高考實(shí)用類文本-訪談(修改)

實(shí)用類閱讀—訪談《名師面對面》師P274生P209訪談——就某個(gè)人、某事件、某特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。特點(diǎn)——訪談目的明確：就某一特定人、事、問題；訪談的對象有很強(qiáng)的限定：專家或知情者。問題集中，內(nèi)容多是群眾普遍關(guān)心的問題。

訪談的要求：主題：深刻，有針對性、時(shí)效性、典型性。結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾?！查_頭：吸引對方，引起興趣，積極進(jìn)入主題?！痴Z言：提問語言——平實(shí)，口語化。答問語言——直白；形象生動(dòng)；含蓄。態(tài)度：抱著尊重、理解、學(xué)習(xí)的態(tài)度與訪談對象交談。1、針對性

由于訪談主要是通過對一定的對象、一定的事件或一定的問題，在現(xiàn)實(shí)的情景中提問的，因此它的針對性是十清楚確的。2、專題性

對要訪談的問題需要經(jīng)過高度的提煉，突出某一方面的問題，集中在某一個(gè)點(diǎn)上，不能求大求全，否那么會(huì)影響問題的深入，表達(dá)不了新聞的價(jià)值。專訪的問題多半是帶有現(xiàn)實(shí)意義的，突出了一定的主題思想內(nèi)容。訪談的根本特征3、典型性

訪問的對象、設(shè)定的問題、談?wù)摰氖录?dāng)有一定的典型性，也就是說訪談的內(nèi)容必需具有代表性。它應(yīng)該是在一定的起點(diǎn)或站在一定的高度上，對可以成為“話題”的、新鮮的事實(shí)的報(bào)道，對群眾普遍關(guān)心的、能引起共鳴的問題而進(jìn)行的專訪。閱讀訪談關(guān)鍵——迅速把握1、訪談的話題〔人物訪談或事件訪談〕2、理清訪談的線索；3、歸納訪談的主要內(nèi)容4、分析訪談的技巧；5、評(píng)價(jià)訪談的收效。2、訪談文本的表現(xiàn)手法主要是針對提問者而言，必須掌握根本的問的技巧。而讀者在閱讀時(shí)著重就是要關(guān)注提問者問的藝術(shù)技巧?！?〕一般提問方法：要么直接問，要么旁敲側(cè)擊?？梢约?xì)分為：①趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。②直問：不轉(zhuǎn)彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?。③推問：運(yùn)用邏輯推理，提出問題。④旁問：有意岔開，先談點(diǎn)別的事情，以此來制造輕松的氣氛?！?〕訪談對象的答復(fù)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些新情況，訪談要及時(shí)抓住新情況，調(diào)節(jié)控制好訪談過程。使訪談訪談順利、深入地進(jìn)行下去。①追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問，使訪談順著自己的思路繼續(xù)予以答復(fù)。②延伸：對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，可以拓寬領(lǐng)域，防止片面性。③比照：有時(shí)侯，訪談對象就某一問題在答復(fù)時(shí)的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點(diǎn)可以進(jìn)行比照提問。也可以引入一些其他人同一問題的觀點(diǎn)進(jìn)行比照提問。訪談提問藝術(shù):1.緊扣主題，不枝不蔓〔圍繞中心，直切主題〕2.善于引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰。一組問題要有方案有步驟地展開。用推測的方法，引導(dǎo)采訪對象說出真相。用請教的方法，引入一個(gè)重要的新話題。不同的問題要采用不同的語氣。緊接上文，要善于簡單點(diǎn)評(píng)對方的話或精要講出自己的理解，提示性的話語引出對方的進(jìn)一步闡述。3.適時(shí)應(yīng)和，便于溝通。過渡自然，保持前后連貫。拉近與采訪對象的感情距離，自然延續(xù)話題。典型題型一、訪談所提的問題可以歸納為哪幾個(gè)方面？〔主要探討了哪些方面的問題〕例題：《訪鋼琴演奏家傅聰》第一題〔見試卷資料〕解題思路：1、審題干：劃讀題干找方向。2、找區(qū)位：對讀題目，找區(qū)位將訪問者和訪談對象的文字分開，區(qū)位——提問者〔訪問者〕的問題，把握有哪些問題；“答復(fù)”，區(qū)位——訪談對象的文字，大致把握其闡述分析。3、歸納整合，概括作答。《訪鋼琴演奏家傅聰》19、統(tǒng)觀這篇訪談，采訪者所提的問題可以歸納為哪幾個(gè)方面？①被訪者的根本情況②對音樂的認(rèn)識(shí)和追求③怎樣成為一個(gè)音樂家二、訪談能否收到預(yù)期的效果，通常取決于提問的質(zhì)量〔提問的方式〕。你認(rèn)為本訪談提問質(zhì)量如何?談?wù)勀愕目捶ù痤}方向:1.緊扣主題，不枝不蔓〔圍繞中心，直切主題〕2.善于引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰。一組問題要有方案有步驟地展開。用推測的方法，引導(dǎo)采訪對象說出真相。用請教的方法，引入一個(gè)重要的新話題。不同的問題要采用不同的語氣。緊接上文，要善于簡單點(diǎn)評(píng)對方的話或精要講出自己的理解，提示性的話語引出對方的進(jìn)一步闡述。3.適時(shí)應(yīng)和，便于溝通。過渡自然，保持前后連貫拉近與采訪對象的感情距離，自然延續(xù)話題。例題：訪談能否收到預(yù)期的效果，通常取決于提問的質(zhì)量。你認(rèn)為本訪談提問的質(zhì)量如何?請就其中一點(diǎn)談?wù)勀愕目捶ā?5分)參考答案：①緊扣主題，不枝不蔓。記者的提問，緊扣“天然氣之父”這一中心。“您最大的成果是什么?”“怎么會(huì)想到研究這一課題?”“在實(shí)踐中取得了些什么效果?”等，是探討被譽(yù)為“天然氣之父”的原因?！澳某砷L道路是怎樣走過來的?”“您還時(shí)常思念當(dāng)年的學(xué)生生活嗎?”等，所有這些提問和答復(fù)，都解答了這樣一個(gè)問題：當(dāng)代青年應(yīng)該如何使自己成為一名成功的人士。②善于引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣。當(dāng)戴金星院士沒有明確答復(fù)“最大成果是什么”時(shí)，記者及時(shí)用兩個(gè)提問——“怎么會(huì)想到研究這一課題?”“在實(shí)踐中取得了些什么效果?”用追問方式，最終讓被訪者明確地答復(fù)了記者的提問。某些問題用請教和推測的方式發(fā)文，引導(dǎo)轉(zhuǎn)換非常得體、自然。③適時(shí)應(yīng)和，便于溝通。適時(shí)應(yīng)和，能夠拉近與被訪者的感情距離，自然延續(xù)話題。這是訪談的一種提問藝術(shù)。如當(dāng)戴院士談到他因小學(xué)地理老師，而萌發(fā)了為祖國找礦藏的想法時(shí)，記者適時(shí)地應(yīng)和說：“人的一生中遇到一位好老師是一生的榮幸?！?/p>

