統(tǒng)編版四年級語文上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

單元整體設(shè)計單元名稱第三單元：處處留心皆學(xué)問一、單元教材分析本單元有三篇精讀課文，一個“口語交際”、一個“習(xí)作”、一個“語文園地”組成。課文包括《古詩三首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》?！豆旁娙住分笇?dǎo)學(xué)生在明白古詩意思的基礎(chǔ)上了解詩所描寫的景色并且理解《題西林壁》和《雪梅》所含的哲理?！杜郎交⒌哪_》學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力?！扼暗淖≌吩诶首x課文的基礎(chǔ)上了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點?！翱谡Z交際”認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。要求學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒?！傲?xí)作”培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記?！罢Z文園地”由“交流平臺”、“詞句段應(yīng)用”、“日積月累”組成。本單元的教學(xué)目標(biāo)主要是有感情的朗讀課文，體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容：四年級語文上冊第三單元：處處留心皆學(xué)問2.單元知識結(jié)構(gòu)：本單元課文主要是圍繞“處處留心皆學(xué)問”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》?！豆旁娙住匪钠n文組成。本單元的教學(xué)目標(biāo)主要是有感情的朗讀課文，體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。②語言運(yùn)用：有感情的朗讀課文，在課堂中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生敢說、樂說。體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。③思維能力：通過創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合圖文想象，幫助學(xué)生理解課文。感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。在課堂中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生敢說、樂說。④審美創(chuàng)造：在自主識字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊合作精神。四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。教學(xué)難點:進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。課時教學(xué)設(shè)計課題9、古詩三首課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識“暮、瑟、緣”等7個生字，會寫“暮、吟、題”等13個字。②語言運(yùn)用：理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。③思維能力：理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。④審美創(chuàng)造：在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解《題西林壁》和《雪梅》所含的哲理。思政元素：愛護(hù)公物，不亂涂亂畫。能主動承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：1、借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)難點:在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：（1）觀察角度不同，觀察效果不同。（2）萬物都自己的優(yōu)缺點。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：師生談話導(dǎo)入師生談話導(dǎo)入教師活動：1.談話引入我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？這首詩的詩人是誰？我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。（板書：《暮江吟》）在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。學(xué)生活動：1.學(xué)生背誦古詩《草》2.讀詩題《暮江吟》?！澳航笔鞘裁匆馑?？“吟”怎么解釋？（黃昏時分在江邊。吟，古代一中種詩體）3.欣賞課件，交流作者簡介活動意圖：這樣導(dǎo)入讓學(xué)生對單元主題更加深刻理解，對詩情，詩意更容易理解?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音?！澳?、瑟”2.學(xué)習(xí)會寫字“暮、吟”指導(dǎo)書寫：3.理解題意教師活動：1.師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩。讓我們用愉快的心情再讀這首古詩。要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏。2.學(xué)習(xí)生字：根據(jù)積累的識字方法對生字進(jìn)行分類。3.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。4.指導(dǎo)寫字，師范寫5.課件出示：我會寫的字師范寫，巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，書寫位置及要點。6.及時表揚(yáng)獎勵。7.師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。學(xué)生活動：1.齊讀古詩《暮江吟》，師點評2.學(xué)生根據(jù)老師指導(dǎo)有感情有節(jié)奏的朗讀古詩。3.學(xué)生有針對性的分享識字方法及字體結(jié)構(gòu)等。4.指名分享生字組詞，根據(jù)課件提示學(xué)生分類認(rèn)讀識記詞語，每個齊讀兩遍。5.學(xué)生在書上或字帖上描紅，臨寫生字。注意書寫要點?？辞遄值慕Y(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按筆順書寫。6.初步理解古詩意思?；顒右鈭D：四年級的識字教學(xué)可以有意識地歸類整合后，再進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的識字方法，靈活識字，多元識字。此環(huán)節(jié)除隨文識字外，著力于體現(xiàn)本單元語文要素的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過具體的教學(xué)活動明晰。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)詩句1.學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。2.朗讀古詩3.理解詩意教師活動：1.交流學(xué)習(xí)一、二兩句。在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。試著用自己的話說說這兩句詩的意思。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。這兩句描寫了江邊的哪些景色？詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？把什么比作什么，又把什么比作什么。學(xué)生活動：1.交流討論理解古詩中關(guān)鍵字、詞的意思。（師生共同解答“殘陽”“鋪”“瑟瑟”等字。）2.根據(jù)重點詞語理解詩句的意思活動意圖：讓學(xué)生感受到古詩的語言美，在讀正確的同時整體感知古詩內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察及分析問題的能力，讓學(xué)生能夠深入理解古詩，了解歷史，能進(jìn)一步提升學(xué)生對古詩的理解和感悟能力。