《信息時(shí)代的語文生活》 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

信息時(shí)代的語文生活認(rèn)識(shí)多媒介

(1)烽火戲諸侯褒姒不好笑，幽王欲其笑萬方，故不笑。幽王為烽燧大火，有寇至則舉烽火。諸侯悉至，至而無寇，褒姒乃大笑。幽王說之，為數(shù)舉烽火。其后不信，諸侯益亦不至。

(選自《史?周本紀(jì)》，中華書局2013年版)古代“信息傳播辨析”案例四則(2)夔一足凡聞言必熟論，其于人必驗(yàn)之以理。魯哀公問于孔子曰:“樂正夔一足，信乎?”孔子曰：“昔者舜欲以樂教于天下，乃令重黎舉夔于草莽之中而進(jìn)之，舜以為樂正。夔于是正六律，和五聲，以通八風(fēng)，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰:‘夫樂，天地之精也，得失之節(jié)也，故唯圣人為能和，樂之本也。夔能和之，以平天下。若夔者，一而足矣?！试弧w一足’，非‘一足’也。”(選自《呂氏春秋集釋》卷ニ十三，中華書局2009年版)

(3)曾參殺人昔者曾子處費(fèi)，費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人。人告曾子母曰:“曾參殺人”曾子之母曰：“吾子不殺人。”織自若。有頃焉，人又曰:“曾參殺人！”其母尚織自若也。頃之，一人又告之曰:“曾參殺人！”其母懼，投杼逾墻而走。夫以曾參之賢與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。(選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策二》，《戰(zhàn)國(guó)策箋注》上冊(cè)，上海古籍出版社2006年版)古代“信息傳播辨析”案例四則(4)三人成虎龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王日:“今ー人言市有虎，王信之乎?”王曰:“否?！薄岸搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣?！?/p>

“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣?！饼嬍[曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過三人矣。愿王察之矣?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。(選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策二》，《戰(zhàn)國(guó)策箋注》下冊(cè)，上海古籍出版社2006年版)

(3)曾參殺人思考古代“信息傳播辨析”案例的傳播媒介(4)三人成虎(1)烽火戲諸侯(2)夔一足1、通過調(diào)查，了解人民獲取信息的途徑，了解不同媒介的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)利用不同的媒介進(jìn)行宣傳，發(fā)揮不同媒介的長(zhǎng)處。3、辨識(shí)不同的媒介信息，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)謠言，做一個(gè)知法守法的公民。學(xué)習(xí)目標(biāo)社會(huì)的進(jìn)步與媒介的發(fā)展相互促進(jìn)，已經(jīng)把人類帶入了一個(gè)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時(shí)代。如何利用多種媒介來溝通交流，傳播文化，參與社會(huì)生活，促進(jìn)社會(huì)和諧，是擺在我們面前的新課題。活動(dòng)導(dǎo)入

1.了解不同媒介的傳播特點(diǎn)。

活動(dòng)任務(wù)

2.探討不同媒介的語言特征。

了解不同媒介的傳播特點(diǎn)。自學(xué)指導(dǎo)一圍繞近期發(fā)生的某個(gè)新聞事件，開展一次有關(guān)“身邊人獲取信息的習(xí)慣”的調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果展開分析，歸納不同媒介的傳播特點(diǎn)。1.確定調(diào)查問題：平時(shí)獲取新聞的途徑、得知這一新聞事件的最初渠道、這一事件中最感興趣的新聞點(diǎn)、想深入了解事件時(shí)的首選媒介。2.確定調(diào)查對(duì)象：調(diào)查時(shí)應(yīng)考慮被調(diào)查者職業(yè)、年齡等的代表性，以獲得較為全面的調(diào)查數(shù)據(jù)?；顒?dòng)方式活動(dòng)提示

2.探討不同媒介的語言特征。

下面是一則校報(bào)的招聘啟事，需要通過不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)其傳播特點(diǎn)對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語言、呈現(xiàn)形式等，并說說這樣改寫的理由?；顒?dòng)方式

