牛津譯林版英語六年級(jí)6A全冊(cè)表格式教案

教學(xué)課題Unit1Theking,snewclothes課型新授

本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期8月30日

教學(xué)目標(biāo)：L能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說longlongago,magic,clever,foolish,through,

laugh,wearɑ2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說故事用語Longlongago,therewasaking.The

kingwashappy.Helikednewclothes.Twomenvisitedtheking.3.通過<|、組討論同

桌交流，匯報(bào)展示等方式，逐步了解故事內(nèi)容能夠共同學(xué)習(xí)，養(yǎng)成合作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):___________________________________________________________

教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解并朗讀故事內(nèi)容，并初步表演故事。

教學(xué)難點(diǎn)：能初步了解一般過去時(shí)態(tài)，能在板書與圖片的幫助下嘗試復(fù)述故事。

教學(xué)方法與手段：情境教學(xué)，PPT,教學(xué)圖卡，角色扮演頭飾

教學(xué)過程：教師活動(dòng)__________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)習(xí)任務(wù)見預(yù)習(xí)單

通過課前Freetalk,

Step1Freetalk&Warmup活躍課堂氛圍，同

S:Ilike...

T:Hello.Ilikegoingshopping.時(shí)了解學(xué)生的愛好

Whatdoyoulike?

T:Ilikegoingshopping.WhatdoS:Youoftenbuy

關(guān)注學(xué)生clothes

Ioftenbuy?Canyouguess?clothes.的讀音是否正確

T:Bingo!Ilikebuyingclothes.學(xué)生兩兩分組討論

Whatclothesdoyouknow?有關(guān)衣服的名詞

T:Youknowalotaboutclothes.I

likewearingnewclothes.

÷wear、wearing>Ilikewearing

newclothes.

學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地

T:WholikeswearingnewS:Ilikewearingnew回答，鼓勵(lì)學(xué)生大

clothes?clothes.膽表達(dá)自己的想

法。

Step2Presentation

1.Thenameofthestory.

T:Wholikeswearingnewclothes?

（播放一個(gè)男聲）Ilikewearing

newclothes.

（呈現(xiàn)國王圖片）S:He,saking.

T:Who,she?

T:Yes!Thereisaking.Theking

likesnewclothes.Doyouknow

thestory?Whafsthenameofthe給出三個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生選

story?擇

÷Unit1Theking,snewclothes

T:It,sanoldstoryfrom

Andersen.Doyouknow

Andersen?（出示安徒生照片）

2.Storytime

（1）T:Thereisaking.Helikesnew

指導(dǎo)學(xué)生自主思考

clothes.（出示句子）Butthestory總結(jié)：在原句基礎(chǔ)

happenedlonglongago.S:Longlongago,there上改動(dòng)詞的一般過

wasaking.Heliked去式，變成過去時(shí)

Sowesay:newclothes.的句子

帶讀was、liked

（2）T:Doyouknowthisstory?

T:Let,slookatthepictures.（出

示四幅圖）WhatcharactersdoyouS:Thetwomen

know?

T:Aretheytailors?No.

S:thepeopleandthe

They,recheaters.

boy

T:Youknowthestory.Nowcan

youdiscussingroupsandhelpme

matchthesentencesandthe

學(xué)生試著配對(duì)

pictures?（出示圖和句子）

教授COUk1,through,pointat,核對(duì)答案

laugh

教授所填動(dòng)詞過去式的讀音）完成Groupwork,核指導(dǎo)學(xué)生按照詞尾

對(duì)答案

（播放卡通）ed讀音規(guī)律將單詞

T:Boysandgirls,Iefsreadthe分類，學(xué)生輪流或

sentencesandact!者分組跟讀并總結(jié)

T:Canyoupractisein學(xué)生讀句子并表演，TIP.

groups?Youcanchooseanyways通過TPR結(jié)合圖片的

youliketoread.方式來記憶

學(xué)生分組練習(xí)，并在班

（3）T:Whatdidtheboysay?級(jí)表演，并完成練習(xí)

÷Ha!Ha!Thekingisn,tReadandwrite,核對(duì)

wearinganyclothes!（模仿讀句子）答案

T:Butthekingthoughthewas

S:Magicclothes.

wearingclothes.Whatkindof

clothes?

