2023屆河北省高三上學(xué)期大數(shù)據(jù)應(yīng)用調(diào)研聯(lián)合測評語文試題及答案

河北省2023屆高三年級大數(shù)據(jù)應(yīng)用調(diào)研聯(lián)合測評語文注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級和考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如霜改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國是一個詩的國度，我們能從詩歌中借鑒什么呢？從藝術(shù)的角度說，我們能夠借鑒的主要就是詩的語言。因為小說有人物、情節(jié)，戲劇還有舞臺、表演等，而詩歌則除了語言以外，什么都沒有。詩歌作為語言的藝術(shù)，既不能舍棄語言，又不應(yīng)被概念和邏輯性所局限，詩歌因此又是一種特殊的語言。在形式上，詩歌要分行。古典詩歌過去是可以不必分行的，那是因為古典詩歌在形式上具有鮮明的節(jié)奏性，不分行也等于分了行。分行也好，節(jié)奏也好，都是為了有利于擺脫散文與生俱來的邏輯性和連續(xù)性，使語言中感性的因素得以自由地浮現(xiàn)出來，這也就是詩歌語言的飛躍性。節(jié)奏是富于跳躍感的，它有利于詩歌語言的飛躍，捕捉到我們?nèi)粘ＵZ言中所難以捕捉到的新鮮感受。語言是人類非常寶貴的創(chuàng)造，有了語言，才有充分的思維，才有從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，使人類從本能向無限發(fā)展?？墒?，藝術(shù)需要鮮明的感性，而語言中的感性卻是間接的。音樂可以使用音響，繪畫可以使用色彩、線條，它們都能直接訴諸聽覺和視覺。而語言就不能直接被感受，而是通過許多概念的間接認(rèn)識。所以，這是一個困難。詩歌的藝術(shù)就在于能充分地發(fā)揮語言的創(chuàng)造性來獲得最新鮮、最豐富的感受。杜甫的名句“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”給我們以何等深刻的印象！但詩人不過是使用了“落日”“大旗”“馬”“風(fēng)”這樣一些概念。這便是語言的藝術(shù)性，證明了詩歌創(chuàng)作的成功。也許有人會問，既然語言表達(dá)直接感受有這樣那樣的困難，那么又何必作詩呢？像這兩句詩畫出來不就行了嗎？可是又有哪幅畫能取代杜甫這兩句詩所給我們的鮮明的藝術(shù)感受呢？這正是各門藝術(shù)各有各自所取得的成就。其實，歸根結(jié)蒂，任何一門藝術(shù)都不能沒有思想上的活動，若單憑感官功能，我們在視力上、聽力上就都不如飛禽走獸，那么還談得上什么高度的藝術(shù)呢？形象因此也要通過思維來表現(xiàn)，而語言乃是思維的翅膀，各門藝術(shù)在這里就都不妨稱之為是一種語言。詩歌憑借于語言因此是占了便宜，而并不是吃了虧。當(dāng)然也存在著需要克服的難處，而掌握任何一種藝術(shù)手段也總是難免有難處的。問題在于能否創(chuàng)造性地充分運用這所有的使宜，突破其中的難關(guān)而已。第1共頁材料二：“青青河畔草，郁郁園中柳”“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”，草與柳在古代詩詞中一直經(jīng)常這樣地同時并見，要說明其間的緣故，根本上還是因為都涉及春天?！皸盍鴸|風(fēng)樹、青青夾御河”“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，柳樹是代表著春風(fēng)的，而草則又與春天共其命運?！俺靥辽翰?，園柳變鳴禽”，春回大地的信息，首先就體現(xiàn)在草與柳的變化上?！疤旖中∮隄櫲缢郑萆b看近卻無”，只是那么一星星若有若無的草的痕跡，便宣告了春天的來臨。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，柳枝上剛萌發(fā)出點點的細(xì)葉，料峭的春風(fēng)便已來到了人間。這個細(xì)葉，詩詞中又稱為“柳眼”，仿佛在說碧玉妝成的是柳樹，忽然從睡夢中一覺醒來，睜開了眼睛，同時也就是春天的開始了。所謂“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，草透出了綠意，柳睜開了眼睛，這是多么富于生意的綠色世界啊。“柳色新”自是嫩綠色，所謂“看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識”，可是卻非說“青青”不可。春天叫做青春，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”“青春復(fù)隨冠冕入，紫禁正耐煙花繞”。而春游也叫做踏青，卻不說踏綠。春天喚做青陽，春神名曰青帝，少年稱為青年，那么到底是誰代表著春天呢？綠與青原是相近的顏色，所以春天又稱碧落、碧空，碧也就是綠。綠草可以稱為青草，綠柳卻不能稱為青柳，但是“天官動將星，漢地柳條青”卻又正是好詩?！按和砭G野秀”，這綠野卻很少稱之為青野。大概由于綠指的是具體的現(xiàn)實的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠(yuǎn)意義。綠原是一種諧和的色調(diào)，在萬紫千紅的春天，綠乃是多樣統(tǒng)一的典范。而青則更為單純，凝凈，清醒，永久，松樹因此就都稱為青松。所謂青山綠水，何嘗不正是兩種性格的說明呢？這里或者會給我們帶來一點生活中的啟發(fā)嗎？誰不愿意青山不改、青春常在呢？但這只是一種理想，從現(xiàn)實到理想，從具體性到概括性，本來是綠的卻說成是青的。但愿人長久，千里共青青。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.而是通過概念的間接認(rèn)識。語言和圖畫都可以傳達(dá)鮮明的藝術(shù)感受，詩歌語言是思維的翅膀，給我們的印象會更加深刻，而圖畫的形象沒有思想上的活動。春回大地的信息，首先體現(xiàn)在草與柳的變化上。在古代詩詞中，草與柳一直經(jīng)常地同時并見，代表著富有生意的綠色世界。D.綠草可以稱為青草，綠柳卻不能稱為青柳，綠和青相比，綠指的是具體的、現(xiàn)實的世界，青更為單純、凝凈、清醒、永久。第2共頁2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一與材料二都談到了詩歌語言的問題，但二者論述的重心并不相同。“雞聲茅店月”的意境，用繪畫和詩歌帶給我們的藝術(shù)感受肯定是不同的。詩歌憑借于語言雖然占了便宜，但是在借鑒上存在著更難以克服的難處。D.“萬條垂下綠絲絳”中的“綠”真實地再現(xiàn)了春天的場景，描寫生動形象。3.依據(jù)原文信息，下列詩詞名句中的“青”與綠無關(guān)的一項是（A.D.4.請簡要梳理材料一的寫作思路。）5.生活中，我們?yōu)槭裁唇?jīng)常使用“青山綠水”來形容春天或美景？請結(jié)合材料對這一現(xiàn)象加以分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老包打市民銀行走到學(xué)校里去。他手放在口袋里，緊緊地抓住那卷鈔票。銀行里的人可跟他說不上情。把鈔票一數(shù)：“還少二十！”“先生，包國維的操衣還是新的，這二十……”“我們是替學(xué)校代收的，同我說沒有用。”鈔票還了他，去接別人繳的費。繳費的擁滿了一屋子，都是象包國維那么二十來歲一個的。他們聽著老包說到“操衣”，就哄出了笑老頭對他們打招呼似地苦笑一下，接著他告訴別人——包國維上半年做了操衣的：那套操衣穿起來還是挺漂亮?！翱墒乾F(xiàn)在又要繳，現(xiàn)在。你們都繳的么？”那批小伙子笑著你瞧瞧我，我瞧瞧你，誰也沒答。老包四面瞧了會兒就走了出來，五六十雙眼睛送著他。“為什么要繳到銀行里呢？”他埋怨似地想。老包走不快，可是踏得很吃力：他覺得身上那件油膩膩的破棉袍有幾十斤重，棉鞋里也濕漉漉的叫他那雙腳不大好受。