招聘啟事校報(bào)擬招聘兩名編輯，具體信息如下。崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)來稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對(duì)象：高一、高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘條件：1.熱愛文學(xué)、熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平；2.能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心；3.具備良好的溝通能力。應(yīng)聘方式：發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱××××。截止日期：3月25日。校報(bào)編輯部3月1日活動(dòng)任務(wù)1.傳播特點(diǎn)活動(dòng)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)不同媒介的特點(diǎn)報(bào)紙(1)閱讀人群廣泛(2)發(fā)行量大(3)可進(jìn)行詳細(xì)文字說明(4)可進(jìn)行各種不同形式的版面設(shè)計(jì)(5)信息容量大。(1)發(fā)行區(qū)域小(2)重復(fù)閱讀率低(3)不易保存(4)色彩單調(diào)，視覺沖擊力小(5)時(shí)效性短優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)②群眾性要使新聞最大限度地向新聞受眾延伸擴(kuò)展，必須藝術(shù)地再現(xiàn)事實(shí)，通過文學(xué)性更好地體現(xiàn)接近性。用細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)人物與事件，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)增強(qiáng)感染力，擬制形象化標(biāo)題產(chǎn)生沖擊力。2.語言特征新聞是建立在真實(shí)可信的基礎(chǔ)上的，語言首先必須具有準(zhǔn)確性，盡可能使用中性詞，切不可因追求語言的轟動(dòng)效應(yīng)，用大話套話拔高報(bào)道對(duì)象，帶有主觀色彩。①真實(shí)性新聞應(yīng)盡量使用群眾易于接受的語言，站在群眾的角度上寫新聞，給群眾以親切感，體現(xiàn)媒體對(duì)群眾的一種關(guān)懷。③文學(xué)性活動(dòng)指導(dǎo)1.傳播特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同媒介的特點(diǎn)廣播①傳播范圍廣，傳播迅速快，時(shí)效性強(qiáng)。②信息受眾廣泛，覆蓋面大。由于廣播不受時(shí)間和空間的限制，只要有收音機(jī)就可以收聽。③信息傳播方便靈活，聲情并茂。④制作簡(jiǎn)便，成本低。⑤接收方便?；顒?dòng)指導(dǎo)②形象化廣播語言的形象化，就是運(yùn)用具體、生動(dòng)、鮮明和逼真的詞語，將聽眾看不到、摸不透的事件和景象，通過廣播語言形象地展現(xiàn)在聽眾面前，使聽眾獲得真切感受。2.語言特征廣播新聞的語言通俗易懂、口語化?！罢f”給聽眾聽是廣播新聞的最大特點(diǎn)，因此，廣播新聞?wù)Z言要朗朗上口，清楚流暢，讓人一聽就能懂，使人一聽就能明白是在說什么事情。①口語化新聞?wù)Z言，要說群眾聽得懂的話。采寫新聞稿件的語言和播新聞時(shí)主持人的語氣，都要平易、平和，盡量做到生活化，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和生活的有機(jī)結(jié)合。③大眾化活動(dòng)指導(dǎo)1.傳播特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同媒介的特點(diǎn)電視①集字、聲、像、色于一體，富有極強(qiáng)的感染力。②覆蓋面廣，公眾接觸率高。③信息帶有較強(qiáng)的娛樂性，易于為受眾接受。④信息稍縱即逝，不易存查。⑤費(fèi)用昂貴，制作成本較高?；顒?dòng)指導(dǎo)2.語言特征①真實(shí)性。電視新聞?wù)Z言一定要具有真實(shí)性的特點(diǎn)。②導(dǎo)向性。鮮活直觀的畫面使電視新聞具有導(dǎo)向性的特點(diǎn)，加上生動(dòng)、優(yōu)美的語言報(bào)道后，可以使導(dǎo)向性的特征更加直接、鮮明、突出。③概括性。電視主要從聽覺和視覺兩個(gè)方面對(duì)觀眾的感知系統(tǒng)進(jìn)行作用，因此電視新聞?wù)Z言通常具有一定的概括性。電視新聞?wù)Z言盡量能夠高度濃縮、概括，盡可能精練、簡(jiǎn)潔，不要拖泥帶水。④群眾性。電視新聞?wù)Z言應(yīng)該貼近群眾，貼近生活，貼近實(shí)際，盡可能使每個(gè)人都能聽得懂，因此電視新聞?wù)Z言應(yīng)該盡量口語化，少用專業(yè)術(shù)語和書面語?；顒?dòng)指導(dǎo)1.傳播特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同媒介的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)①多種傳播符號(hào)組合，表現(xiàn)形式豐富。②信息豐富，資源共享。③網(wǎng)上信息可隨時(shí)更新，時(shí)效性強(qiáng)。④實(shí)現(xiàn)信息雙向傳播，建立傳受平等的新型傳播模式。⑤信息選取由“推”到“拉”，便于搜索查詢。⑥網(wǎng)上信息以超鏈接的方式發(fā)布，信息之間關(guān)聯(lián)性高。⑦通信方式迅捷便利。活動(dòng)指導(dǎo)2.網(wǎng)絡(luò)媒介的語言特征①創(chuàng)新性通過對(duì)數(shù)字、字母、符號(hào)、諧音、拆字、錯(cuò)字及符號(hào)的運(yùn)用，創(chuàng)造出新穎奇特的字、詞或者語句。比如，“親親你”在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以寫作“771”。②鮮明性為張揚(yáng)個(gè)性，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)用語上，會(huì)結(jié)合自己的個(gè)性特征及需求創(chuàng)造性使用網(wǎng)絡(luò)用語。比如女孩子為在網(wǎng)上樹立嬌小動(dòng)人的形象往往在用詞上選擇用“噠”做尾詞，諸如“好噠”“明白噠”等。而男孩子則為了彰顯時(shí)髦與冷峻，則在網(wǎng)絡(luò)用詞上選擇“哥”作為昵稱，諸如“不要迷戀哥”“哥很忙”等?；顒?dòng)指導(dǎo)③隨意性。網(wǎng)絡(luò)對(duì)語言運(yùn)用限制較小，網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)使用過程中，相對(duì)較為隨意。在詞語選擇上，會(huì)根據(jù)字形對(duì)文字的原意進(jìn)行曲解，同時(shí)賦予文字新的含義。④簡(jiǎn)潔性。為避免長(zhǎng)篇大論，全面地表達(dá)自己的思想及情感，網(wǎng)絡(luò)語言通常用縮寫、諧音、數(shù)字或符號(hào)等方式將語言縮減、整理，提高溝通的效率。例如，數(shù)字“88”表示“拜拜”?；顒?dòng)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)二下面是一則校報(bào)的招聘啟事，需要通過不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)其傳播特點(diǎn)對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語言、呈現(xiàn)形式等，并說說這樣改寫的理由。招聘啟事校報(bào)擬招聘兩名編輯，具體信息如下。崗位職責(zé):負(fù)責(zé)來稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對(duì)象:高一、高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘條件:1.熱愛文學(xué)，熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平;2.能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心;3.具備良好的溝通能力。應(yīng)聘方式:發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱xx@xx。截止日期:3月25日。校報(bào)編輯部3月1日1.用廣播發(fā)布的招聘啟事