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容是學(xué)會獨(dú)立閱讀、從而體會愛的偉大。學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：愛護(hù)公物，不亂涂亂畫。要主動承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀故事，并且背誦古詩。鞏固作業(yè)：書寫本課生字和詞語。提升作業(yè):為《暮江吟》詩配畫。6.板書設(shè)計《暮江吟》白居易露水月亮景色美麗課時教學(xué)設(shè)計課題9、古詩三首課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識“暮、瑟、緣”等7個生字，會寫“暮、吟、題”等13個字。②語言運(yùn)用：理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。③思維能力：理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。④審美創(chuàng)造：在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解《題西林壁》思政元素：愛護(hù)公物，不亂涂亂畫。能主動承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：1、借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)難點:在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：（1）觀察角度不同，觀察效果不同。（2）萬物都自己的優(yōu)缺點。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一談話激趣：1.自由讀古詩《題西林壁》2.范讀，正音，整體感知教師活動：1.談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)古詩。2.學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》3.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏感。。4.學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫，課件出示5.教師范讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。整體感知學(xué)生活動：1.齊讀詩題2.同桌合作互讀，正音。3.學(xué)生自由讀古詩，邊讀邊畫出節(jié)奏4.形近字識字用已知的識字方法識記生字活動意圖：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情教師活動：1.請結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思。2.師：誰知道蘇軾的生平？3.四人小組合作交流，你們從這首詩中讀懂了什么？4.教師板書：變幻莫測5.從這兩句詩中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會有怎么多種變化嗎？（教師板書：從不同角度觀察）6.作者為什么要描寫廬山？師總結(jié):作者喜愛廬山。作者從多個角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。學(xué)生活動：題是書寫，題寫。題目的意思:寫在西林寺的墻壁上。生交流蘇軾的資料。3.生交流:橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。4.生匯報:蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山5.生交流匯報活動意圖：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)三：總結(jié)提升教師活動：通過學(xué)習(xí)這首古詩，你明白了什么道理?師總結(jié)。學(xué)生活動：學(xué)生交流:《題西林壁》不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。活動意圖：，能進(jìn)一步提升學(xué)生對古詩的理解和感悟能力。4.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：背誦古詩。默寫《題西林壁》。鞏固作業(yè)：書寫本課生字和詞語。提升作業(yè)：結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@句詩的意思。5.板書設(shè)計《題西林壁》蘇軾橫嶺變幻莫測側(cè)峰從不同角度觀察遠(yuǎn)近千姿百態(tài)高低只緣身在此山中明理課時教學(xué)設(shè)計課題9、古詩三首課型：新授課課時：第三課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識本課的生字詞。②語言運(yùn)用：觀察角度不同，觀察效果不同。③思維能力：在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理④審美創(chuàng)造：背誦古詩。默寫古詩《雪梅》。思政元素：愛護(hù)公物，不亂涂亂畫。能主動承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。2.學(xué)習(xí)重點難點：在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：（1）觀察角度不同，觀察效果不同。（2）萬物都自己的優(yōu)缺點。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第三課時）環(huán)節(jié)一：看圖片、賞雪梅1.聽寫字詞。2.提問引出梅花教師活動：1.聽寫字詞。2.同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了幾張圖片，我們一起來靜靜地欣賞。你知道這是什么花嗎？那你知道這種花在什么時節(jié)開嗎？學(xué)生活動：學(xué)生完成聽寫,并糾錯。欣賞圖片并思考?；顒右鈭D：通過聽寫詞語，讓學(xué)生鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。通過對課文主要內(nèi)容的回顧，讓學(xué)生充分理解課文。環(huán)節(jié)二：初讀詩文，整體感知1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)習(xí)生字教師活動：1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。2.指導(dǎo)書寫：“側(cè)、峰、緣、降、輸”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；“費(fèi)”是上下結(jié)構(gòu)的字，上寬下窄?！熬墶睍鴮憰r左上邊撇折和橫撇相接，下邊彎鉤在首撇上起筆，左邊兩撇中下撇要長。“費(fèi)”書寫時上邊的弓字要寬扁、最下邊一橫要長，左邊是撇右邊是豎，貝字稍窄。3.教師范寫生字。4.全班巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.借助拼音，把這首詩讀正確。2.同桌互讀，糾正讀音。3.根據(jù)節(jié)奏誦讀古詩。4.書寫生字活動意圖：朗誦古詩，有意識地歸類整合后，再進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的識字方法，靈活識字，多元識字。環(huán)節(jié)三：品詩句，悟道理。解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情教師活動：1.師：請結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思。2.借助PPT介紹作者3.借助注釋，自己說一說詩的意思。4.和同桌說一說詩的意思。5.師總結(jié):從后兩句中，我們可以知道雪和梅的特點是：雪白梅香。這首詩借雪梅的爭春，告訴我們?nèi)烁饔兴L（板書：人各有所長）也各有所短，我們要取人之長，補(bǔ)己之短。正如《千字文》中所讀到的；“罔談彼短，靡恃己長?！睂W(xué)生活動：理解題目。雪梅:雪花和梅花2.作者盧鉞，南宋詩人，自號梅坡。3.梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯相讓。