鞋幫上雖然破了一個洞，可也不能透出點兒腳汗；這雙棉鞋在他腳汗里泡過了三個冬天。他想著對學(xué)堂里的先生該怎么說，怎么開口。他得跟他們談?wù)劦览恚僬f幾句好話，先生總不比銀行里的人那么不講情面。第3共頁老包走得快了些，袖子上的補(bǔ)丁在袍子上也摩擦得起勁了點兒?？墒且蛔叩綄W(xué)校里的注冊處，他就不知道要怎么著才好。這所辦公室寂寞得象座破廟。一排木欄桿橫在屋子中間，里面那些桌旁的位子都是空的。只有一位先生在打噸，肥肥的一大坯伏在桌子上，還打著鼾?！跋壬?，先生?！弊雷由夏菆F(tuán)肉動了幾動，過會兒抬起個滾圓的腦袋來?！澳阏艺l？”皺著眉擦擦眼睛。老包摸著下巴：“我要找一位先生。我是——我是——我是包國維的家長，我說那個制服費……”“繳費么？——市民銀行，市民銀行！”“我知道，我知道。不過我們包國維——包國維……”老包結(jié)里結(jié)巴說上老半天，才說出了他的道理，一面還笑得滿面的皺紋都堆起來——腮巴子挺吃力。胖子伸了懶腰，咂咂嘴?！拔覀兪遣还艿?。無論新學(xué)生老學(xué)生，制服一律要做。”“包國維去年做了制服，只穿過一兩天……”“去年是去年，今年是今年，”他懶懶地拖過一張紙來，拿一支鉛筆在上面寫些什么?！敖衲曛品牧藰幼樱瑫缘冒?。所以——所以——啊——噢——哦！”老包噓了口氣，臉上還是那么費勁地笑著，嘴里喊著“先生先生”。他不管對方聽不聽，話總得往下說。話可說得不怎么順嘴，舌子似乎給打了個結(jié)。笑得嘴角上的肌肉在一抽一抽的，眉毛也痙攣似地動著?！跋壬阆胂耄何沂恰沂恰以趺从羞@許多錢呢：五十——五十——五十多塊?！疫@件棉袍還是——還是——我這件棉袍穿過七年了。我只拿十塊錢一個月，十塊錢。我省吃省用，給我們包國維做——做……我還欠了債，我欠了……有幾筆……有幾筆是三分息。我……”那位先生打定主意要發(fā)脾氣。他把手里的紙一摔，猛地掉過臉來，皺著眉毛瞪著眼：“跟我說這個有什么用！學(xué)校又不是慈善機(jī)關(guān)，你難道想叫我布施你么！——笑話！”老包可愣住了。他腮巴子酸疼起來：他不知道還是讓這笑容留著好，還是收了的好。他膝踝子抖索著。手扶著的這木欄桿，象鐵打的似的那么冰。他看那先生又在紙上畫著，他才掉轉(zhuǎn)身來——慢慢往房門那兒走去。兒子——怎么也得讓他上學(xué)?？墒沁^了明天再不繳費的話，包國維就得被除名。“除名……除名……”老包的心臟上象長了一顆雞眼。除名之后往哪里上學(xué)呢？這孩子被兩個學(xué)校退了學(xué)，好容易請大少爺關(guān)說，才考進(jìn)了這省立中學(xué)的?！斑溃?，唔?！钡?共頁老包嗓子里響著，他自己也不知道在想著些什么。他仿佛覺得有一樁大禍要到來似的，可是沒想到可怕。無論什么天大的事，那個困難時辰總會度過去的。他只一步步踏在人行路上，他幾乎忘了他自己剛才做了什么事，也忘了會有一件什么禍?zhǔn)?。他感覺到自己的腳呀手的都在打顫?？墒亲叩貌⒉怀粤Γ耗鞘沾┲鴿皲蹁醯钠泼扌哪_已經(jīng)不是他的了。他照不見路上的人，要是有人撞著他，他就斜退兩步。街上有些汽車的喇叭叫，小販子的大聲嚷，都逗得他非常煩躁。對面有三個油頭粉面的小伙子走過來，一面嘻嘻哈哈談著。老包喊了起來：“包國維！”他喊起他兒子來也是照著學(xué)堂里的規(guī)矩——連名帶姓喊的。幾個小伙子吃一驚似地站住了。包國維馬上把剛才的笑臉收回，換上一副皺眉毛。他只回過半張臉來，把黑眼珠溜到了眼角上瞧著他的老子。老包想把先前遇到的事告訴兒子，可是那些話凝成了冰，重重地堆在肚子里吐不出。他只不順嘴地問：“你今天——你今天——你什么時候回家？”兒子把兩個嘴角往下彎著，鼻孔里響了一聲?！案吲d什么時候回家就回家！家里擺酒席等著我么！……我當(dāng)是什么天大的事哩。這么一句話！”掉轉(zhuǎn)臉去瞧一下：兩個同學(xué)走了兩丈多遠(yuǎn)。包國維馬上就用了跑長距離的姿勢跑了上去。“郭純，郭純，”他笑著用手攀到那個郭純肩上?！皠偛拍氵€沒說出來——孫掛云為什么……”“剛才那老頭兒是誰？”“呃，不相干。”他回頭瞧一瞧；他老子的背影漸漸往后面移去，他感到輕松起來，放心地談著。6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）A.老包去銀行給兒子包國維交學(xué)費，因差二十塊錢沒有繳納成功，他決定找先生求情。“油膩膩的破棉袍有幾十斤重”也表現(xiàn)出他心情的沉重。“胖子”先生聽完老包的“求情”后發(fā)了脾氣，訓(xùn)斥老包，是因為在當(dāng)時的環(huán)境中，像老包這樣拖欠學(xué)費的家庭特別多，他對此非常反感和厭惡。松”與“放心”更反映出其虛榮與自私。D.小說主要講述了一個“望子成龍"的灰色悲劇故事、雖然這一故事的時代背景已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但其表現(xiàn)的主旨仍具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義。7.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以時間為主線，行文中靈活變換不同的敘事視角，敘事也顯得簡潔流暢，避免了傳統(tǒng)敘事所帶來的第5共頁沉悶和冗贊感。老包向先生求情失敗后，想到包國維可能因此被學(xué)校除名，“心臟上象長了一顆雞眼”，這里用比喻表現(xiàn)出了他的心痛。包國維對父親冷淡、隨意、不理，而對郭純，卻判若兩人，積極、熱情。這形成了強(qiáng)烈的反差，表明了作者的諷刺和批判。D.小說筆法細(xì)膩傳神，主要通過人物的語言描寫和動作描寫，刻畫了一幅中國舊時代的病態(tài)人物圖，使人發(fā)笑，引人深思。8.文中畫橫線的部分是如何塑造老包這一人物形象的？請簡要分析。9.有人認(rèn)為張?zhí)煲淼摹栋细缸印穼ⅰ坝哪南矂⌒耘c沉重的悲劇性熔為一爐”。小說是如何體現(xiàn)這一點的？請結(jié)合文本作簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學(xué)能詩文，問無不知者，而常逃其名，耕漁以自給。一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見笑之由。先生不得已，乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事耳?！北娛紘@伏，．．邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請之益堅，遂入閣。眾以“藤”“滕”二字請先生足之。即援筆書曰：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。鶩鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕。”復(fù)請粘曇字韻詩，又隨筆寫訖便出門，留之不可得。問其姓字，亦不答，皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名，欲一．．．必易之，刺船而去，遣人遙尾其后。路甚僻遠(yuǎn)，識其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。試問徽之先生何在，答曰：“在溪上捕魚?！笔贾鏋橄壬印Ｖ帘?，果見之，告以特來候謝之意。隔溪謂曰：“諸公先到舍下，我得魚，當(dāng)換酒飲諸公也。”少頃，攜魚與酒至，盡歡而散?；刂林型?，夜黑，不良于行，暫憩一露棚下，適主人自外歸，乃嘗識面者，問所從來，語以故。喜曰：“是固某平日所愿見者?！敝箍退?，翼旦，客別。主人躡其蹤，則先生已遷居矣。又一日，先生與陳剛中治中遇于道。治中策蹇驢，時猶布衣，見先生風(fēng)神高簡。問曰：“得非呂徽之乎？”曰：“然。足下非陳剛中乎？”曰：“然?！蔽帐秩羝缴鷼g，共論驢故事。先生言一事治中答一事．．互至四十余事治中止矣先生曰我尚記得有某出某書某出某傳。又三十余事，治中深敬之。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）第6共頁A.