T:What,sthemagic?

S:Cleverpeoplecan

T:Doyoubelievethat?Didthe

seethem.Foolish

kingbelievethat?Didthepeople

peoplecan,tseethem.

believethat?Whatwouldthe

peoplesay?S:Whatbeautiful

clothes!

S:Theywantedto讓學(xué)生身臨其境，

showtheywereclever.

表達(dá)自己的想法，

T：WhatwouldyousayifyouwereS:...體現(xiàn)主體意識(shí)。

there?

S:foolish,clever,

T:Whydidtheythinkthe

honest,dishonest

clotheswerebeautiful?

S:Thekingwas

foolish.Thecheaters

T:Sonoonetoldthetruth.Nowweredishonest.The

peopleweredishonest.

boysandgirls,whatdoyouthinkofTheboyishonest.讀句子，提示學(xué)生

theking,thecheaters,thepeople要帶著人物的特點(diǎn)

andtheboy?去朗讀，朗讀出相

應(yīng)的語氣

T:Fromthisstory,weknow:Be

honestratherthanclever.培養(yǎng)學(xué)生快速閱

讀，查找答案的能

一起朗讀課文，完成課本第8力和做批注的習(xí)

學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述故

頁TrUeorfalse,并說明錯(cuò)誤原因事，并配上人物的臺(tái)詞慣。

Step3Consolidationandpractice

T:Nowlet,slookatthe

blackboard.Canyoutrytoretellthe鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探

學(xué)生分組，表演故事

story?究，樂學(xué)善學(xué)，積

極參與課堂活動(dòng)。

T:Thekingisfoolish.Canyou

imaginewhathecouldsay?Lefs

workingroupsandtrytoactthe

dialogue.Youcanaddwhatthe

kingsaysinthestoιy.Payattention讓學(xué)生給故事加一

個(gè)結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生

totheactions.的發(fā)散性思維和創(chuàng)

造性思維。

T:Addanendingtothestory.

Homework

1基.礎(chǔ)作業(yè)：

(1)跟錄音朗讀StOrytime

(2)抄寫新詞匯與句子。

(3)完成預(yù)習(xí)Grammar任務(wù)單

2拓.展作業(yè)：根據(jù)關(guān)鍵詞嘗試復(fù)述

課文，并寫下來。

3隨.班就讀作業(yè)：無

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Theking'snewclothes

Longlongago,therewasaking.Helikednewclothes.

Thetwomen(Pic):visitedTheking(Pic):happy

Thetwomen(Pic):showed

magicclothes:clever∕f?olishpeople

Theking(Pic):walkedthroughThepeople(Pic):lookedat.shouted

Theboy(Pic):pointedat,laughed

授后小記：

課日期月日

教學(xué)課題Unit1Theking,snewclothes課型新授

本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期8月31日

教學(xué)目標(biāo)：L能用正確的動(dòng)詞復(fù)述故事。2.能掌握be動(dòng)詞和規(guī)則動(dòng)詞的過去

式結(jié)構(gòu)與讀音。3.能正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的陳述句描述事情04.能正確使用

語言與他人合作表演故事。5.通過小組討論，同桌交流，匯報(bào)展示等方式，學(xué)

生能夠共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作習(xí)慣O

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的陳述句描述事情。

難點(diǎn)：能掌握規(guī)則動(dòng)詞過去式的讀音O

教學(xué)方法與手段：講授法、演親￡~

PPT、作業(yè)紙

教學(xué)過程：教師活動(dòng)____________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)習(xí)任務(wù)見預(yù)習(xí)單

Step1Freetalk&Review

S:...

T:Whatday/dateisittoday?What

通過呈現(xiàn)圖片

day/datewasityesterday?

S:I...和句子的方

T:IwatchedTVatweekends.What

式，引導(dǎo)學(xué)生

aboutyou?

完成第8頁練習(xí)Read

多樣表達(dá)

T:Doyourememberthestory

andwrite

aboutThekingsnewclothese!

T:NowIefsrecitethetext.Before學(xué)生朗讀課文，然后背

誦

wedothat,let,sreadthestory

together.

S:表示過去發(fā)生的事指導(dǎo)學(xué)生勤于

T:Youdidagoodjob!Let,slookat

或存在的狀態(tài)，動(dòng)詞要思考，自主學(xué)

thesentences.Canyoutrytofindout

用過去式。習(xí)，總結(jié)歸納，

theverbs?Whydowechangethe

完成TIP.

verbs?

