超星爾雅《大學生創(chuàng)新基礎》檢測題答案

提示：搜索答案前請先復制題目，然后到此文檔按Ctrl+F出現(xiàn)搜索框后按Ctrl+v粘貼題目進行搜索答案1【多選題】創(chuàng)新型人才的特點是（）。A、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力B、個性靈活、開放C、力求穩(wěn)妥，拒絕冒險D、精力充沛、堅持不懈我的答案：ABD2【判斷題】一般認為人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創(chuàng)新成果起作用的思維活動，均可視為廣義的創(chuàng)新思維。（）我的答案：√3【判斷題】高智商即等于高創(chuàng)造。（）我的答案：×1【單選題】心理學家托蘭斯對二戰(zhàn)期間有過種種艱難經歷的幸存者進行的調查研究發(fā)現(xiàn)，一個人能夠生存下來的最重要的條件是（）。A、體力B、運氣C、接受的教育和訓練D、創(chuàng)造力我的答案：D2【多選題】馬克思所說的，預告資產階級社會到來的三大文明是（）。A、火藥B、指南針C、印刷術D、造紙術我的答案：ABC3【判斷題】在以知識為基礎的知識經濟社會，智力資源成為一個國家、一個企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的核心資源。（）我的答案：√1【單選題】創(chuàng)造發(fā)明改變了生產關系和社會結構，其中不包括（）。A、青銅工具的出現(xiàn)，促成了奴隸社會的出現(xiàn)B、鐵制工具的出現(xiàn)為生活帶來便利C、蒸氣機和火藥將騎士階層炸得粉碎，迎來了資本主義時代D、現(xiàn)代交通和現(xiàn)代信息技術推進了全球經濟和虛擬經濟的發(fā)展我的答案：B2【單選題】鉆木取火的發(fā)明是摩擦生熱經驗的啟示，輪子的發(fā)明源自圓木滾動省力經驗的啟示，這表明（）。A、創(chuàng)造發(fā)明來源于人類的經驗或向自然學習的結果B、創(chuàng)造發(fā)明源于人類生存發(fā)展的需要C、創(chuàng)造發(fā)明是人類智慧和創(chuàng)造力的結晶D、創(chuàng)造發(fā)明不需要任何思考我的答案：A3【單選題】（）是人類出于認識世界和改造世界的需要而進行的探索性、創(chuàng)造性活動。A、技術創(chuàng)新B、科學發(fā)現(xiàn)C、技術發(fā)明D、生產實踐我的答案：B1【單選題】李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。A、正確B、錯誤我的答案：A2【單選題】創(chuàng)業(yè)者個人或團隊白手起家進行創(chuàng)業(yè)是指（）。A、個人創(chuàng)業(yè)B、機會型創(chuàng)業(yè)C、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)D、自主型創(chuàng)業(yè)我的答案：D3【多選題】高校強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的舉措包括（）。A、創(chuàng)業(yè)實驗室B、創(chuàng)業(yè)孵化基地C、校外實踐教育基地D、校外任意創(chuàng)業(yè)顧問我的答案：ABC1【單選題】屠呦呦首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲的成分，屬于哪一種類型的創(chuàng)造A、技術發(fā)明B、藝術創(chuàng)造C、科學研究D、醫(yī)學發(fā)明我的答案：C2【單選題】()是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。A、政策變化B、社會文化變化C、經濟發(fā)展D、創(chuàng)新我的答案：D3【單選題】任何使現(xiàn)有財富創(chuàng)造能力發(fā)生改變的行為或活動都可以稱為（）。A、創(chuàng)意B、創(chuàng)新C、創(chuàng)造D、發(fā)明我的答案：B4【多選題】創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進某種思想、理論、方法、技術和產品的活動。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性，下列屬于第一創(chuàng)造性的是（）。A、愛因斯坦的相對論B、勾股定理C、LED顯示屏D、四大發(fā)明我的答案：C1【單選題】創(chuàng)造性動機會直接導致（）。A、創(chuàng)造性目標B、創(chuàng)造性行為C、創(chuàng)造性需求D、創(chuàng)造性愿望我的答案：B2【單選題】人們的創(chuàng)造活動歸根到底是為了滿足（）的。A、需要B、能力C、想象D、胃口我的答案：A3【單選題】北京大學教授王選曾認為，北大方正公司的成功得益于一批有市場頭腦的科學家和有（）的企業(yè)家的結合。A、營銷能力B、科學頭腦C、資金D、人脈我的答案：B1【單選題】布魯諾捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽中心說被活活燒死，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（）。