先生言一事/治中答一事互至/四十余事/治中止矣/先生曰/我尚記得有某出某書/某出某傳B先生言一事/治中答一事/互至四十余事/治中止矣/先生曰/我尚記得有某出/某書某出某傳先生言一事/治中答一事/互至四十余事/治中止矣/先生曰/我尚記得有某出某書/某出某傳D.先生言一事/治中答一事互至/四十余事/治中止矣/先生曰/我尚記得有某出/某書某出某傳下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.短褐，意為貧苦人穿的粗布衣服，文中指呂徽之衣著粗陋，因而被人認(rèn)為地位低。處士，指有才德而隱居不愿做官的人，即為《旬子》所言“德盛者也，能靜者也”?！盎葜取敝械摹盎荨敝付骰?、恩賜，與《曹劌論戰(zhàn)》中“小惠未偏”的“惠”意思相同。D.足下，敬辭，古代下稱上或同輩相稱都可用。文中表示呂徽之對陳治中的尊敬，12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.呂徽之先生博學(xué)多才，安貧樂道，名聲在外，但他卻不將名聲放在心上，親自耕種打魚，有時會因衣著樸素被讀書人瞧不起。目徽之解決了“滕”字韻的問題，眾人感嘆佩服。又被邀請作“曇”字的詠雪詩，他提筆揮就，卻不愿意告知對方自己的姓名。富豪子弟派人尾隨呂徽之回家，記下他的住所，雪晴后，去拜訪他，發(fā)現(xiàn)他家徒四壁，和他妻子對話后才得知他就是呂徽之。D.發(fā)現(xiàn)呂徽之已搬家。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請之益堅，遂入閣。（2）必易之，刺船而去，遣人遙尾其后。路甚僻遠(yuǎn)，識其所而返。14.呂徽之為什么能和陳剛中相談甚歡？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿庭芳蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚干忙。事皆前定，誰弱又誰強(qiáng)。且趁閑身未老，盡放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，三萬六千場。思量、能幾許，憂愁風(fēng)雨，一半相妨，又何須，抵死說短論長。幸對清風(fēng)皓月，苔茵展、云幕高張。江南好，千鐘美酒，一曲滿庭芳。第7共頁15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌開篇就將名與利比喻為蝸角蠅頭，對名利的嘲諷之意一覽無余。詞人在上闋中認(rèn)識到榮辱得失，禍福生死都是事皆前定，不用干忙。全詞以敘事為主，間以抒情，表達(dá)對名利得失的看法，對自由的追求。D.詞人善用修辭，同時多俗語口語，明白曉暢，率真自然，充滿豪邁之氣。16.下闋依次表達(dá)了詞人怎樣的心態(tài)？請結(jié)合具體內(nèi)容梳理。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。__________________________________”兩句詩雖沒出現(xiàn)“水”字，卻專門寫了洞庭水。（2）屈原在《離騷》中以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的兩句是“_________________，_________________（3）不同的作家在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的格調(diào)、氣派和趣味不同，這就形成了作品的不同風(fēng)格。比如李白“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”的飄逸灑脫，杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的沉郁頓挫，蘇軾“__________________________________”的曠達(dá)豪放。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1963年，北京大學(xué)考古系畢業(yè)的樊錦詩被“發(fā)配”到位于祖國大西北的敦煌大漠。來到敦煌后，她住在沒有電燈和自來水的土房子，睡土炕、喝咸水，條件艱苦。她為保護(hù)莫高窟四處奔走。1998樊錦詩被任命為敦煌研究院院長。在任期間，不少人想把莫高窟變成“搖錢樹”，樊錦詩對此非常憤怒。為了給莫高窟撐起一柄保護(hù)傘，樊錦詩拿起法律武器。她為千年壁畫的永續(xù)留存①____________。利用數(shù)字化技術(shù)，樊錦詩帶著團(tuán)隊為莫高窟的每一幅壁畫、每一個洞窟、每一尊彩塑構(gòu)建數(shù)字檔案，利用數(shù)字技給敦煌數(shù)百個洞窟做全集記錄性考古報告，是一項艱巨浩繁、長期的、基礎(chǔ)性系統(tǒng)工程，而且國際上無先例可循。樊錦詩和團(tuán)隊②____________，最終用了大約30266—275往事，樊錦詩說：“絕不能馬馬虎虎。一定要③_____________，甘坐冷板凳，做好每一個細(xì)節(jié)，才會產(chǎn)生合格的成果。”18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.請將文中畫波浪線的句子改成排比句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。第8共頁20.文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日常生活中，我們會發(fā)現(xiàn)，西藥的名稱往往比較生澀拗口，①_____________，比如阿奇霉素、諾氟沙星。②_______________，中藥名稱特征鮮明，耐人尋味，易讀易記，比如車前草、白丁香。即使是不了解中醫(yī)的人，也不能不敬佩我們祖先的智慧與文采，驚嘆中藥名稱的典雅與恰切。事實上，中藥名稱常常蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化信息。給中藥命名的，既有本草專家，也有民間醫(yī)生、文人墨客與普通百姓。受中醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等傳統(tǒng)文化的深刻影響，③______________。根據(jù)藥物功效和性能命名是中藥命名的主要方式。許多中藥，人們觀其名就知其功效。其次，根據(jù)植物生長特點和藥材采集的時節(jié)命名。如夏枯草，因生長到夏至果穗干枯而得名。再次，自然界五彩斑斕、形態(tài)萬千，為中藥命名提深邃，更是充分展現(xiàn)了我國勞動人民的聰明才智，具有深遠(yuǎn)的文化影響。21.下列填入括號中的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.作為我國一項豐富而珍貴的科學(xué)文化遺產(chǎn)，中藥名稱的豐富意趣中藥名稱豐富意趣，作為我國一項豐富而珍貴的科學(xué)文化遺產(chǎn)作為我國一項豐富而珍貴的科學(xué)文化遺產(chǎn)，意趣豐富的中藥名稱D.意趣豐富的中藥名稱，作為我國一項豐富而珍貴的科學(xué)文化遺產(chǎn)22.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。新東方轉(zhuǎn)型雙語帶貨直播火出圈了！這是俞敏洪面對危機(jī)，開啟的二次創(chuàng)業(yè)。雙語直播，恰恰把新東方最拿手的跟直播結(jié)合在一起，看慣了嘈雜直播風(fēng)格的粉絲，對于雙語直播這種不太像帶貨的直播顯然接受度非常高。其實每個人都會受到時代大浪的影響，只有不斷地探索，將自身優(yōu)勢與時代趨勢相結(jié)合，才是走出泥沼的法則。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。