活動(dòng)指導(dǎo)同學(xué)們，下面廣播一則招聘啟事：校報(bào)因?yàn)楣ぷ餍枰?，招聘兩名編輯，主要?fù)責(zé)來稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對(duì)象為高一、高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘的條件有三個(gè)，第一，熱愛文學(xué)、熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平；第二，能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心；第三，具備良好的溝通能力。有意向的同學(xué)可在3月25日前，將個(gè)人簡(jiǎn)歷發(fā)至郵箱××××。2.用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)論壇或班級(jí)微信群發(fā)布的招聘啟事校報(bào)招聘兩名編輯高一、高二學(xué)有余力的同學(xué)，如果你熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平，能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心，具備良好的溝通能力，請(qǐng)你3月25日前把個(gè)人簡(jiǎn)歷發(fā)到郵箱××××。活動(dòng)指導(dǎo)善用多媒介01提高以信息時(shí)代為背景的具體情境下的語言文字運(yùn)用能力。02學(xué)習(xí)辨識(shí)媒介信息，了解辨識(shí)虛假信息的基本知識(shí)、方法,并將其運(yùn)用于生活之中。03進(jìn)行有效實(shí)踐，不斷提升媒介應(yīng)用能力與審美能力。04學(xué)習(xí)判斷媒介信息的良莠，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,提升媒介素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)一：設(shè)計(jì)布置任務(wù)：

學(xué)校近期擬舉辦端午節(jié)文化活動(dòng),你所在的班級(jí)準(zhǔn)備參加這一活動(dòng)。小組合作,為班級(jí)的節(jié)目寫一個(gè)跨媒介宣傳推廣方案。結(jié)合要求,請(qǐng)完成下列活動(dòng)。1.討論確定端午節(jié)文化活動(dòng)宣傳主題。

