高二上學期語文期末考試匯編：寫作板塊

江蘇省部分地區(qū)2023-2024學年高二上學期語文期末考試匯編：寫作板塊江蘇省南京市師范大學附屬中學2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。何兆武先生口述的《上學記》，最后一個專題名為“零敲碎打”，書中解釋為：“有些零零碎碎的東西頗為有趣，雖不成文，丟掉又覺可惜”，所以放在一起編入書中。零敲碎打，通常指以零零碎碎、斷斷續(xù)續(xù)的方式進行活動或處理事情。人們對“零敲碎打”也有不同的態(tài)度。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江蘇省南通市海安市2023-2024學年高二上學期1月期末語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們愛聽一個人成功的故事，一般說的是他成長的故事，而不是他獲得的財富和地位。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江蘇省2023-2024學年高二上學期1月期末語文試題22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。歷史的眼光，要“遠視”，不應(yīng)只局限于當下，而應(yīng)從一個縱向的時間維度去分析、判斷。新聞的眼光，要“近視”，需要與時代脈搏貼得更近一些、再近一些。作為青年人，你覺得該以怎樣的眼光看待身處其中的時代？請寫一篇文章，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江蘇省2023-2024學年高二上學期1月期末語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。君子有三鑒：鑒乎前，鑒乎人，鑒乎鏡。借鑒經(jīng)驗可以讓我們少走彎路，但有時也會限制我們走出新路。這兩句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案江蘇省南京市師范大學附屬中學2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料借助何兆武先生《上學記》的最后一個專題名，引出“零敲碎打”這一詞語，并闡述其將這些“零敲碎打”之物編入書中的原因。從這一點來看，即使是零碎之物，有時候也自有其價值，不容被忽視。而材料第二段，則首先解釋了“零敲碎打”這一詞語的基本意義，再進一步說明，這種處事方式可能各有利弊，因而人們對此也會有不同的態(tài)度。那么，人們可能會產(chǎn)生怎樣的態(tài)度呢？比如，贊同，認為這種充分利用碎片化時間的習慣，可以提高時間的利用率，讓我們在時間、精力不足的條件下仍能盡快完成；也可能會批判、否定，認為集中精力做大事才能提高效率，而這種斷斷續(xù)續(xù)的處事方式只會影響我們的工作效率和質(zhì)量。其實，上述對于“零敲碎打”的不同態(tài)度，放到其具體情境里，都自有其道理，關(guān)鍵還是看我們?nèi)绾稳ダ煤谩傲闱盟榇颉薄Ｒ虼?，考生在寫作時，可以結(jié)合自己當下某些與碎片化有關(guān)的事件、活動，由此展開思辨。如，可結(jié)合閱讀，闡述我們對于碎片化閱讀該有怎樣的態(tài)度；又或者結(jié)合自己的學習，說明我們是否應(yīng)該利用好各種碎片化時間學習，如背幾個小單詞之類?？傊?，只要言之有理、論之有據(jù)，對于“零敲碎打”，是褒是貶，皆可。立意：1.利用好零碎時間，才能集中精力辦大事。2.見縫插針，珍惜寶貴時間。3.只要心思專，零敲碎打亦成大事。江蘇省南通市海安市2023-2024學年高二上學期1月期末語文試題【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料作文題。