新的重要意義。對(duì)創(chuàng)新的感受容易接受，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際容易理解，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的重要性，最好要選擇學(xué)生比較熟悉的典型例子，如創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，深圳的巨大變化，同時(shí)也要結(jié)合我國(guó)的具體國(guó)情來(lái)學(xué)習(xí)。本節(jié)課有兩個(gè)辯論，要注意有所區(qū)別，不要用一樣的方式進(jìn)行。2創(chuàng)新永無(wú)止境教學(xué)反思本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多，理解上有一定難度。學(xué)習(xí)創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)應(yīng)先理清思路，中國(guó)科技創(chuàng)新之路任重道遠(yuǎn)，必須大力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，要將科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)重心轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)；學(xué)習(xí)萬(wàn)眾創(chuàng)新要結(jié)合具體材料從不同的角度出發(fā)，選擇一些新穎典型的事例來(lái)幫助學(xué)生理解。教學(xué)反思我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)社會(huì)生活，用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗(yàn)，去感悟。明確我們是社會(huì)的_個(gè)分子，要為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。在教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際組織教學(xué)，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，另一方面，通過(guò)探究，幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法。構(gòu)建了開放的課堂，為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實(shí)踐的對(duì)象，在討論的基礎(chǔ)上合作完成實(shí)踐活動(dòng)。道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第三課《追求民主價(jià)值》教學(xué)反思道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第三課《追求民主價(jià)值》教學(xué)反思1生活在新型民主國(guó)家教學(xué)反思新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，是教與學(xué)的統(tǒng)一。只有找到教師與學(xué)生的最佳興奮點(diǎn)，并將其結(jié)合起來(lái)，才官繳得較好的教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教盲更不能靠單純的說(shuō)教，而要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，才能使他們信服。本節(jié)課內(nèi)容多，較為抽象，不容易理解?；谏鲜隼砟?，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，我本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)"的理念去設(shè)計(jì)，因此，學(xué)習(xí)第一目“民主的足音〃時(shí)要結(jié)合具體案例，按照時(shí)間的順序來(lái)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)民主的發(fā)展有全景式的把握。首先設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于“小調(diào)查■你心目中的民主是什么樣子”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)民主有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)；接著觀看“社會(huì)主義核心價(jià)值觀■民主〃的視頻，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)民主的本來(lái)面目，西方民主和社會(huì)主義民主是有區(qū)別的，進(jìn)而通過(guò)民主價(jià)值的重要思想源頭、要求、實(shí)現(xiàn)、決定因素四方面理解民主價(jià)值。之后利用學(xué)生交流討論、師生互動(dòng)探究我國(guó)社會(huì)主義民主的發(fā)展歷程和得出的結(jié)論：建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，已經(jīng)成為全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求。實(shí)踐證明，通過(guò)法治體現(xiàn)、保障的民主,才是人民自由幸福、國(guó)家繁榮發(fā)展、生活穩(wěn)定有序、制度充滿活力、社會(huì)長(zhǎng)治久安的根基。對(duì)于新型的民主，可從四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，即新型民主的本質(zhì)特征、新型民主的特點(diǎn)、新型民主的形式、新型民主的制度，四個(gè)部分選取了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、選舉民主、協(xié)商民主，參加十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議的全國(guó)人大代表比例，醫(yī)療問(wèn)題等典型案例和素材，來(lái)幫助學(xué)生理解，提高認(rèn)識(shí)。