三年級(jí)數(shù)學(xué)下《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》說(shuō)課稿

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認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

1、教材內(nèi)容分析：同學(xué)在一班級(jí)(下冊(cè))已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，教材為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)容、線索，并明確活動(dòng)的目的。要求同學(xué)通過(guò)數(shù)、折、量、比等方法，討論長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的初步觀測(cè)技能、動(dòng)手操作技能、空間觀念和溝通技能。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1)、通過(guò)觀測(cè)和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。

2)、通過(guò)觀測(cè)、測(cè)量、比較等活動(dòng)，在獲得直觀閱歷的同時(shí)進(jìn)展空間觀念。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)掌控正方形和長(zhǎng)方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形特征的歸納總結(jié)。

二、說(shuō)教法：

素養(yǎng)教育的要求是"以同學(xué)進(jìn)展為本'，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。依據(jù)學(xué)校生新奇好動(dòng)的特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我采用多種教學(xué)方法。

(1)三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》說(shuō)課稿：創(chuàng)設(shè)情境，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以激發(fā)起同學(xué)積極思維的動(dòng)機(jī)，讓同學(xué)自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了小信鴿送信遇到難題，請(qǐng)小伙伴幫幫他。讓同學(xué)產(chǎn)生迫不及待地要求獵取新知的情感，

(2)實(shí)踐參加，促進(jìn)知識(shí)技能均衡進(jìn)展通過(guò)操作、試驗(yàn)等方式，調(diào)動(dòng)多種感官參加，引導(dǎo)同學(xué)比較、分析、猜想，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括。操作是一個(gè)手、眼、腦等多種器官協(xié)作的活動(dòng)。我請(qǐng)同學(xué)利用手中的材料，動(dòng)腦筋，想方法討論長(zhǎng)方形邊和角的特征。在這個(gè)過(guò)程中，手的活動(dòng)促使了腦的進(jìn)展，腦使手的動(dòng)作更加敏捷，而手腦并用能使人的思維得到均衡進(jìn)展。

三、說(shuō)學(xué)法：

在合理選擇教法的同時(shí)，要著重同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)使同學(xué)不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，本節(jié)指導(dǎo)同學(xué)以下幾種學(xué)法：

1、在"自主探究'中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

"探究'是新課改的一個(gè)主題詞，所謂探究，是對(duì)問(wèn)題做出猜想、假設(shè)、猜測(cè)、收集數(shù)據(jù)、證明的過(guò)程。這是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是同學(xué)的思維過(guò)程，對(duì)兒童的進(jìn)展來(lái)說(shuō)是最重要的。從長(zhǎng)方形和正方形特征的掌控到依據(jù)特征來(lái)判斷長(zhǎng)方形和正方形，正是一個(gè)不斷探究實(shí)踐的過(guò)程，所以"自主探究'的學(xué)習(xí)方法是很適合的。在本節(jié)課中，我引導(dǎo)同學(xué)利用手中材料中的一種或幾種，動(dòng)腦筋，想方法，探究長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方形與正方形之間共同點(diǎn)與不同點(diǎn)等等，內(nèi)容一步一步推動(dòng)，使同學(xué)逐步掌控了探究這類問(wèn)題的一些方法。

2、在主動(dòng)"觸摸'中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

讓同學(xué)多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識(shí)，主動(dòng)獵取知識(shí)。這是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中多次讓同學(xué)運(yùn)用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形邊和角的特征。讓同學(xué)在"觸摸'中掌控知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)在的神秘，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

3、在"合作溝通'中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不只是計(jì)算的過(guò)程，還要能夠在推理、思索的過(guò)程中學(xué)會(huì)溝通，進(jìn)行體驗(yàn)。課中我安排同學(xué)6人一組，想出能證明長(zhǎng)方形邊和角特征的方法，活動(dòng)后讓同學(xué)實(shí)時(shí)反饋?zhàn)约旱陌l(fā)覺(jué)，表述自己獨(dú)到的見(jiàn)解。溝通是信息共享的過(guò)程，也是嘗試的過(guò)程，通過(guò)合作溝通，同學(xué)相互援助，在同等和諧的氛圍中探究新知;相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于提高學(xué)習(xí)的效果，和他們的積極主動(dòng)性。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)依據(jù)上面的分析，結(jié)合本班同學(xué)的知識(shí)水平和年齡特征，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：(一)創(chuàng)設(shè)情境

1、老師出示多媒體：請(qǐng)小伙伴們來(lái)看!勤勞的小信鴿預(yù)備將這些信送到哪兒去呢?哪些信送到長(zhǎng)方形的家?哪些信送到正方形的家?6號(hào)信呢?小信鴿多焦急呀!為什么既不是長(zhǎng)方形也不是正方形?學(xué)習(xí)了今日這節(jié)課，大家就明白了!這樣設(shè)計(jì)的目的是從同學(xué)喜愛(ài)的情景出發(fā)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)產(chǎn)生急于探究的情感。

2、舉例小伙伴們，我們四周哪些物體的表面是長(zhǎng)方形?哪些物體的表面又是正方形的呢?通過(guò)讓同學(xué)發(fā)覺(jué)生活中的長(zhǎng)方形和正方形，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。3、揭題接下來(lái)就很自然的引入課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形(二)、探究特征

1、探究長(zhǎng)方形的特