2023年北師大版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

第1單元秋天

單元評(píng)價(jià)建議：

考核內(nèi)容：22個(gè)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)40個(gè)字。比較''己"和“己”兩個(gè)字，區(qū)分多音字“轉(zhuǎn)”和

“行”讀音

2.能背誦《秋天到》和古詩(shī)《山行》。正確、流暢地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有

方法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。

3.練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語(yǔ)搭配，學(xué)會(huì)疊詞，體會(huì)疊詞的作用。

4.練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。

課時(shí)支配：

7~8課時(shí)

秋天到（第一課時(shí)）

學(xué)問(wèn)技能：

1.學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會(huì)認(rèn)13個(gè)字。

2.通過(guò)詩(shī)歌駕馭秋天特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖

教學(xué)過(guò)程:

老師任為學(xué)生活動(dòng)

1.談話：小摯友們，你們知道3.細(xì)致傾聽

一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季4.說(shuō)說(shuō)秋天的特

節(jié)呢？（板書課題）你的四周有什么點(diǎn)

改變嗎？

2.展示：師生展示收集的關(guān)于

秋天的資料________________________

1.抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀L四人小組溝通

書狀況。生字的預(yù)習(xí)狀況。（主要

2.正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。是哪些拼音簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)，

3.板書重點(diǎn)：如：平翹舌、鼻邊音、

4.多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan（轉(zhuǎn)前后鼻音、是否是多音

涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）ZhUan（轉(zhuǎn)動(dòng)字；哪些字簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)；

轉(zhuǎn)圈）可以組什么詞；什么結(jié)

5.翹舌音字：爽收霜構(gòu)；什么偏旁）

6.邊音字：涼2.小組內(nèi)溝通生

7.三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降字學(xué)習(xí)狀況，抽學(xué)生教

香黃讀、教學(xué)生書空，相互

8.后鼻音字：豐指導(dǎo)，

9.V去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊3.學(xué)生自由書空

10.易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（留學(xué)習(xí)生字

意筆順）4.細(xì)致視察，細(xì)致

11.課堂組詞（開火車形式進(jìn)閱讀

行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁老師簡(jiǎn)要板書。5.傾聽思索

12.老師出示生字卡片檢查鞏

固。

13.再讀課文思索：秋天什么時(shí)

候到？哪幾個(gè)月是秋天？

布

1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置

2.給課文生字組詞

作

業(yè)3,熟讀課文

板秋天到

書

多音字："轉(zhuǎn)"zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）ZhUan（轉(zhuǎn)

設(shè)

動(dòng)轉(zhuǎn)圈）

計(jì)

翹舌音字：爽收霜

邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃

后鼻音字：豐

V去掉兩"的規(guī)律：菊

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（留意筆順）________________________

秋天到（第2課時(shí)）

學(xué)問(wèn)技能：

1.指導(dǎo)朗讀

2.練習(xí)背誦

3.分析理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

老師行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)

1.抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。1.聽寫

習(xí)

檢

回答問(wèn)題

查2.秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是2.

秋天？秋天有哪些特點(diǎn)?

學(xué)

1.抽生讀課文第一節(jié)1.重點(diǎn)了解：天

習(xí)

★讀懂了些什么？氣改變（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)

新2.

變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天

課3.★你還知道秋天的天氣有什么

特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锘顒?dòng)的學(xué)問(wèn)。

天干什么呢？2.體會(huì)重讀部

4.★你寵愛秋天這樣的天氣嗎？分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的

讀出寵愛的感情來(lái)。方法讀出感情。

5.秋天到了,農(nóng)夫伯伯在干什么3.看書上插圖，

呢?齊讀課文其次節(jié)，思索：學(xué)生回答。

6.★“秋收”什么意思？農(nóng)夫伯伯

秋天都收了些什么呢？

7.★“田野翻金浪”指的是什么？

8.★農(nóng)夫伯伯豐收了，他們心情怎

樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著

重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。4.練習(xí)有感情

9.在秋天，同學(xué)們寵愛什么景物朗讀

呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們

描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排5.同桌溝通收

成行，去干什么呢？寵愛嗎？集的關(guān)于秋天景物的

資料，說(shuō)說(shuō)為什么寵

愛他。

拓

L同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了1.用你們寵愛

展

些什么？你寵愛秋天嗎？一讀描寫秋天的方式表達(dá)a秋吞的

升

的文章。寵愛。如：畫一畫秋

華

2.指導(dǎo)誦讀天的景物；寫一些關(guān)

3.總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的依于秋天的句子。

次，感知文章寫法。

4.寫了些什么景物？有什么特

點(diǎn)？依據(jù)什么依次寫的？（依據(jù)板書2.練習(xí)背誦

總結(jié)回答）

5.按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背

誦。

布

有感情地朗讀課文，嫻熟背誦課細(xì)致記錄作

置1.L

文業(yè)

作

畫一幅秋天的畫或者抄一段描

業(yè)2.

