《景德鎮(zhèn)的瓷器》教學設(shè)計

《景德鎮(zhèn)的瓷器》教學設(shè)計匯報人：2023-12-23課程背景與目標教學內(nèi)容與方法教學過程設(shè)計教學資源開發(fā)與利用學生評價與反饋機制建立教師團隊建設(shè)與培訓提高計劃目錄01課程背景與目標景德鎮(zhèn)有著近兩千年的制瓷歷史，被譽為“世界瓷都”，其瓷器以“白如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬”著稱。千年瓷都景德鎮(zhèn)瓷器不僅是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，還是中外文化交流的使者，歷史上曾遠銷海外，對世界陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生深遠影響。文化傳承景德鎮(zhèn)瓷器歷史及文化價值通過本課程學習，學生應(yīng)掌握景德鎮(zhèn)瓷器的基本知識，包括歷史背景、制作工藝、藝術(shù)特色等。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過實地考察、觀摩制作、動手實踐等方式，培養(yǎng)學生的觀察、分析和實踐能力。引導學生欣賞景德鎮(zhèn)瓷器的美，感受中華文化的博大精深，增強學生的民族自豪感和文化自信心。030201教學目標與意義教材內(nèi)容選用《景德鎮(zhèn)瓷器賞析》等專業(yè)教材，系統(tǒng)介紹景德鎮(zhèn)瓷器的歷史、文化、工藝和藝術(shù)特色。選用依據(jù)該教材由權(quán)威專家編寫，內(nèi)容詳實、圖文并茂，適合作為本課程的主教材。同時，結(jié)合實地考察和動手實踐等輔助教學手段，使學生更直觀地了解景德鎮(zhèn)瓷器的魅力。教材分析與選用依據(jù)02教學內(nèi)容與方法

主要知識點梳理景德鎮(zhèn)瓷器的歷史發(fā)展梳理景德鎮(zhèn)瓷器從起源到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括各個時期的代表作品、工藝特點等。瓷器制作的基本工藝介紹瓷器制作的主要工藝流程，如原料選取、成型、上釉、燒制等。景德鎮(zhèn)瓷器的藝術(shù)特色分析景德鎮(zhèn)瓷器的造型、裝飾、色彩等方面的藝術(shù)特點，以及與其他瓷器產(chǎn)區(qū)的比較。景德鎮(zhèn)瓷器的歷史地位和影響，以及其基本工藝和藝術(shù)特色。重點如何區(qū)分不同時期的景德鎮(zhèn)瓷器，以及理解其獨特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。難點通過多媒體展示不同時期的景德鎮(zhèn)瓷器代表作品，結(jié)合實物進行講解和分析，引導學生深入觀察和思考。解決方法重點難點解析通過教師的系統(tǒng)講解，使學生全面了解景德鎮(zhèn)瓷器的相關(guān)知識。講授法組織學生進行小組討論，探討景德鎮(zhèn)瓷器的藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵等問題，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。討論法選取具有代表性的景德鎮(zhèn)瓷器作品進行案例分析，引導學生深入理解其工藝和藝術(shù)特點。案例分析法組織學生進行實地考察或模擬制作等活動，讓學生親身體驗景德鎮(zhèn)瓷器的制作工藝和藝術(shù)魅力。實踐法教學方法選擇及運用03教學過程設(shè)計向?qū)W生展示精美的景德鎮(zhèn)瓷器，讓學生直觀感受瓷器的美感和獨特之處。展示瓷器簡要介紹景德鎮(zhèn)的瓷器歷史和文化背景，激發(fā)學生對瓷器文化的興趣。講述歷史引導學生思考瓷器制作的過程和技術(shù)，為后續(xù)探究環(huán)節(jié)做鋪墊。提出問題導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生興趣，引入主題教師講解針對學生討論的問題，教師進行詳細講解，介紹瓷器制作的原料、工藝流程和技術(shù)要點。分組討論學生分組討論瓷器制作的相關(guān)問題，如原料、工藝、技術(shù)等，并分享彼此的看法和疑問。案例分析通過分析具體的瓷器作品，讓學生了解不同種類瓷器的特點和制作技巧。探究環(huán)節(jié)：引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題動手實踐學生在教師指導下親手制作瓷器，如捏陶泥、雕刻、上釉等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。