T:SimplePastTense:...學(xué)生使用動(dòng)詞過去式總結(jié)過去的一

T：一般過去時(shí)常和表示過去的時(shí)間復(fù)述課文些時(shí)間時(shí)間狀

語，并讓學(xué)生

狀語連用。如:longlongago,one自己說出更多

的時(shí)間狀語，

day,yesterday,lastnight,threedays學(xué)生兩人一組一起朗讀

檢測(cè)學(xué)生是否

所給動(dòng)詞一般過去式形

ago,amomentago,justnow等。Can掌握表示過去

式，討論這些詞語有沒

的時(shí)間狀語，

yousaymorepasttime?有什么規(guī)律T+ed形式

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

與不規(guī)則形式

看時(shí)間狀語的

Step2Presentation習(xí)慣。

1.動(dòng)詞過去式的結(jié)構(gòu)與讀音

（呈現(xiàn)單詞）

T:Lookattheverbs.Lefsreadin培養(yǎng)學(xué)生能夠

pairsanddiscusswhattherulesare.共同學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生合作習(xí)

學(xué)生總結(jié)出三種讀音慣。

Learningtips：除了不規(guī)則動(dòng)詞,大÷∕d∕∕Id∕∕t∕

部分動(dòng)詞過去式都是加ed；如果是

學(xué)生四人一組朗讀單詞

以字母e結(jié)尾的，直接加d；以輔音并找出規(guī)律分濁輔音

字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i加ed；后面發(fā)/d/,清輔音后面

發(fā)/t/,以/t/或/d/結(jié)尾的單

以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)詞后面發(fā)/Id/

動(dòng)詞，雙寫詞尾輔音字母，再加ed。小組活動(dòng)，寫出單詞的

T:Howtoreadthem?Lefslisten.過去式并正確朗讀

T:Let,readingroupsandfindouttheS:I...on

rules.MondayZTuesdayAVedne

通過小組討

sday/Thursday/Friday/Sat論，同桌交流，

urday/Sunday.匯報(bào)展示等方

式，學(xué)生能夠

共同學(xué)習(xí)，自

讓學(xué)生聽小詩，找出動(dòng)主探究學(xué)習(xí)。

2.Makingpoems詞，并正確朗讀單詞）

T:IwashedclothesonMonday.How讓學(xué)生大聲朗讀小詩，一個(gè)接一個(gè)地

aboutyou?小組合作嘗試新做一首進(jìn)行問答，全

T:Iknowsomethingaboutyou.AndI小詩面關(guān)注課堂中

haveapoemofsevendaysabout每一位學(xué)生。

Judy.Doyouwanttohavealook?

Learningtips：如果聽到新的動(dòng)詞過學(xué)生們交換閱

去式，請(qǐng)及時(shí)做好記錄，寫在筆記小組合作，完成故事的讀小詩，檢查

續(xù)編。

本上。句中動(dòng)詞是否

交換故事，補(bǔ)充學(xué)習(xí)動(dòng)正確，并嘗試

詞過去式

Doanexercise歸納不規(guī)則動(dòng)

1.He_________(live)inNanjing詞的過去式，

twoyearsago.培養(yǎng)學(xué)生綜合

2.Thelittleboy_______(shout)at語言運(yùn)用能

homelastnight.力。

3.We_______(be)inAmericalast在交換故事的

Halloween.過程中讓學(xué)生

4.Nancy________(pick)uporanges共同學(xué)習(xí)，培

onthefarmlastweek.養(yǎng)學(xué)生合作習(xí)

5.There________(be)somebread慣。

onthetablejustnow.

教學(xué)完語法及

6.They________(play)chessinthe時(shí)做題鞏固，

classroomlastPElesson.檢測(cè)的同時(shí)加

深印象。

7.Mymother_______(cook)anice

foodlastSpringFestival.

Step3Consolidationandpractice

T:Nowlet,shaveastory-telling

competition.

(出示兩個(gè)句子)

Yesterdaywasmyunluckyday.

Yesterdaywasmyluckyday.

T:Lefssharethestoιy.