這可難壞了詩人，難寫評判文章。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩、潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香4.同桌交流5.悟道理。指名說活動意圖：讓學(xué)生能夠深入理解古詩，了解歷史，能進(jìn)一步提升學(xué)生對古詩的理解和感悟能力。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)古往今來，有不少詩人往往把雪和梅放在一起寫。這是因為雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中開放更顯示出不畏嚴(yán)寒的高尚品格。如我們所學(xué)過的《梅花》一詩。學(xué)生活動：梅花自古就是中華民族的精神象征。別的花都是春天開，它卻不一樣，越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，它就開得越精神，越秀氣。所以，它象征著不畏嚴(yán)寒、堅強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：背誦古詩。默寫《雪梅》。鞏固作業(yè)：書寫本課生字和詞語。提升作業(yè)：結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”這句詩的意思。6.板書設(shè)計《雪梅》盧鉞雪白梅香人各有所長7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題10、爬山虎的腳課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：1、認(rèn)識“均、柄、蝸”等5個生字，會寫“操、占、嫩”等13個生字。②語言運(yùn)用：2、正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。③思維能力：整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。④審美創(chuàng)造：通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。思政元素：能主動保護(hù)好周圍環(huán)境，見到不文明的行為能及時勸阻。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：引入課題1.圖片導(dǎo)入教師活動：剛看到課文題目，你或許認(rèn)為爬山虎是一只老虎，其實爬山虎是一種植物。(出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察。（教師板書：爬山虎的腳）學(xué)生活動：根據(jù)教師提問回答問題學(xué)生：爬山虎的腳。學(xué)生：通過課前預(yù)習(xí)收集關(guān)于爬山虎的資料。四人為以小組交流討論。活動意圖：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)二：初讀課文，了解大意1.分析記憶字形。2.書寫指導(dǎo)。教師活動：1．出示會認(rèn)字。2．出示會寫字?！盎?、操、占、嫩、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固”指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法學(xué)生活動：1.學(xué)生說識字方法?！熬?、柄、蝸、曲、萎”?！扒笔嵌嘁糇郑xqǔ和qū；“萎”是上形下聲。2.學(xué)生說記字方法?；顒右鈭D：通過學(xué)生自主交流識字方法、書寫方法。讓學(xué)生加深對生字的熟記，從而書寫好字。環(huán)節(jié)三：學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自由朗讀課文。2.談一談讀完課文后的感受。教師活動：1.全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？2.填空。爬山虎生長的特殊是（）爬山虎生長的特點()3. 指導(dǎo)朗讀。學(xué)生活動：1.按提問回答問題2.生交流自讀情況。活動意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主識字興趣。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)今天，我們了解了爬山虎生長的特殊位“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：爬山虎的基本習(xí)性?；顒右鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文，了解爬山虎的特點。鞏固作業(yè)：抄寫我會寫的生字兩遍并組詞。提升作業(yè):搜集和爬山虎類似的植物的資料。6.板書設(shè)計爬山虎的腳位置顏色樣子葉墻上嫩紅嫩綠朝下均勻不留一點空隙課時教學(xué)設(shè)計課題10、爬山虎的腳課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：1、認(rèn)識“均、柄、蝸”等5個生字，會寫“操、占、嫩”等13個生字。②語言運(yùn)用：2、正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。③思維能力：整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。④審美創(chuàng)造：通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。思政元素：能主動保護(hù)好周圍環(huán)境，見到不文明的行為能及時勸阻。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫字詞。2.集體訂正。3.學(xué)生介紹課外搜集的資料。教師活動：聽寫詞語。嫩綠舒服均勻重疊空隙拂過葉柄緊貼蛟龍2.集體訂正。3.回顧課文，出示課題：從《爬山虎的腳》課文第1自然段中，知道了爬山虎的生長特點。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《爬山虎的腳》（板書課題：10.《爬山虎的腳》）學(xué)生活動：1.學(xué)生完成聽寫。2.學(xué)生集體糾錯?；顒右鈭D：通過聽寫詞語，讓學(xué)生鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。通過對課文主要內(nèi)容的回顧，讓學(xué)生充分理解課文。環(huán)節(jié)二：細(xì)讀課文，明白關(guān)系1.整體感知全文。2.學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段，了解實驗過程及結(jié)果。3.默讀全文，說說爬山虎的腳有什么獨(dú)到之處？教師活動：1.請同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨(dú)到之處？2.匯報交流。3.交流第3自然段。你讀懂了什么？師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來說說從它們的顏色去觀察可以推斷什么？老師這里有道作業(yè)練習(xí)，需要大家去探索。小組結(jié)合文章第五自然段的內(nèi)容自由討論。小組討論后回答。4.你還能提出什么問題？學(xué)生活動：1.學(xué)生小組展開討論，通過閱讀提能從不同的角度提出問題。2.匯報交流。學(xué)生分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特的語氣。用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。3.學(xué)生提問a：問：爬山虎是怎樣往上爬的？b：“這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫的句子。再聯(lián)系前文學(xué)過的第2自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。讀……自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子4.小組討論后回答?；顒右鈭D：小組通過探究認(rèn)識到提問不是隨意提，感受提問有趣的同時，感知提問的技巧及簡單方法，以引出解決問題。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)教師活動：1.你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？2.總結(jié)。羅丹也說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動：1.交流匯報（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：有感情地朗讀課文。鞏固作業(yè)：抄寫優(yōu)美的詞句。提升作業(yè)：課外練筆。請你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋抡照n文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。。6.板書設(shè)計爬山虎的腳位置顏色樣子葉墻上嫩紅嫩綠朝下均勻不留一點空隙腳莖上如新葉細(xì)絲像觸角7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題11、蟋蟀的住宅