作品展示學生完成作品后，組織作品展示活動，讓學生互相欣賞、評價彼此的作品，提高學生的審美能力和自信心?，F(xiàn)場參觀組織學生參觀景德鎮(zhèn)瓷器制作現(xiàn)場，讓學生親身感受瓷器制作的工藝和流程。實踐環(huán)節(jié)：指導學生動手操作，培養(yǎng)技能04教學資源開發(fā)與利用展示景德鎮(zhèn)不同歷史時期的代表性瓷器，如青花瓷、粉彩瓷、玲瓏瓷等。瓷器種類通過實物展示，讓學生了解景德鎮(zhèn)瓷器的制作工藝，包括原料選取、成型、上釉、燒制等環(huán)節(jié)。制作工藝展示景德鎮(zhèn)瓷器的獨特藝術(shù)魅力，如精美的畫面、優(yōu)雅的造型、華麗的裝飾等。藝術(shù)特色景德鎮(zhèn)瓷器實物展示03互動教學平臺借助互動教學平臺，開展在線討論、答疑等活動，增強學生參與度。01圖片和視頻收集景德鎮(zhèn)瓷器相關(guān)的圖片和視頻資料，制作多媒體課件，輔助課堂教學。02網(wǎng)絡(luò)資源利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導學生查找和整理與景德鎮(zhèn)瓷器相關(guān)的資料，拓寬學生視野。多媒體教學資源整合實踐基地與景德鎮(zhèn)當?shù)氐拇善魃a(chǎn)企業(yè)合作，建立實踐基地，為學生提供實地考察和實踐機會。企業(yè)導師聘請企業(yè)導師指導學生實踐，讓學生了解瓷器生產(chǎn)的實際流程和崗位要求。實踐項目設(shè)計實踐項目，讓學生在實踐中掌握瓷器制作的基本技能和方法，提高動手能力。校企合作實踐基地建設(shè)05學生評價與反饋機制建立觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問題、小組討論、提問等環(huán)節(jié)，記錄學生的參與程度和積極性。學生參與度注意學生在聽講時的專注度和對課程內(nèi)容的興趣，以及是否能夠保持持續(xù)的注意力。專注度與興趣觀察學生在小組活動中的互動情況，評估他們的合作能力和團隊精神。互動與合作能力課堂表現(xiàn)觀察記錄123要求學生在課程結(jié)束后提交一份關(guān)于景德鎮(zhèn)瓷器的作品，如研究報告、設(shè)計作品等，并在課堂上進行展示。作品展示組織學生之間進行互評，讓他們從同伴的作品中學習和借鑒，同時提高自己的評價能力?；ピu活動教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進意見，幫助學生進一步提高。教師點評作品展示及互評活動組織設(shè)立期末考試，考察學生對景德鎮(zhèn)瓷器的理解、掌握程度和應(yīng)用能力。期末考試要求學生提交一份課程總結(jié)報告，回顧自己在課程中的學習成果和收獲，以及對自己未來學習的展望。課程總結(jié)報告綜合考慮學生的課堂表現(xiàn)、作品展示、互評活動和期末考試或課程總結(jié)報告等多個方面，對學生進行全面、客觀的成績評定。成績評定期末考試或課程總結(jié)報告要求06教師團隊建設(shè)與培訓提高計劃選拔優(yōu)秀專任教師01通過教學競賽、學術(shù)成果評價等方式，選拔出在瓷器領(lǐng)域有豐富教學經(jīng)驗和學術(shù)造詣的專任教師，組建核心教學團隊。聘請行業(yè)專家兼職授課02積極聯(lián)系景德鎮(zhèn)當?shù)氐拇善髦谱鞔髱煛⒎俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等，聘請他們作為兼職教師，為學生帶來實踐經(jīng)驗和行業(yè)前沿動態(tài)。建立教師交流平臺03鼓勵專兼職教師之間進行教學經(jīng)驗分享、學術(shù)研討等活動，促進教師之間的合作與交流，提升整體教學水平。專兼職教師隊伍建設(shè)方案制定鼓勵教師進修學習支持教師參加國內(nèi)外瓷器領(lǐng)域的學術(shù)會議、研修班等進修學習活動，拓寬教師的學術(shù)視野。開展校際合作與交流積極與其他高校、研究機構(gòu)等開展合作與交流，共享資源，提升教師的學術(shù)水平和教學能力。定期組織在職培訓針對瓷器制作技藝、教學方法等內(nèi)容，定期組織在職教師培訓，更新教師的知識和技能結(jié)構(gòu)。在職培訓、進修學習等提升途徑探討邀請校內(nèi)專家舉辦講座利用學校資源，邀請校內(nèi)瓷器研究領(lǐng)域的專家學者舉辦講座，為學生提供多元化的學習視角。引進