人教版語文九年級上冊第課《沁園春雪》ppt精美課件

匯報人：2023-12-23[人教版]語文九年級上冊第課《沁園春雪》ppt精美課件目錄課程背景與目標文本解讀與賞析文學常識與背景知識文本拓展與延伸閱讀知識點總結(jié)與歸納課堂互動與練習設計01課程背景與目標Part作者介紹毛澤東，字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導集體的核心，領(lǐng)導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。時代背景《沁園春·雪》作于1936年2月。1935年12月27日，毛澤東從瓦窯堡率部東渡黃河，奔赴抗日前線。渡河后，大雪紛飛，連綿不斷，原野盡成銀白世界，北方風光驟然一換，令人心曠神怡。1936年2月5日清晨，毛澤東率部來到陜西清澗縣高杰村袁家溝準備渡河東征。這時已飄起了鵝毛大雪，雪花紛紛揚揚飄灑在黃河兩岸。雪后初晴，紅日東升，霞光萬道，照耀著白雪皚皚的大地。毛澤東觸景生情，詩興勃發(fā)，欣然命筆，寫下了這一壯麗詩篇。《沁園春雪》背景介紹學習本詞中寫景、議論、抒情的寫法；體會本詞中比喻、擬人等多種修辭手法的運用；背誦這首詞。知識與技能通過朗讀、想象、品味等多種方法，引導學生體會詞的意境和語言特色。過程與方法感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情；培養(yǎng)學生的愛國情操和民族自豪感。情感態(tài)度與價值觀教學目標與要求教學方法誦讀法、討論法、點撥法。教學手段多媒體課件、音頻、視頻等教學資源。教學方法與手段02文本解讀與賞析Part描繪北國壯麗的雪景，展現(xiàn)偉大祖國的壯麗山河。上闋寫景抒發(fā)詩人對祖國山河的熱愛之情，表達詩人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負。下闋議論文本結(jié)構(gòu)梳理通過“千里冰封”、“萬里雪飄”等意象，展現(xiàn)北國雪景的遼闊、壯美與豪邁。運用浪漫主義的創(chuàng)作方法，創(chuàng)造出一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。意象描繪與意境營造意境營造意象描繪抒發(fā)詩人對祖國山河的熱愛之情，以及對革命事業(yè)的堅定信念和樂觀精神。情感表達表達詩人作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖，立志改造舊中國、創(chuàng)造新世界的偉大抱負和堅定信念。主題思想情感表達與主題思想03文學常識與背景知識PartVS偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導集體的核心，領(lǐng)導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。代表作品《沁園春·雪》、《沁園春·長沙》、《七律·長征》等。毛澤東作者生平及代表作品時代背景及歷史意義1936年2月，毛澤東率領(lǐng)紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝，準備渡河東征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然命筆，寫下了這一首豪放之詞《沁園春·雪》。時代背景作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的毛澤東，在這首詞中并不是完全沉溺于絕美的意境中，而是以革命領(lǐng)袖的博大胸懷，以無產(chǎn)階級革命家的巨人視角，描繪了“北國風光”的壯麗奇?zhèn)?，抒發(fā)了對祖國山河的無限熱愛和贊美之情。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格。歷史意義文學流派毛澤東詩詞屬于無產(chǎn)階級革命文學流派。這一流派以馬克思主義為指導思想，以革命斗爭為創(chuàng)作主題，具有鮮明的時代特征和民族特色。風格特點毛澤東詩詞風格豪放、氣勢磅礴、意境深遠。他善于運用古典詩詞的形式和技巧來表達無產(chǎn)階級的思想感情和革命斗爭的精神風貌。同時，他的詩詞還具有鮮明的現(xiàn)實主義特征，緊密地聯(lián)系著中國革命和建設事業(yè)的偉大實踐。相關(guān)文學流派與風格特點04文本拓展與延伸閱讀Part《沁園春·長沙》該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志?！赌钆珛伞こ啾趹压拧反嗽~通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，表現(xiàn)了作者關(guān)注歷史和人生的曠達之心。相關(guān)詩詞作品欣賞兩首詞都以沁園春為詞牌，但主題和風格有所不同?！肚邎@春·雪》描繪的是北國雪景，展現(xiàn)的是壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義精神；而《沁園春·長沙》則描繪的是長沙秋景，展現(xiàn)的是革命青年的豪情壯志?！肚邎@春·雪》與《沁園春·長沙》比較兩首詞都以描繪自然景色為背景，但表達的情感和主題有所不同?！肚邎@春·雪》抒發(fā)的是無產(chǎn)階級革命英雄主義精神，表達對無產(chǎn)階級革命者和勞動人民的贊美；而《念奴嬌·赤壁懷古》則表達的是作者懷才不遇、功業(yè)未就的憂憤之情，展現(xiàn)的是作者關(guān)注歷史和人生的曠達之心?！肚邎@春·雪》與《念奴嬌·赤壁懷古》比較類似主題作品比較閱讀拓展性思考與討論毛澤東的詩詞作品充滿了對革命事業(yè)的熱愛和對民族精神的頌揚。通過學習和欣賞毛澤東的詩詞作品，可以深入了解中國革命歷程和民族精神內(nèi)涵，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。毛澤東詩詞中的革命情懷與民族精神在詩詞作品中，自然景色往往被賦予象征意義?！肚邎@春·雪》中的北國雪景象征著壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義精神；《念奴嬌·赤壁懷古》中的赤壁景色則象征著歷史滄桑和人生感慨。通過學習和欣賞這些詩詞作品，可以深入理解自然景色在詩詞中的象征意義及其所蘊含的文化內(nèi)涵。自然景色在詩詞中的象征意義05知識點總結(jié)與歸納Part詩詞的意象與意境通過描繪北國雪景，展現(xiàn)壯麗磅礴的意境。詩詞的押韻與平仄運用押韻、平仄等修辭手法，使詩詞具有音韻之美。沁園春雪的作者及背景毛澤東創(chuàng)作背景、時代背景等。重點知識點回顧易錯知識點解析沁園春雪與其他詩詞的區(qū)分：避免與其他同類型詩詞混淆。詩詞中典故及引申意義的理解：正確理解詩詞中運用的典故及其引申意義。詩詞朗誦技巧：掌握正確的朗誦技巧，如停頓、重音等，以表達詩詞的情感。學習方法與技巧分享深入閱讀法通過多次閱讀，逐漸深入理解詩詞的內(nèi)涵和意境。實踐應用法嘗試在寫作或演講中運用沁園春雪的修辭手法和表達方式，提高語言運用能力。聯(lián)想記憶法將詩詞中的景象與自身經(jīng)驗相結(jié)合，形成聯(lián)想記憶，有助于記憶和理解。比較分析法將沁園春雪與其他同類型詩詞進行比較分析，找出異同點，加深理解。06課堂互動與練習設計Part提問環(huán)節(jié)及問題設置提問目的引導學生深入思考，檢測學生理解程度。問題類型包括針對課文內(nèi)容、作者情感、寫作手法等方面的問題。問題難度設置不同難度層次的問題，照顧到不同水平的學生。STEP01STEP02STEP03小組討論與合作探究分組方式圍繞課文主題、人物形象、藝術(shù)特色等方面展開討論。討論內(nèi)容合作方式小組內(nèi)成員分工合作，共同探究問題，