18《中國(guó)石拱橋》課堂實(shí)錄

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)實(shí)錄教師：同學(xué)好！（出示圖片）我們眼前看到的是武漢市的中國(guó)橋梁博物館。橋梁博物館的中國(guó)古代橋梁展區(qū)，要進(jìn)行“中國(guó)石拱橋”專題展覽。今天，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)茅以升的《中國(guó)石拱橋》，一起協(xié)助工作人員，完成展廳布置。我們先來(lái)看任務(wù)一：布置前言墻。（出示ppt）什么是前言？大家來(lái)讀一讀——（學(xué)生齊）博物館中的前言是一個(gè)引子，通過(guò)文字展示，讓參觀者對(duì)整個(gè)展廳的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，前言墻上，可以展示哪些文字內(nèi)容？生1：我認(rèn)為可以展示關(guān)于中國(guó)石拱橋的整一個(gè)歷史。生2：中國(guó)石拱橋獨(dú)特的藝術(shù)成就。生3：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。教師：都很有道理。特別是中國(guó)石拱橋的整體特點(diǎn)，肯定需要在前言中展示。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到可以設(shè)計(jì)進(jìn)前言的內(nèi)容。（瀏覽、圈畫(huà)）生1：我找到了這一句，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。”生2：還有這一句?！捌浯危覈?guó)石拱橋的設(shè)計(jì)有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高?！边@也是中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。師：不錯(cuò)，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高也屬于特點(diǎn)。但是這句話，僅僅是在交代中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)嗎？生3：光輝成就。師：為什么？生3：因?yàn)檫@一段第一句話，“為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？”師：很好，關(guān)注到了段落中心句。這句話向我們揭示，后面的內(nèi)容是在介紹光輝成就的原因。還有補(bǔ)充嗎？生4：我找的是這句話?！拔覈?guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作?！敝袊?guó)石拱橋的特點(diǎn)還有到處都有，大小不一，形式多樣。生5：還有這一段第一句話?！拔覈?guó)的石拱橋有悠久的歷史?！保ń處煱鍟?shū)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久、分布廣泛、大小不一、形式多樣。）教師：同學(xué)們，要將中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久等特點(diǎn)展示出來(lái)，可以通過(guò)什么方式？生1：可以用圖片、數(shù)據(jù)、文字詳細(xì)介紹。教師：中國(guó)石拱橋，要介紹的內(nèi)容太多了，該從哪里介紹起呢？生2：可以選擇幾座橋重點(diǎn)介紹。教師：很好的建議。我們可以用一些橋作為例子，來(lái)介紹中國(guó)石拱橋。（板書(shū)：舉例子）接下里，我們完成任務(wù)二——布置重點(diǎn)展廳。你會(huì)選擇哪座橋來(lái)重點(diǎn)展示呢？閱讀文本，提出想法說(shuō)明理由。（學(xué)生閱讀）生1：我會(huì)選擇趙州橋。“趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。”說(shuō)明趙州橋歷史悠久。還有后面寫(xiě)，趙州橋有高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，很具有代表性。師：不朽的藝術(shù)價(jià)值主要體現(xiàn)在哪里？為什么能夠作為推薦趙州橋的理由呢？生2：全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。這句話，說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美。生3：還有文中說(shuō)趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在（1962）已經(jīng)1300多年了，還保持著原來(lái)的雄姿。說(shuō)明趙州橋很堅(jiān)固。師：有不同想法嗎？生4：我選擇盧溝橋。因?yàn)楸R溝橋修建于公元1189到1192年間，也說(shuō)明它歷史很悠久。而且盧溝橋橋面上有很多姿態(tài)不同的獅子，形式很優(yōu)美。極少出事，說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。生5：我也支持盧溝橋。因?yàn)楸R溝橋還有歷史價(jià)值。師：看來(lái)兩座橋都可以成為重點(diǎn)展廳布置的對(duì)象，展廳策劃者有點(diǎn)為難了。現(xiàn)在有兩個(gè)方案。方案一：投票選擇其中一座橋。方案二：設(shè)置兩個(gè)重點(diǎn)展廳。同學(xué)們贊同哪個(gè)方案呢？生：方案二。（師：為什么？）生1：兩座橋有不同點(diǎn)。盧溝橋還有歷史價(jià)值，橋背后的文化內(nèi)涵更豐富。