Step4Extendedreading

T:你喜歡讀故事嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀

察圖片，發(fā)揮你的想象，描述圖片。

(出示3張《神筆馬良》的圖片)

Homework

L基礎(chǔ)作業(yè)：

(1)熟練背誦Storytimeo

(2)完成預(yù)習(xí)Cartoon&Sound任

務(wù)單

2拓.展作業(yè)：

(1)閱讀他人的故事，并找找是否

有錯(cuò)誤。

(2)朗讀不規(guī)則動(dòng)詞表和規(guī)則動(dòng)詞

表。

3隨.班就讀作業(yè)：無______________

板書設(shè)計(jì):

Unit1Theking,snewclothes

SimplePastTense表示過去發(fā)生的事或存在的狀態(tài)

動(dòng)詞用過去式

結(jié)構(gòu)讀音

不規(guī)則動(dòng)詞濁輔音后面發(fā)/d/

直接加ed清輔音后面發(fā)∕t∕

直接加d；以∕t∕,/d/結(jié)尾的單詞后面發(fā)/Id/

變y為i加ed

雙寫詞尾輔音字母加ed

授后小記：

授課日期^^^^B

教學(xué)課題Unit1Theking,snewclothes課型新授

本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第3教時(shí)備課日期8月31日

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說each,sentence,quick,next,turn,haveto,

think,hardo2.能聽懂、會(huì)說并準(zhǔn)確讀音單詞中的字母組合ar。3.能運(yùn)用一般

過去時(shí)態(tài)編述故事。4.通過趣味閱讀增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，能就語篇的主題意義和

觀點(diǎn)作出正確的理解和判斷，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)事物的客觀評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):___________________________________________________________

重點(diǎn)：能正確地理解并朗讀故事內(nèi)容，并能表演故事。________________________

難點(diǎn)：能正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)續(xù)編故事，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)事物的客觀評(píng)價(jià)。___________

教學(xué)方法與手段:___________________________________________________________

教學(xué)過程：教師活動(dòng)__________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)習(xí)任務(wù)見預(yù)習(xí)單

Step1Freetalk&Warm-up

T:Hello,boysandgirls.DoyouS:Thekingsnew

likereading?Ilikereadingclothes.Beautyand

storiesorfairytales.WhatfairyBeast.TheUgly

talesdoyouknow?Duckling,Thehareand

T:Canyoutellastoryandletusthetortoise....

guesswhatstoryyou,retalking通過趣味故事增強(qiáng)

about.讓學(xué)生講故事，其余人學(xué)習(xí)的興趣，提高

÷tellastory講故事猜故事名課堂學(xué)習(xí)效率。

T：Let,sretellthestorytime

S:He,sgoingtoMark,s

sentencebysentence.Eachstudent每個(gè)學(xué)生復(fù)述一

party.

saysonesentence.句，復(fù)習(xí)課文，為

cartoontime做鋪

Step2Presentation墊，同時(shí)迫使學(xué)生

S:Athalfpastfour.In

1.Soundtime集中注意力。

thepark.

T:Look!Mikeisgoingsomewhere.

What,shesaying?Lefslisten.

S:Hecanwear...

（播放Soundtime）

（學(xué)生從句子中找出含

T:Where,shegoing?

/a:/的單詞：card,

T:Whenandwhereistheparty?Mark,party,park,學(xué)生從句子中找出

含/a:/的單詞,而不

T:Whatclothescanhewear?afternoon,past,half)

是直接告訴學(xué)生，

（補(bǔ)充suit）可以讓學(xué)生通過提

（出示Soundtime句子）大家聽錄音跟讀句子問、思考和交流，

探究自主學(xué)習(xí)，提

T:Whatsoundcanyoualways

升自身技能。

hear?÷/a:/

T:Whatlettersarepronounced/a:/?

÷ar?a

大家聽錄音跟讀句子

T:Canyousaymorewords?

÷ar:arm,hard,car,bark,farm,

yard

模仿學(xué)習(xí)，進(jìn)行聽

÷a:dance,ask,after,fast,father,

讀訓(xùn)練，聽讀訓(xùn)練

basket時(shí)英語教學(xué)中最基

T:Canyoumakeasentencewith本也是最常用的教

thewordsasmanyaspossible?學(xué)方法。

T：Doesaralwayssay/a:/?

