體育教學(xué)案例

...wd......wd......wd...教學(xué)案例新課標(biāo)以“安康第一〞為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，選擇耐久跑為教材內(nèi)容。通過(guò)耐久跑，開(kāi)展學(xué)生有氧耐力，促進(jìn)學(xué)生身心開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底勇于抑制困難的精神。但在以往的耐久跑教學(xué)中，由于教法手段單一、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。本案例采用情境教學(xué)模式，將定向運(yùn)動(dòng)引入課堂，進(jìn)展耐久跑教學(xué)。采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲。在一節(jié)耐久跑的課中，我將定向運(yùn)動(dòng)引入到教學(xué)中，將學(xué)生男、女混合編為人數(shù)相等、男女生比例一樣的四組〔10人一組〕，然后選出組長(zhǎng)。我給每組組長(zhǎng)分發(fā)五張任務(wù)卡，布置好各組的任務(wù)后，組長(zhǎng)根據(jù)任務(wù)再將隊(duì)員分為5人一小組，組長(zhǎng)安排好隊(duì)員的任務(wù)后，學(xué)生們正在組長(zhǎng)的帶著下斗志昂揚(yáng)地準(zhǔn)備比賽。比賽開(kāi)場(chǎng)了，在一個(gè)40米×30米的場(chǎng)地的四周分布了10個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，聽(tīng)到信號(hào)后，各組第一小組先出發(fā)，按照各自任務(wù)卡上的任務(wù)依次跑向5個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，到達(dá)各個(gè)點(diǎn)后并打卡〔用彩色筆在任務(wù)卡上相應(yīng)的標(biāo)志點(diǎn)上畫(huà)一斜桿〕。“加油、加油……〞，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，我也參加到學(xué)生的吶喊聲中，為各組隊(duì)員加油助威，還不斷地提醒學(xué)生：“注意看清標(biāo)志點(diǎn)在哪個(gè)位置，別跑錯(cuò)了〞。各組未跑的五人也開(kāi)場(chǎng)討論等一下應(yīng)該若何跑才好。有幾個(gè)組已經(jīng)有兩、三位同學(xué)完成任務(wù)回到起終點(diǎn)了，并把任務(wù)卡交給第二小組的同學(xué)，他們?cè)谶吷线€介紹經(jīng)歷和技巧。各組第一小組全部回來(lái)后，各組第二小組立即出發(fā)，“加油、加油〞，剛完成任務(wù)的第一小組的同學(xué)好似忘記疲勞了，也參加到這吶喊聲中。第一輪比賽完畢，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，學(xué)生個(gè)個(gè)都滿頭大汗。我抓住這一時(shí)機(jī)，讓學(xué)生思考：若何才能跑得快并花的時(shí)間又最少，完成任務(wù)的效率又最高。學(xué)生們?cè)诮M長(zhǎng)的帶著下開(kāi)場(chǎng)討論。有的認(rèn)為沒(méi)先找好標(biāo)志點(diǎn)，而多跑距離了；有的認(rèn)為前面速度太快，后程就沒(méi)力氣跑了；有的認(rèn)為……。學(xué)生討論的氣氛很熱烈，教學(xué)效果非常好。討論完后，學(xué)生們都發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，我對(duì)學(xué)生們提了幾個(gè)建議，讓學(xué)生再去思考一下準(zhǔn)備第二輪比賽。第二輪比賽開(kāi)場(chǎng)了，比賽氣氛比第一輪更加劇烈，各組也重新布置了同學(xué)們跑的順序，學(xué)生們都有自己跑的方法和技巧，各組的實(shí)力相當(dāng)，不像第一輪實(shí)力相差那么大，學(xué)生們個(gè)個(gè)都在體驗(yàn)跑的樂(lè)趣，課堂氣氛非?；顫姟５诙啽荣愅戤?，“同學(xué)們，教師最后還想讓大家思考兩個(gè)問(wèn)題，到底要若何跑好耐久跑如果在現(xiàn)實(shí)中遇到相似的任務(wù)若何去完成〞比賽完畢后，我又給學(xué)生出了兩個(gè)問(wèn)題。這時(shí)候，學(xué)生開(kāi)場(chǎng)討論起來(lái)。最后，我微笑著說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了耐久跑，運(yùn)用新興的運(yùn)開(kāi)工程----定向運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)展練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們也掌握了耐久跑的方法和技巧，同學(xué)們的熱情也非常高，我們應(yīng)該感謝那些提出好的意見(jiàn)的同學(xué)，讓我們掌握了耐久跑的方法和技巧。所以，教師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新、敢于思考、敢于發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。〞此時(shí)，同學(xué)們都露出了洋洋自得的神情，最后在同學(xué)們熱烈的掌聲中完畢了本次課。反思與分析：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)體育與安康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。將定向運(yùn)動(dòng)引入到課堂，進(jìn)展耐久跑的教學(xué)，改變跑的形式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無(wú)趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。