第9共頁河北省2023屆高三年級大數(shù)據(jù)應(yīng)用調(diào)研聯(lián)合測評語文注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級和考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如霜改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國是一個詩的國度，我們能從詩歌中借鑒什么呢？從藝術(shù)的角度說，我們能夠借鑒的主要就是詩的語言。因為小說有人物、情節(jié)，戲劇還有舞臺、表演等，而詩歌則除了語言以外，什么都沒有。詩歌作為語言的藝術(shù)，既不能舍棄語言，又不應(yīng)被概念和邏輯性所局限，詩歌因此又是一種特殊的語言。在形式上，詩歌要分行。古典詩歌過去是可以不必分行的，那是因為古典詩歌在形式上具有鮮明的節(jié)奏性，不分行也等于分了行。分行也好，節(jié)奏也好，都是為了有利于擺脫散文與生俱來的邏輯性和連續(xù)性，使語言中感性的因素得以自由地浮現(xiàn)出來，這也就是詩歌語言的飛躍性。節(jié)奏是富于跳躍感的，它有利于詩歌語言的飛躍，捕捉到我們?nèi)粘ＵZ言中所難以捕捉到的新鮮感受。語言是人類非常寶貴的創(chuàng)造，有了語言，才有充分的思維，才有從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，使人類從本能向無限發(fā)展。可是，藝術(shù)需要鮮明的感性，而語言中的感性卻是間接的。音樂可以使用音響，繪畫可以使用色彩、線條，它們都能直接訴諸聽覺和視覺。而語言就不能直接被感受，而是通過許多概念的間接認(rèn)識。所以，這是一個困難。詩歌的藝術(shù)就在于能充分地發(fā)揮語言的創(chuàng)造性來獲得最新鮮、最豐富的感受。杜甫的名句“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”給我們以何等深刻的印象！但詩人不過是使用了“落日”“大旗”“馬”“風(fēng)”這樣一些概念。這便是語言的藝術(shù)性，證明了詩歌創(chuàng)作的成功。也許有人會問，既然語言表達(dá)直接感受有這樣那樣的困難，那么又何必作詩呢？像這兩句詩畫出來不就行了嗎？可是又有哪幅畫能取代杜甫這兩句詩所給我們的鮮明的藝術(shù)感受呢？這正是各門藝術(shù)各有各自所取得的成就。其實，歸根結(jié)蒂，任何一門藝術(shù)都不能沒有思想上的活動，若單憑感官功能，我們在視力上、聽力上就都不如飛禽走獸，那么還談得上什么高度的藝術(shù)呢？形象因此也要通過思維來表現(xiàn)，而語言乃是思維的翅膀，各門藝術(shù)在這里就都不妨稱之為是一種語言。詩歌憑借于語言因此是占了便宜，而并不是吃了虧。當(dāng)然也存在著需要克服的難處，而掌握任何一種藝術(shù)手段也總是難免有難處的。問題在于能否創(chuàng)造性地充分運用這所有的使宜，突破其中的難關(guān)而已。第1共頁材料二：“青青河畔草，郁郁園中柳”“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”，草與柳在古代詩詞中一直經(jīng)常這樣地同時并見，要說明其間的緣故，根本上還是因為都涉及春天?！皸盍鴸|風(fēng)樹、青青夾御河”“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，柳樹是代表著春風(fēng)的，而草則又與春天共其命運?！俺靥辽翰荩瑘@柳變鳴禽”，春回大地的信息，首先就體現(xiàn)在草與柳的變化上?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無”，只是那么一星星若有若無的草的痕跡，便宣告了春天的來臨?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，柳枝上剛萌發(fā)出點點的細(xì)葉，料峭的春風(fēng)便已來到了人間。這個細(xì)葉，詩詞中又稱為“柳眼”，仿佛在說碧玉妝成的是柳樹，忽然從睡夢中一覺醒來，睜開了眼睛，同時也就是春天的開始了。所謂“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，草透出了綠意，柳睜開了眼睛，這是多么富于生意的綠色世界啊?！傲隆弊允悄劬G色，所謂“看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識”，可是卻非說“青青”不可。春天叫做青春，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”“青春復(fù)隨冠冕入，紫禁正耐煙花繞”。而春游也叫做踏青，卻不說踏綠。春天喚做青陽，春神名曰青帝，少年稱為青年，那么到底是誰代表著春天呢？綠與青原是相近的顏色，所以春天又稱碧落、碧空，碧也就是綠。綠草可以稱為青草，綠柳卻不能稱為青柳，但是“天官動將星，漢地柳條青”卻又正是好詩。“春晚綠野秀”，這綠野卻很少稱之為青野。大概由于綠指的是具體的現(xiàn)實的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠(yuǎn)意義。綠原是一種諧和的色調(diào)，在萬紫千紅的春天，綠乃是多樣統(tǒng)一的典范。而青則更為單純，凝凈，清醒，永久，松樹因此就都稱為青松。所謂青山綠水，何嘗不正是兩種性格的說明呢？這里或者會給我們帶來一點生活中的啟發(fā)嗎？誰不愿意青山不改、青春常在呢？但這只是一種理想，從現(xiàn)實到理想，從具體性到概括性，本來是綠的卻說成是青的。但愿人長久，千里共青青。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.而是通過概念的間接認(rèn)識。語言和圖畫都可以傳達(dá)鮮明的藝術(shù)感受，詩歌語言是思維的翅膀，給我們的印象會更加深刻，而圖畫的形象沒有思想上的活動。春回大地的信息，首先體現(xiàn)在草與柳的變化上。在古代詩詞中，草與柳一直經(jīng)常地同時并見，代表著富有生意的綠色世界。D.綠草可以稱為青草，綠柳卻不能稱為青柳，綠和青相比，綠指的是具體的、現(xiàn)實的世界，青更為單純、凝凈、清醒、永久。第2共頁2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一與材料二都談到了詩歌語言的問題，但二者論述的重心并不相同?！半u聲茅店月”的意境，用繪畫和詩歌帶給我們的藝術(shù)感受肯定是不同的。詩歌憑借于語言雖然占了便宜，但是在借鑒上存在著更難以克服的難處。D.“萬條垂下綠絲絳”中的“綠”真實地再現(xiàn)了春天的場景，描寫生動形象。3.依據(jù)原文信息，下列詩詞名句中的“青”與綠無關(guān)的一項是（A.D.4.請簡要梳理材料一的寫作思路。）5.生活中，我們?yōu)槭裁唇?jīng)常使用“青山綠水”來形容春天或美景？請結(jié)合材料對這一現(xiàn)象加以分析?！敬鸢浮?.B2.C3.A4.先提出總的論點“我們能夠借鑒的主要就是詩歌語言”，然后通過介紹詩歌的語言特點以及和音樂、繪畫等的比較論述詩歌語言感性的間接性，最后論述借鑒詩歌語言的必要性。5.①“綠水”指的是具體的現(xiàn)實的世界，綠是一種諧和的色調(diào)，在萬紫千紅的春天，綠乃是多樣統(tǒng)一的典范。而“青山”則仿佛帶有某種概括性的深遠(yuǎn)意義，更為單純、凝凈、清醒、永久?！扒嗌骄G水”是人們的一種理想境界，是從現(xiàn)實到理想，從具體性到概括性的統(tǒng)一。②“青山綠水”體現(xiàn)了人們善于借鑒詩歌的語言，充分發(fā)揮了語言的創(chuàng)造性來獲得最新鮮最豐富的感受?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“而圖畫的形象沒有思想上的活動”錯誤。