課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識“蟋、蟀、宅”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等14個字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。②語言運(yùn)用：、朗讀課文的基礎(chǔ)上了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。③思維能力：積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)。④審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。思政元素：愛護(hù)公物，不亂涂亂畫。能主動承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：1、了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學(xué)難點：體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：師生談話導(dǎo)入1.師生談話導(dǎo)入教師活動：1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。2.（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？(教師板書：蟋蟀的住宅)3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個題目，你會有什么疑問？4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。學(xué)生活動：根據(jù)教師提問回答問題學(xué)生：蟋蟀的住宅?；顒右鈭D：由談話導(dǎo)入新課，能讓學(xué)生在談話中自然融入文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：朗讀課文，掌握字詞。1.學(xué)生自由朗讀課文。2.學(xué)習(xí)字詞。教師活動：1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.出示生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）3．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、驟、置、拋”翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜4.書寫指導(dǎo)。出示生字“宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、較”指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、專”的最后一筆都是點；“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。學(xué)生活動：1. 學(xué)生簡述識字方法。2. 分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶學(xué)生描紅書寫要求會寫的字。學(xué)生結(jié)合詞語解釋造句活動意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞，然后讀通課文并討論交流，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。環(huán)節(jié)三：理清脈絡(luò)，劃分層次教師活動：1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？2.課文一共9個自然段，可以分為三部分：第一部分（第1自然段）寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。第二部分（第2～6自然段）具體介紹住宅的特點。第三部分（第7～9自然段）具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。學(xué)生活動：1.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個原因？2.將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？3.學(xué)生匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)?；顒右鈭D：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：帶著你的疑問再讀課文。鞏固作業(yè)：書寫本課生字。提升作業(yè):搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。6.板書設(shè)計11、蟋蟀的住宅住宅的特點修建住宅課時教學(xué)設(shè)計課題11、蟋蟀的住宅

課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利、有感情地朗讀課文。②語言運(yùn)用：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問題。③思維能力：了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。④審美創(chuàng)造：積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。思政元素：愛護(hù)公物，不亂涂亂畫。能主動承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。2.學(xué)習(xí)重點難點：體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞1.聽寫字詞。2.集體訂正。3.簡要復(fù)述課文內(nèi)容。教師活動：1.聽寫部分詞語。2.同學(xué)之間相互批改訂正。3.我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？學(xué)生說說自己的介紹順序。學(xué)生活動：1.學(xué)生完成聽寫。2.學(xué)生集體糾錯。3.帶著自己的理解再讀課題?；顒右鈭D：通過聽寫詞語，讓學(xué)生鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。通過對課文主要內(nèi)容的回顧，讓學(xué)生充分理解課文。環(huán)節(jié)二：精讀課文，深入理解。1.整體感知全文。2.學(xué)習(xí)課文，根據(jù)問題回答問題。教師活動：1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。（教師板書：住宅特點）（1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法？（2）“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話）（3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）（4）指導(dǎo)朗讀，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？2.學(xué)生匯報：外部：隧道——排水良好門——隱蔽平臺——平坦3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)第6自然段）內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生學(xué)生活動：1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。