寫秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。

3.（紙張大小老師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的

學(xué)生賜予嘉獎(jiǎng)）

板秋天到

書

八月——秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌頌）

設(shè)

九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

計(jì)

十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排

成行）

課后反思:

火紅的楓葉（第一課時(shí)）

學(xué)問(wèn)技能：

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖生字卡

教學(xué)過(guò)程：

老師行為學(xué)生活動(dòng)____________

引

1.談話：同學(xué)們，你們知道9月1.展示：學(xué)生展

入

日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備示送給老師的禮物，

新10

了什么樣的禮呢？并告知老師和同學(xué)你

課

2.引入課題：，課文的小作者給老為什么要送這樣的禮

師送的是什么樣的禮物呢？物？

3.板書課題：用“火紅的楓葉”作2.同學(xué)們自由

成的賀卡讀課文后告知老師

學(xué)

1.抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書狀1.四人小組溝

習(xí)

況。通生字的預(yù)習(xí)狀況。

新

正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。（主要是哪些拼音簡(jiǎn)

課2.

3.板書重點(diǎn)：潔讀錯(cuò)，如：平翹舌、

4.多音字：鼻音、多音字；哪些

5.翹舌音字：字簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)；可以組

6.三拼音字：什么詞；什么結(jié)構(gòu)；

7.鼻音字：什么偏旁）

8.易錯(cuò)形的字：（留意筆順）2.小組內(nèi)溝通

9.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），生字學(xué)習(xí)狀況，抽學(xué)

說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁老師簡(jiǎn)要板書。生教讀、教學(xué)生書空，

10.老師出示生字卡片檢查鞏固。相互指導(dǎo)，

11.再讀課文思索然而一詞的意思3.學(xué)生自由書

空學(xué)習(xí)生字

4.細(xì)致視察，細(xì)

致閱讀

5.傾聽思索

布

L抄寫課文生字記錄作業(yè)

置

給課文生字組詞

作2.

業(yè)3.熟讀課文

板火紅的楓葉

書

多音字：

設(shè)

翹舌音字：

計(jì)

三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字:_________________________________________________

火紅的楓葉（第2課時(shí)）

學(xué)問(wèn)技能：

1.指導(dǎo)朗讀

2.賞析誦讀

3.分析理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

老師行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查細(xì)致傾聽，細(xì)致思

習(xí)

學(xué)生生字詞駕馭狀況索

檢

查

進(jìn)

1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？

行

2.這一段為我們講了些什么？1.齊讀課文第一自

新

時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么然段

課3.

4.自由讀其次自然段：讀懂了些什么？這段話

的意思是什么？作者的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心2.（楓葉很紅，一

情。,片比一片紅）（朗讀時(shí)留

5.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一意快慢、輕重）

個(gè)自然段告知了我們？誰(shuí)來(lái)讀這一段？作者是怎樣3.把寫楓葉紅的句

寫出楓葉的紅的？子用“一一”劃出來(lái)，讀

6.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告一讀。

知了我們什么？你從什么地方知道的？這種……4.仿照課文

像……的寫法，我們叫它比方，這樣的句子，我們“比……還……，比……

叫它比方句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背寵愛的句子。還……”說(shuō)一句話。

5??“~~~~~~~”

7.作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢？課文哪

些段告知了我們？抽生回答。把它劃出來(lái)，讀一讀。楓

8.比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，葉的形態(tài)像什么？仿說(shuō)

誰(shuí)的更好？說(shuō)出理由。比方句。

6.探討：作者為什

么給老師送楓葉而不送

其它禮物呢？

拓你認(rèn)為老師最須要學(xué)生的是什么？還有沒(méi)有更~^傾聽思索

展

好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了老師

升

的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮

華

物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。______________________

板

r找尋紅楓葉一一走來(lái)走去總以為最終

書

顏色：比……還……，比……還……

設(shè)

火紅的楓葉〈找到紅楓葉一一

計(jì)

形態(tài)：……抬I……

I做楓葉賀卡——送給老師___________________________________

課后反思:

語(yǔ)文天地（第一課時(shí)）

學(xué)問(wèn)技能：

字、詞、句

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過(guò)程：

老師行為__________________________________學(xué)生活動(dòng)____________

L描一描，寫一寫1.學(xué)生回答練

2.指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“己”的區(qū)分，習(xí)

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的方法。2.競(jìng)賽

3.指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。

4.組字小魔術(shù)

5.舉例：娃一一女+

語(yǔ)文天地（第2課時(shí)）

1學(xué)問(wèn)技能.

