作文技法指導(dǎo)-指導(dǎo)如何突出中心

第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)如何突出中心如何突出中心【話題資訊】

一篇文章，總會(huì)包含著作者的思想與情感、立場(chǎng)與態(tài)度，這就是我們所說(shuō)的主題或中心思想。怎樣才能寫(xiě)出中心突出、主題鮮明的佳作呢？在這里就以最常見(jiàn)的記敘文為例，來(lái)和大家談一談。

1.在材料的詳略中展示主題。巧妙地安排材料，是一門學(xué)問(wèn)。有時(shí)面面俱到反而難展風(fēng)采；而詳略得當(dāng)，則頓時(shí)生輝。具體而言，與中心思想聯(lián)系緊密的材料，得潑墨如水；對(duì)那些與中心思想有關(guān)的次要材料，要一筆帶過(guò)，惜墨如金；而對(duì)那些與中心思想無(wú)關(guān)的材料，則應(yīng)果斷地予以舍棄。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，才會(huì)詳略得當(dāng)，主旨鮮明。

2.在內(nèi)容的對(duì)比中突出中心。文章的中心之所以會(huì)突出，在很大程度上得益于對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。這種對(duì)比，可以是自己與自己的對(duì)比，也可以是自己與他人的對(duì)比，還可以是過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比，等等。中心是文章的靈魂，它像一根紅線，貫穿寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程。主題要單一、集中，一篇五六百字的文章中，如果出現(xiàn)多個(gè)中心，東拉西扯，就會(huì)使人不得要領(lǐng)，不知所云?！緦?xiě)作實(shí)踐】

1.我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：這個(gè)題目中，地點(diǎn)已定，人物已定，有變數(shù)的是“事”。所以只需從“事件”或“情景、場(chǎng)景”方面去構(gòu)思。在指定的地方，熟悉的人之間，發(fā)生過(guò)什么讓你印象深刻的事，或讓你感動(dòng)的事，或讓你覺(jué)得幸福的事，或讓你氣憤的事……在記憶中逐一檢索，或許能找到你要寫(xiě)的內(nèi)容。找到了可寫(xiě)的內(nèi)容，那就好好想想細(xì)節(jié)，只有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能更好地突出中心。

2.親愛(ài)的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠等都可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：校內(nèi)也好，校外也罷，范圍都比較大，不可能什么都寫(xiě)，也寫(xiě)不完，再說(shuō)我們也不可能什么都了解。題干中“一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠”給我們提示了選材的思路，從中選擇自己熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，這個(gè)內(nèi)容是我們要詳寫(xiě)的部分；同時(shí)這個(gè)內(nèi)容“引發(fā)過(guò)你的思考”，這也提示了我們確定中心的方向，你“思考”的內(nèi)容很可能就是你所要表達(dá)的中心?！纠馁p析】餐桌前的談話一家人圍在餐桌前吃飯是一件令人愉快的事，但今天發(fā)生了一件事，令餐桌前的氣氛頓時(shí)緊張起來(lái)。

今天我們談話的內(nèi)容是：我們家的家長(zhǎng)是誰(shuí)呢？

“那還用說(shuō)，當(dāng)然是我！不信可以查查戶口簿，上面的‘戶主’，就是我的名字。”爸爸呷了一口酒，振振有詞地說(shuō)。

“《成長(zhǎng)手冊(cè)》的‘互動(dòng)留言欄’,你不是推著要我寫(xiě)嗎？那說(shuō)明,你承認(rèn)我是家長(zhǎng)嘛！”媽媽說(shuō)得也有理有據(jù)。他們這樣一句來(lái)一句去，各說(shuō)各的道理，都堅(jiān)持說(shuō)自己是家長(zhǎng)。我被他們的認(rèn)真勁兒給逗樂(lè)了，笑得連飯都吃不下了，就趁勢(shì)說(shuō)：“那我們索性來(lái)個(gè)民主選舉，誰(shuí)的票多，誰(shuí)就當(dāng)家長(zhǎng)?！薄皩?duì)，對(duì)，還是囡囡的辦法好!”爸爸連夸我，又笑著說(shuō)，“我毛遂自薦,選自己！”“當(dāng)家長(zhǎng)是苦差事，怎么好叫你受苦受累？還是我來(lái)當(dāng)吧。”媽媽邊說(shuō)邊給我?jiàn)A了塊我最愛(ài)吃的雞肉，催促道，“吃吧，吃吧！”“一比一，這……”我傻了眼。“還有你這一票吶！”爸媽都把目光投向了我。