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，為我們豐富課堂內(nèi)容、挖掘教材內(nèi)涵提供了更好的條件。信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以取得事半功倍的效果，它使課堂內(nèi)容更為形象、生動(dòng)，制象為具體信息技術(shù)所起的作用是舉足輕重的。在引起學(xué)生共鳴點(diǎn)時(shí)，緊接著引入貼近學(xué)生生活實(shí)際的連線，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并就自己所經(jīng)歷的談啟示，以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的事例將討論引向課堂討論的高潮,通過(guò)這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生探究的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與；質(zhì)疑互動(dòng),從而達(dá)到全面參與的目的。真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生成為課堂的主人的理念。最后設(shè)置拓展空間環(huán)節(jié)，假設(shè)你是_名政協(xié)委員，與同學(xué)合作調(diào)查所在地區(qū)存在的民生問(wèn)題，試著寫出你們的“提案“。將課堂延伸到更加廣闊的空間，讓學(xué)生明白作為一名中學(xué)生我們要關(guān)注民主生活，積極參與民主生活，體會(huì)我國(guó)社會(huì)主義民主的廣泛性和真實(shí)性，逐步增強(qiáng)民主意識(shí)。當(dāng)然，情感態(tài)度價(jià)值觀的目的在課堂上是得到了實(shí)現(xiàn),但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，依然存在一些問(wèn)題，比如：最后升華部分學(xué)生好多不能理解提案如何去寫，教師引導(dǎo)過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有收到較好的效果。2參與民主生活教學(xué)反思一、 對(duì)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思本課主要學(xué)習(xí)公民怎樣有序參與政治生活。重點(diǎn)包括兩目：第一目：“行使民主權(quán)利”;第二目"增強(qiáng)民主意識(shí)”o在教學(xué)中主要弓【導(dǎo)學(xué)生了解公民行使權(quán)力的方式，積極參與民主生活，增強(qiáng)民主意識(shí)，形成尊重、寬容、批判的政治態(tài)度。但因本課內(nèi)容比較抽象，所以首先在課前展示是什么保證社會(huì)生活安全、有序、自由的事例，弓I導(dǎo)學(xué)生感悟出法律是國(guó)之重器。在教學(xué)過(guò)程中我能有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析,充分利用教材中的案例、情境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性；要求學(xué)生課后要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際，從學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)等方面反思自己的民主意識(shí)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的民主意識(shí)；同時(shí)能學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確看待社會(huì)現(xiàn)象，合理地將教學(xué)內(nèi)容延伸，達(dá)到道德與法治課的教育目的。二、 課后反思(―)成功之處整節(jié)課當(dāng)中能圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)，當(dāng)中既有個(gè)人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上采用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去理解、去感悟，從而明確應(yīng)該怎樣做一個(gè)積極參與政治生活的公民，這種方式既符合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐探究的熱情，使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)與效果。在教學(xué)過(guò)程中，我并沒(méi)有局限于教材知識(shí)和資料，而是補(bǔ)充和拓展了許多新的時(shí)政新聞，尤其是對(duì)近幾年來(lái)公民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、向有關(guān)部門反饋、向媒體求助等典型事例的補(bǔ)充，由此讓學(xué)生更多地接觸到社會(huì),降低本課知識(shí)的難度，幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解，增強(qiáng)教材學(xué)科知識(shí)的說(shuō)服力，有利于本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整，有導(dǎo)入，有學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程和方法，有小結(jié)，有達(dá)標(biāo)檢測(cè)。開門見山導(dǎo)入新課干凈利索，結(jié)尾啟發(fā)性小結(jié)給學(xué)生整體感知的印象，能完整掌握書本中的知識(shí)要點(diǎn)。（二）不足之處及改進(jìn)措施這節(jié)課不足的地方在于應(yīng)多利用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的資料解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；另外提出的問(wèn)題應(yīng)多給學(xué)生留出一定的空間,來(lái)突出學(xué)生的主體地位，這正是新課程理念大力提倡和發(fā)揚(yáng)的。