端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，通過端午節(jié)來進(jìn)一步了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。端午節(jié)的來源之一是紀(jì)念屈原，我們也要通過端午節(jié)來懷念屈原--這位可歌可敬的愛國(guó)詩(shī)人。同時(shí)通過此次活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)感情，讓大家感受到節(jié)日氣氛，和家的氣息。讓每一個(gè)參加活動(dòng)的人過一個(gè)難忘，有意義的溫暖節(jié)日。示例:傳承中華文化，了解中國(guó)端午節(jié)蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。（1）了解端午節(jié)的由來(用展板展示于活動(dòng)場(chǎng)地)A端午節(jié)的來歷;

B端午節(jié)的節(jié)日意義;C全國(guó)各地或國(guó)外的端午節(jié)習(xí)俗;（2）包粽子材料：糯米、去皮綠豆、肉粹、粽葉、粽繩。A將粽葉折成漏斗形B在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米、去皮綠豆以及肉粹。C用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個(gè)比較長(zhǎng)的粽葉向糯米這邊壓成一個(gè)三角形。D將粽葉包好后用準(zhǔn)備好的繩子把它綁緊。2.為了宣傳端午節(jié)文化活動(dòng),設(shè)計(jì)選用媒介宣傳種類。示例:①利用節(jié)日小報(bào)宣傳。組織學(xué)生將端午節(jié)的內(nèi)涵，民俗及參與端午節(jié)活動(dòng)的感悟制作成節(jié)日小報(bào)，并開展展示活動(dòng)。由全校學(xué)生自由投稿，活動(dòng)截止時(shí)進(jìn)行評(píng)比展示。②利用宣傳。以宣傳為主，通知各年級(jí)團(tuán)支部，宣傳到各個(gè)班級(jí)，宣傳本次大賽的具體活動(dòng)細(xì)則并展開初期活動(dòng)。③利用校園展板宣傳：所有的宣傳方式（海報(bào)橫幅噴繪視覺識(shí)別系統(tǒng)廣播等）都標(biāo)有“xxx-校園端午節(jié)”，在校園的每個(gè)角落打造規(guī)模品牌效應(yīng)。④利用校廣播：在活動(dòng)前期，利用學(xué)校廣播在人流量集中的時(shí)期，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳。⑤利用校園海報(bào)：在整個(gè)活動(dòng)期間在海報(bào)欄張貼各個(gè)活動(dòng)的預(yù)告海報(bào)，同時(shí)可標(biāo)相關(guān)的優(yōu)惠活動(dòng)信息。⑥利用電視報(bào)紙媒體：本次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，參與度高。我們可邀請(qǐng)到市媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道。這將會(huì)更好更廣的擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳攻勢(shì)，提高本次活動(dòng)的影響力，為學(xué)校做到更強(qiáng)的宣傳。3.根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),為端午節(jié)文化活動(dòng)宣傳標(biāo)語。示例:我的端午，我做主，給自己一個(gè)端午節(jié)最棒的禮物！

校園大舞臺(tái),大家一起來;