師：兩座橋盡管都能代表中國(guó)石拱橋，但是又有不同點(diǎn)。除了歷史價(jià)值這點(diǎn)外，有沒(méi)有關(guān)注到兩座橋的類型？生2：盧溝橋叫聯(lián)拱石橋。趙州橋只有一個(gè)拱。師：不錯(cuò)。正好符合中國(guó)石拱橋什么特點(diǎn)？生：橋大小不一，形式多樣。師：同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)舉例子來(lái)介紹事物的時(shí)候，例子往往是能夠突出表現(xiàn)事物特點(diǎn)，具有代表性的。師：確定了展覽對(duì)象之后，現(xiàn)在我們?yōu)檫@兩座橋布置圖文展示板。老師這里有兩個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其一來(lái)完成。A組：趙州橋的解說(shuō)文字旁，需要配一幅示意圖并標(biāo)注數(shù)據(jù)。請(qǐng)你根據(jù)課文來(lái)畫(huà)一畫(huà)，并簡(jiǎn)要解說(shuō)。B組：盧溝橋的示意圖旁，需要配一段解說(shuō)文字。請(qǐng)你根據(jù)示意圖來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（不看書(shū)）（學(xué)生分工活動(dòng)）師：我們先請(qǐng)配圖組的同學(xué)展示解說(shuō)，你是如何畫(huà)出來(lái)的。生1：因?yàn)橹挥幸粋€(gè)大拱，所以我畫(huà)了這樣一個(gè)拱。然后這里我畫(huà)了兩個(gè)小拱。這里畫(huà)的是橋面的俯視圖，因?yàn)槭侵胁柯哉?，所以我這樣畫(huà)。文中寫(xiě)到全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米。所以我標(biāo)注了這些數(shù)據(jù)。師：很不錯(cuò)。文列數(shù)字的手法，準(zhǔn)確地展示了趙州橋的外形特點(diǎn)。有同學(xué)畫(huà)的圖和他不一樣的嗎？有同學(xué)畫(huà)的圖和他不一樣的嗎？生2：（展示）我的小拱是這樣的。因?yàn)槲闹袑?xiě)的是兩肩各有兩個(gè)小拱，所以應(yīng)該是四個(gè)。師：非常好?！皟杉纭焙汀案鳌边@樣準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言也將趙州橋的外觀特點(diǎn)展現(xiàn)給了讀者。老師還關(guān)注到，你的橋面弧度特別小，很平緩，這是為什么？生2：因?yàn)槲闹袑?xiě)到“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓”。師：這里什么手法？（打比方）通過(guò)打比方的手法，橋面的特點(diǎn)就很形象了。師：接下來(lái)請(qǐng)配文組的同學(xué)展示。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，對(duì)比原文。哪段文字更生動(dòng)鮮明？為什么？生1：原文對(duì)獅子的描繪更加詳細(xì)。用了排比、比喻，把石獅子描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，很生動(dòng)。師：這其實(shí)是摹狀貌的說(shuō)明方法，把盧溝橋形式優(yōu)美這樣的特點(diǎn)突顯出來(lái)了。生2：原文寫(xiě)的是“橋?qū)捈s8米”，有“約”字，更準(zhǔn)確。生3：原文還把兩岸河堤常被沖毀和這座橋極少出事做比較，突出了盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。師：不錯(cuò)。其實(shí)這位同學(xué)的解說(shuō)已經(jīng)把盧溝橋的外觀特點(diǎn)基本展現(xiàn)了出來(lái)，還用上了列數(shù)字的說(shuō)明方法，很不錯(cuò)。但是原文語(yǔ)言更準(zhǔn)確，還用了作比較、摹狀貌的說(shuō)明方法，更加生動(dòng)鮮明。師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們參考課文，說(shuō)說(shuō)除了展示具體橋梁的展廳（盧溝橋、趙州橋）外，你還想布置什么展廳？將三個(gè)展廳填入下面的平面示意圖中，并說(shuō)明理由。（學(xué)生活動(dòng)）生1：我還打算布置一個(gè)石拱橋光輝成就展廳，集中表現(xiàn)以前造橋工藝的巧妙。我的展廳順序是，趙州橋展廳，盧溝橋展廳，光輝成就展廳。師：為什么要將趙州橋展廳放在前面？生1：因?yàn)橼w州橋更古老。師：所以這里兩座橋是按照一個(gè)年代的順序來(lái)安排的。生2：我前面兩個(gè)展廳和他一樣。但是第三個(gè)展廳我想布置一個(gè)現(xiàn)代石拱橋。表現(xiàn)我們橋梁的發(fā)展。生3：我和他們不一樣，我想第一個(gè)展廳布置石拱橋的造橋工藝。先給參觀者一個(gè)整體的感受，再展覽趙州橋和盧溝橋。師：同學(xué)們對(duì)三個(gè)展廳的布置，表現(xiàn)出了你們對(duì)說(shuō)明事物順序的理解，都有自己的道理。我們來(lái)看課文。（圍繞板書(shū)）茅以升先在開(kāi)頭介紹中國(guó)石拱橋的整體特點(diǎn)，再舉了趙州橋和盧溝橋的例子展開(kāi)說(shuō)明，這遵循了一般到具體的順序。在寫(xiě)趙州橋的時(shí)候，遵循了從整體到局部。趙州橋和盧溝橋的順序，又是遵循年代順序。最后一部分寫(xiě)到光輝成就的原因，是遵循了從現(xiàn)象到原因的順序。整篇文章邏輯非常嚴(yán)謹(jǐn)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勥@堂課的收獲。通過(guò)這次展廳布置，你有什么收獲？可以是關(guān)于展示/介紹事物、關(guān)于布置展廳本身的。生1：