19．圍繞“寂寞出學(xué)問”，秦紹德從哪三個(gè)方面做了倡導(dǎo)？〔5分〕〔2012年廣東卷〕【答案】①治學(xué)精神方面：要有堅(jiān)守學(xué)術(shù)，靜心求實(shí)的精神；②治學(xué)態(tài)度方面：要有興趣，要有對學(xué)問熱愛；③治學(xué)環(huán)境方面：媒體與學(xué)者應(yīng)當(dāng)形成良性關(guān)系，要弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，學(xué)術(shù)成果而不是學(xué)者的私生活。三、“探討文本內(nèi)容，理解重要觀點(diǎn)，篩選主要信息”P師272P生20720．秦紹德認(rèn)為，學(xué)者“被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問”，根據(jù)文意，怎樣理解這一觀點(diǎn)？〔4分〕〔12年廣東卷〕【答案】①媒體過分關(guān)注會(huì)影響學(xué)者靜心求實(shí)；②媒體過分關(guān)注學(xué)者的私生活會(huì)影響它們恰當(dāng)?shù)匦麄鲗W(xué)者的學(xué)術(shù)成果；③學(xué)者在與媒體互動(dòng)中不能守住學(xué)術(shù)界限，降低了學(xué)術(shù)影響。P師272P生20720、傅雷對傅聰說：“做人，才做藝術(shù)家。”從全文看，傅聰認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該怎樣做人？答：傅聰認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄世俗掛念，有“大愛之心”，有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神；有堅(jiān)持原那么的勇氣：有“赤子之心”〔真誠〕，才可以稱之為藝術(shù)家。〔見試卷資料〕《訪鋼琴演奏家傅聰》四、“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”方法：要分析歸納出提問者和訪談對象〔主要是后者〕的人生觀，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義。例題：《訪鋼琴演奏家傅聰》第三題21、根據(jù)傅聰?shù)挠^點(diǎn)，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品“不斷地開展”，“不斷復(fù)活、再生、演變”？