材料比較簡單，由一句話構(gòu)成。材料通過選擇關(guān)系，展現(xiàn)了對于“成功”的定義。古往今來，人們對于“成功”的定義，似乎常常是榮華富貴、功名利祿，也就是后者說的“獲得財富和地位”。而材料卻對此給出了不一樣的解讀，材料將“成功的故事”等同為“成長的故事”，也就是說，我們不能僅僅以外在的物質(zhì)價值與收獲來評判一個人，而要認識到天下沒有白費的努力，成功不必在我，而功力必不唐捐。一個人，只要在追求目標的過程中有所收獲，產(chǎn)生了新的感受、啟發(fā)，鍛煉了志氣、毅力等精神品貌。那么，不論結(jié)果如何，都能說他獲得了成功。寫作時，首先要對于怎樣才是“成功的故事”有一個清晰的解釋：能夠讓我們看到一個人所獲得的身心成長，從而能夠給人正面引領(lǐng)的、引人向上的、注入正能量的、帶來無限希望的、激發(fā)創(chuàng)造力的、具有哲理性的故事，而不是僅僅以財富地位概括成功，使人過于物質(zhì)化的。在這里需要注意重點應(yīng)當是“成長”，而不是“故事”等其他內(nèi)容。然后，則可結(jié)合自身思考，說明我們怎樣才能讓自己收獲成長，提供成長的故事：比如樹立高遠志向、善于反思總結(jié)等等。最后，總結(jié)說明，我們新時代的青年，要懂得書寫自己的成長故事，書寫這個時代的成長故事，用這些成功故事去改變他人，影響社會，美化祖國，提高國民素養(yǎng)。立意：1.成長故事潤物細無聲。2.講好成長故事，雖敗猶榮。3.做聽故事的人，更做提供成長故事的人。江蘇省2023-2024學年高二上學期1月期末語文試題【答案】例文：時代眼光，青春抒情歷史的車輪滾滾向前，時代的潮流浩浩蕩蕩。作為青年人，我們身處這個變革的時代，不禁引發(fā)我們思考：究竟該以怎樣的眼光看待我們所處的時代？站在時光的肩膀上，我們回首過去，歷史的眼光讓我們“遠視”。自古以來，我們的祖國經(jīng)歷了無數(shù)的滄桑巨變，每一次的變革都推動著社會的發(fā)展和進步。從封建社會的推翻，到新中國的成立；從改革開放，到如今的新時代，每一個時期都有無數(shù)的英雄人物挺身而出，為國家的繁榮富強付出了艱辛的努力。正是他們的砥礪前行，為我們創(chuàng)造了如今的美好生活。因此，我們要用歷史的眼光去緬懷先烈，銘記歷史，珍惜當下，勇?lián)鷷r代重任。立足當下，我們關(guān)注社會，新聞的眼光讓我們“近視”。在這個信息爆炸的時代，新聞成為了我們了解世界的重要窗口。我們要關(guān)注國內(nèi)外大事，關(guān)注社會熱點，關(guān)注時代的發(fā)展。只有這樣，我們才能跟上時代的步伐，把握時代的脈搏，成為時代的弄潮兒。展望未來，我們應(yīng)具備未來眼光，站在未來的角度看當下。青年人是祖國的未來，我們肩負著民族的希望，承擔著國家發(fā)展的重任。我們要用未來眼光審視自己，規(guī)劃自己的成長道路，為國家的未來發(fā)展做出貢獻。在這個時代的大背景下，我們青年人既要具備歷史的眼光，又要具備新聞的眼光，更要具備未來眼光。如此，我們才能在這個激蕩的時代中找到自己的位置，為時代的發(fā)展貢獻出自己的力量。面對這樣一個變革的時代，我們青年人應(yīng)抱有何種情感呢？我想，那應(yīng)是一種熱愛。熱愛我們的國家，熱愛我們的生活，熱愛這個充滿希望的時代。我們要用這份熱愛，去感染身邊的人，讓更多的人投身到國家的發(fā)展事業(yè)中來。此刻，我想起了魯迅先生的一句話：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?！弊屛覀冇们啻旱难酃?，去觀照這個時代，發(fā)熱發(fā)光，照亮我們的未來！讓我們用時代的眼光，去抒發(fā)我們的青春。