參與你我他,展示新風(fēng)采。4.根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),為端午節(jié)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)宣傳方案。示例:為了準(zhǔn)確把握端午節(jié)文化活動(dòng)宣傳重點(diǎn),我們將宣傳分為以下幾個(gè)階段:前期準(zhǔn)備：A、以宣傳為主，通知各年級(jí)團(tuán)支部，宣傳到各個(gè)班級(jí)，宣傳本次大賽的具體活動(dòng)細(xì)則并展開初期活動(dòng).B、1、（1）聯(lián)系學(xué)校餐廳，借來鍋和爐子，并準(zhǔn)備好包粽子所需材料;(2)參加的同學(xué)在工作人員的指導(dǎo)下有序的到包粽子場(chǎng)地自己包粽子，每個(gè)人只限一個(gè)。(此環(huán)節(jié)進(jìn)行包粽子大賽，每組10人，包得最快而且可以煮的獲勝，有獎(jiǎng)品，考慮工作人員人數(shù)有限，每次限3--5組一起);(3)包好粽子后到登記臺(tái)登記，寫下粽子主人的名字(可以是自己，也可以是自己想送的人)，留下聯(lián)系方式(便于煮好粽子后聯(lián)系相關(guān)人員到現(xiàn)場(chǎng)取);(4)統(tǒng)一在下午特定時(shí)間段來取自己的粽子。2、為確?；顒?dòng)順利有序的進(jìn)行，活動(dòng)前作好分區(qū)(登記區(qū)、操作區(qū)、展覽區(qū)、取物區(qū));3、登記時(shí)要注意，將名字和粽子固定在一起時(shí)要注意：(1)名字不能弄混;(2)名字固定的方式，最好用長(zhǎng)線把名字綁定在粽子上，煮的時(shí)候名字剩在鍋外面，不能沾水。4、取粽子時(shí)人可能比較多，容易混亂，將粽子按主人名字進(jìn)行分類，按漢語拼音排序(A區(qū)、B區(qū)、C區(qū)........)，組織人員到相應(yīng)區(qū)域領(lǐng)取;中期工作：對(duì)各參賽作品進(jìn)行評(píng)比。后期工作：進(jìn)行預(yù)算，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)流程：首先讓各學(xué)校團(tuán)委進(jìn)行宣傳，兩種活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品擇優(yōu)刊登校報(bào)和進(jìn)行展示。分別設(shè)置一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)8名，包粽子優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，獎(jiǎng)項(xiàng)根據(jù)活動(dòng)開展情況略微調(diào)整，獲獎(jiǎng)同學(xué)均會(huì)獲得校級(jí)榮譽(yù)證書。節(jié)日小報(bào)和其余參賽作品必須契合節(jié)日主題，散文及詩(shī)歌等參賽作品創(chuàng)作須原創(chuàng)，不得出現(xiàn)抄襲雷同，違法違紀(jì)等問題，有關(guān)責(zé)任均由參賽者負(fù)責(zé)。各參賽同學(xué)應(yīng)聽從活動(dòng)組織者的安排若未按時(shí)參與比賽者，視為棄權(quán)。如若有特殊情況發(fā)生，將會(huì)作特別處理。5.請(qǐng)為海報(bào)、校報(bào)宣傳提供一些端午節(jié)宣傳圖片。6、提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感，提升大學(xué)生的愛國(guó)熱情。參與者：扎風(fēng)箏藝人，包粽子藝人，伙管委以及所有學(xué)生。策劃背景：