A、普遍性B、永恒性C、超前性D、艱巨性我的答案：D2【判斷題】大多數(shù)的創(chuàng)新都屬于小級別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新。我的答案：√3【判斷題】創(chuàng)新的品質、等級和成敗主要取決于不同類型的創(chuàng)新人才的能力發(fā)揮以及相互之間的合作。我的答案：√1【單選題】美國哈佛大學校長普西認為:“一個人是否具有（），是一流人才和三流人才的分水嶺。”A、理想B、創(chuàng)造力C、財富D、知識我的答案：B2【單選題】創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應用，實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值，這體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的()特征。A、綜合性B、實踐性C、獨創(chuàng)性D、堅持不懈我的答案：B3【判斷題】人們的創(chuàng)造力可以通過訓練而不斷提高。(）我的答案：√1【單選題】團隊管理塑造的是創(chuàng)新團隊的硬實力，()塑造的是創(chuàng)新團隊的軟實力。A、制度建設B、創(chuàng)新文化C、員工培養(yǎng)D、技術革新我的答案：B2【多選題】關于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系，說法有誤的是（）。A、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質不同B、創(chuàng)業(yè)是一個思考過程C、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎D、創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新性實踐活動我的答案：ABC3【判斷題】創(chuàng)業(yè)教育就是學會怎么創(chuàng)業(yè)開公司。我的答案：×1【單選題】早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。A、概括性B、間接性C、合理性D、整體性我的答案：B2【單選題】科學家格奧爾基說：“（）就是以不同于常人的方式看同樣的事情?！盇、推理性思維B、重復性思維C、形式化思維D、創(chuàng)造性思維我的答案：D3【單選題】創(chuàng)造和創(chuàng)造性是同等意義上的描述性語言，其主要的內涵是（）。A、新穎性B、可能性C、現(xiàn)實性D、理想化我的答案：A4【單選題】看到月亮的邊上有一圈光暈，就推知將要刮風，這是（）。A、直覺B、思維C、想象D、遺覺象我的答案：B5【判斷題】在已有經驗的基礎上，尋找另外的途徑、探求新思路、發(fā)現(xiàn)新關系以解決問題，這就是創(chuàng)造性思維。我的答案：√1【單選題】愛迪生確定魚雷形狀時，既未作任何調查也未經任何計算，當即提出一種別人意想不到的辦法，這突出體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。A、內容上的綜合性B、視角上的靈活性C、對傳統(tǒng)的突破性D、程序上的非邏輯性我的答案：D2【單選題】超聲波熔接縫紉機利用超聲波在兩塊衣料間振動，摩擦生熱并以極高的溫度將它們熔接在一起，實現(xiàn)了無針無線，快速美觀，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。A、對傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內容上的綜合性D、程序上的非邏輯性我的答案：A3【單選題】松下電視是400多家技術綜合制作而成，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維（）特征。A、對傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內容上的綜合性D、程序上的非邏輯性我的答案：C4【單選題】第一次世界大戰(zhàn)中，隨軍記者斯文頓將履帶拖拉機與槍炮組合，發(fā)明出了坦克，成為第一次世界大戰(zhàn)中影響最深遠的發(fā)明。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。A、思路上的新穎性B、視角上的靈活性C、程序上的非邏輯性D、內容上的綜合性我的答案：D5【判斷題】創(chuàng)新思維是以求異、新穎、獨特為目標的。（）我的答案：√1【多選題】赫曼全腦模型包括（）思維類型。A、邏輯型B、創(chuàng)造型C、表現(xiàn)型D、紀律型我的答案：ABCD2【判斷題】頓悟、豁然開朗，這些都是左腦潛能發(fā)揮作用的結果。（）我的答案：×3【判斷題】右腦是創(chuàng)造力的源泉。（）我的答案：√1【單選題】開辟新的售后服務途徑屬于（）。A、經濟創(chuàng)新B、營銷創(chuàng)新C、文化創(chuàng)新D、策略創(chuàng)新我的答案：B2【單選題】我國的四大發(fā)明、愛因斯坦的相對論屬于（）。