2.學(xué)生匯報：動工時間：十月，秋天初寒挖掘過程：長時間修整3.再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴；三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。活動意圖：讓學(xué)生抓住重點詞句品讀課文，進(jìn)一步加深對課文的理解。環(huán)節(jié)三：拓展延伸1.解決問題2.分組討論問題，整理問題清單。教師活動：總結(jié):科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。學(xué)生活動：交流討論:法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”?；顒右鈭D：讓學(xué)生自由談自己的看法，能進(jìn)一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課生字和詞語。鞏固作業(yè)：談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？提升作業(yè)：有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。6.板書設(shè)計蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘外部：隱蔽、平坦住宅特點內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生動工時間：十月如何建筑挖掘過程（勤奮）不斷整修7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題口語交際愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力課型：新授課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。②語言運(yùn)用：要求學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法。③思維能力：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：預(yù)防近視的方法教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。謎語導(dǎo)入教師活動：師：今天老師給同學(xué)們猜個謎語：兩顆黑葡萄,長在人臉上,白天開窗望,晚上關(guān)緊窗。（眼睛）師：對了，同學(xué)們都有一雙漂亮的眼睛，同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么組成的？（板書：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力）學(xué)生活動：根據(jù)教師提問回答問題學(xué)生：眼睛活動意圖：謎語能激發(fā)學(xué)生的思維。能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，為接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)教師活動：讓學(xué)生同桌互看一下眼睛，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了中間有個小圓孔的基礎(chǔ)上出示眼睛的外部結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的部分結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生指指認(rèn)認(rèn)，加深印象。師：剛才同學(xué)們看到的小圓孔就是瞳孔，來自物體的光通過瞳孔進(jìn)入眼睛后，會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，最后神經(jīng)把這光信號報告給大腦，我們就看到物體了。緊接著通過兩張不一樣瞳孔貓的圖片，揭露生活中的小常識，培養(yǎng)學(xué)生日常的觀察能力學(xué)生活動：1.小游戲：找茬！（測測大家的眼力）師生互動，找出不同的地方。2.出示一張模糊的視力表，學(xué)生比較后引出近視的概念。3.小組討論。（影響視力的原因。）小組討論時，注意說話的音量，避免干擾其它小組。4.匯報總結(jié)?；顒右鈭D：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)三：預(yù)防近視，養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。教師活動：師：近視的原因有哪些呢？1.①不注重看電視或用電腦用眼時間。②不注重讀寫衛(wèi)生。……歸納起來，都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān)，造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。（板書：近視原因造成眼睛過度緊張和疲勞）2.針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施。①重點強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣。②堅持做到每天做眼保健操。③積極鍛煉身體。④保證足夠的睡眠。讓學(xué)生對照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在，加以改正。師：保護(hù)眼睛，重在預(yù)防，接下來我們看個短片，休息一下，同時注意片中的保護(hù)眼睛方法，同學(xué)們可以一起跟著做。學(xué)生活動：1.學(xué)生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。2.結(jié)組討論，發(fā)表個人見解。3.通過閱讀課文，學(xué)生提出什么問題，再試著把問題分類，選出你認(rèn)為最值得思考的三個問題，并嘗試解決?；顒右鈭D：讓學(xué)生在活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、表達(dá)與耐心傾聽的良好習(xí)慣。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：課堂小結(jié)師：剛剛我們講過很多的內(nèi)容，接下來我就要考考同學(xué)們。通過問答環(huán)節(jié)及判斷圖片是非做法，提高同學(xué)們對保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的認(rèn)識。學(xué)生活動：眼睛是心靈的窗戶，所以請同學(xué)們在生活中要注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)好眼睛，最后老師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠(yuǎn)征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛?；顒右鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：制作保護(hù)視力的宣傳語。鞏固作業(yè)：與家長說一說我們應(yīng)如何用眼、預(yù)防近視?提升作業(yè):辦一份保護(hù)視力的手抄報。6.板書設(shè)計愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力近視原因：造成眼睛過度緊張和疲勞預(yù)防近視：注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)眼睛7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作小小“寫觀察日記”課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。②語言運(yùn)用：讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。③思維能力：讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。思政元素：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。