拓展聯(lián)系ar組合的

dollarbeggarpopular/?/SzMissFox,Bobby,

其他發(fā)音，將知識(shí)

warmwarquarter/?：/Sam,BillyandWilly

聯(lián)系起來記憶，構(gòu)

成知識(shí)網(wǎng)，便于學(xué)

,

xT:NowdoyouknowthesoundofS:Theyreinclass.生掌握。

“ar”?

（Tickingtime第三條）

2.T:Look!Whoareinthepicture?練習(xí)telling的讀音

（呈現(xiàn)第一幅圖）

T:Wherearethey?

T:They,replayingagame.What

aretheyplaying?Lefslisten.學(xué)生快速閱讀，找出如

（聽錄音回答）Theyaretellinga何玩這個(gè)游戲的句子

story.

÷tellingastoryEachstudentsaysone創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情

3.T:Howtoplaythisgame?sentence.境，讓學(xué)生在情境

中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)

（出示第二到第五幅圖）

內(nèi)容，達(dá)到事半功

T:ReadthedialogueandlookattheSzeach每個(gè),sentence倍的效果。

pictures.Thenfindoutthesentence句子

abouthowtoplaythisgame.學(xué)生跟讀

S:It,sSam,sturn.

T:Canyouguessthemeaningof

thissentence?S:Thenit,sWilly,s

T:Who,sthefirst?turn.

S:MissFox.S:Thenit,sBilly,s

T:Wecansay"MissFoxstarts.”turn.Hesaysthenext

T:Thenwhoseturnisit?sentence.Finally,it,s

÷turn輪到Bobby,sturn.Hesays

T:Hesaysthenextsentence,÷thethenextsentence.

nextsentence

÷Hesaysthenextsentence.S:He,sthinking

T:Bobbysaysthelastsentence.

Look!Whycanwesee"...”here?

T:He,sthinkinghard.Doyouthink

從課內(nèi)Thinking

hardwhenyoudoyourhomework?

hard引導(dǎo)學(xué)生要做

Doyouworkhardatschool?S:Longlongago,there一個(gè)勤思樂學(xué)的學(xué)

÷Thinkinghardmakesyoucleverwasamountain.There生，達(dá)到主題教育

的升華。

andworkinghardmakesyoubeawasahouseonthe

goodstudent.mountain.Anoldman

,

4.T:Bobbytellsastory.Whatstheandalittleboylivedin

storyabout?Lefswatchthethehouse.Theoldman

cartoon.

toldtheboyastory.指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)述

（播放卡通）____________________

T:Whafsthestory?Longlongago,there故事。

was...amountain.

S:No.

T:Isittheendofthestory?

T:Theyhavetostartthestory

again.

一句一句播放錄音，學(xué)

÷haveto不得不，必須

生跟讀，理解quick的

T:Canyouuse“haveto"to

意思

completethesentences?

T:Theyhavetotellthestoryfrom學(xué)生準(zhǔn)備表演

MissFoxtoBobbyagain!

5.T:Let,sfollowtherecord.Read

andimitate.Payattentiontothe先設(shè)想每個(gè)角色說什

tones.么，然后進(jìn)行表演準(zhǔn)備

T:Canyouactthestory?Bea工作，最后開始表演和

dubberorbeanactor?Youcan觀演

chooseone.

鼓勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)

Step3Consolidationandpractice新，根據(jù)語篇內(nèi)容

或所給條件進(jìn)行改

T:Thestorydoesnotend.Itstarts編和創(chuàng)編。

again.Nowit,sMissFox,sturn

again.Whatwillshesay?Whatwill

otherpeoplesay?Canyouimagine?

這個(gè)拓展閱讀是上

Step4Extendedreading一個(gè)課時(shí)的延續(xù)，

出示3張《神筆馬良》的圖片也是拓展提優(yōu)部

分，可以提高學(xué)生

根據(jù)故事發(fā)展順序用阿拉伯?dāng)?shù)字的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)

給下列句子排序，組成一個(gè)新故能力。

事。

()Longlongago,therewasa

boy.

()lnhisdream,anoldmangive

himabrush.

()Fromthenon,hecould

drawrealthingswithitand

helpedmanypeople.

()Theboywaspoor,buthe

wasVerykind.