A、絕對創(chuàng)新B、相對創(chuàng)新C、經濟創(chuàng)新D、文化創(chuàng)新我的答案：A3【單選題】下面關于創(chuàng)新的描述中，哪一個是正確的（）A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎上才能進行C、將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新D、創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新我的答案：C4【單選題】創(chuàng)新按照成果的性質的不同可分為不同類型，電視機的發(fā)明屬于（）。A、原始創(chuàng)新B、改進創(chuàng)新C、發(fā)展創(chuàng)新D、連續(xù)創(chuàng)新我的答案：B1【單選題】有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認為這是不是一種創(chuàng)新（）A、不是，衣夾是曬衣時用的，放在大廈前面算怎么回事B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創(chuàng)新C、是的，因為它是藝術家做的，就是創(chuàng)新D、是的，因為它與眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有欣賞價值我的答案：D2【多選題】王國維在《人間詞話》中比喻從向往到苦思再到發(fā)現(xiàn)的三個境界，分別是指（）。A、昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。B、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。C、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。D、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。我的答案：ABC3【判斷題】只要敢想，每一個創(chuàng)意都能轉換成很好的結果，都能被市場接受。（）我的答案：×1【單選題】發(fā)明創(chuàng)造并不是十全十美的，在技術先進性、經濟合理性、整體效果性上需要對其進行分析、判斷和選擇，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（）原則。A、遵守科學B、市場評價C、相對最優(yōu)D、機理簡單我的答案：C2【多選題】創(chuàng)新的中“遵守科學原則”要求創(chuàng)新活動必須做到（）。A、對發(fā)明創(chuàng)造設想進行科學原理相容性檢查B、對發(fā)明創(chuàng)造設想進行技術方法可行性檢查C、對發(fā)明創(chuàng)造設想進行功能方案合理性檢查D、對發(fā)明創(chuàng)造設想進行社會化商業(yè)應用實踐我的答案：ABC3【判斷題】創(chuàng)新思維是主體的一種能動的過程。（）我的答案：√1【判斷題】思考是天生具備的，是不可以學習的。（）我的答案：×2【判斷題】簡化思維不等于簡單思維。（）我的答案：√3【判斷題】復雜的問題需要復雜的方法才能解決。（）我的答案：×1【單選題】要進行推理，首先要進行的一步是（）。A、因果分析B、假設C、邏輯演繹D、做出判斷我的答案：D2【多選題】批判思考的特點包括（）。A、它是一種邏輯思維B、它相對獨立于各種專門知識C、后天可訓練D、人的批判性思維能力及其差異是未知的我的答案：ABC3【判斷題】創(chuàng)意思考過程是一個純粹的漸變過程。我的答案：×1【單選題】“一題多解”體現(xiàn)的是()。A、常規(guī)思維B、收斂思維C、直覺思維D、發(fā)散思維我的答案：D2【單選題】提問者要求列舉磚頭的各種用途，可能的答案是：作建筑材料、當打人的武器、代替尺子劃線等。這種尋找問題答案的思維方式是()。A、直覺思維B、抽象思維C、收斂思維D、發(fā)散思維我的答案：D3【單選題】心理學家吉爾福德說，“正是在（）中，我們看到了創(chuàng)造性思維最明顯的標準”A、橫向思維B、發(fā)散思維C、收斂思維D、求異思維我的答案：B4【單選題】以某事物為發(fā)散點，盡可能多地把它與別的事物進行組合，這種方法被稱為（）。A、組合發(fā)散法B、方法發(fā)散法C、因果發(fā)散法D、假設推測法我的答案：A5【單選題】什么思維是創(chuàng)造性思維的主導成分()A、聚合思維B、發(fā)散思維C、直覺思維D、常規(guī)思維我的答案：B1【單選題】下面不屬于收斂思維特點的是（）。A、唯一性B、邏輯性C、比較性D、變通性我的答案：D2【單選題】發(fā)散思維能為我們提供（）機會，收斂思考則幫助我們作出（）的選擇。A、最佳；最多B、最多；最佳C、唯一；最佳D、最佳；唯一我的答案：B3【判斷題】在收斂思考的過程中，自己喜歡的方案就是最佳方案。我的答案：×1【單選題】從羅輯思維角度看，如果說所有的婦女都有大衣，那么漂亮的婦女會有（）A、更多的大衣B、時髦的大衣C、大衣D、昂貴的大衣我的答案：C2【多選題】以下哪些屬于正向思維的運用（）A、愚公移山B、司馬光砸缸C、月暈而風、礎潤而雨D、魚鱗天不雨也風顛我的答案：ACD3【判斷題】正向思維是依據(jù)事物發(fā)展過程及規(guī)律相類似這一客觀事實而建立的，它是正確的。我的答案：×1【單選題】人們在思考問題時，跳出常規(guī)，改變思考對象的空間排列順序，從反方向尋找解決問題的辦法，這是指（）。