對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)更應(yīng)注重學(xué)生的導(dǎo)行教育，也才能體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。我認(rèn)為在“我來(lái)反思”環(huán)節(jié)加入“辯一辯”活動(dòng)形式會(huì)更有利于學(xué)生積極參與，更有利于突破該課的重點(diǎn)難點(diǎn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力改進(jìn)的，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做一名具有全新理念道德與法治學(xué)科教師。道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第三課《追求民主價(jià)值》教學(xué)反思道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第三課《追求民主價(jià)值》教學(xué)反思1生活在新型民主國(guó)家教學(xué)反思新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，是教與學(xué)的統(tǒng)一。只有找到教師與學(xué)生的最佳興奮點(diǎn)，并將其結(jié)合起來(lái)，才能取得較好的教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教盲更不能靠單純的說(shuō)教，而要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，才能使他們信服。本節(jié)課內(nèi)容多，較為抽象，不容易理解?；谏鲜隼砟?，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，我本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)"的理念去設(shè)計(jì)，因此，學(xué)習(xí)第一目“民主的足音，，時(shí)要結(jié)合具體案例，按照時(shí)間的順序來(lái)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)民主的發(fā)展有全景式的把握。首先設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于“小調(diào)查■你心目中的民主是什么樣子”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)民主有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)；接著觀看“社會(huì)主義核心價(jià)值觀■民主〃的視頻，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)民主的本來(lái)面目，西方民主和社會(huì)主義民主是有區(qū)別的，進(jìn)而通過(guò)民主價(jià)值的重要思想源頭、要求、實(shí)現(xiàn)、決定因素四方面理解民主價(jià)值。之后利用學(xué)生交流討論、師生互動(dòng)探究我國(guó)社會(huì)主義民主的發(fā)展歷程和得出的結(jié)論：建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，已經(jīng)成為全體中國(guó)人民的共同價(jià)值追求。實(shí)踐證明，通過(guò)法治體現(xiàn)、保障的民主,才是人民自由幸福、國(guó)家繁榮發(fā)展、生活穩(wěn)定有序、制度充滿活力、社會(huì)長(zhǎng)治久安的根基。對(duì)于新型的民主，可從四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，即新型民主的本質(zhì)特征、新型民主的特點(diǎn)、新型民主的形式、新型民主的制度，四個(gè)部分選取了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、選舉民主、協(xié)商民主，參加十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議的全國(guó)人大代表比例，醫(yī)療問(wèn)題等典型案例和素材，來(lái)幫助學(xué)生理解，提高認(rèn)識(shí)。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，為我們豐富課堂內(nèi)容、挖掘教材內(nèi)涵提供了更好的條件。信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以取得事半功倍的效果，它使課堂內(nèi)容更為形象、生動(dòng)，變抽象為具體，信息技術(shù)所起的作用是舉足輕重的。在引起學(xué)生共鳴點(diǎn)時(shí)，緊接著引入貼近學(xué)生生活實(shí)際的連線，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并就自己所經(jīng)歷的談啟示，以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的事例將討論引向課堂討論的高潮,通過(guò)這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生探究的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與；質(zhì)疑互動(dòng),從而達(dá)到全面參與的目的。真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生成為課堂的主人的理念。最后設(shè)置拓展空間環(huán)節(jié)，假設(shè)你是一名政協(xié)委員，與同學(xué)合作調(diào)查所在地區(qū)存在的民生問(wèn)題，試著寫出你們的“提案”。將課堂延伸到更加廣闊的空間，讓學(xué)生明白作為一名中學(xué)生我們要關(guān)注民主生活，積極參與民主生活，體會(huì)我國(guó)社會(huì)主義民主的廣泛性和真實(shí)性，逐步增強(qiáng)民主意識(shí)。當(dāng)然，情感態(tài)度價(jià)值觀的目的在課堂上是得到了實(shí)現(xiàn),但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，依然存在一些問(wèn)題，比如：最后升華部分學(xué)生好多不能理解提案如何去寫，教師引導(dǎo)過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有收至U較好的效果。