由原文“其實，歸根結(jié)蒂，任何一門藝術(shù)都不能沒有思想上的活動，若單憑感官功能，我們在視力上、聽力上就都不如飛禽走獸，那么還談得上什么高度的藝術(shù)呢？形象因此也要通過思維來表現(xiàn)，而語言乃是思維的翅膀，各門藝術(shù)在這里就都不妨稱之為是一種語言”可知，原文說的是“任何一門藝術(shù)都不能沒有思想上的活動”，所以圖畫的形象有思想上的活動。。2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。第3共頁C.“但是在借鑒上存在著更難以克服的難處”錯誤。由原文“詩歌憑借于語言因此是占了便宜，而并不是吃了虧。當(dāng)然也存在著需要克服的難處，而掌握任何一種藝術(shù)手段也總是難免有難處的。問題在于能否創(chuàng)造性地充分運用這所有的使宜，突破其中的難關(guān)而已”可知，原文說的是“存在著需要克服的難處”，并沒有說“存在著更難以克服的難處”。。3題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。A項中“青天”指的是藍(lán)色的天空，與“綠”無關(guān)，其他選項中的“青松”“青草”“青山”都是綠色的，詩人卻說成了“青”。A。4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。結(jié)合材料一關(guān)鍵句“中國是一個詩的國度，我們能從詩歌中借鑒什么呢？從藝術(shù)的角度說，我們能夠借鑒的主要就是詩的語言”可知，先提出總的論點“我們能夠借鑒的主要就是詩歌語言”。結(jié)合關(guān)鍵句“詩歌因此又是一種特殊的語言。在形式上，詩歌要分行。古典詩歌過去是可以不必分行的，那是因為古典詩歌在形式上具有鮮明的節(jié)奏性，不分行也等于分了行”可知，介紹了詩歌的語言特點；結(jié)合關(guān)鍵句“可是，藝術(shù)需要鮮明的感性，而語言中的感性卻是間接的。音樂可以使用音響，繪畫可以使用色彩、線條，它們都能直接訴諸聽覺和視覺。而語言就不能直接被感受，而是通過許多概念的間接認(rèn)識”可知，介紹了音樂和繪畫能直接被感受，語言就不能直接被感受；綜合以上兩點可知，通過介紹詩歌的語言特點以及和音樂、繪畫等的比較論述詩歌語言感性的間接性。結(jié)合關(guān)鍵句“其實，歸根結(jié)蒂，任何一門藝術(shù)都不能沒有思想上的活動，若單憑感官功能，我們在視力上、聽力上就都不如飛禽走獸，那么還談得上什么高度的藝術(shù)呢”可知，最后論述借鑒詩歌語言的必要性。5題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。結(jié)合材料“大概由于綠指的是具體的現(xiàn)實的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠(yuǎn)意義。綠原是一種諧和的色調(diào)，在萬紫千紅的春天，綠乃是多樣統(tǒng)一的典范。而青則更為單純，凝凈，清醒，永久，松樹因此就都稱為青松”可知，“綠水”指的是具體的現(xiàn)實的世界，綠是一種諧和的色調(diào)，在萬紫千紅的春天，綠第4共頁乃是多樣統(tǒng)一的典范。而“青山”則仿佛帶有某種概括性的深遠(yuǎn)意義，更為單純、凝凈、清醒、永久。結(jié)合材料“誰不愿意青山不改、青春常在呢？但這只是一種理想，從現(xiàn)實到理想，從具體性到概括性，本來是綠的卻說成是青的。但愿人長久，千里共青青”可知，“青山綠水”是人們的一種理想境界，是從現(xiàn)實到理想，從具體性到概括性的統(tǒng)一。結(jié)合材料“中國是一個詩的國度，我們能從詩歌中借鑒什么呢？從藝術(shù)的角度說，我們能夠借鑒的主要就是詩的語言”“詩歌的藝術(shù)就在于能充分地發(fā)揮語言的創(chuàng)造性來獲得最新鮮、最豐富的感受”可知，“青山綠水”體現(xiàn)了人們善于借鑒詩歌的語言，充分發(fā)揮了語言的創(chuàng)造性來獲得最新鮮最豐富的感受。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老包打市民銀行走到學(xué)校里去。他手放在口袋里，緊緊地抓住那卷鈔票。銀行里的人可跟他說不上情。把鈔票一數(shù)：“還少二十！”“先生，包國維的操衣還是新的，這二十……”“我們是替學(xué)校代收的，同我說沒有用。”鈔票還了他，去接別人繳的費。繳費的擁滿了一屋子，都是象包國維那么二十來歲一個的。他們聽著老包說到“操衣”，就哄出了笑老頭對他們打招呼似地苦笑一下，接著他告訴別人——包國維上半年做了操衣的：那套操衣穿起來還是挺漂亮?！翱墒乾F(xiàn)在又要繳，現(xiàn)在。你們都繳的么？”那批小伙子笑著你瞧瞧我，我瞧瞧你，誰也沒答。老包四面瞧了會兒就走了出來，五六十雙眼睛送著他?！盀槭裁匆U到銀行里呢？”他埋怨似地想。老包走不快，可是踏得很吃力：他覺得身上那件油膩膩的破棉袍有幾十斤重，棉鞋里也濕漉漉的叫他那雙腳不大好受。鞋幫上雖然破了一個洞，可也不能透出點兒腳汗；這雙棉鞋在他腳汗里泡過了三個冬天。他想著對學(xué)堂里的先生該怎么說，怎么開口。他得跟他們談?wù)劦览?，再說幾句好話，先生總不比銀行里的人那么不講情面。老包走得快了些，袖子上的補(bǔ)丁在袍子上也摩擦得起勁了點兒?？墒且蛔叩綄W(xué)校里的注冊處，他就不知道要怎么著才好。這所辦公室寂寞得象座破廟。一排木欄桿橫在屋子中間，里面那些桌旁的位子都是空的。只有一位先生在打噸，肥肥的一大坯伏在桌子上，還打著鼾。第5共頁“先生，先生。”桌子上那團(tuán)肉動了幾動，過會兒抬起個滾圓的腦袋來?！澳阏艺l？”皺著眉擦擦眼睛。老包摸著下巴：“我要找一位先生。我是——我是——我是包國維的家長，我說那個制服費……”“繳費么？——市民銀行，市民銀行！”“我知道，我知道。不過我們包國維——包國維……”老包結(jié)里結(jié)巴說上老半天，才說出了他的道理，一面還笑得滿面的皺紋都堆起來——腮巴子挺吃力。胖子伸了懶腰，咂咂嘴?！拔覀兪遣还艿?。無論新學(xué)生老學(xué)生，制服一律要做?！薄鞍鼑S去年做了制服，只穿過一兩天……”“去年是去年，今年是今年，”他懶懶地拖過一張紙來，拿一支鉛筆在上面寫些什么?！敖衲曛品牧藰幼?，曉得吧。所以——所以——啊——噢——哦！”老包噓了口氣，臉上還是那么費勁地笑著，嘴里喊著“先生先生”。他不管對方聽不聽，話總得往下說。話可說得不怎么順嘴，舌子似乎給打了個結(jié)。笑得嘴角上的肌肉在一抽一抽的，眉毛也痙攣似地動著?！跋壬阆胂耄何沂恰沂恰以趺从羞@許多錢呢：五十——五十——五十多塊?！疫@件棉袍還是——還是——我這件棉袍穿過七年了。我只拿十塊錢一個月，十塊錢。我省吃省用，給我們包國維做——做……我還欠了債，我欠了……有幾筆……有幾筆是三分息。我……”那位先生打定主意要發(fā)脾氣。他把手里的紙一摔，猛地掉過臉來，皺著眉毛瞪著眼：“跟我說這個有什么用！學(xué)校又不是慈善機(jī)關(guān)，你難道想叫我布施你么！——笑話！”老包可愣住了。他腮巴子酸疼起來：他不知道還是讓這笑容留著好，還是收了的好。他膝踝子抖索著。手扶著的這木欄桿，象鐵打的似的那么冰。他看那先生又在紙上畫著，他才掉轉(zhuǎn)身來——慢慢往房門那兒走去。兒子——怎么也得讓他上學(xué)?？墒沁^了明天再不繳費的話，包國維就得被除名?！俺崩习男呐K上象長了一顆雞眼。除名之后往哪里上學(xué)呢？這孩子被兩個學(xué)校退了學(xué)，好容易請大少爺關(guān)說，才考進(jìn)了這省立中學(xué)的?！斑?，呃，唔?！崩习ぷ永镯懼约阂膊恢涝谙胫┦裁?。他仿佛覺得有一樁大禍要到來似的，可是沒想到可怕。無論什么天大的事，那個困難時辰總會度過去的。他只一步步踏在人行路上，他幾乎忘了他自己剛才做了什么事，也忘了會有一件什么禍?zhǔn)?。他感覺到自己的腳呀手的都在打顫。可是走得并不吃力：那收穿著濕漉漉的破棉鞋的腳已經(jīng)不是他的了。他照不見路上的人，要是有人撞著他，他就斜退兩步。第6共頁街上有些汽車的喇叭叫，小販子的大聲嚷，都逗得他非常煩躁。對面有三個油頭粉面的小伙子走過來，一面嘻嘻哈哈談著。老包喊了起來：“包國維！”