A、正向思維B、逆向思維C、發(fā)散思維D、慣性思維我的答案：B2【單選題】奧地利的倒懸旅館運用了（）原理。A、結構逆向B、功能逆向C、狀態(tài)逆向D、思維逆向我的答案：A3【單選題】訓練逆向思維的方法包括懷疑法、批判法、對立互補法、（）、悖論法。A、事實法B、論據(jù)法C、反事實法D、辯論法我的答案：C4【多選題】逆向思考可分為幾類，包括（）。A、結構逆向B、功能逆向C、狀態(tài)逆向D、原理逆向我的答案：ABCD5【多選題】屬于順序反向的逆向思維方法的是（）。A、空間上變下、左變右B、內轉外、外轉內C、時間先變后、后變先D、零變整、多變少我的答案：AC1【判斷題】縱向思維改變了解決問題的一般思路，試圖從別的方面、方向入手，其思維廣度大大增加，有可能從其他領域中得到解決問題的啟示。（）我的答案：×2【判斷題】電燈開關的改進經歷了手控——光控——聲控的發(fā)展，這實質上是一種縱向思維在實際生活的運用。（）我的答案：√3【判斷題】縱向思維能力比較強的人，對事物的見解更廣泛。我的答案：×1【單選題】奧地利的醫(yī)生奧恩布魯格，受到父親叩擊酒桶便能得知酒桶里有多少酒的啟發(fā)，發(fā)明了“叩診法”，用來診斷出胸腔中積水的病情。這屬于橫向思維應用方法中的（）。A、橫向移入B、橫向移出C、橫向轉換D、橫向借用我的答案：A2【單選題】跳出本專業(yè)、本行業(yè)的范圍，擺脫習慣性思維，將注意力引向更廣闊的領域，解決本領域的問題。這屬于（）。A、橫向移出B、橫向移入C、橫向轉換D、橫向交叉我的答案：B3【多選題】下列屬于方向性思維的有（）。A、發(fā)散思維與收斂思維B、正向思維與逆向思維C、聯(lián)想思維與直覺思維D、橫向思維與縱向思維我的答案：ABD4【判斷題】由火車“輪子多、身子長”的特點，一位同學借此發(fā)明了一種“英語四線筆”。用這支筆可以一次性畫出四條平行直線當作英語書寫的四線格。這是橫向思維在生活中的運用。（）我的答案：√5【判斷題】橫向轉換可以直接解決問題，解決的速度更快。我的答案：×1【多選題】形象思維的分類包括（）。A、想象思維B、直覺思維C、聯(lián)想思維D、發(fā)散思維我的答案：ABC2【判斷題】形象思維發(fā)展到抽象思維后便不能再繼續(xù)進化了。我的答案：×3【判斷題】創(chuàng)造不能認為是形象思維與抽象思維的互補。我的答案：×1【單選題】作家在頭腦中構造出來的新的典型人物形象，這就屬于（）。A、無意想象B、再造性想象C、創(chuàng)造性想象D、幻想我的答案：C2【單選題】下列不屬于有意想象的是（）。A、夢游B、創(chuàng)造性想象C、再造性想象D、科學幻想我的答案：A3【單選題】亞里士多德認為，（）是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)等一切創(chuàng)造性活動的源泉。A、潛意識B、創(chuàng)造力C、想象力D、哲學我的答案：C4【單選題】對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程叫做()。A、創(chuàng)造想象B、再造想象C、表象D、想象我的答案：D5【判斷題】積極的、符合現(xiàn)實生活發(fā)展規(guī)律的幻想，反映了人們美好的理想境界，往往是人的正確思想行為的先行。（）我的答案：√1【單選題】思維過程借助于一個個表象得以完成，體現(xiàn)了聯(lián)想思維的（）。A、連續(xù)性B、形象性C、概括性D、規(guī)律性我的答案：B2【單選題】通常所說的由此及彼、舉一反三，觸類旁通，指的是（）思維方式。A、聯(lián)想B、想象C、直覺D、靈感我的答案：A3【單選題】很快把聯(lián)想到的思維結果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，而不顧及其細節(jié)如何，是一種整體把握的思維操作活動，因此可以說有很強的（）。A、連續(xù)性B、形象性C、概括性D、規(guī)律性我的答案：C4【多選題】以下屬于聯(lián)想的特性的是（）。A、連續(xù)性B、形象性C、概括性D、規(guī)律性我的答案：ABC1【單選題】人們由冰想到冷，由風想到涼，由火想到熱，由科技進步想到經濟發(fā)展。就是運用的（）。A、相關聯(lián)想B、相似聯(lián)想C、類比聯(lián)想D、因果聯(lián)想我的答案：D2【單選題】由給定事物聯(lián)想到經常與之同時出現(xiàn)或在某個方面有內在聯(lián)系的事物的思維活動，指的是（）。A、相關聯(lián)想B、因果聯(lián)想C、相似聯(lián)想D、類比聯(lián)想我的答案：A3【單選題】從給定事物想到與之相似的事物（形狀、功能、性質等方面）的思維活動，指的是（）。A、相關聯(lián)想B、因果聯(lián)想C、相似聯(lián)想D、類比聯(lián)想我的答案：C4【多選題】聯(lián)想思維可以分為以下幾類：（）。A、相關聯(lián)想B、相似聯(lián)想C、類比聯(lián)想D、對稱聯(lián)想我的答案：ABCD1【單選題】在快棋賽或正規(guī)棋賽進入讀秒階段中，容不得棋手苦思細想，迅速地找到最佳的落子點。體現(xiàn)了直覺思維的是（）。A、直接性B、快速性C、跳躍性D、理智性我的答案：B2【單選題】資深的醫(yī)生，在第一眼接觸某一重病患者時，他們會立即感覺到此人的病因、病源所在，而他們下一步的全面檢查就會自覺地圍繞這些感覺展開。