()Helikeddrawingvery

muchandhecoulddrawwell.

()"Thisisamagic

paintbrush.Drawpictureswithit

tohelpothers."Theoldman

said.

()Oneday,hehada

dream.

()Whentheboywokeup

hefoundthepaintbrushnextto

hisbed.

Homework

1.基礎(chǔ)作業(yè)：

(1)跟錄音朗讀Cartoontime,并

背誦。

(2)星艮錄音朗讀SOUndtime。

(3)完成預(yù)習(xí)任務(wù)單

2.拓展作業(yè)：

自學(xué)經(jīng)典故事《丑小鴨》或《龜兔

賽跑》。

3.隨班就讀作業(yè)：無

板書設(shè)計(jì):

Unit1Theking,snewclothes

Tellingastory:Eachstudentsaysonesentence.

MissFoxLonglongago,therewas...

SamTherewas...onthe...

WillyAn...anda...livedin...

Billy...told...

Bobby???

授后小記:

授課日期月日

教學(xué)課題Unit1Theking,snewclothes課型新授

本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第4教時(shí)備課日期8月31日

教學(xué)目標(biāo):____________________________________________________________

1.能聽懂、會(huì)讀、?i?athalfpastfour,cowboy,Scottish,kilto

2.能了解美國人、蘇格蘭人等不同國家人們的傳統(tǒng)服飾。

3.能就語篇的主題意義和觀點(diǎn)作出正確的理解和判斷，能夠共同學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合

作學(xué)習(xí)。______________________________________________________________

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)編述故事。

難點(diǎn)：加強(qiáng)語言輸出的訓(xùn)練，促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的提升。

教學(xué)方法與手段：情境教學(xué)，ppτ,教學(xué)圖卡，繪本故事____________________

教學(xué)過程：教師活動(dòng)__________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)習(xí)任務(wù)見預(yù)習(xí)單

Step1Freetalk&Review通過課前Freetalk,

T:Whatdidyoudoyesterday?學(xué)生們回答活躍課堂氛圍，同

Whatdidyoudolastweekend?時(shí)復(fù)習(xí)了本單元日

Whatdidyoudothissummer常用語。要求學(xué)生

holiday?在課前自主復(fù)習(xí)本

T：Let,splayagame.IsaythebaseS:He,sfoolish/not單元故事內(nèi)容。

formofaverb,andyousaythehonest/...

pastform.復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式的

Iaugh-Iaughedlook-l∞kedS:He,sfoolish/not形式和讀音，鞏固

walk-walkedlike-likedhonest/...上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)

live-livedshow-showedS:Theywanttobe容。

point-pointedshout-shoutedclever./Theyarenot

T:WehavelearnedThekingsnewhonest...

clothes.WhatdoyouthinkoftheS:Hetellsthe

king?truth./He,shonest./...

T:Whatdoyouthinkofthetwo

men?S:Yes!以提問的方式復(fù)習(xí)

T:Whataboutthepeople?（Tickingtime第一條）故事內(nèi)容，再次強(qiáng)

調(diào)為人要誠實(shí)，待

T:Whatabouttheboy?S:Yes/No.人要真誠。

S:Ilikewearing...

T:Canyouunderstandthestory

now?

T:Thekinglikedwearingnew

clothes.Doyoulikewearingnew

clothes?游戲的趣味互動(dòng)會(huì)

T:Whatclothesdoyoulike學(xué)生更好的復(fù)習(xí)鞏

wearing?固本單元所學(xué)。

（Gametime:學(xué)生們一起玩游戲）

T:Saytheclotheswhenyouseethe

picture.Whenyouseetheking,S:Ifsaskirt.

clapyourhandsonce.

Step2Presentation

1.Culturetime（學(xué)生學(xué)習(xí)單詞kilt）

（畫面定格在kilt）S:AScottishmanis

T:Whafsthis?wearingakilt.

T:Askirtisforagirl.ButthisisforS:No.

aboy.

（出示蘇格蘭人）S:He,swearingjeans.

T:Wecallit“kilt”.

T:Who,swearingakilt?

T:Isthismanwearingakilttoo?

（出示美國牛仔）出示國家圖片和衣服

T:Whoisit?÷anAmerican

圖片，學(xué)生配對(duì)了解中外文化的異

cowboy

同，幫助學(xué)生拓展

T:What,shewearing?S...