他喊起他兒子來也是照著學(xué)堂里的規(guī)矩——連名帶姓喊的。幾個小伙子吃一驚似地站住了。包國維馬上把剛才的笑臉收回，換上一副皺眉毛。他只回過半張臉來，把黑眼珠溜到了眼角上瞧著他的老子。老包想把先前遇到的事告訴兒子，可是那些話凝成了冰，重重地堆在肚子里吐不出。他只不順嘴地問：“你今天——你今天——你什么時候回家？”兒子把兩個嘴角往下彎著，鼻孔里響了一聲。“高興什么時候回家就回家！家里擺酒席等著我么！……我當(dāng)是什么天大的事哩。這么一句話！”掉轉(zhuǎn)臉去瞧一下：兩個同學(xué)走了兩丈多遠(yuǎn)。包國維馬上就用了跑長距離的姿勢跑了上去。“郭純，郭純，”他笑著用手攀到那個郭純肩上?！皠偛拍氵€沒說出來——孫掛云為什么……”“剛才那老頭兒是誰？”“呃，不相干?！彼仡^瞧一瞧；他老子的背影漸漸往后面移去，他感到輕松起來，放心地談著。6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）A.老包去銀行給兒子包國維交學(xué)費，因差二十塊錢沒有繳納成功，他決定找先生求情?！坝湍伳伒钠泼夼塾袔资镏亍币脖憩F(xiàn)出他心情的沉重。“胖子”先生聽完老包的“求情”后發(fā)了脾氣，訓(xùn)斥老包，是因為在當(dāng)時的環(huán)境中，像老包這樣拖欠學(xué)費的家庭特別多，他對此非常反感和厭惡。松”與“放心”更反映出其虛榮與自私。D.小說主要講述了一個“望子成龍"的灰色悲劇故事、雖然這一故事的時代背景已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但其表現(xiàn)的主旨仍具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義。7.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以時間為主線，行文中靈活變換不同的敘事視角，敘事也顯得簡潔流暢，避免了傳統(tǒng)敘事所帶來的沉悶和冗贊感。老包向先生求情失敗后，想到包國維可能因此被學(xué)校除名，“心臟上象長了一顆雞眼”，這里用比喻表現(xiàn)出了他的心痛。包國維對父親冷淡、隨意、不理，而對郭純，卻判若兩人，積極、熱情。這形成了強(qiáng)烈的反差，表明了第7共頁作者的諷刺和批判。D.小說筆法細(xì)膩傳神，主要通過人物的語言描寫和動作描寫，刻畫了一幅中國舊時代的病態(tài)人物圖，使人發(fā)笑，引人深思。8.文中畫橫線的部分是如何塑造老包這一人物形象的？請簡要分析。9.有人認(rèn)為張?zhí)煲淼摹栋细缸印穼ⅰ坝哪南矂⌒耘c沉重的悲劇性熔為一爐”。小說是如何體現(xiàn)這一點的？請結(jié)合文本作簡要分析?！敬鸢浮?.B7.A8.①心理描寫。展示了老包求情失敗后，擔(dān)心兒子被學(xué)校除名的傷心與失望。②環(huán)境描寫。汽車的喇叭叫和小販子的大聲嚷，襯托出老包沮喪與煩躁的心情。9.①老包去銀行繳費時的窘迫是悲劇，周圍年輕人的哄笑是喜劇。二者融合在一起，表現(xiàn)出老包生活的困窘與望子成龍的心態(tài)，令人感到可笑又可悲。②老包去學(xué)校向先生求情時的小心與卑微是悲劇，“胖子”的外形與睡覺的表現(xiàn)具有喜劇色彩。二者融合在一起，表現(xiàn)了老包為了兒子的前程不惜一切地付出。③老包六神無主地走在街上，心中的失望與焦慮是悲劇，包國維與同學(xué)輕松交談、玩耍，見到父親卻不相認(rèn)，具有喜劇色彩。二者融合在一起，表現(xiàn)出作品的諷刺意義?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。.“像老包這樣拖欠學(xué)費的家庭特別多”說法有誤。原文中“胖子”先生只是說“跟我說這個有什么用！學(xué)校又不是慈善機(jī)關(guān)，你難道想叫我布施你么！”并沒有提及是否有其他拖欠學(xué)費的家庭。。7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。A.“小說以時間為主線，行文中靈活變換不同的敘事視角”說法有誤。全文始終是以第三人稱的全知視角進(jìn)行寫作，并沒有出現(xiàn)視角的靈活轉(zhuǎn)變。而且，文中并沒有出現(xiàn)多少表示時間的詞語，而是始終以老包在銀行、去學(xué)校、出學(xué)校的行動軌跡貫穿故事發(fā)展的脈絡(luò)，應(yīng)是以老包的行為作為主線。A。8題詳解】本題考查學(xué)生賞析作品的藝術(shù)形象的能力。論什么天大的事，那個困難時辰總會度過去的。他只一步步踏在人行路上，他幾乎忘了他自己剛才做了什么事，也忘了會有一件什么禍?zhǔn)?。他感覺到自己的腳呀手的都在打顫”“非常煩躁”都直接展現(xiàn)老包的心第8共頁理活動，屬于心理描寫。而他之所以會產(chǎn)生這樣的心理感覺，是因為到學(xué)校向“胖子”先生求情失敗后，想到過了明天再不繳費的話，兒子包國維就得被除名而感到傷心失意，以及除名之后很難再找到新的學(xué)校，而為此感到焦急憂慮。畫線句中，“街上有些汽車的喇叭叫，小販子的大聲嚷，都逗得他非常煩躁”單獨成段，既展現(xiàn)了老包在街上漫無目的行走的蹤跡，是對當(dāng)時場景的環(huán)境描寫，又以汽車?yán)嚷?、小販叫嚷聲的吵鬧，引發(fā)并從側(cè)面襯托出老包心情的煩躁。這句單獨成段的環(huán)境描寫，更強(qiáng)化了老包的沮喪、煩躁，也為后文遇見小包做下鋪墊。9題詳解】本題考查學(xué)生多角度探究作品意蘊(yùn)的能力。本文將“幽默的喜劇性與沉重的悲劇性熔為一爐”，但實際上，幽默的喜劇性只是外在，而沉重的悲劇性則是內(nèi)核。如文中，原文“繳費的擁滿了一屋子，都是象包國維那么二十來歲一個的。他們聽著老包說到‘操衣’，就哄出了笑聲”“那批小伙子笑著你瞧瞧我，我瞧瞧你，誰也沒答”等語句，描寫了一個衣衫襤褸的老頭——老包和一批哄笑老包的年輕小伙子的場面，極具喜劇效果，而其中老包的衣著、外貌狀態(tài)也具備一定的喜劇視覺效果。但是，這種造成幽默效果的視覺沖突，并不僅僅是為了搞笑，而是意圖在鮮明對比中突出老包努力供孩子讀書卻無錢為孩子繳服裝費的窘境，所以他才會“對他們打招呼似地苦笑一下，接著他告訴別人——包國維上半年做了操衣的：那套操衣穿起來還是挺漂亮”。對于老包來說，這就是沉重的悲劇性。文章中間寫老包到學(xué)校去想要找學(xué)校求情時，首先展現(xiàn)了學(xué)校辦公室的情景“這所辦公室寂寞得象座破廟。一排木欄桿橫在屋子中間，里面那些桌旁的位子都是空的”，文章對環(huán)境的“寂寞”之所以盡情地渲染，一方面是為了說明當(dāng)時學(xué)校對教育的敷衍，以至于本該充滿活力的學(xué)校卻無比寂寞，另一方面則是為“胖子”先生的出場做鋪墊。而作者對“胖子”先生的外貌描寫“只有一位先生在打噸，肥肥的一大坯伏在桌子上，還打著鼾”“桌子上那團(tuán)肉動了幾動，過會兒抬起個滾圓的腦袋來”，極具漫畫效果，刻畫了一個們是不管的。無論新學(xué)生老學(xué)生，制服一律要做”“去年是去年，今年是今年”“跟我說這個有什么用！學(xué)校又不是慈善機(jī)關(guān)，你難道想叫我布施你么！——笑話！”面對這樣一個極具戲劇效果的人物，老包卻只能小心卑微地不斷懇求，并在“我是——我是——我怎么有這許多錢呢：五十——五十——五十多塊?！疫@件棉袍還是——還是——我這件棉袍穿過七年了。我只拿十塊錢一個月，十塊錢。我省吃省用，給我們包國維做——做……我還欠了債，我欠了……有幾筆……有幾筆是三分息。我……”中說明自己無比窘迫的經(jīng)濟(jì)處境，以及雖如此仍舉債為兒子買上學(xué)的服裝的不顧一切地付出。此時，老包的卑微無奈、“胖子”先生具備戲劇效果的外形與高高在上、冷漠無情的態(tài)度形成了強(qiáng)烈對比，也使文章的悲劇性第9共頁效果得以展現(xiàn)。通過前文的閱讀，我們已經(jīng)可以看到老包家境的窘迫，以及他為了兒子的服裝費走投無路、低聲下氣四處求人的慘狀。面對此情此景，作為當(dāng)事人的包國維本應(yīng)充分體諒父親的辛苦。