2參與民主生活教學(xué)反思一、對(duì)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思本課主要學(xué)習(xí)公民怎樣有序參與政治生活。重點(diǎn)包括兩目：第一目：“行使做狗；第二目“增強(qiáng)民主意識(shí)”。在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生了解公民行使權(quán)力的方式，積極參與民主生活，增強(qiáng)民主意識(shí)，形成尊重、寬容、批判的政治態(tài)度。但因本課內(nèi)容比較抽象，所以首先在課前展示是什么保證社會(huì)生活安全、有序、自由的事例，弓I導(dǎo)學(xué)生感悟出法律是國(guó)之重器。在教學(xué)過(guò)程中我能有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析，充分利用教材中的案例、情境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性；要求學(xué)生課后要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際，從學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)等方面反思自己的民主意識(shí)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的民主意識(shí)；同時(shí)能學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確看待社會(huì)現(xiàn)象，合理地將教學(xué)內(nèi)容延伸，達(dá)到道德與法治課的教育目的?！?、課后反思(―)成功之處整節(jié)課當(dāng)中能圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)，當(dāng)中既有個(gè)人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上采用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去理解、去感悟，從而明確應(yīng)該怎樣做一個(gè)積極參與政治生活的公民，這種方式既符合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐探究的熱情，使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)與效果。在教學(xué)過(guò)程中，我并沒(méi)有局限于教材知識(shí)和資料，而是補(bǔ)充和拓展了許多新的時(shí)政新聞，尤其是對(duì)近幾年來(lái)公民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、向有關(guān)部門反饋、向媒體求助等典型事例的補(bǔ)充，由此讓學(xué)生更多地接觸到社會(huì)，降低本課知識(shí)的難度，幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解，增強(qiáng)教材學(xué)科知識(shí)的說(shuō)服力，有利于本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整，有導(dǎo)入，有學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程和方法，有小結(jié)，有達(dá)標(biāo)檢測(cè)。開門見山導(dǎo)入新課干凈利索，結(jié)尾啟發(fā)性小結(jié)給學(xué)生整體感知的印象，能完整掌握書本中的知識(shí)要點(diǎn)。(二)不足之處及改進(jìn)措施這節(jié)課不足的地方在于應(yīng)多利用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的資料解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；另外提出的問(wèn)題應(yīng)多給學(xué)生留出一定的空間，來(lái)突出學(xué)生的主體地位，這正是新課程理念大力提倡和發(fā)揚(yáng)的。對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)更應(yīng)注重學(xué)生的導(dǎo)行教育，也才能體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。我認(rèn)為在“我來(lái)反思”環(huán)節(jié)加入“辯一辯”活動(dòng)形式會(huì)更有利于學(xué)生積極參與，更有利于突破該課的重點(diǎn)難點(diǎn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力改進(jìn)的，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做一名具有全新理念道德與法治學(xué)科教師。道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第五課《守望精神家園》教學(xué)反思1延續(xù)文化血脈教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容繁雜，較為抽象，不容易理解，主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是中華文化根，全方位地了解了中華文化，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)中華文化的重要意義，要結(jié)合史實(shí)和現(xiàn)實(shí)來(lái)理解，選擇一些典型材料讓學(xué)生感受中華文化的魅力，從而理解中華文化的重要意義；一個(gè)是美德萬(wàn)年長(zhǎng)，是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，可結(jié)合學(xué)生較為景盛的人物來(lái)學(xué)習(xí)。