通過(guò)這個(gè)小小的案例，讓我深深的體會(huì)到，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教學(xué)案例為落實(shí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“安康第一〞的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的開(kāi)展為本，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)春天郊游的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，場(chǎng)地器材的設(shè)置，營(yíng)造輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境與氣氛，發(fā)揮學(xué)生的想象力。本節(jié)課選用教材為“單腳起跳、雙腳落地〞和游戲。在教學(xué)中進(jìn)展大膽嘗試，情景教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手法貫穿課堂。教學(xué)中注意教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上解決問(wèn)題，活動(dòng)中體驗(yàn)成功，評(píng)價(jià)中找到差距，確實(shí)在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣。為到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練〞。這里的“練〞是開(kāi)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩〞則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動(dòng)體驗(yàn)。㈠學(xué)習(xí)內(nèi)容：〔1〕游戲：模仿各種小動(dòng)物〔2〕單腳起跳、雙腳落地㈡學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動(dòng)作。2、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展創(chuàng)新活動(dòng)。㈢教學(xué)設(shè)計(jì)：讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂單腳起跳雙腳落地＂簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法，同時(shí)在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情，從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。這節(jié)課教案編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是表達(dá)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的＂以學(xué)生開(kāi)展為中心，重視學(xué)生的主體地位＂的教學(xué)理念。開(kāi)場(chǎng)上課時(shí)，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到體育課的快樂(lè)。游戲開(kāi)場(chǎng)了，教師親切自然的描述：“秋天是藍(lán)色的，晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，讓我們和小鳥(niǎo)一起飛吧〞。孩子們?cè)谝魳?lè)的伴奏下，學(xué)著歡樂(lè)的小鳥(niǎo)自由的飛翔，有單獨(dú)飛的，有成群飛的…..仿佛進(jìn)了鳥(niǎo)的天堂?！班建曇宦暽陧?，教師迅速做出了集合的手勢(shì)，孩子們快速跑向教師，學(xué)生們?cè)诨艁y中總算把隊(duì)伍站好了，但有兩個(gè)小朋友卻找不到自己的位子。教師故作急迫的樣子說(shuō)：“這兩只小鳥(niǎo)迷路了，誰(shuí)能幫他們找到家〞大家很快幫助兩個(gè)迷路的小鳥(niǎo)找到了自己的家。玩中樂(lè)，中樂(lè)學(xué)，學(xué)中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績(jī)。為了突破學(xué)生被動(dòng)承受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，，用音樂(lè)貫穿全課，讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴〔提示〕，使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合，控制好整個(gè)教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生們既有原地又有行進(jìn)間和轉(zhuǎn)方向的動(dòng)作，既有站著又有坐著，根據(jù)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，進(jìn)展隊(duì)形變化。小游戲的設(shè)計(jì)更是表達(dá)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氣氛。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂(lè)。教學(xué)案例指導(dǎo)思想：以“安康第一〞為宗旨；重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)；關(guān)注差異，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力；提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力；增強(qiáng)上、下肢力量，提高學(xué)生的奔跑、反響能力。