但是，當(dāng)文章最后老包在路上六神無主地走著，無意中遇見包國維并與他時，包國維對同學(xué)的態(tài)度是“馬上就用了跑長距離的姿勢跑興什么時候回家就回家！家里擺酒席等著我么！”“呃，不相干”的態(tài)度，甚至不想認(rèn)這個父親，為父親的漸行漸遠(yuǎn)而“感到輕松起來，放心地談著”。這一強(qiáng)烈的對比，更突出了老包的卑微與苦痛，也暗示他的艱苦付出并沒有被兒子感恩，反而是棄如敝屣，從而具備諷刺性的悲劇效果。所以，在這篇文章中，喜劇性是外在的表現(xiàn)形式，而悲劇性才是思想主旨的內(nèi)核。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學(xué)能詩文，問無不知者，而常逃其名，耕漁以自給。一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見笑之由。先生不得已，乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事耳。”眾始嘆伏，．．邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請之益堅，遂入閣。眾以“藤”“滕”二字請先生足之。即援筆書曰：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。鶩鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕。”復(fù)請粘曇字韻詩，又隨筆寫訖便出門，留之不可得。問其姓字，亦不答，皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名，欲一．．．必易之，刺船而去，遣人遙尾其后。路甚僻遠(yuǎn)，識其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。試問徽之先生何在，答曰：“在溪上捕魚?！笔贾鏋橄壬?。至彼，果見之，告以特來候謝之意。隔溪謂曰：“諸公先到舍下，我得魚，當(dāng)換酒飲諸公也?！鄙夙暎瑪y魚與酒至，盡歡而散。回至中途，夜黑，不良于行，暫憩一露棚下，適主人自外歸，乃嘗識面者，問所從來，語以故。喜曰：“是固某平日所愿見者。”止客宿，翼旦，客別。主人躡其蹤，則先生已遷居矣。又一日，先生與陳剛中治中遇于道。治中策蹇驢，時猶布衣，見先生風(fēng)神高簡。問曰：“得非呂徽之乎？”曰：“然。足下非陳剛中乎？”曰：“然?！蔽帐秩羝缴鷼g，共論驢故事。先生言一事治中答一事．．互至四十余事治中止矣先生曰我尚記得有某出某書某出某傳。又三十余事，治中深敬之。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.先生言一事/治中答一事互至/四十余事/治中止矣/先生曰/我尚記得有某出某書/某出某傳第頁共頁先生言一事/治中答一事/互至四十余事/治中止矣/先生曰/我尚記得有某出/某書某出某傳先生言一事/治中答一事/互至四十余事/治中止矣/先生曰/我尚記得有某出某書/某出某傳D.先生言一事/治中答一事互至/四十余事/治中止矣/先生曰/我尚記得有某出/某書某出某傳下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.短褐，意為貧苦人穿的粗布衣服，文中指呂徽之衣著粗陋，因而被人認(rèn)為地位低。處士，指有才德而隱居不愿做官的人，即為《旬子》所言“德盛者也，能靜者也”。“惠之谷”中的“惠”指恩惠、恩賜，與《曹劌論戰(zhàn)》中“小惠未偏”的“惠”意思相同。D.足下，敬辭，古代下稱上或同輩相稱都可用。文中表示呂徽之對陳治中的尊敬，12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.呂徽之先生博學(xué)多才，安貧樂道，名聲在外，但他卻不將名聲放在心上，親自耕種打魚，有時會因衣著樸素被讀書人瞧不起。目徽之解決了“滕”字韻的問題，眾人感嘆佩服。又被邀請作“曇”字的詠雪詩，他提筆揮就，卻不愿意告知對方自己的姓名。富豪子弟派人尾隨呂徽之回家，記下他的住所，雪晴后，去拜訪他，發(fā)現(xiàn)他家徒四壁，和他妻子對話后才得知他就是呂徽之。D.發(fā)現(xiàn)呂徽之已搬家。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請之益堅，遂入閣。（2）必易之，刺船而去，遣人遙尾其后。路甚僻遠(yuǎn)，識其所而返。14.呂徽之為什么能和陳剛中相談甚歡？請簡要概括?！敬鸢浮?0.CC12.D13.（1）先生說：“我這般模樣，怎能置身在諸位君子之間？”眾人堅決邀請呂徽之，先生才入座。（2）一定要用錢買。他買完后撐船離開了。眾人派人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地尾隨其后。先生所走的路很偏遠(yuǎn)，派去的人記住他的住所后返回。14.①二人互相聽說過各自的名聲，惺惺相惜；②二人都敬佩對方學(xué)問淵博?！窘馕觥?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：呂先生說一事，治中回答一事，互相答問四十多事，治中才停止。先生說：“我還記得有某人寫了某書，某人寫了某傳?！钡诠岔撟鳌爸痢钡馁e語，二者不可斷開，據(jù)此排除AD。后斷開，據(jù)此排除。。題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語意思及古代文化常識的理解和識記能力。C.“惠之谷”中的“惠”，動詞，恩惠、恩賜。句意：贈送給他谷種?！靶』菸雌钡摹盎荨保~，恩惠。句意：一點小的恩惠，不能使所有的人都得到。兩句中的“惠”意思不同。。12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“這些富豪子弟再次尋訪時，發(fā)現(xiàn)呂徽之已搬家”說法錯誤。從文中可知，再次尋訪呂徽之的是那個露天的棚子的主人。D。13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“形狀”，外貌，模樣；“廁”，處于……之間；“益”，更；“遂”，于是，就。記住。14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。曰：‘然。足下非陳剛中乎？’曰：‘然?！笨芍叨悸犝f過對方的名聲，都對對方有好感，這次相見，有惺惺相惜之感。可知，二人的學(xué)問都很淵博，關(guān)于驢的故事知道的很多，二人都敬佩對方學(xué)問淵博。參考譯文：我的同鄉(xiāng)呂徽之先生，隱居在萬山，他博學(xué)多才，能詩善文，問他問題，沒有他不知道的。但他總是第頁共頁（那家）人沒有理睬他。他慢慢地走到庭院里，聽見東邊樓閣中有人按不同的韻作詠雪詩，其中一人分到了“滕”韻作詩，苦苦吟詠也沒有完成，先生不由得發(fā)出了笑聲。樓閣中的眾多富家子弟聽見了他的笑聲，派手下人來責(zé)問他。先生最初不說話，那些富家子弟更加疑惑，就親自出來見他，只見先生光著頭穿著粗眾人聽后才嘆服，邀請先生入座。先生說：“我這般模樣，怎能置身在諸位君子之間？”眾人堅決邀請呂徽之，先生才入座。眾人用“藤”“滕”二字請先生補(bǔ)足詩作，先生提筆寫道：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕。”眾人又請先生用“曇”字韻作詩，先生又隨筆寫完，便出門想走。眾人挽留他，沒有成功。問他姓名，他也不回答，眾人都驚訝地說：“曾經(jīng)聽說呂處士的大名，想見他一面卻不能，先生難道是這個人嗎？”先生說：“我是農(nóng)家人，怎么知道呂處士是什么樣的人呢？”眾人想贈送先生谷種，他生氣地說：“我怎么能獲取不義之財呢？”一定要用錢買。他買完后撐船離開了。眾人派人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地尾隨其后。先生所走的路很偏遠(yuǎn)，派去的人記住他的住所后返回。