首先，以蕪湖本土特色文化為背景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)耳熟能詳?shù)牡胤轿幕F(xiàn)象切入，一方面符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、規(guī)律和水平，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生探索興趣，增強(qiáng)了文化認(rèn)同。其次，根據(jù)九年級(jí)道德與法治教材內(nèi)容的站位高、理論深、時(shí)代性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)本框兩目?jī)?nèi)容進(jìn)行了大膽的整合性處理，并設(shè)計(jì)了尋文化根、悟中國(guó)魅力，固文化根、講中國(guó)故事，強(qiáng)文化根、揚(yáng)中國(guó)自信三個(gè)探究環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作探究的方式,將活動(dòng)內(nèi)容化，內(nèi)容活動(dòng)化，運(yùn)用多樣化的探究形式，從而達(dá)成三個(gè)目標(biāo)：開發(fā)本土資源，增強(qiáng)文化認(rèn)同；整合運(yùn)用教材，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)；第三，運(yùn)用拓展空間這一腳手架，積極拓展教材，倉(cāng)股課內(nèi)外不同情境，引導(dǎo)學(xué)生踐行，從而落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，踐行中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生做文化自信中國(guó)人的根本目的。第四，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式，建構(gòu)本框知識(shí)體系，幫助學(xué)生達(dá)成再認(rèn)知識(shí)、培養(yǎng)能力、升華情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目的。最后，全體學(xué)生起立，集體朗讀習(xí)近平講話達(dá)成升華主題之教育目的——做文化自信的中國(guó)人。2凝聚價(jià)值追求教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，愛國(guó)主義又是一個(gè)很重要的課題，如果只由教師講解會(huì)顯得很枯燥，因此，我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，充分利用多種教學(xué)方法，聯(lián)系當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，從問(wèn)題出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，以課堂內(nèi)容為主線，以教師為主導(dǎo)，弓【導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，最后得出基本的結(jié)論，達(dá)到理解和應(yīng)用的目的。做的較好的：一、 為了讓學(xué)生對(duì)民族精神有更全面、深入的理解，課堂上我運(yùn)用大量的圖片素材講解不同時(shí)代不同的民族精神，引發(fā)學(xué)生廣闊的思維空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步引導(dǎo)，也充分展示了政史學(xué)科的交集之處。二、 民族精神比較抽，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于民族精神的了解并不是很多，相反對(duì)于外來(lái)文化卻很熱衷。因此，民族精神的傳承是本課的難點(diǎn)，我主要是通過(guò)杜富國(guó)的事跡和對(duì)愚公移山精神的理解和弘揚(yáng)突破的。三、關(guān)于“構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值”，我通過(guò)感動(dòng)人物張玉滾的事跡，弓I導(dǎo)ft學(xué)生探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、重要性以及青少年應(yīng)如何培育和踐行杜會(huì)主義核心價(jià)值觀，層層深入，取得了較好的教學(xué)效果。ft不足之處：一、導(dǎo)入部分問(wèn)題沒(méi)有限制，學(xué)生列舉的事例不具代表性，泛泛而談。問(wèn)題設(shè)計(jì)需要再斟酌。二、課堂語(yǔ)言不夠精煉，無(wú)效語(yǔ)言一定要禁止，同時(shí)，要注意及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)上課狀態(tài)比較好的學(xué)生，學(xué)生回答完問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第六課《建設(shè)美麗中國(guó)》教學(xué)反思1正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)反思II部編新教材注重根據(jù)框題內(nèi)容開展深度學(xué)習(xí)，在自我體驗(yàn)、探索II與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)這些價(jià)值觀念逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化。本框題教學(xué)我主要運(yùn)用豐富的活動(dòng)，多樣的教學(xué)手段幫助學(xué)而生從是什么的角度闡述我國(guó)在發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)，即人口、資源、環(huán)境的問(wèn)題。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎么辦，更認(rèn)同國(guó)家發(fā)展理念，自覺(jué)促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展提供重要指導(dǎo)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)：以學(xué)生為主體，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建。