教學(xué)難點：從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣教師活動：師：我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時認(rèn)真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動有趣。（板書：寫觀察日記）學(xué)生活動：（一）回憶日記格式。1.學(xué)生齊讀題目，說一說要求寫什么？2.交流討論:說說日記的格式是什么？3.學(xué)生：要寫上年、月、日、星期和天氣、今天發(fā)生的主要事件?；顒右鈭D：能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加習(xí)作的樂趣。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境教師活動：1.老師：很好，看來大家對寫日記有所了解。首先你可以給日記取個標(biāo)題；其次在第一行寫上你寫日記時的日期、天氣、星期幾?。ò鍟航o日記取個標(biāo)題第一行寫上日期、天氣、星期幾）2.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側(cè)面，寫出特征，反映一個中心。我們來看看觀察日記的格式。一種是寫在日記本上，給自己看的，一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說，第一行寫出寫日記的時間和天氣；寫在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個題目，老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再出現(xiàn)寫日記的時間。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題。打開書，翻到第44頁，讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報·夏》中的兩則日記，想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成。）活動意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解人物和動物的關(guān)系，進(jìn)而掌握寫作技巧。環(huán)節(jié)三：習(xí)作構(gòu)思教師活動：同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢？大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么？學(xué)生活動：1.學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。2.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對象，然后在全班交流?；顒右鈭D：具體指導(dǎo)，能讓學(xué)生明確寫作對象及具體要求；練習(xí)口述，能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：熟悉日記的格式。鞏固作業(yè)：試著按照日記格式寫一篇觀察日記。提升作業(yè):寫一篇有關(guān)于動物的觀察日記。6.板書設(shè)計給日記取個標(biāo)題第一行寫上日期、天氣、星期幾課時教學(xué)設(shè)計課題習(xí)作小小“動物園”課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。②語言運(yùn)用：讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。③思維能力：讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。思政元素：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。教學(xué)難點：從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：寫初稿

1.寫初稿。2.展示作品。教師活動：（一）指導(dǎo)觀察方法1.過渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物？2.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動、具體。學(xué)生活動：學(xué)生按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出要觀察的事物的特點，要按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。

2.展示作品，師生共同評議修改。

3.分享草稿。好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽?；顒右鈭D：讓學(xué)生在讀的過程中加深對詞語句的理解，借助讀問題來理解課文內(nèi)容，在讀中體會難以言說的意境，培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)與耐心傾聽的良好習(xí)慣。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：師總結(jié)：有人說過，生活，需要細(xì)心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過：仔細(xì)觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛默生更說過：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記吧！學(xué)生活動：1.學(xué)生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細(xì)致入微。2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換日記，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。3.評一評：誰寫的日記觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象?；顒右鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？鞏固作業(yè)：寫一篇關(guān)于小貓的觀察日記。提升作業(yè)：讀一讀《昆蟲記》這本書。6.板書設(shè)計寫觀察日記給日記取個標(biāo)題第一行寫上日期、天氣、星期幾觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點，生長習(xí)性）觀察動物（動物的外形、生活習(xí)慣等特點）有感受，記下來7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地三課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：學(xué)會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。②語言運(yùn)用：理解不同詞語有著相同的意思，并體會詞語在句子中的意思。③思維能力：讓學(xué)生學(xué)會觀察事物，體驗觀察的樂趣。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。思政元素：學(xué)會觀察事物，體驗觀察的樂趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：1.積累節(jié)氣諺語。2.理解不同詞語有著相同的意思，并體會詞語在句子中的意思。教學(xué)難點：學(xué)會觀察事物，體驗觀察的樂趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：談話引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)1.師生談話導(dǎo)入教師活動:這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地三，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書設(shè)計：語文園地）學(xué)生活動：活動意圖：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，合作探究交流平臺。教師活動：1.交流平臺同學(xué)