雪停了，眾人就去拜訪他，發(fā)現(xiàn)先生只有一間草屋，家徒四壁。忽見米桶中有一人，原來是先生的妻子。因為天氣寒冷，所以坐在桶里面。眾人問她呂徽之先生在哪里，他的妻子說：“在溪上捕魚?！北娙瞬胖老惹耙姷降娜苏娴氖菂蜗壬?。到了溪邊，果真見到了他，把特意來問候拜謝的意思告訴了先生。呂先生隔著溪水對眾人（眾人）盡情歡飲后才散去。大家往回走到中途，天黑了，不方便趕路，就暫時在一個露天的棚子里休息。剛好這家的主人從外面歸來，竟然是熟人，問他們從哪里來，眾人把事情的原委告訴了他。主人高興地說：“這是我平日希望拜見的人。”那人讓客人們留下來住宿。第二天早晨，客人告辭走了。主人根據(jù)客人的蹤跡來到呂先生的住處，可是先生已經(jīng)搬走了。又一天，呂先生同陳剛中治中在路上相遇。陳治中騎著跛驢，當(dāng)時還是平民，看到呂先生風(fēng)采神韻高潔簡淡，就問道：“莫不是呂徽之吧？”呂先生說：“是的。您不是陳剛中嗎？”陳剛中說：“是。”兩人握著手，像認(rèn)識很久的老朋友一樣高興，一起談?wù)撚嘘P(guān)驢的故事。呂先生說一事，治中回答一事，互相答問四十多事，治中才停止。先生說：“我還記得有某人寫了某書，某人寫了某傳?！庇终f了三十余事。治中非常敬重他。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿庭芳蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚干忙。事皆前定，誰弱又誰強(qiáng)。且趁閑身未老，盡放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，三萬六千場。思量、能幾許，憂愁風(fēng)雨，一半相妨，又何須，抵死說短論長。幸對清風(fēng)皓月，苔茵展、云幕高張。第頁共頁江南好，千鐘美酒，一曲滿庭芳。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌開篇就將名與利比喻為蝸角蠅頭，對名利的嘲諷之意一覽無余。詞人在上闋中認(rèn)識到榮辱得失，禍福生死都是事皆前定，不用干忙。全詞以敘事為主，間以抒情，表達(dá)對名利得失的看法，對自由的追求。D.詞人善用修辭，同時多俗語口語，明白曉暢，率真自然，充滿豪邁之氣。16.下闋依次表達(dá)了詞人怎樣的心態(tài)？請結(jié)合具體內(nèi)容梳理。15.C16.何須抵死,說短論長”中也包含了詞人的無奈、自嘲和自我勸慰。②解脫?！靶覍Α币痪浼淳笆銘衙篮玫木吧屧~人忘卻了世俗的煩惱,得到了解脫。③豁達(dá)。最后在“江南好，千鐘美酒，一面《滿庭芳》”的高唱中。詞人從人生的矛盾、感情的漩渦中解脫出，情緒變得豁達(dá)開朗?！窘馕觥?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容理解和賞析的能力。C.“全詞以敘事為主”錯誤，全詞以議論為主?！拔伣翘撁?，蠅頭微利，算來著甚干忙”，表達(dá)自己對名利的態(tài)度；“且趁閑身未老，須放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，三萬六千場”，表達(dá)自己對自由的追求。。16題詳解】本題考查學(xué)生賞析作者思想感情的能力。下闋“思量、能幾許”，承上“百年里”說來，謂人生能幾；而“憂愁風(fēng)雨，一半相妨”，宦海浮沉，輾轉(zhuǎn)流遷，命運多舛，飽經(jīng)憂患。這幾句是作者的人生自敘，隱含著身受慘禍、壯志難酬的沉痛?！坝趾雾毜炙?，說短論長”，是因“憂愁風(fēng)雨”而徹悟之語。此句憤激地表達(dá)了詞人對于憂患人生的失望和悵惘，讀來令人感慨萬千。下面筆鋒一轉(zhuǎn)，以“幸對”引領(lǐng)，使無際的綠茵、高張的云幕，與浩大無窮的宇宙合而為一，求得了內(nèi)心的寧靜，并得到了解脫。結(jié)尾“江南好，千鐘美酒，一曲《滿庭芳》”一句，情緒豁達(dá)開朗，充滿了飄逸曠達(dá)、超凡脫俗的閑適至樂之情，表明作者終于擺脫了世俗功名的苦海，獲得了精神的超脫與解放，情緒變得豁達(dá)開朗。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。__________________________________”兩句詩雖沒出現(xiàn)“水”字，卻專第頁共頁門寫了洞庭水。（2）屈原在《離騷》中以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的兩句是“_________________，_________________（3）不同的作家在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的格調(diào)、氣派和趣味不同，這就形成了作品的不同風(fēng)格。比如李白“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”的飄逸灑脫，杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的沉郁頓挫，蘇軾“__________________________________”的曠達(dá)豪放?！敬鸢浮?吳楚東南坼②.乾坤日夜?、?長太息以掩涕兮.哀民生之多艱⑤.莫聽穿林打葉聲【解析】⑥.何妨吟嘯且徐行【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：坼、乾坤、艱、嘯。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1963年，北京大學(xué)考古系畢業(yè)的樊錦詩被“發(fā)配”到位于祖國大西北的敦煌大漠。來到敦煌后，她住在沒有電燈和自來水的土房子，睡土炕、喝咸水，條件艱苦。她為保護(hù)莫高窟四處奔走。1998樊錦詩被任命為敦煌研究院院長。在任期間，不少人想把莫高窟變成“搖錢樹”，樊錦詩對此非常憤怒。為了給莫高窟撐起一柄保護(hù)傘，樊錦詩拿起法律武器。她為千年壁畫的永續(xù)留存①____________。利用數(shù)字化技術(shù)，樊錦詩帶著團(tuán)隊為莫高窟的每一幅壁畫、每一個洞窟、每一尊彩塑構(gòu)建數(shù)字檔案，利用數(shù)字技術(shù)讓莫高窟“活”下去。她為撰寫敦煌石窟考古報告上下求索。給敦煌數(shù)百個洞窟做全集記錄性考古報告，是一項艱巨浩繁、長期的、基礎(chǔ)性系統(tǒng)工程，而且國際上無先例可循。樊錦詩和團(tuán)隊②____________，最終用了大約30266—275往事，樊錦詩說：“絕不能馬馬虎虎。一定要③_____________，甘坐冷板凳，做好每一個細(xì)節(jié)，才會產(chǎn)生合格的成果?！?8.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.請將文中畫波浪線的句子改成排比句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?8.①殫精竭慮（煞費苦心）③腳踏實地。19.工程，一項國際上無先例可循的工程。20.利用數(shù)字化技術(shù)，樊錦詩帶著團(tuán)隊為莫高窟的每一個洞窟、每一幅壁畫、每一尊彩塑建立數(shù)字檔案。第頁共頁【解析】18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處：依據(jù)上文“為了給莫高窟撐起一柄保護(hù)傘，樊錦詩拿起法律武器”，再依據(jù)后文“利用數(shù)字技術(shù)讓莫高窟‘活’下去”等內(nèi)容可知，此處是要表達(dá)樊錦詩為了保護(hù)“千年壁畫的永續(xù)留存”而用盡精力，費盡心思，所以此處使用“殫精竭慮”或“煞費苦心”較為合適。殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。煞費苦心：形容費盡了心思。第二處：依據(jù)前文“給敦煌數(shù)百個洞窟做全集記錄性考古報告，是一項艱巨浩繁、長期