體現(xiàn)了直覺思維的是（）。A、直接性B、快速性C、跳躍性D、理智性我的答案：D3【多選題】以下屬于直覺思維特征的有（）。A、直接性B、快速性C、跳躍性D、理智性我的答案：ABCD4【多選題】以下對直覺思維功能的說法正確的是（）。A、人們可以依靠直覺進行優(yōu)化選擇B、人們可以依靠直覺作出創(chuàng)造性預見C、人們可以借助于直覺獲得新的發(fā)明D、人們可以依靠直覺提出新的科學思想我的答案：ABCD5【判斷題】直覺判斷是憑主觀意愿，不需要基礎知識。（）我的答案：×1【單選題】作詩火急追亡逋,情景已失永難摩。這體現(xiàn)了靈感思維的（）。A、累積性B、偶然性C、易逝性D、興奮性我的答案：C2【單選題】靈感什么時候獲得，怎樣獲得卻是偶然的、不可思議的、不可預知的。這體現(xiàn)了靈感思維的（）。A、累積性B、偶然性C、易逝性D、興奮性我的答案：B3【單選題】沒有“99%的汗水”，就不會有“1%的靈感”。所以，有人就說靈感就像“十月懷胎，一朝分娩”。體現(xiàn)了靈感思維的（）。A、累積性B、偶然性C、易逝性D、興奮性我的答案：A4【多選題】以下屬于靈感思維特征的有（）。A、偶然性B、易逝性C、興奮性D、獨創(chuàng)性我的答案：ABCD5【判斷題】靈感思維的出現(xiàn)往往帶有神秘感，具有不可確知性，但它是可以開發(fā)的，可以通過勤奮思考獲得的。我的答案：√1【判斷題】思維定勢不會阻礙創(chuàng)造性地解決問題，沒有必要解決。我的答案：×2【判斷題】思維定勢不會阻礙創(chuàng)造性地解決問題，沒有必要解決。我的答案：×3【判斷題】思維定勢會把很簡單的問題變得難解決，開展創(chuàng)新活動要克服思維定勢。（）我的答案：√4【判斷題】以慣性思維來對待客觀事物，只會有益于問題的解決，不會形成固定的思維模式。（）我的答案：×5【判斷題】以慣性思維來對待客觀事物，只會有益于問題的解決，不會形成固定的思維模式。（）我的答案：×1【單選題】盲人摸象，指的是（）的思維定勢。A、習慣性B、書本式C、經驗式D、局限性我的答案：D2【單選題】人們按習慣的、比較固定的思路去考慮問題、分析問題，仿佛物體運動的慣性，如短跑運動員沖過終點后，仍然會向前沖一樣。這指的是（）思維定勢。A、習慣性B、書本式C、經驗式D、局限性我的答案：A3【單選題】不帶頭，不冒尖，一切都隨大流。這指的是（）思維定勢。A、經驗式B、局限性C、循規(guī)蹈矩式D、從眾型我的答案：D4【單選題】在學習時，雖然也遇到過稍微復雜的數(shù)學問題、物理問題，但多數(shù)情況下是把類似的例題拿來照搬。這指的是（）思維定勢。A、習慣性B、直線型C、經驗式D、局限性我的答案：B5【判斷題】經驗是寶貴的，它是我們日常生活和工作的好幫手，但也會形成固定的思維模式減低人們的創(chuàng)造性思維能力。（）我的答案：√1【多選題】轉換問題獲得新視角包括（）。A、把復雜問題轉化為簡單問題B、把自己生疏的問題轉換成熟悉的問題C、把不能辦到的事情轉化為可以辦到的事情D、把核心問題轉化為邊緣問題我的答案：ABC2【多選題】改變萬事順著想的思路主要包括（）。A、變順著想為倒著想B、從事物的對立面出發(fā)去想C、思考者改變自已的位置D、把直接思考變?yōu)殚g接思考我的答案：ABC3【多選題】把直接變?yōu)殚g接主要包括（）。A、先退后進B、迂回前進C、先做鋪墊，創(chuàng)造條件D、把自己生疏的問題轉換成熟悉的問題我的答案：ABC4【判斷題】思維定式是妨礙我們創(chuàng)意思考的攔路虎，而突破思維定式的好辦法就是轉換思維視角。（）我的答案：√1【單選題】神農氏嘗百草，日中70毒，屬于創(chuàng)新方法中的（）階段。A、嘗試B、試錯C、頭腦風暴D、設問我的答案：A2【判斷題】創(chuàng)新方法是指一定能產生創(chuàng)新成果的方法。我的答案：×3【判斷題】現(xiàn)階段的創(chuàng)新方法是指運用創(chuàng)造原理和創(chuàng)新方法。我的答案：√1【單選題】提出來的假想、方案、主意越多越好，即要求達到足夠的數(shù)量，指的是于頭腦風暴法應遵循（）規(guī)則。A、不做任何有關缺點的評價B、追求設想的數(shù)量C、歡迎各種離奇的假想D、鼓勵巧妙地利用并改善他人的設想我的答案：B2【單選題】在提出設想階段，只專心提出設想，而不進行評價，這體現(xiàn)了頭腦風暴法的（）原則。A、延遲判斷B、數(shù)量產生質量C、歡迎各種離奇的假想D、鼓勵巧妙地利用并改善他人的設想我的答案：A3【多選題】在提出設想階段，以下哪些行為違背了延遲批判原則（）。A、討論B、支持C、提問D、批駁我的答案：ABCD4【判斷題】頭腦風暴法有利于提供一個輕松愉快的思考環(huán)境。我的答案：√1【單選題】通過發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘事物的缺陷，把它的具體缺點一一列舉出來，然后，針對這些缺點，設想改革方案，進行創(chuàng)造發(fā)明。指的是（）。A、屬性列舉法B、缺點列舉法C、希望點列舉法D、綜合列舉法我的答案：B2【單選題】列舉法是一種具體運用（）思維來克服思維定勢的創(chuàng)新方法。A、發(fā)散B、收斂C、正向D、逆向我的答案：A3【多選題】屬性列舉法主要列舉的屬性包括（）。A、名詞屬性B、動詞屬性C、形容詞屬性D、量詞屬性我的答案：ABCD4【多選題】按照所列舉對象的不同，列舉法可以分為（）。