論教師的教學態(tài)度與教學效果

永嘉縣黃田中學PAGE2PAGE3論教師的教學態(tài)度與教學效果內(nèi)容摘要：隨著新課程的全面展開，教師的教學態(tài)度是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。教師要想提高所教學科的教學效果，就得放下教師架子，設(shè)法與學生交朋友，消除在師生之間的心理隔閡。因此，我認為教師應在以下幾個方面努力。首先，教師課內(nèi)外對待學生的方法與教學效果的關(guān)系；其次，教師的熱情和同情心與教學效果的關(guān)系；第三，教師的激勵言語和自我行為與教學效果的關(guān)系。關(guān)鍵詞：教師態(tài)度效果隨著教育改革的全面展開，新課程的全面實施，教育理念的全面更新。教師在教學過程中的教學態(tài)度顯得越來越重要，諸多實踐證明，教師的教學態(tài)度直接影響到學生的學習。生活以及今后的為人。教育改革前夕，教育的行政主管部門，學校的領(lǐng)導，為了大面積地提高教學質(zhì)量，往往把學校管理，教師的專業(yè)水平，教師的備課、上課、批改作業(yè)，課外輔導等幾個方面作為重點，這當然是無可厚非的，在新課程實施工程中也是占重要地位的。但往往忽視了一個對教學效果也有重要影響的因素教師的教學態(tài)度。教師的教學態(tài)度內(nèi)涵相當豐富，如教師對學生的寬宏大度，愛崗敬業(yè)，無私奉獻；對文學藝術(shù)有濃厚的興趣，經(jīng)常參加正常的社交活動，如喜怒哀樂時要保持冷靜的心態(tài)等等。根據(jù)我國教育界學者研究認為，教師的教學效果關(guān)系十分密切：教師在課內(nèi)外對待學生的方法，教師的熱情和同情心以及激勵的言語和自我行為。一、教師在課內(nèi)外對待學生的方法與教學效果的關(guān)系。教師在課堂教學中要做到面向全班學生，這就需要反復研讀教材，分析學生的基礎(chǔ)、個性和愛好，展開因材施教，備課時精心設(shè)計問題，也就是說對優(yōu)中差生各有千秋。給優(yōu)等生要準備一些難度較大的問題來拓寬知識面；給中等生要準備一些稍有難度的問題，只要學生進入狀態(tài)，就可以解決，激發(fā)上進心；給差生要準備一些比較容易的問題，使他們嘗到成功的滋味，提高學習的積極性，而對課堂中學習有困難的學生出現(xiàn)做小動作，交頭接耳、看課外書等偶發(fā)事件，教師不能出口傷其自尊心，用愛護和關(guān)心的語氣去提醒他，課外擠時間與他談心，保護學生的人格，使他把注意力集中到學習上來。課外的時候，教師應跟著所教的學生轉(zhuǎn)，給優(yōu)等生開小灶，培養(yǎng)他們的學習能力；給中等生解決一些基本的題目，力求鞏固知識點；要與調(diào)皮搗蛋的學生交朋友，想盡一切辦法，捕捉時機，與他們接近談心，了解他們的一切，盡量幫助他們解決困難，有時買些獎勵品給他們，抱著一片赤誠之心來感動他們，體現(xiàn)師生友誼，因情所牽，使其無理由不學習，感到不好好上課，面子上過不去，不遵守紀律對不起老師。在我十幾年的教學生涯中，深有體會，剛開始幾年認為優(yōu)等生會鉆牛角尖，他們提出的問題，用一句話回避：你不要做那么深的題目，只要把書本的知識學懂就夠，抹煞了學生的積極性；對待差生態(tài)度比較強硬，總是采用壓管的手段，結(jié)果學生非常反感，導致他們厭學，與中等生還算過得去，一到期末考試，同級段同學科的總是我教的平均分低。我邊教邊學總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)常讀一些有關(guān)教學方法的書籍，找到了教學門路，我改變了對待學生的態(tài)度，一試真靈，無論是優(yōu)秀生、中等生、差生都愿意與我接近，有什么心理話都愿意跟我說，并且很喜歡我教的學科。近幾年，我教的學科在同級段中平均分高出20幾分。人家問我有什么，我說：“沒有，就是多投入一些時間，和學生接觸，成為學生的心坎人”。二、教師的熱情和同情心與教學效果的關(guān)系教學活動是一種雙邊活動，教學效果的好壞與教師的專業(yè)水平的高低，備課、上課、批改作業(yè)。課外輔導等環(huán)節(jié)上的工作的認真與否有著重要關(guān)系，但這些都是外因。要使這些外因發(fā)揮良好的作用，只有通過每個學生自身的主動學習。由于當前經(jīng)濟浪潮的沖擊和其它一些因素的影響，導致了好多學生的學習目的不明確，有的學生由于某種原因成績差，在班集體中沒有威信，教師不重視他，因而喪失了信心，自尊心受到嚴重的挫傷，成了成績差，品行差的后進生。這種后進生與教師的隔閡較深，甚至個別后進生有逆反心理，思想比較消極，好象專與我們教師作對一樣。如果這時我們教師只注重上課、備課、批改作業(yè)和片面輔導，很顯然，對這些后進生來說教學效果是不佳的。如果這時教師向這些后進生伸出了愛護之手，同情他們，尊重他們，關(guān)心他們，經(jīng)常找他們談話，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，了解分析他們后進的原因，對癥下藥，熱情地給予幫助和引導，溝通師生間的感情，有時教師還需犧牲點錢，用于恰到好處，來感動他們，消除后進生的自卑感和師生的隔閡，使其經(jīng)常與我們接近。學生在生活中就會感到溫暖，對學習就會產(chǎn)生興趣，這樣不但能調(diào)動后進生的學習積極性，