經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，許多新興文化和外來文化對(duì)中華文化的侵蝕愈演愈烈，尤其是追求時(shí)尚和潮流的青少年，對(duì)我們祖先的文化變的漠視和淡忘，并且韓國(guó)人惡意的搶先注冊(cè)了我們祖先的文化，這是對(duì)我們?nèi)A夏文化的惡意攻擊，這是我們中國(guó)人所不能忍受的，所以我們有必要也必須去弘揚(yáng)我們的端午節(jié)，這是每個(gè)熱血中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)?；顒?dòng)二：展示1.以小組為單位，展示宣傳推廣方案，可以派一名代表展示，也可以小組成員合作集體展示。2.展示示例●主題界定：陽光，并不屬于某一個(gè)人；陽光，并不只是某一個(gè)狀態(tài)；陽光，是一種生活方式，是一種精神理念，是一種人生態(tài)度，陽光屬于我們每一個(gè)人。學(xué)校端午節(jié)文化活動(dòng)宣傳方案●活動(dòng)主題：傳承優(yōu)秀文化，了解中國(guó)端午節(jié)蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵●活動(dòng)口號(hào)：傳承文化提升自我●活動(dòng)意義：給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，以培養(yǎng)“陽光精神態(tài)度”為宗旨，以一臺(tái)戲劇的打造過程為紐帶，激發(fā)我校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)；寓教育于活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生健康的精神風(fēng)貌，●活動(dòng)目的：挖掘每個(gè)人的內(nèi)在潛力，提高中學(xué)生陽光的生活態(tài)度，豐富課余生活，宣傳一種積極的精神理念。豐富、活躍學(xué)生文化生活，全面推進(jìn)健康有序、豐富多彩的校園文化生活?！裥麄鲀?nèi)容說明：第一階段的工作主要分成兩個(gè)部分，第一部分是進(jìn)行廣泛的宣傳，征集稿件，創(chuàng)辦節(jié)日小報(bào)，并且評(píng)選出將要展評(píng)的節(jié)日小報(bào)?；顒?dòng)宣傳與安排如下：1.前期宣傳：在學(xué)校的宣傳欄貼海報(bào)。要求：可組隊(duì)也可以自己的名義上交稿件和節(jié)日小報(bào)，要求原創(chuàng)。請(qǐng)創(chuàng)作者扣緊本次比賽“傳承文化提升自我”的主題，表達(dá)“熱愛中華傳統(tǒng)節(jié)日，陽光成長(zhǎng)”主旨思想，語言要優(yōu)美、表達(dá)要通順且合乎情理，注意不要有錯(cuò)別字。海報(bào)內(nèi)容：首次端午節(jié)文化活動(dòng)以“傳承文化提升自我”為主題，現(xiàn)面向本班（其他班有合作參與者也可）征集一些優(yōu)秀的原創(chuàng)稿件和節(jié)日小報(bào)；邀請(qǐng)學(xué)生參加包粽子比賽。2.中期宣傳節(jié)日小報(bào)評(píng)選組委會(huì)將閱讀評(píng)選,選出優(yōu)秀小報(bào)。在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)方法:公寓前的宣傳欄展示目前本班已征集的優(yōu)秀節(jié)日小報(bào)。評(píng)委組成:校團(tuán)委成員、語文老師等。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)二名,三等獎(jiǎng)三名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。網(wǎng)絡(luò)宣傳:在校內(nèi)主頁(yè)公布優(yōu)秀節(jié)日小報(bào)和稿件獲獎(jiǎng)名單；在學(xué)校論壇、qq群、微信群上公布本班優(yōu)秀小報(bào)和稿件信息；用視頻、圖片和文字結(jié)合的方式在校園電子屏幕上播放端午節(jié)文化活動(dòng)相關(guān)知識(shí)。實(shí)地宣傳:海報(bào)4張(宣傳欄、圖書室、教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)各一張)對(duì)評(píng)選出來的小報(bào)和稿件做一個(gè)總體亮相,在校園宣傳欄張貼宣傳海報(bào)(海報(bào)持續(xù)時(shí)間為一周)。3.后期宣傳宣傳欄貼海報(bào),將代表班級(jí)參加學(xué)?；顒?dòng)的最終結(jié)果予以公布。設(shè)立本次活動(dòng)專題,鼓勵(lì)同學(xué)在學(xué)校班級(jí)論壇上留言，吸取優(yōu)秀建議,做出進(jìn)一步完善。聯(lián)合相關(guān)人員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行跟蹤訪談,做成一期節(jié)目在校園LED上播放,為活動(dòng)造勢(shì)。展板2張(展示各位優(yōu)秀小報(bào)和稿件創(chuàng)作者的相關(guān)資料)；校內(nèi)廣播宣傳?；顒?dòng)三：評(píng)比對(duì)各小組提供的宣傳方案進(jìn)行評(píng)比,從中篩選出優(yōu)秀方案，以以下幾個(gè)角度為標(biāo)準(zhǔn):1.宣傳方案中最吸引你的內(nèi)容是什么?為什么?2.宣傳方案中運(yùn)用了哪幾種媒介?分別占多少比重?3.每種媒介的宣傳素材有哪些?可畫表格總結(jié)。4.在宣傳方案中,每種媒介分別發(fā)揮了什么作用?5.宣傳方案在媒介運(yùn)用方面是否還有可以補(bǔ)充或改進(jìn)的地方?辨識(shí)媒介信息“人生如逆旅，我亦是行人”——《臨江仙·送錢穆父》“聞而不審，不若無聞矣?！薄秴问洗呵铩げ靷鳌贰胺蛱斓卣?，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也?！薄洞阂寡鐝牡芴一▓@序》實(shí)踐活動(dòng)一：謠言的“前世”——言里藏針1.結(jié)合我們所學(xué)的文學(xué)知識(shí)，交流有關(guān)歷史名人的謠言。實(shí)踐活動(dòng)一：謠言的“前世”——言里藏針2.古代“信息傳播辨析”案例(1)穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也?！ā秴问洗呵铩罚?2)蔣干中計(jì)曹操派遣蔣干往江東游說周瑜，并且打探虛實(shí)，周瑜熱情地招待他并且和他同榻而眠。蔣干盜得周瑜書信，使曹操誤以為蔡瑁、張?jiān)逝c江東內(nèi)通，憤怒地將他們處死了。曹操事后醒悟，追悔莫及。蔣干將假的信息帶給了曹操，導(dǎo)致在孫、劉聯(lián)軍火燒赤壁時(shí)，曹操損兵折將?！ā度龂?guó)演義》）實(shí)踐活動(dòng)二：謠言的“今世”——言而無“信”閱讀下面這則微信信息，分析其真實(shí)性。請(qǐng)獨(dú)立做出判斷：是真的嗎？說出自己的判斷依據(jù)。辨識(shí)信息表基本要素