2：口語(yǔ)表達(dá);實(shí)踐訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

老師行為__________________________________學(xué)生活動(dòng)____________

1.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練1.四人小組溝

2.同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告知爸通。（可以采納角色表

爸媽媽的是什么呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？演的形式進(jìn)行）

3.抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。

4.指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用一般話表達(dá)。2.其他同學(xué)評(píng)

5.實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室一評(píng)。為什么要這樣

評(píng)價(jià)？

6.探討：怎樣用這些圖畫布置教室更美3.學(xué)生展示準(zhǔn)

麗？備好的關(guān)于秋天景物

的圖畫。（盡量要求是

7.班內(nèi)推選代表布置教室。學(xué)生自己畫的）

4.學(xué)生評(píng)議圖

B7選擇最好的。

語(yǔ)文天地（第3課時(shí)）

學(xué)問(wèn)技能：

1.朗讀、背誦訓(xùn)練

2.視察后說(shuō)話、寫話

教學(xué)過(guò)程:

老師行為學(xué)生活動(dòng)____________

1.朗讀課文兩篇短文1.個(gè)人自由有

2.運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)感情朗讀

詞句，駕馭句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí)2.同桌間相互

3.開成朗誦會(huì)的形式聽讀

4.師生共同評(píng)議朗讀狀況，總結(jié)朗讀技3.小組內(nèi)邊探

巧。討邊練讀

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦4.小組推選代

教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表

抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。演。

學(xué)生背誦競(jìng)賽、練習(xí)。

第2單元獨(dú)立

單元評(píng)價(jià)建議：

1.認(rèn)字、口語(yǔ)交際

2.朗讀

3.綜合實(shí)踐實(shí)力

4.自主識(shí)字讀書

5.查字典

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)讀25個(gè)生字，通過(guò)課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思

2.會(huì)寫16個(gè)生字，對(duì)難點(diǎn)字在老師指導(dǎo)下完成

3.正確流利朗讀《小獅子》、《媽媽不要送傘來(lái)》、以及語(yǔ)文天地中的《小猴吉吉》做到

有感情

,4.通過(guò)反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情

5.進(jìn)一步鞏固部首查字

課時(shí)支配：

6?7課時(shí)

媽媽不要送傘來(lái)

學(xué)問(wèn)技能：

1.人士8個(gè)生字。會(huì)寫“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更”

2.能讀懂詩(shī)歌內(nèi)容

3.體會(huì)孩子向媽媽提出要求干脆對(duì)話的語(yǔ)氣

4.能正確流利朗讀這首詩(shī)歌

教學(xué)準(zhǔn)備：

字典、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

老學(xué)生活動(dòng)____________

引

談話：同學(xué)們，假如有一天放學(xué)學(xué)生發(fā)表自

入1.1.

的時(shí)候突然下起小雨，你卻沒(méi)有帶雨傘，己的真實(shí)想法。

新

這是你會(huì)想什么呢？齊讀課題

課2.

2.板書課題_________________

整

1.播放配樂(lè)課文錄音1.細(xì)致傾聽錄

體

讓學(xué)生自由閱讀課文，思索：通音

感2.

過(guò)閱讀，你知道了什么？自由讀課文

知2.

3.組織匯報(bào)思索問(wèn)題

3.小組溝通

自

1.比照字表圈畫生字L認(rèn)讀課文

主

用自己寵愛的方法學(xué)習(xí)不相識(shí)利用自己寵

識(shí)2.2.

的生字愛的方法學(xué)習(xí)不相識(shí)

字

3.接著指導(dǎo)查字典的生字

4.主旨學(xué)生小組內(nèi)輪番讀課文，發(fā)3.組長(zhǎng)組織小

覺錯(cuò)誤剛好訂正組同學(xué)輪番讀課文，

5.認(rèn)字競(jìng)賽檢查認(rèn)字狀況

6.全班溝通學(xué)習(xí)狀況4.小組長(zhǎng)用生

字卡組織本組同學(xué)綻

開認(rèn)字競(jìng)賽

5.脫離課文認(rèn)

讀生字______________

讀

L讀課文思索：下雨了，我為什么L思索老師提

中

不讓媽媽送傘？出的問(wèn)題

感

下小雨的時(shí)候，詩(shī)中的我寵愛做2.小組探討

悟2.

什么？有感情朗讀

理3.

雨下大了，我又寵愛做什么？課文

解3.

讀第三節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)

內(nèi)4.

兒女的感情和兒女不情愿嬌生慣養(yǎng)的愿

容

望

拓

1.詩(shī)中的小摯友不用媽媽送傘，能1.小組探討

展

自己回家，那么我們?cè)诩依锬茏鍪裁词?/p>

延

情呢？說(shuō)一說(shuō)，寫一

長(zhǎng)2.