教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者、積極幫助這和引導(dǎo)著。所以本課我采用了活動(dòng)體驗(yàn)法、案例分析法、討論交流法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)搭建平臺(tái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。所以在本課中我努力創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)進(jìn)行“協(xié)作學(xué)習(xí)“,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，最終達(dá)到學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建的目的。本課注重貫徹課堂教學(xué)的趣味性、活動(dòng)性、開放性和真實(shí)性原則，運(yùn)用信息技術(shù)手段展現(xiàn)生動(dòng)有趣、貼近生活的教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課，我注重在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的活動(dòng)讓學(xué)生增加體驗(yàn)保持學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，通過(guò)兩個(gè)討論的生生協(xié)作和師生對(duì)話，彳艮好的突破了重難點(diǎn)，順利完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效＞較好。個(gè)人認(rèn)為本課主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、 以生為本，將課堂還給學(xué)生。整個(gè)課堂始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生參與度高。自主學(xué)習(xí)、合作討論、要點(diǎn)歸納等活動(dòng)均是在給學(xué)生搭建平臺(tái)完成知識(shí)構(gòu)建。教師的引導(dǎo)、調(diào)控、激勵(lì)為課堂增溫、添色起到了積極的作用。這樣的課堂更有實(shí)效。2、 討論交流，發(fā)展思維品質(zhì)。運(yùn)用小組討論交流的方式，讓學(xué)生在討論交流中獲取知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。討論時(shí)間充分，參與度高，發(fā)言比較深度。學(xué)生在思維碰撞中，明辨觀點(diǎn)達(dá)成共識(shí),突破難點(diǎn)，達(dá)到潛移默化的教育效果。這樣的課堂更有深度。3、活動(dòng)豐富，吸引學(xué)生注意力。三句半表演、視頻欣賞、學(xué)生展示、制作宣傳片等活動(dòng)都是學(xué)生興趣所在，抓住了學(xué)生注意力，學(xué)生就愿意去思考去參與，有利目標(biāo)的達(dá)成，知識(shí)內(nèi)化為情感，夕卜化為行為。這樣的課堂往往精彩，有溫度。不足：1、本課因知識(shí)點(diǎn)多，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)獲得知識(shí)，但容量偏大。本節(jié)課在兩個(gè)討論交流學(xué)生積極性高，超出了預(yù)設(shè)時(shí)間。但從尊重學(xué)生和課程錄制完整性的角度考慮，沒(méi)有在刻意壓縮內(nèi)容，趕在45分鐘內(nèi)上完成。今后，課堂的把握和時(shí)間的處理還有待提高。注重教學(xué)細(xì)節(jié)處理，切勿急躁。例如，個(gè)別問(wèn)題片面追求預(yù)設(shè)問(wèn)題的達(dá)成，對(duì)于學(xué)生答非所問(wèn)的一個(gè)意外回答，沒(méi)能夠恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)，若能通過(guò)學(xué)生的思維碰撞來(lái)處理就更好了。信息技術(shù)應(yīng)用水平需提高。校園宣傳片拍攝時(shí)對(duì)于音質(zhì)、畫面技術(shù)處理水平很有限。需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)應(yīng)用的能力，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。2共筑生命家園教學(xué)反思本課內(nèi)容是第六課的落腳點(diǎn)，在之前了解了我國(guó)人口、資源和環(huán)境的基本特點(diǎn)及現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到人口、資源和環(huán)境問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成的影響，應(yīng)該去積極面對(duì)的態(tài)度去解決發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。本框則重點(diǎn)探索解決途徑，落實(shí)“怎么做”這一內(nèi)容，本框題從“人與自然和諧共生，，和“堅(jiān)持綠色發(fā)展道路”兩方面進(jìn)行了闡述。人類是大自然的一部分，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自身。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口與資源、環(huán)境的矛盾和問(wèn)題日益凸顯，如何合理解決這一問(wèn)題，成為擺在我們面前的難題。追求人與自然和諧共生，是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，中國(guó)選擇走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生對(duì)我國(guó)快速發(fā)展過(guò)程中面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題有所體驗(yàn)，對(duì)綠色生活方式和生態(tài)文明建設(shè)有所了解。但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)認(rèn)識(shí)深度不夠，具有一定片面性。