教學(xué)內(nèi)容：打兔子——壘球投擲------歡慶宴——愉悅身心

教學(xué)反思:

(一)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn)

本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“打兔子〞“歡慶宴〞等創(chuàng)新體驗(yàn)，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓四年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷設(shè)計(jì)投擲方式，并以“打兔子〞“歡慶宴〞等集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在享受投擲樂(lè)趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。

(二)淡化投擲教學(xué)的競(jìng)技性色彩，吸引學(xué)生積極參與

學(xué)生的身心安康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)根基，進(jìn)展“打兔子〞的投擲動(dòng)作創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與積極性。從而引出了壘球投擲的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。營(yíng)造濃厚的民主氣氛，表達(dá)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念

本案例中，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲、各項(xiàng)單腳跳的體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔膜，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氣氛，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位得到了充分的表達(dá)。

在這樣快樂(lè)的氣氛中，我上了一節(jié)有趣的體育課，這真是一種美的享受。教學(xué)案例一、教學(xué)理念運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是體育課的重要目標(biāo)之一。〞本課堅(jiān)持安康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，通過(guò)各種游戲最終讓學(xué)生掌握正確的投擲方法，讓其在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，給學(xué)生提供充分地自我展示空間。讓學(xué)生和自己最好的伙伴一起來(lái)創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，增強(qiáng)其自信心，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。教材選擇根據(jù)《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平目標(biāo)〔一〕激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇《原地投擲輕物》作為主教材。投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活，生產(chǎn)勞動(dòng)和保衛(wèi)祖國(guó)所需要的人體基本活動(dòng)能力之一。因此，具有很大的實(shí)用價(jià)值。也是本年級(jí)的重點(diǎn)教材，同時(shí)也是十分喜歡的體育活開(kāi)工程。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生身心開(kāi)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用舊報(bào)紙自制小紙球來(lái)作為本課活動(dòng)的器材。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握正向投擲的動(dòng)作方法，開(kāi)展上肢力量和投擲能力。身體安康目標(biāo)：開(kāi)展學(xué)生柔韌和反響、靈敏、協(xié)調(diào)能力。心理安康目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)控自己的情緒，能與同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中懂得尊重和關(guān)心別人。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：肩上屈肘、協(xié)調(diào)用力、動(dòng)作連貫。難點(diǎn)：學(xué)生投擲遠(yuǎn)、準(zhǔn)。本課的特點(diǎn)與創(chuàng)新1、變傳統(tǒng)授課制為師生共同學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)授課制只重傳授，以模仿和身體練習(xí)為主，很少關(guān)注學(xué)生的心理情感體驗(yàn)，長(zhǎng)時(shí)間引起學(xué)生厭煩情緒。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)師生共同學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自主精神。2、變革教學(xué)組織形式，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)。課堂上改變?cè)薪虒W(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在一種思想上放松、情感上愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)練習(xí)。場(chǎng)地器材：紙球〔每人自制一個(gè)〕；錄音機(jī)一臺(tái)；教師自制獎(jiǎng)?wù)隆参褰切?、大拇指〕?shù)枚。