2.完成語(yǔ)文天地中的探討題寫

3.談話：同學(xué)們能這么做真好，可

是生活中，爸爸媽媽總是怕我們把事情

做不好，現(xiàn)在你能不能用“不要送傘來(lái)，F(xiàn)評(píng)出“小組內(nèi)

媽媽,我寵愛在小雨中走。”這樣的句式，寫話明星”

對(duì)爸爸媽媽或者家里人提出一些要求

呢？_____________________________________

L承接上下文，談話：同學(xué)，恩能L對(duì)難寫的生

做得這么好，也肯定能把字學(xué)的很好字，先了解特點(diǎn)在進(jìn)

2.要求會(huì)寫8個(gè)生字。除了“但”行書空

其余7各個(gè)有難點(diǎn)，可以先組織學(xué)生探

討，如何才能寫好這8個(gè)生字2.視察老師示

范，然后練習(xí)

課后反思:

小獅子

學(xué)問(wèn)技能：

1.用自己最寵愛的方法相識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫字8個(gè)。

2.能有感情的分角色讀課文

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得獨(dú)立的重要性，養(yǎng)成從小不依靠父母，自己的事自己做的好習(xí)

慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，卡片

教學(xué)過(guò)程：

老師彳廳為______________________________________________學(xué)生活動(dòng)

引

1.談話1.細(xì)致傾聽

入

小摯友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它2.自由發(fā)言

新

為什么能被封為森林之王呢？

課

2.板書課題：小獅子_____________________

整

1.讀課文，1.學(xué)生自由的讀讀

體

2.隨文識(shí)字課文

感

2.畫出不相識(shí)的

知

字。

3.通過(guò)自學(xué)，你相識(shí)了什么子？你是用3.學(xué)生用自己最寵

什么方法來(lái)相識(shí)的？愛的方式自學(xué)不相識(shí)的

4.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太字。

陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、4.學(xué)生匯報(bào)：

勸說(shuō)、依靠、必需、靠著、滾、咬、何必、抬

起頭5.指名認(rèn)讀——學(xué)

U.工丁緝?chǔ)獽∣工碰詠7「用

6.熟讀課文，老師范讀課文，

7.小組競(jìng)賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。

6.學(xué)生細(xì)致聽，并

標(biāo)明自然段。____________

課

L兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。小組活動(dòng)

堂

練寫田字格的生字認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、

評(píng)2.

懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、

價(jià)

原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、

享福、勸說(shuō)、依靠、必需、

靠著、滾、咬、__________

細(xì)

1.精讀課文1.四人一組溝通溝

讀

2.老師范讀課文，學(xué)生思索：你認(rèn)為這通。

課

是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。2.學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)

文

老師依據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)

讀3.

繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)綻開學(xué)形容這只小獅子：懶散、

中

習(xí)）知錯(cuò)就改、勤奮、聰慧、

感

聽話、獨(dú)立、真正等）

悟4.小獅子剛起先有什么表現(xiàn)？他為什么

不練功？

5.找出有關(guān)句子讀一讀。

6.理解“飯來(lái)張口”

分角色讀課文1——6自然段。

后來(lái)獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做

呢？

聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅

子?_________________________________________

課聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)

外

是怎樣的呢？找出自己最寵愛的句子讀一讀，

延

看讀得怎樣？是否能背。

長(zhǎng)

課后反思:

語(yǔ)文天地

學(xué)問(wèn)技能：

1.感知“左中右”結(jié)構(gòu)的字是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字加上了一個(gè)部首，并能依據(jù)“左中右”

字的部首分析字意

2.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句

3.學(xué)習(xí)反義詞，理解反義詞就是意思相對(duì)或者相反的兩個(gè)詞語(yǔ)

4.接著運(yùn)用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法識(shí)字

5.學(xué)習(xí)查難檢字表

教學(xué)準(zhǔn)備：

字典、生字、卡片

教學(xué)過(guò)程：

老師行為學(xué)生活動(dòng)

照

變魔

老師

致看

1.細(xì)

嗎？

魔術(shù)

寵愛

你們

們，

同學(xué)

話：

樣1.談

組詞

字并

什么

答是

術(shù)，回

使學(xué)

過(guò)程

術(shù)的

變魔

老師

分析

學(xué)生

引導(dǎo)

字2.

結(jié)構(gòu)

左右

一個(gè)

就是

的字

結(jié)構(gòu)

右”

作中

解“

生了

完成

獨(dú)立

學(xué)生

寫2.

改變

個(gè)字

”兩

“淋

“對(duì)”

旁

個(gè)偏

上一

在加

一的字

過(guò)程