A、屬性列舉法B、缺點列舉法C、希望點列舉法D、成對列舉法和綜合列舉法我的答案：ABCD1【單選題】人們用畫出來的石條來代替原來的石頭，就是現(xiàn)在的“斑馬線”，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。A、能否擴大B、能否借用C、能否縮小D、能否替代我的答案：D2【單選題】在牙膏中加入藥物就成為藥物保健牙膏，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。A、能否擴大B、能否借用C、能否縮小D、能否替代我的答案：A3【單選題】1898年，亨利·丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這一形狀的改變，大大提高了軸承的使用壽命。體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。A、能否改變B、能否借用C、能否縮小D、能否替代我的答案：A4【單選題】受石油工業(yè)中用小機器人來探測管道漏洞做法的啟發(fā)，制造出各種內窺鏡用于醫(yī)療工作，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。A、有無其他用途B、能否借用C、能否縮小D、能否替代我的答案：B5【單選題】設問型創(chuàng)意思考方法中最為典型的方法是（）。A、和田十二法B、5W1H法C、系統(tǒng)提問法D、奧斯本檢核表法我的答案：D1【單選題】將幻想中的事物與要解決的問題進行類比，由此產生新的思考問題的角度，指的是類比法中的（）。A、直接類比B、擬人類比C、對稱類比D、幻想類比我的答案：D2【單選題】芝加哥西爾斯大廈的結構采用的是樹木細胞蜂窩狀的，其中運用到的類比類型是（）。A、直接類比B、擬人類比C、對稱類比D、相似類比我的答案：A3【單選題】機械人的設計主要是模擬人的動作，運用的是類比法中的（）。A、直接類比B、擬人類比C、對稱類比D、相似類比我的答案：B4【單選題】17世紀的笛卡爾把代數(shù)方法移植到幾何領域，使代數(shù)、幾何融為一體，從而創(chuàng)立了解析幾何，運用的是移植法中的（）。A、原理移植B、方法移植C、結構移植D、材料移植我的答案：B5【多選題】類比法的基礎是比較，它的運作機制原理包括（）。A、同質異化B、同質同化C、異質異化D、異質同化我的答案：AD1【單選題】美國戴維德等人把超聲波和靜電場方法結合，設計出一種硬水軟化裝置。是典型的（）。A、同類組合B、異類組合C、材料組合D、方法組合我的答案：D2【單選題】鋁合金門窗到航空航天中的特殊合金材料等，運用的是（）。A、同類組合B、異類組合C、材料組合D、方法組合我的答案：C3【單選題】（）就是將整個創(chuàng)造系統(tǒng)內部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合，從而產生新的功能和最優(yōu)的結果的方法。A、組合法B、分解法C、信息交合法D、主體附加法我的答案：A4【單選題】以下（）不屬于組合法的類型。A、同類組合B、強制組合C、異類組合D、材料組合我的答案：B5【判斷題】同類組合就是若干相同或相近事物的組合，又稱為同物組合。（）我的答案：√1【多選題】我們使用思維導圖來展現(xiàn)內容的優(yōu)勢在于（）。A、可以激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)意B、看起來更美觀C、有助于理解記憶D、提高學習速度和效率我的答案：ABCD2【判斷題】科學研究表明，左腦主要掌握經驗、慣性和邏輯表達。（）我的答案：√3【判斷題】科學研究發(fā)現(xiàn)，右腦主要表達為形象、色彩和空間。（）我的答案：√1【多選題】提問有助于激發(fā)創(chuàng)意，提問通常有不同的方式，比如（）。A、自由式發(fā)問B、交流式提問C、討論性提問D、客觀批評我的答案：ABC1【單選題】在討論的過程中，不斷追問“為什么”有助于（）。A、激發(fā)逆反心理B、少動腦筋C、記住答案D、提升創(chuàng)意思想我的答案：D2【多選題】正常人的大腦潛力只開發(fā)了4%~6%，所以我們的大腦（）。A、值得進一步開發(fā)B、無法發(fā)揮進一步的能力C、可以培養(yǎng)D、可以加強有意識引導我的答案：ACD3【判斷題】領導力是影響別人、群體、組織的綜合能力，領導力無所不在。（）我的答案：√1【單選題】“杯子測試”中，老師問及“如何改進杯子的缺陷”，是要激發(fā)學生的（）。A、已有思路B、新思路的提出C、固化的想法D、僵化思維我的答案：B2【多選題】學習創(chuàng)新要用在生活、學習和工作當中，是因為（）。A、創(chuàng)新可以改進思考方法B、創(chuàng)新帶來更大價值C、創(chuàng)新提升勇氣、增長智慧D、創(chuàng)新促進探索未知我的答案：ABCD3【多選題】“杯子測試”中，僅僅一只杯子就有無數(shù)種用法，這說明（）。A、不要有限制性信念B、要充分發(fā)揮想象力C、創(chuàng)新能力是可以訓練的D、物品的功能不是唯一的我的答案：ABCD1【判斷題】思維訓練與創(chuàng)新的工具沒有任何關系。（）我的答案：×2【判斷題】創(chuàng)新就是從無到有，是沒有工具可用的。（）我的答案：×3【判斷題】思維導圖的分支越多表示思維越廣泛越靈活。（）我的答案：√1【單選題】思維導圖的創(chuàng)始人是（）。