細(xì)目信息評(píng)價(jià)報(bào)道來源的

來源可靠性微信用戶無從查證時(shí)間(what）地點(diǎn)(where)一中劉明煒遺失準(zhǔn)考證無從查證報(bào)道內(nèi)容的完整性人物(who)原因（why）經(jīng)過(how)報(bào)道者證據(jù)

報(bào)道者的真實(shí)性

提供的證據(jù)無從查證事件外的其

電話號(hào)碼他意圖你敢打嗎踐活動(dòng)二：謠言的“今世”——言而無“信”真相：每年高考開考當(dāng)日，網(wǎng)上都會(huì)流傳“劉*煒、白*倩、楊*蘭、劉*婷等同學(xué)的”考生準(zhǔn)考證丟失的信息。廣大網(wǎng)民看到后替考生著急，迅速在群內(nèi)和朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，短時(shí)間形成影響范圍較大的輿情。事件發(fā)生后，教育部門迅速核實(shí)發(fā)現(xiàn)有的考生根本沒丟失證件，有的信息完全匹配不上，可以說基本上都是虛假信息。公安機(jī)關(guān)也證實(shí)所留手機(jī)號(hào)一般都是詐騙電話。詐騙分子虛構(gòu)情景騙取社會(huì)善良。若有好心人按照電話號(hào)碼回?fù)?，并且按電話提示音操作，就可能掉入吸費(fèi)陷阱。實(shí)踐活動(dòng)二：謠言的“今世”——言而無“信”閱讀下面新聞信息，分析其真實(shí)性。該新聞引爆網(wǎng)絡(luò)后，11事件回顧：2018年10月28日10時(shí)08分,重慶萬州區(qū)長(zhǎng)江二橋上發(fā)生了一起交通事故。該公交車是由萬州區(qū)江南新區(qū)往北濱路行駛,當(dāng)車行駛至萬州長(zhǎng)江二橋時(shí),與一輛由城區(qū)往江南時(shí)27分，根據(jù)原有新聞信息，《重慶青年報(bào)》在其微博平臺(tái)上發(fā)布“據(jù)傳，事故系一女司機(jī)駕駛的紅色私家車橋上逆行所致”的消息。接新區(qū)行駛的小型轎車相撞,隨后

著，13時(shí)19分，《新京報(bào)》公交車失控沖破護(hù)欄墜入長(zhǎng)江,

發(fā)布了更為“可靠的”消息，小型轎車車輛受損。公交車墜

“從萬州區(qū)應(yīng)急辦獲悉，江后經(jīng)過救援打撈,但也無力挽救這15條鮮活的生命?！狄恍∞I車女車主駕車逆行導(dǎo)致”。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)媒介謠言評(píng)分準(zhǔn)則等級(jí)54321維度信息來源報(bào)道來源的完整度

出處清晰出處較清晰

出處部分缺漏

出處含糊沒有出處報(bào)道出處的可信度

官方媒體主流媒體企業(yè)單位媒體

自媒體私人或群消息無作者作者的知名度專家學(xué)者知名作者實(shí)名作者

網(wǎng)民作者報(bào)道內(nèi)容的完整度

5W齊備5W缺其一5W缺其二

5W缺其三

5W缺其四報(bào)道證據(jù)的充分度

視聽圖文必備

視聽圖文多樣

視聽圖文互證

視聽圖文單

視聽圖文矛信息內(nèi)容一盾事件邏輯的自洽度

邏輯清晰邏輯自洽邏輯基本符合

邏輯不通毫無邏輯隱含常識(shí)的可信度

科學(xué)準(zhǔn)確報(bào)道內(nèi)容的規(guī)范化

規(guī)范清晰報(bào)道語言的規(guī)范性

規(guī)范得體較科學(xué)準(zhǔn)確

無明顯錯(cuò)誤

稍有疏漏違背常識(shí)違背規(guī)范較規(guī)范清晰

基本規(guī)范較規(guī)范得體

基本規(guī)范有失規(guī)范偶有錯(cuò)字病