初中地理七年級下冊 　巴西【省一等獎】

第二節(jié)巴西一、尋找巴西線索一：“拉丁美洲最大的國家”結(jié)合導(dǎo)學(xué)案巴西資料夾，找出拉丁美洲的范圍。線索二：巴西里約熱內(nèi)盧是一場在冬季舉辦的夏季奧運會讀教材P85的圖9.20巴西地形圖，說出巴西的半球位置。線索三：巴西沙灘眾多，人們常去海灘讀教材P85的圖9.20“巴西地形圖”，說出巴西的海陸位置和緯度位置，分析巴西氣候特點。小組合作討論，完成導(dǎo)學(xué)案上的問題：美國

拉丁美洲通常用來指稱美國以南的美洲大片以羅曼語族語言作為官方語言或者主要語言的地區(qū)。因為羅曼語族衍生于拉丁語，拉丁美洲由此而得。赤道0°南回歸線半球位置大部分位于南半球，與北半球季節(jié)相反。大西洋大西洋東臨大西洋，海岸線漫長，沙灘眾多。海陸位置赤道0°南回歸線地處熱帶，人們常去海灘乘涼。緯度位置熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候二、探秘人種片段二1.觀察“巴西人種構(gòu)成比例圖”，分析巴西的人種構(gòu)成特點。種族復(fù)雜，相互融合。1.分析巴西人種構(gòu)成2.走進尋常百姓家走進“卞卡”家，了解巴西家庭成員的人種構(gòu)成，感受巴西的家庭文化。包容、尊重、開放3.尋根問祖閱讀教材P83思考：1．思考“卞卡”家庭成員所屬人種的由來。4.總結(jié)美女誕生之奧妙人種的長期融合三、感受文化1.布魯介紹了哪些巴西獨特的文化現(xiàn)象？結(jié)合教材P83自主學(xué)習(xí)，回答導(dǎo)學(xué)案上的問題。2.這些文化現(xiàn)象融合了哪些地域的文化？足球、桑巴、狂歡節(jié)片段三1.現(xiàn)代足球起源于_______________2.桑巴舞是____________________________________________________的完美結(jié)合。3.狂歡節(jié)是_______________的節(jié)日英國葡萄牙的民歌、游戲和非洲的鼓樂、舞蹈歐洲基督教巴西文化的啟示：異域文化的融合有時可以促進民族文化的發(fā)展四、走進雨林1.讀圖9.20巴西地形圖，找出亞馬孫河，然后探討下列問題：

閱讀教材P87和資料所給的信息，探討亞馬孫熱帶雨林給我們帶來了什么。片段四亞馬孫熱帶雨林的環(huán)境效益和經(jīng)濟效益2.為什么可能再也回不去，在亞馬孫的叢林里也永遠找不到我的同伴了，它的老家亞馬孫熱帶雨林到底發(fā)生了什么。雨林危機“人類應(yīng)該積極保護亞馬孫熱帶雨林，當(dāng)前每分鐘減少的雨林面積相當(dāng)于6個足球場?！庇|目驚心的數(shù)字

人們從16世紀起開始開發(fā)森林。1970年，巴西總統(tǒng)為了解決東北部的貧困問題，又做出了一個最可悲的決策：開發(fā)亞馬孫地區(qū)。這一決策使該地區(qū)每年約有8萬平方公里的原始森林遭到破壞，1969－1975年，巴西中西部和亞馬孫地區(qū)的森林被毀掉了11萬多平方公里，巴西的森林面積同400年前相比，整整減少了一半。追查原兇3.結(jié)合教材P87，小組討論熱帶雨林遭破壞的原因。水土流失加劇、生物多樣性銳減、影響全球氣候?！臀魅吮Ｗo雨林如何讓小藍金剛鸚鵡的悲劇不再重演，結(jié)合教材和導(dǎo)學(xué)案上的資料，請你談?wù)勅绾伪Ｗo雨林。小組討論：保護雨林閱讀材料巴西保護熱帶雨林的措施舉例◎設(shè)立“印第安人保護區(qū)”“生態(tài)保護區(qū)”“森林公園”等各種形式的雨林保護區(qū)。雨林保護區(qū)的面積占巴西境內(nèi)熱帶雨林面積的38%。◎采取新的手段控制亞馬孫熱帶雨林的亂砍濫伐行為，如利用衛(wèi)星遙感系統(tǒng)，對有關(guān)地區(qū)和城鎮(zhèn)實行監(jiān)控，提供實時、高質(zhì)量的信息?！蚺c聯(lián)合國相關(guān)組織聯(lián)合提出一項全球行動計劃——減少