答：①演奏家要經(jīng)歷一個(gè)“師今天，師古人，師造化”的過程，在音樂上有很高的造詣，演奏家要對音樂的原作得內(nèi)容真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；

②演奏家把個(gè)人體驗(yàn)和追求融入作品，從而使得作品具有個(gè)性和創(chuàng)作性，不斷地對作品進(jìn)行演繹、詮釋與再創(chuàng)造。穩(wěn)固練習(xí)P師271P生207

21．如何理解文中所說的“這種倡導(dǎo)，關(guān)乎復(fù)旦，又不止于復(fù)旦；關(guān)乎教師，也不止于教師”？結(jié)合全文，請談?wù)勀愕睦碛伞！?分〕〔12年廣東卷〕【答案】①這種倡導(dǎo)是復(fù)旦大學(xué)發(fā)出的，所以“關(guān)乎復(fù)旦”，同時(shí)這種倡導(dǎo)又是推而廣之而向所有學(xué)術(shù)界同仁倡導(dǎo)的，所以，“不止于復(fù)旦”。

②倡導(dǎo)是向復(fù)旦全體教師的，所以“關(guān)乎教師”，而在各行各業(yè)都有學(xué)者，他們“做學(xué)問”都需要“寂寞”，所以，這種倡導(dǎo)“不止于教師”。

總結(jié)訪談技巧：采訪目的——正面積極。

采訪態(tài)度——平等、尊重、理解、學(xué)習(xí)。

提問方法——趣問、直問、推問、旁問、追問、延伸、比照。提問技巧——圍繞主題、問題明確、采用不同的語調(diào)和句式、平實(shí)的口語。高考再現(xiàn)：2014年廣東卷19．概述羅哲文先生研究漢長城的過程和結(jié)論?！?分〕【答案】過程：緣起(幾十年前在一本書上看到相關(guān)記載)——實(shí)地考察——得出結(jié)論。(2分)結(jié)論：漢長城是為了保護(hù)絲綢之路的暢通而修建的，是“對外開放的見證”。(2分)意思答對即可。【解析】此題考查篩選并整合文中信息的能力；能力層級(jí)為C。解答時(shí)應(yīng)先找出羅哲文先生研究漢長城的過程和結(jié)論的語句，根據(jù)主持人與他的對話中的提示性詞語加以概括即可?！惨娰Y料〕20．在古建筑保護(hù)上，羅哲文先生持哪些看法？〔5分〕【答案】①保護(hù)好古建筑便于新建筑借鑒其優(yōu)秀傳統(tǒng)。②從事古建筑保護(hù)的人，要學(xué)好根本理論、掌握好根本技能。③要重視技術(shù)的傳承，特別是工藝的傳承和工匠的培養(yǎng)。④古建筑是綜合的藝術(shù)，是歷史的見證，所以要保護(hù)。答對1點(diǎn)給1分，答對2點(diǎn)給3分。答對3點(diǎn)給5分。意思答對即可?！窘馕觥看祟}考查篩選并整合文中的信息的能力；能力層級(jí)為C。解答時(shí)可從主持人和羅哲文的對話中，找出與“古建筑保護(hù)”相關(guān)的語句，直接提取或概括即可。21．訪談呈現(xiàn)了一代大師羅哲文先生怎樣的形象？請結(jié)合全文逐層分析?！?分〕①學(xué)習(xí)古建筑包括師承的根本情況，寫他的歷史機(jī)遇和個(gè)人興趣，并突出他強(qiáng)烈的任感和使命感。②對長城的研究，表現(xiàn)他對事業(yè)的癡迷執(zhí)著，以及求實(shí)和獻(xiàn)身精神。③對“大師”稱號(hào)的推辭，表現(xiàn)出一種謙遜的品質(zhì)。④對古建筑保護(hù)和建筑的看法，表現(xiàn)出他見解獨(dú)到深刻。每點(diǎn)2分