教學(xué)案例一節(jié)體育課上，教師講解、示范立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)后，便讓同學(xué)們自己進(jìn)展嘗試練習(xí)。有一半同學(xué)還掌握不好，教師便鳴哨集合準(zhǔn)備給同學(xué)們?cè)偈痉?、?qiáng)化。誰(shuí)知道這時(shí)一聲尖叫———“青蛙’〞整齊的隊(duì)伍頓時(shí)亂了起來(lái)。有的女生嚇得躲在一邊，更多的同學(xué)擁上前去圍觀。教師見(jiàn)勢(shì)箭步上去，只見(jiàn)一個(gè)男孩子趴在地上用手戳一只綠綠的青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑?！斑@不是班上最淘氣搗蛋的顧欣嗎(體育課上他就從來(lái)沒(méi)有老實(shí)過(guò)，立定跳遠(yuǎn)自己一點(diǎn)沒(méi)學(xué)會(huì)又來(lái)搞這名堂’〞教師正要發(fā)作，卻又突然發(fā)現(xiàn)了什么，便順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生———“同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)青蛙是若何起跳的(〞同學(xué)們睜大眼睛，都在認(rèn)真觀察?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的。〞小顧欣第一個(gè)興奮地喊道?！昂芎?，觀察得真仔細(xì)’〞教師及時(shí)加以鼓勵(lì)?！八鹛鴷r(shí)后腿非常用力。〞另一個(gè)同學(xué)答道?！胺浅：谩僮屑?xì)觀察一下青蛙起跳時(shí)是哪局部用力的(〞李教師又問(wèn)?！耙郧澳_掌用力，而且它身體全部展開(kāi)了。〞小顧欣跳起來(lái)答道。“太好了’立定跳遠(yuǎn)的起跳和青蛙跳躍是一個(gè)道理。同學(xué)們，立定跳遠(yuǎn)起跳時(shí)的動(dòng)作是兩腳喜歡的繪畫(huà)組或是手工組。)學(xué)生自由選擇自己喜歡的小組。*要求：自由暢想，大膽表現(xiàn)，分工合作，創(chuàng)作出你心中最美麗最喜慶的作品。)課件出示繪畫(huà)、手工作品圖片，并播放《春節(jié)序曲》的背景音樂(lè)。*學(xué)生迅速進(jìn)入構(gòu)思創(chuàng)作之中，情緒飽滿地制作、繪畫(huà)，表現(xiàn)出自己的情感。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生制作、繪畫(huà)。在《春節(jié)序曲》優(yōu)美的背景音樂(lè)中，學(xué)生們沉醉在創(chuàng)作的樂(lè)趣中，很快便有幾件作品呈現(xiàn)在大家面前。*)六*評(píng)價(jià)交流，共同提高。師：同學(xué)們的繪畫(huà)和手工作品很漂亮，每個(gè)小組都表現(xiàn)得很積極。我們把作品展示在前面，大家一起來(lái)欣賞、講評(píng)。請(qǐng)說(shuō)出你最喜歡的作品，并給作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。生：我喜歡《拜年》’我喜歡《舞龍》，這幅畫(huà)的顏色很漂亮’我喜歡那個(gè)形狀奇特的春節(jié)的彩燈’我喜歡??師：同學(xué)們的作品真是太美了，就連我也被這么美的作品陶醉了。大家的想象真豐富，你們都是美術(shù)的天才教師真為你們快樂(lè)’這么漂亮的作品你想送給誰(shuí)呀(能把你的作品介紹給你要送的人嗎(生：我想送給那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)春節(jié)不能回家的人’我想把我的彩燈送給那些生活困難的老年人’我想把我的畫(huà)送給春節(jié)還上班的叔叔阿姨們’我想把我畫(huà)的《包餃子》送給春節(jié)不回家的解放軍叔叔’我想??師：同學(xué)們的想法真好’你們的美好祝愿一定會(huì)使他們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)。)七*拓展欣賞，課后延伸。師：讓我們一塊來(lái)欣賞過(guò)春節(jié)時(shí)民間的其他藝術(shù)。)課件出示：民間藝術(shù)圖片———民間剪紙、玩具、花饃等。*最后讓我們互相拜個(gè)年來(lái)完畢這節(jié)課，好嗎在喜慶的音樂(lè)和學(xué)生互相拜年的祝福聲中，完畢這節(jié)課。案例評(píng)析：課堂教學(xué)中的許多突發(fā)事件，加以合理引導(dǎo)和利用，是很好的課程資源。李教師就拾起了這份資源，實(shí)現(xiàn)了這種轉(zhuǎn)變。這一案例自然、生動(dòng)地反映了教師對(duì)課堂上的突發(fā)事件的成功處理，充分表達(dá)了教師的教育機(jī)智。面對(duì)課堂上突如其來(lái)的事件，教師能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對(duì)，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，防止了師生間的沖突，表現(xiàn)出師良好的修養(yǎng)。同時(shí)教師能夠因勢(shì)利導(dǎo)及時(shí)扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，運(yùn)用了權(quán)變性教學(xué)藝術(shù)，把握了教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，并運(yùn)用遷移規(guī)律，靈活、巧妙地處理了“青蛙事件〞，使其較好地為教學(xué)服務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，表達(dá)了李教師的聰明和較好的應(yīng)變能力。教學(xué)案例本課選自六年級(jí)體育教材《原地投擲和障礙跑》。課的開(kāi)場(chǎng))開(kāi)場(chǎng)局部*：在一曲激情豪邁、節(jié)奏感強(qiáng)的軍歌《當(dāng)兵的人》伴奏聲中，進(jìn)展隊(duì)列、游戲、徒手操三項(xiàng)內(nèi)容的準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在樂(lè)曲聲中感受著軍人的豪情和朝氣逢勃的精神風(fēng)貌，從而以斗志昂揚(yáng)的情緒狀態(tài)進(jìn)入軍訓(xùn)操練———投擲“手雷〞練習(xí)和障礙跑教學(xué)中?；揪植浚悍殖扇藬?shù)相等的男、女生各兩個(gè)“班〞進(jìn)展攻城)