對(duì)走綠色發(fā)展道路的內(nèi)涵了解不夠全面，對(duì)“綠水青山就是金山銀山"的理念理解不深。生活中，生態(tài)文明意識(shí)也在學(xué)生們內(nèi)心逐漸形成，對(duì)生活中的資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等事件或行為也有所耳聞，自身也能積極踐行綠色生活理念和生活方式。但仍有部分學(xué)生在日常生活中存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境等生態(tài)意識(shí)淡薄的行為。道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第七課《中華一家親》教學(xué)反思1促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教學(xué)反思九年級(jí)上冊(cè)教材，是按“把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)要求進(jìn)行編寫的。第四單元旨在引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情與社會(huì)發(fā)展，明確奮斗目標(biāo)，為樹立肩負(fù)歷史責(zé)任的理本單元第七課《中華一家親》第一框《促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)》，幫助學(xué)生了解作為統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族休戚與共、相互依存。國(guó)家為促進(jìn)民族發(fā)展，制定了民族區(qū)域自治制度，形成了平等團(tuán)結(jié)互助和諧的新型民族關(guān)系。各民族在國(guó)家和社會(huì)生活各領(lǐng)域享有平等的權(quán)利，承擔(dān)相同的法定義。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，學(xué)生在地理、歷史以及道德與法治等學(xué)科的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較充分的了解，對(duì)于我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的基本政治制度，也有了初步了解。學(xué)生在生活中能夠感受到國(guó)家重視民族地區(qū)的發(fā)展，生活中能認(rèn)同尊重少數(shù)民族同學(xué)、尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣。良好的情感基礎(chǔ)利于學(xué)生學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容。受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)程度、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)等多方面因素的影響，學(xué)生從認(rèn)知到行動(dòng)之間還存在一定的距離，在實(shí)際生活中真正做到尊重民族差異、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，還需要長(zhǎng)時(shí)間深入地引導(dǎo)與鞏固。2維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一教學(xué)反思第七課第二框“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一"，是在第一框“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解，我們要建設(shè)的和諧國(guó)家，既包括民族團(tuán)結(jié)，也包括國(guó)家統(tǒng)一。面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，首先就是要反對(duì)一切分裂國(guó)家的行為，堅(jiān)持“一國(guó)兩制”,實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一。只有國(guó)家實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，各民族團(tuán)結(jié)一心，才能開創(chuàng)輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。這一框內(nèi)容與第一框緊密相連，又共同為第八課進(jìn)行了鋪墊知道反對(duì)分裂的要求；了解“一國(guó)兩制"基本方針的內(nèi)涵；理解堅(jiān)持“一國(guó)兩制”才能實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。了解九二共識(shí)，明確一個(gè)中國(guó)原則是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)。通過(guò)收集材料了解香港、澳門的成功實(shí)踐，提高對(duì)“一國(guó)兩制”意義的認(rèn)識(shí)，能為實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一建言獻(xiàn)策。明確公民有侖隹護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整、國(guó)家安全的重要性；能夠從中華文化、中華民族的根本利益和各民族的共同理想等方面，增強(qiáng)侖隹護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的情感。護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的內(nèi)容，學(xué)生并不陌生，在之前“責(zé)任、護(hù)國(guó)家安全、公民義務(wù)，，等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都曾經(jīng)涉及，學(xué)生已經(jīng)建立了初步的侖隹護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的意識(shí)?！胺捶至选焙汀耙粐?guó)兩制”在教材中首次出現(xiàn)，部分學(xué)生感覺(jué)比較陌生，但是基于前面的學(xué)習(xí)，以及媒體對(duì)例如臺(tái)灣問(wèn)題的報(bào)道等，學(xué)生理解起來(lái)難度不大。