視野，加深對(duì)中華

T:Differentpeopleindifferent

民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

placesweardifferentclothes.Can

的認(rèn)識(shí)和熱愛。

youmatchthepicturesnow?

T:Whatclothesdopeopleinother先讓學(xué)生自己說一

S:LiuTao,SuHaiand說知道的不同國家

countrieswear?Doyouknow?

Helen.的服飾，給學(xué)生表

達(dá)和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

÷AJapanesegirliswearingthe

kimono.AKoreangirliswearing學(xué)生完成課本第15頁

thehanbok.AHawaiiangirlis的練習(xí)，并檢查答案.

wearingthehulaskirt.學(xué)生通過思考，自

主探究學(xué)習(xí)，總結(jié)

3.Checkouttime:Circleandsay規(guī)則：was相當(dāng)于

T:Thankyouforyourhelp.Nowis,用在單數(shù)上：

MikeiswearingaT-shirttothewere相當(dāng)于are,

party.Whoelsecanyouseeat用在復(fù)數(shù)上。

theparty?

T:Andthey,retellingstories.Can

youhelpthemcirclethecorrect

words?

學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，

（學(xué)生總結(jié)規(guī)則：was相當(dāng)于is,用

進(jìn)行故事想象，學(xué)生

在單數(shù)上；were相當(dāng)于are,用在

交流各自的思維導(dǎo)

復(fù)數(shù)上）

圖和故事，其余人給

T:Whatkindofstorieswillthey

予一些建議

say?Canyouworkingroupsand

pickonetocomplete?Payattention

tothetense!思維導(dǎo)圖更清晰明

Step3Consolidationandpractice了，有助于學(xué)生交

流表達(dá)，同時(shí)這也

T:Whenyou,rethinkingaboutthe

是自主學(xué)習(xí)和共同

story,youcanusethemindmap學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。

tomakeorderyourthoughts.You

canwritesomekeywordsordraw

somepictures.Thenyoucanadd

someadjectivesoradverbsto

makethesentenceslonger.

Step4Extendedreading

Anoldtigerlivedin

theforest.Hecouldn't

lookforfoodhimself.

Oneday,hewas

veryhungry.Hesaidto

themonkey/Tleasego

andlookforfoodforme!π

同步拓展閱讀11頁

Homework

1基.礎(chǔ)作業(yè)：

(1)《同步》第三課時(shí)一星題

(2)完成預(yù)習(xí)任務(wù)單

2拓.展作業(yè)：

(1)《同步》第三課時(shí)兩星題

(2)根據(jù)你的思維導(dǎo)圖寫出你的

故事。

3隨.班就讀作業(yè)：無

授后小記：

授課日期S^~B

教學(xué)課題Unit1Theking,snewclothes課型復(fù)習(xí)與寫作

本課題教時(shí)數(shù)：5本教時(shí)為第5教時(shí)備課日期8月31日

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本單元單詞、句型和日常用語。

2.理解過去式的用法，在句子正確使用動(dòng)詞的適當(dāng)形態(tài)。

3.通過趣味閱讀增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識(shí)，訓(xùn)練語言技能，著

重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：練掌握一般過去式相關(guān)語法知識(shí)，并能正確運(yùn)用，完成書面表達(dá)。

難點(diǎn)：加強(qiáng)語言輸出的訓(xùn)練，促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的提升。

教學(xué)方法與手段：講授法，演示法，PPT,教學(xué)圖卡，思維導(dǎo)圖______________

教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)習(xí)任務(wù)見預(yù)習(xí)單

通過課前Freetalk,

Step1Freetalk&Review學(xué)生們回答活躍課堂氛圍，同

T:Whatdidyoudoyesterday?時(shí)復(fù)習(xí)了本單元日

Whatdidyoudolastweekend?常用語。要求學(xué)生

Whatdidyoudothissummer在課前自主復(fù)習(xí)本

holiday?S:He,sfoolish/not單元故事內(nèi)容。

T:WehavelearnedThekingsnewhonest/...

clothes.Whatdoyouthinkofthe

king?S:He,sfoolish/not

T:Whatdoyouthinkofthetwohonest/...

men?S:Theywanttobe

T:Whataboutthepeople?clever./Theyarenot