蘇教版小學語文六年級下冊《最大的麥穗》教學設計

全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計教案背景1、面向學生：□中學√小學2，學科：語文2、課時：23、學生課前準備：一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

三、自學課文，思考課后的問題。

四、讓學生提出自學中遇到的問題。教學課題教養(yǎng)方面：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，并能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。3、通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。教育方面：能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才識實實在在的”這句話的理解。發(fā)展方面：

培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。教材分析《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，揭示了人一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。教學方法合作探究教學法，自學輔導法。教學過程第一課時教學要求：初讀課文，學習生字。一、啟發(fā)談話，揭示課題：1、板書課題。2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學家。有一天，他讓他的學生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學生們，那么，學生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學生懂得什么呢？二、自由輕聲讀課文：要求：1、讀準字音，讀通句子。2、邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。三、檢查自學情況：1、指名讀課文，注意糾正學生讀錯的字音、讀得不準的字音。找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。定奪：對事情做可否或取舍的決定。嘲笑：用言語挖苦、取消人。蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。錯失良機：錯誤地失去了良好的機會。四、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題1、學生自讀課文，邊讀邊思考，發(fā)現(xiàn)問題，動筆畫畫。2、教師巡視，了解學生所提問題。3、學生提出問題，請學生自己將有價值的問題寫在黑板上。（在問題后面注上自己的名字）4、師生梳理本課討論問題：引導觀察盧溝橋圖片。相同圖片搜索結果-百度識圖A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結果卻兩手空空地走出了麥地？B、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們，小麥嘲笑弟子們什么？C、為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進，不許退”？D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的？五、精讀課文第一段1、自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與弟子們說話用了什么樣的語氣。2、指名說，你認為可以填上什么詞，為什么？可填“嚴肅、不容置2、抄寫最后一段話。課后提升：練習有感情地朗讀課文；讀語文主題學習“珍惜機遇”中《五次敲開微軟之門》《只選一把椅子坐上去》《你的腳邊有鉆石》等。教學反思通過本課學習，同學們感悟到了抓住眼前的機遇，才會成功的道理。教師個人介紹省份：山東學校：濰坊青州王墳小學姓名：楊景安職稱：一級教師電話：