A、諾瓦克B、托尼·博贊C、愛德華·德·波諾D、繪圖工程師我的答案：B2【判斷題】繪制思維導圖過程中，需要我們抓住關鍵要點，關鍵詞通常用形容詞表示。（）我的答案：×3【判斷題】大學生學習思維訓練的目的是打開創(chuàng)新思路。（）我的答案：√1【判斷題】思維導圖法有助于通過發(fā)散思維提升創(chuàng)新能力。（）我的答案：√2【判斷題】在表達方法中，線性表達法是有助于創(chuàng)新的。（）我的答案：×1【單選題】思維導圖包含哪些基本組成要素（）A、核心主題與分支B、關鍵詞與連接線C、色彩與圖形D、以上都是我的答案：D2【多選題】畫思維導圖常用的六步驟是（）。A、橫放一張紙/主題在中央B、主線分明/找關鍵詞C、一點無限深入/盡量豐富D、一變三再分解/再變三再分解我的答案：ABCD3【多選題】關于思維導圖的評估，主要評估要點包含（）。A、系統(tǒng)性B、結構化C、對稱性D、關鍵詞我的答案：ABCD1【單選題】關于思維導圖下列表述不正確的是（）。A、思維導圖又叫心智圖或概念圖B、思維導圖可以有效的提高學習效率C、思維導圖僅與右腦相關，充分利用圖形形象與色彩表達D、思維導圖可以激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)意我的答案：C1【單選題】“授之以漁”在思維導圖的學習上是指（）。A、掌握數(shù)字B、掌握知識C、掌握思考方法D、掌握捕魚方法我的答案：C2【單選題】TRIZ理論最早來源于（）。A、美國B、法國C、德國D、俄國我的答案：D3【多選題】思維導圖的有多種應用，可以幫助我們（）。A、有效讀書B、撰寫文稿C、項目管理D、演講表達我的答案：ABCD1【單選題】主持人在項目會議中扮演什么角色（）A、引導者B、參與者C、旁觀者D、執(zhí)行者我的答案：A2【多選題】用六步引領法思考或主導會議，是（）。A、在做分層思考B、為了盡快達成共識C、減少不必要的矛盾和爭論D、讓會議更高效我的答案：ABCD1【單選題】針對會議中的矛盾沖突，（）是最重要的。A、分清對錯B、劃清立場C、達成一致D、息事寧人我的答案：C2【多選題】組織一個會議關注的要點有（）。A、明確主題及相關背景資料B、了解價值及風險C、建構應對解決方案D、確定最終選擇我的答案：ABCD3【判斷題】六步引領法只是一種會議組織方式。()我的答案：×1【多選題】在會議討論之前，明確與主題相關背景資料有什么作用（）A、充分了解情況B、知己知彼C、有助于討論或創(chuàng)意的開展D、有助于作出客觀決策我的答案：ABCD2【判斷題】當會議產生爭論的時候，聰明的主持人可以引導不同的觀點持有方找到自己的支持理由，以助于達成一致（）。我的答案：×3【判斷題】六步引領法中，與主題相關的背景信息了解階段，只搜集客觀信息，不作主觀評判。（）我的答案：√1【單選題】在六步引領法（六頂思考帽）中，下列哪項不屬于黃帽思維（）A、這種做法帶來了諸多便利B、工作方法的改進提高了生產效率C、這個方案無法落地實施D、這個杯子的外形很漂亮我的答案：C2【單選題】六步引領法是處理團隊成員之間分歧與誤解的重要方法，其中黃色的帽子代表（）。A、樂觀與肯定B、中立與客觀C、整體與控制D、警示與批判我的答案：A3【多選題】我們在用六步引領法中，明確項目的價值的意義在于（）。A、充分認識項目本身B、了解可供調集的資源C、明確項目優(yōu)勢D、有助于作出客觀決策我的答案：ABCD1【判斷題】每件事情都是價值與風險并存的。（）我的答案：√1【判斷題】創(chuàng)意的含金量不同，個人的創(chuàng)意數(shù)量，通常會低于團隊頭腦風暴的創(chuàng)意數(shù)量。我的答案：√2【判斷題】項目會議中，對于風險的防范方式是對問題的解決方法，是解決方案的重要部分。（）我的答案：√1【單選題】關于六步引領法，下列配對哪一項是錯誤的（）A、收斂-藍帽B、價值-黃帽C、風險-黑帽D、發(fā)散-紅帽我的答案：D2【單選題】下列哪項不屬于紅帽思考（）A、我覺得張三是這項工作的最佳人選B、我的直覺告訴我這個選擇是錯的C、我認為就目前來看降價是占領市場的最佳辦法D、中國每年交通事故死亡人數(shù)是10萬我的答案：D1【單選題】下面選項中關于六步引領法說法不正確的是（）。A、白帽：陳述問題的事實B、綠帽：提出解決問題的建議C、黃帽：列舉價值點D、藍帽：對方案進行直覺判斷我的答案：D2【單選題】“會議進行到現(xiàn)在，我們提出了五種解決方案，下面我們開始對這些方案進行評估”運用了哪種思維（）A、紅帽思維B、黃帽思維C、綠帽思維D、藍帽思維我的答案：D3【多選題】六步思維中我們在思考問題時哪三步起著更關鍵的作用（）A、黃帽思維B、白帽思維C、綠帽思維D、黑帽思維我的答案：ACD1【單選題】關于六步引領法下列說法錯誤的是（）。A、六種顏色代表六種不同的思考方向B、創(chuàng)始人是愛德華·德·波諾C、只適用于團隊思考問題，不適用于個人D、助于對事物的全面思考我的答案：C2【多選題】六步引領法的三大學科基礎是（）。A、心理學B、生理學C、管理學D、經濟學我的答案：ABC1【單選題】1912年，經濟學家熊彼特提出“創(chuàng)新理論”，“創(chuàng)新”逐步成為一個（）專用名詞。A、社會學B、管理學C、經濟學D、生理學我的答案：C2【判斷題】設計思維天生就存在，我們每個人都是被設計出來的獨一無二的個體。（）我的答案：√3【判斷題】設計思維可以用于我們生活、學習和工作中的方方面面，有助于提高我們的理解力和創(chuàng)造力。（）我的答案：√1【單選題】創(chuàng)新設計思維的三要素不包括（）。