在這個充滿希望的時代，我們要銘記歷史，關(guān)注當下，展望未來，熱愛生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料中關(guān)鍵詞是兩種眼光：歷史的眼光、新聞的眼光。作為一個正常的人，必然會對身邊的人、事，乃至整個社會、時代進行不同程度地觀察、思考，作文材料中的“兩種眼光”更接近于觀察、感受、體悟現(xiàn)實的兩種方式。用“歷史的眼光”去觀察、思考現(xiàn)實，意味著要與現(xiàn)實保持一定的距離，其好處可能在于能使我們看問題更客觀、更清晰。如古人所言，當局者迷，旁觀者清。歷史的眼光看當下的現(xiàn)實可以具有超越性、前瞻性、未來性，而不是僅僅著眼于當下?；仡櫄v史、著眼于未來，放在一個歷史的維度去考量，很多問題更容易看清楚。新聞的眼光則要求我們緊貼時代的脈搏，與時代保持足夠的溫度。新聞強調(diào)及時性、新鮮性、敏銳性，因此新聞的眼光往往可以讓我們及時了解時代、社會的動態(tài)，緊跟時代的步伐，不落伍、不掉隊，與時俱進。正如古人所說“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。作為青年人究竟該以怎樣的眼光看待身處其中的時代，可以強調(diào)兩種眼光缺一不可、相輔相成、互為補充，也可以在比較中強調(diào)其中一種眼光。比如，可以寫既要有“歷史的眼光”，能夠洞見時代發(fā)展的方向，把握時代特點；又要有“新聞的眼光”，敏銳地觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的細微變化，見微知著，并養(yǎng)成腳踏實地的嚴謹作風。再如，可以在肯定“歷史的眼光”的基礎(chǔ)上，告誡青年更要有“新聞的眼光”，否則可能會馳于空想，眼高手低。立意：1.用好兩種“眼光”，爭做優(yōu)秀青年。2.“遠視”+“近視”，才能真正“透視”。3.正確運用眼光，發(fā)現(xiàn)時代秘密。江蘇省2023-2024學年高二上學期1月期末語文試題【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料第一段指出可以借鑒的對象，并結(jié)合相關(guān)對象指出借鑒的價值，可以以前事為鑒，吸取教訓，可以以他人為鑒，效法他人的賢德，可以以銅鏡為鑒，看清自我?？忌灰獓@“借鑒”來談都符合題意。材料第二段闡述了“借鑒”的作用，它既可以讓我們少走彎路，但有時也會限制創(chuàng)新。我們可以把“借鑒”作為寫作的話題?？梢运伎冀梃b的對象，如要鑒古，那可不可以鑒今？可以以人為鑒，能不能以事為鑒？可以以鏡為鑒，還有何物可以為鑒？其實推而廣之，萬事萬物皆可為鑒，因為所謂借鑒，無非是認識世界，然后反觀自身。也可以思考如何借鑒。認識世界應(yīng)該以為我所用為目的，即以我觀物，強調(diào)認識的主體性；反觀自身，則應(yīng)以對世界的認識為基礎(chǔ)，即以物觀我，強調(diào)自我觀照的客觀性。還可以思考借鑒的價值?？梢詮恼撜f的現(xiàn)實性、時代性角度來說，比如今天中國的國策，如一帶一路等從哪些地方獲得過經(jīng)驗和教訓等等。同時借鑒可以是很多方面，無論是國家發(fā)展，還是企業(yè)進步，還是文學方面，其實都需要借鑒，比如魯迅不但從題目上，而且從整體形式上借鑒了俄國作家果戈理的同名小說《狂人日記》，創(chuàng)造了自己的《狂人日記》，思想內(nèi)容方面更為“憂憤深廣”。當然借鑒是第一步，借鑒是前行的階梯。我國的市場經(jīng)濟就是借鑒的成果。牛頓說：“如果說我所看的比笛卡爾更遠一點，那是因為站在巨人肩上的緣故。”站在巨人的肩頭，就是借鑒，這樣才前行的更遠。但也要注意借鑒的兩面性，它可以給我們提供經(jīng)驗，讓我們少走彎路；但是它也可以限制我們的眼界和思維，不能創(chuàng)新。行文構(gòu)思