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)校一貫重視愛國(guó)主義教育，學(xué)生從情感上認(rèn)同必須會(huì)隹護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，愿意看到祖國(guó)早日統(tǒng)一，反對(duì)分裂國(guó)家的言行。本框題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家統(tǒng)一對(duì)于國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展、對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的重要意義，并為下冊(cè)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第八課《中國(guó)人中國(guó)夢(mèng)》教學(xué)反思1我們的夢(mèng)想教學(xué)反思通過(guò)對(duì)前面三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材?和知識(shí)有了一定了解，所以此時(shí)闡述中國(guó)夢(mèng)相關(guān)知識(shí)水到渠成。本節(jié)課內(nèi)容跨度大，圍繞中國(guó)夢(mèng)，從新中國(guó)成立前到改革開放到兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)，涵蓋內(nèi)容多,在教材上的篇幅長(zhǎng)達(dá)7頁(yè)。課前我翻閱、搜集了大量的相關(guān)資料，為本節(jié)課的設(shè)計(jì)做了充分準(zhǔn)備。首先談?wù)勥@節(jié)課的收獲，這節(jié)課反饋相對(duì)成功，我有如下感悟:(-)在備課的過(guò)程中首先要理清思路，連接好各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，設(shè)計(jì)出符合邏輯的呈現(xiàn)方式。弄清楚本節(jié)課的教學(xué)中主要涉及的幾個(gè)問(wèn)題：近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想及其內(nèi)涵是什么？我國(guó)兩個(gè)百年目標(biāo)及階段戰(zhàn)略安排是什么？為什么要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?改革開放以來(lái)中國(guó)取得了那些成就？我們青少年能為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做些什么？為把這些散落的珍珠串成美麗的珍珠項(xiàng)鏈，我緊扣教材上一句話“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的”，設(shè)計(jì)了三個(gè)篇章：憶往昔、崢蝶歲月，看今朝、波瀾壯闊，展未來(lái)、任重道遠(yuǎn)。以時(shí)間為軸，由古及今展未來(lái)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中要重視教學(xué)方法，特別是要注意問(wèn)題設(shè)問(wèn)方式,如第一篇章問(wèn)：先生夢(mèng)想中的中國(guó)是怎樣？這個(gè)問(wèn)題既與本節(jié)課內(nèi)容緊密相連，又與時(shí)代背景相符合。為達(dá)到預(yù)期效果，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，有意識(shí)地給學(xué)生把問(wèn)題框架搭建好，如：為讓學(xué)生展示改革開放以來(lái)我國(guó)取得諸多成就，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生回復(fù)“從歷史寄來(lái)的信”，搭建回答問(wèn)題的框架：“醉夢(mèng)人先生，您好！我是來(lái)自2019年的xxx,我來(lái)回答您的第？個(gè)問(wèn)題”,這樣設(shè)問(wèn)具有很強(qiáng)的弓I導(dǎo)性，學(xué)生回答就能在預(yù)設(shè)范圍內(nèi)。（三） 不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，掌握學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，課堂展現(xiàn)方式多樣化呈現(xiàn)。簡(jiǎn)單問(wèn)題可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究；有難度的問(wèn)題，小組合作探究，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)深度學(xué)習(xí)，向課堂要效率。（四） 對(duì)于這節(jié)課來(lái)講，情感勝于知識(shí)，這次教學(xué)設(shè)計(jì)我三易其稿,從重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向重情感的鋪墊、體悟與升華。如：為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，在時(shí)間軸上把“兩個(gè)百年”戰(zhàn)略目標(biāo)與學(xué)生的年齡結(jié)合，學(xué)生明白了國(guó)家實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)自己正處在個(gè)人成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，接著在“我和我的祖國(guó)”柔緩的音樂(lè)聲中思考：我能為我的祖國(guó)做些什么？情感鋪墊滿滿，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成?；仡欉@節(jié)課，還存在以下問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我要注意：（一） 受課例性質(zhì)局限，課堂內(nèi)容有所調(diào)整，容量變小了一些。因?yàn)檫@節(jié)課聽課對(duì)象除思政課教師外，還有基層黨組織書記、德育分管校長(zhǎng)及局機(jī)關(guān)人員等，考慮到諸