關(guān)于高校外語教學(xué)管理的探討

第第頁關(guān)于高校外語教學(xué)管理的探討摘要：高校外語教學(xué)管理對(duì)提高外語教學(xué)水平、管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化，保障外語人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，改進(jìn)教與學(xué)的效果有著十分重要的意義。當(dāng)前，我們必須對(duì)外語學(xué)習(xí)資源、外語教學(xué)過程、外語網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行全方位的有效管理，最終實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)效果的最優(yōu)化。

一、外語教學(xué)管理概述

（一）外語教學(xué)管理的含義

外語教學(xué)管理是外語教學(xué)機(jī)構(gòu)通過計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等一系列的方法、手段和制度，對(duì)外語教學(xué)過程和外語教學(xué)資源實(shí)施全方位的管理，并對(duì)外語教學(xué)活動(dòng)中的各種關(guān)系加以全面協(xié)調(diào)，以確保教學(xué)活動(dòng)的有序開展和教學(xué)資源的有效利用，最終實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)效果的最優(yōu)化。它包括外語學(xué)習(xí)資源管理、外語教學(xué)過程管理和外語網(wǎng)絡(luò)資源庫項(xiàng)目管理三個(gè)方面。

（二）外語教學(xué)管理的特點(diǎn)

1.教育目標(biāo)的主導(dǎo)性。教育目標(biāo)不僅要體現(xiàn)齊全的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)的技術(shù)，還要能以是否達(dá)到教育目標(biāo)作為管理工作考核的依據(jù)。

2.管理工作的開放性。外語教學(xué)管理必須與各種教學(xué)手段、教育方式、辦學(xué)形式互相結(jié)合，形成優(yōu)化的教學(xué)過程，以顯示它的優(yōu)越性。

3.服務(wù)的廣泛性。外語教學(xué)管理應(yīng)著眼于服務(wù)的廣泛性，發(fā)揮其特長(zhǎng)，積極搞好服務(wù)工作。

4.管理的復(fù)雜性。外語教學(xué)是一門語言學(xué)科，但涉及多種學(xué)科知識(shí)，管理者必須懂得多種業(yè)務(wù)知識(shí)，實(shí)施有效教學(xué)管理。

5.事業(yè)的開拓性。目前，外語教學(xué)管理工作雖然取得了顯著的成績(jī)，但還存在著一些困難，外語教學(xué)管理者要勇于開拓、敢于改革，不斷改善管理方法，盡快提高管理水平。

二、外語學(xué)習(xí)資源管理

外語學(xué)習(xí)資源管理以研究硬件和軟件資源管理為主線，有效的管理和應(yīng)用硬件、軟件資源，對(duì)于提高外語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，有著非常重要的作用。

（一）外語硬件資源管理

硬件資源是指看得見摸得著的有形資源，硬件資源管理的科學(xué)化和制度化對(duì)外語教學(xué)起著基礎(chǔ)的保障性作用。要搞好設(shè)備管理，必須建立規(guī)章制度，做到有章可循，有法可依。

（二）外語軟件資源管理

外語軟件資源是指各種媒體化的學(xué)習(xí)材料和支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具性軟件。外語軟件資源可以分為五類：外語教育教學(xué)資源庫、資源產(chǎn)品展示庫、電子圖書庫、工具軟件庫、影片庫。利用音像資料進(jìn)行外語教學(xué)是語言實(shí)驗(yàn)室的一項(xiàng)重要職能，管理人員應(yīng)根據(jù)教師要求和教學(xué)進(jìn)度提前將需要的多媒體資料轉(zhuǎn)錄入計(jì)算機(jī)。隨著所需保留資料的增加，將多個(gè)數(shù)字化語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，共享海量數(shù)據(jù)是最穩(wěn)妥也是最便利的方法。

（三）外語學(xué)習(xí)資源管理的方法

外語學(xué)習(xí)資源管理是將可得到的信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)，并將知識(shí)與人聯(lián)系起來的過程。外語學(xué)習(xí)資源的管理有兩種方法：開放式管理和集中管理。開放式管理是指外語教學(xué)資源中心的圖書資料、硬件和軟件資源完全開放，任由外語學(xué)習(xí)者選取；集中管理是指將大部分重要的外語教學(xué)圖書資料、媒體、信息資源和軟件資源集中于庫房統(tǒng)一管理。在外語學(xué)習(xí)資源管理過程中，需要把握積累、共享、交流三個(gè)原則。學(xué)習(xí)資源積累是外語學(xué)習(xí)資源管理的基礎(chǔ)，只有一定數(shù)量和質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源才談得上管理；學(xué)習(xí)資源共享是使每個(gè)學(xué)習(xí)資源的使用者都能接觸和使用資源庫的知識(shí)和信息；學(xué)習(xí)資源交流要求每個(gè)資源使用者積極貢獻(xiàn)自己的知識(shí)，以建構(gòu)更大規(guī)模的外語學(xué)習(xí)資源庫。

（四）外語學(xué)習(xí)資源管理的作用

有利于學(xué)習(xí)者進(jìn)行意義建構(gòu)。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)是完成意義建構(gòu)的兩種重要形式，外語資源通過語言實(shí)驗(yàn)室提供的大容量、長(zhǎng)時(shí)間的錄音功能，可以讓學(xué)生本人及教師清晰了解學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師可以隨時(shí)用呼叫鍵和對(duì)講鍵與學(xué)生對(duì)話，也可以讓學(xué)生相互對(duì)話、討論，在這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)了師生、同學(xué)之間的交互協(xié)作，有效地把聽和說結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他們通過外語學(xué)習(xí)資源，補(bǔ)充和擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)，自定步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得高效的學(xué)習(xí)效果。

五、素質(zhì)教育對(duì)高校外語教學(xué)管理人員提出的要求

高校外語教學(xué)管理人員是整個(gè)教學(xué)管理過程的直接參與者，是教學(xué)管理的具體執(zhí)行者和組織者，是規(guī)范教學(xué)管理的主要人物，教學(xué)管理人員要熱愛本職工作，并不斷地拓寬自己的知識(shí)面，熟練掌握現(xiàn)代化設(shè)備的操作技術(shù)，具有高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神，要在自己的崗位上探索科學(xué)的管理辦法，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的管理能力，協(xié)調(diào)好與職能部門及系（院）的聯(lián)系，以適應(yīng)高校外語教育深化改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。

高校外語教學(xué)管理工作是推進(jìn)高校外語教學(xué)工作發(fā)展的決定性因素，管理對(duì)整個(gè)教學(xué)工作起著決策組織和全面協(xié)調(diào)的重要作用，是外語教學(xué)的生命線。在新的形勢(shì)下，高校外語教學(xué)管理要站在時(shí)代的角度，對(duì)外語教學(xué)管理體制進(jìn)行深刻的反思，鉆研有關(guān)的方針、政策、法規(guī)和評(píng)估制度，制定出合理的管理制度，實(shí)施有效的管理方法，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和管理者的積極性，提高外語教學(xué)的效益，為教書育人、管理育人提供良好的環(huán)境。