“哈哈，我成聯(lián)合國(guó)的常任理事國(guó)啦，有投票權(quán)！”這時(shí)，我一下子感到了自己在家中的地位了，他們倆誰(shuí)當(dāng)家長(zhǎng)，就等我說(shuō)了算。說(shuō)實(shí)在的,爸爸和媽媽都很疼我，對(duì)我來(lái)說(shuō)，誰(shuí)當(dāng)都一樣?？涩F(xiàn)在我只有一種選擇，要是偏心，那么……想到這里，我不禁脫口而出：[DK]“你們不是說(shuō)我是家庭的希望和未來(lái)嗎？那么我當(dāng)家長(zhǎng)最合適。誰(shuí)贊成？”

“啊？”爸爸媽媽都沒(méi)有料到會(huì)爆這樣一個(gè)“冷門”，都愣住了，但最后來(lái)了一個(gè)90度的急轉(zhuǎn)彎,不約而同地說(shuō)：“嗯，我同意!”“噢耶，全票當(dāng)選！”我一聲歡呼，連忙收拾碗筷,一本正經(jīng)地說(shuō)：“現(xiàn)在，我開(kāi)始上任——洗碗!”

“家長(zhǎng)會(huì)就交給爸爸代理！”

家長(zhǎng)家長(zhǎng)，一家之長(zhǎng)，這是一種對(duì)家的責(zé)任。其實(shí)，在我的心里，爸爸和媽媽都是“好家長(zhǎng)”！因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)家盡心盡責(zé)，他們用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)家,給了我一個(gè)安全的溫暖的港灣。

點(diǎn)評(píng)：文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默。圍繞著“誰(shuí)是家長(zhǎng)”這樣一個(gè)問(wèn)題，“我們”一家三口在餐桌前展開(kāi)了“激烈的辯論”?！鞍职帧薄皨寢尅笔钩鰷喩斫鈹?shù)，卻沒(méi)想到爆了一個(gè)“冷門”：最后是“我”當(dāng)上了家長(zhǎng)。更沒(méi)想到“我”當(dāng)上家長(zhǎng)后，上任第一件事就是洗碗。這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出一個(gè)主題：一個(gè)家庭需要全家人一起去呵護(hù)、維持，一家之長(zhǎng)就是對(duì)家庭的一種責(zé)任。文章結(jié)尾自然而然地點(diǎn)出了文章的中心。作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)朗讀下面幾段文字:1、只聽(tīng)見(jiàn)一聲槍響，各國(guó)的跨欄運(yùn)動(dòng)員們便狂奔起來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔奮力的跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國(guó)第一枚跨欄金牌。２、世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------你喜歡哪幾段?４、你聽(tīng)，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風(fēng)吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運(yùn)轉(zhuǎn)，字隨著思路延伸，一個(gè)個(gè)，一行行，一頁(yè)頁(yè)，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動(dòng)成果，你不認(rèn)為這是一種樂(lè)趣嗎？3、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開(kāi)始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。

我來(lái)試試就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（場(chǎng)面描寫(xiě)：是事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫(huà)面描寫(xiě)）例一：

(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。例二：

你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的例子，讀給大家聽(tīng)。

實(shí)戰(zhàn)演練１）三年級(jí)的方曉告別了媽媽，迎著朝陽(yáng)，步履蹣跚地向?qū)W校走去。

１、下面句子中哪個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)？請(qǐng)改正。２）聽(tīng)了她說(shuō)的話，我感到十分后悔。因?yàn)槲疑頌榘嚅L(zhǎng)，還不如一個(gè)一般同學(xué)。２、根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫(xiě)的文段，１００字左右。

昨天測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞，我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。

３、描述一下已評(píng)分的試卷發(fā)下來(lái)后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)。如何讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體、生動(dòng)起來(lái)？（１）細(xì)致觀察感悟；（２）精心錘煉詞語(yǔ)；（３）巧妙運(yùn)用修辭。我來(lái)總結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)須遵循的三條原則：