A、差異性B、價值性C、可行性D、穩(wěn)定性我的答案：D2【判斷題】設計思維要做到百花齊放才能激發(fā)無限的創(chuàng)意，而不是固步自封。（）我的答案：√3【判斷題】市場定位與產品差異化無關。（）我的答案：×4【判斷題】創(chuàng)新設計思維要素的“可行性”是指我們做任何產品要評估一下我們的現(xiàn)狀、投入的時間和花費的成本。（）我的答案：√1【單選題】通常人們認為，產生創(chuàng)新思想的主要思維方式是（）。A、抽象性思維B、形象性思維C、收斂性思維D、發(fā)散性思維我的答案：D2【多選題】微軟公司面試題“井蓋為什么是圓的”其實是在考察（）思維。A、知識面的寬度B、多角度思維C、創(chuàng)造性思維D、結構化思維我的答案：ABCD3【判斷題】在考慮問題時，多因素分析法有利于提高我們解決問題的能力。（）我的答案：√1【單選題】任何產品（人、事、物）都包含多重影響因素，通過對不同關鍵因素的排列組合而進行設計的方法是（）。A、因素分解法B、六頂帽法C、頭腦風暴法D、思維導圖法我的答案：A2【判斷題】創(chuàng)新就是制造好奇，打破慣性思維，產生出乎意料的創(chuàng)新思維。（）我的答案：√3【判斷題】畫思維導圖時，關于人的設計的幾大關鍵要素，其中每一個都是無法再繼續(xù)分解的。（）我的答案：×1【多選題】如何去尋找影響事物的關鍵要素，主要步驟是（）。A、羅列問題的構成要素B、對要素進行合理分類C、排除非關鍵要素D、對重點要素進行分析我的答案：ABCD2【多選題】如果你要設計一款新型的智能杯，考慮的關鍵要素是（）。A、材料B、結構C、功能D、價值我的答案：ABCD3【判斷題】任何一件事都有不同類別的影響要素，采用結構化思維有助于我們對事物進行分類。（）我的答案：√1【多選題】關于設計思維的學科基礎，下列說法正確的是（）。A、左腦擅長常規(guī)思維B、右腦是創(chuàng)新的源泉C、左腦關注人D、右腦關注事我的答案：AB2【判斷題】一個人的設計思維能力與腦部開發(fā)情況有關。（）我的答案：√3【判斷題】一個人要想全面發(fā)展最好的方式是左右腦并用，把人和事進行有效組合。（）我的答案：√1【單選題】更強調事物發(fā)展的前因后果的直線型表達的設計思維工具是（）。A、魚骨圖B、流程圖C、5W2HD、思維導圖我的答案：B2【多選題】魚骨圖的主分支主要包括以下選項中的（）。A、人員B、機器C、方法D、材料我的答案：ABCD3【判斷題】魚骨圖是一個非定量的工具，它可以幫助我們找出引發(fā)問題的潛在的根本原因。（）我的答案：√1【多選題】設計思維的流程分析主要包括（）。A、發(fā)現(xiàn)問題B、分析問題C、擴展問題D、解決問題我的答案：ABD1【多選題】設計思維常用工具包含（）。A、魚骨圖B、流程圖C、5W2HD、TRIZ我的答案：ABC1【單選題】設計思維的評估方法STC法中的“S”代表（）。A、時間B、費用C、結構D、系統(tǒng)我的答案：D2【判斷題】人才與人力最大的區(qū)別是可以創(chuàng)造性的解決問題。（）我的答案：√3【判斷題】設計思維是互聯(lián)網(wǎng)時代最重要的能力素質訓練。（）我的答案：×1【單選題】揭開天王星的真面目，從發(fā)現(xiàn)的途徑看，屬于科學發(fā)現(xiàn)中的（）。A、觀測型發(fā)現(xiàn)B、實驗型發(fā)現(xiàn)C、基于已發(fā)現(xiàn)的科學事實，歸納出新規(guī)律D、在已歸納的相關科學規(guī)律的基礎上，創(chuàng)立一整套科學理論我的答案：A2【單選題】牛頓經典力學的創(chuàng)立，從發(fā)現(xiàn)成果的形式看屬于科學發(fā)現(xiàn)中的（）。A、揭示新事物B、揭示事物的新屬性C、基于已發(fā)現(xiàn)的科學事實，歸納出新規(guī)律D、在已歸納的相關科學規(guī)律的基礎上，創(chuàng)立一整套科學理論我的答案：D3【多選題】從發(fā)現(xiàn)成果的形式看科學發(fā)現(xiàn)可分為（）。A、揭示新事物B、揭示事物的新屬性C、基于已發(fā)現(xiàn)的科學事實，歸納出新規(guī)律D、在已歸納的相關科學規(guī)律的基礎上，創(chuàng)立一整套科學理論我的答案：ABCD4【多選題】從發(fā)現(xiàn)的途徑看，科學發(fā)現(xiàn)可以分為（）。A、觀測型發(fā)現(xiàn)B、實驗型發(fā)現(xiàn)C、綜合型發(fā)現(xiàn)D、偶然型發(fā)現(xiàn)我的答案：ABCD5【判斷題】假說驗證是科學發(fā)現(xiàn)中最為普遍的過程模式。我的答案：√1【單選題】玩具狗與電話答話裝置、真空吸盤與增壓容器，這些東西通常毫不相關，把它們結合起來就變成了發(fā)明。從形成專利權的創(chuàng)造性角度看，這屬于（）。A、原創(chuàng)性技術發(fā)明B、改進性的技術發(fā)明C、組合性的技術發(fā)明D、結構性技術發(fā)明我的答案：C2【單選題】無繩電話的發(fā)明，在一定程度上改變了通信聯(lián)結方式，但其原理并未發(fā)生變化。根據(jù)技術變動的方式的不同，這屬于（）。A、改進性技術發(fā)明B、模式性技術發(fā)明C、結構性技術發(fā)明D、全面性技術發(fā)明我的答案：C3【多選題】從形成專利權的創(chuàng)造性角度看，技術發(fā)明分為（）。A、原創(chuàng)性技術發(fā)明B、改進性的技術發(fā)明C、組合性的技術發(fā)