初中語文七年級(jí)下冊《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)彭荊風(fēng)【設(shè)計(jì)理念】現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在本文教學(xué)中采用“三讀式”語文教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?．地位和作用：

本文選自人教版語文教材第四單元的第二篇課文。本單元從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚。閱讀本課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。2．文本簡析：

《驛路梨花》是小說體裁，向讀者展開的是我國西南邊陲人們無私奉獻(xiàn)，樂于助人的動(dòng)人故事。引人入勝的情節(jié)，曼妙無比的梨花，如詩如畫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：【知識(shí)目標(biāo)】1.掌握課文中的生字；2.認(rèn)識(shí)寫作順序——倒敘及其作用；3．認(rèn)識(shí)構(gòu)思巧妙——懸念和誤會(huì)；4.用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處?！灸芰δ繕?biāo)】1.能根據(jù)課文內(nèi)容按時(shí)間順序復(fù)述故事；2.提高學(xué)生的快速閱讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)習(xí)文中人物無私奉獻(xiàn)，樂于助人的美好心靈；【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累本文生字及重點(diǎn)詞語。2.理清本文的故事情節(jié)。3.理解懸念和誤會(huì)的作用。教學(xué)過程：一、輔助環(huán)節(jié)（一）板書課題，創(chuàng)設(shè)情境。話說1975年5月，著名作家彭荊風(fēng)午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩選》，當(dāng)讀到陸游的“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時(shí)，那美麗的意境使他聯(lián)想起了過去在滇西南邊陲大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)難以忘懷的美好生活。這時(shí)候，一種創(chuàng)作愿望也油然而生，他忙披衣起床抓過紙筆來寫作。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累本文生字及重點(diǎn)詞語。2.理清本文的故事情節(jié)。3.理解懸念和誤會(huì)的作用。二、初讀，知內(nèi)容1.補(bǔ)充作者檔案彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報(bào)刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝?，受到林彪、江青反革命集團(tuán)迫害，坐了七年監(jiān)獄。打例“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。著有長篇小說《鹿銜草》、《斷腸草》、《師長在向士兵敬禮》、《綠月亮》等。2.標(biāo)記摘抄文中的生字詞語。驛（yì）路陡峭（dǒu）竹篾（miè）簡陋（lòu）攆走（nǐǎn）麂子（jǐ）瑤族（yáo）恍惚（huǎnghū）香氣四溢（yì）修葺（qì）晶瑩（yíng）驛路：文中指過往行人所走的道路。修葺：修理。折損：因過分尊敬使人承受不起。修長：長。3.課文中寫了哪些人？按照他們出場的順序列出他們的名字。這些人為路邊小茅屋做了些什么？并說出哪些是直接寫的，哪些是間接寫的？完成下面表格人物事情目的“我”和老余（直接描寫）給房頂加草、挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)瑤族老人（直接描寫）專門送糧食來方便過路人哈尼小姑娘（直接描寫）照料小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)解放軍（間接描寫）建造小茅屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人梨花（間接描寫）照料小茅屋方便過路人4.請同學(xué)們按照我和老余的見聞為線索簡要復(fù)述課文。5.誰是小茅屋的主人？從課文內(nèi)容可知：小茅屋的建造者和照料著都是小茅屋的主人。三、再讀，明主旨【學(xué)生活動(dòng)】以小見大，明主旨【指導(dǎo)語】小說是為社會(huì)現(xiàn)實(shí)的縮影，這篇文章又反映怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)呢？1.文中人物有哪些共同的品質(zhì)?2.這篇小說為我們反映了怎樣的社會(huì)風(fēng)貌？試總結(jié)這篇文章的主旨。本文記敘了哀牢山密林深處一座小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)雷鋒精神在祖國邊疆生根，開花的動(dòng)人情景，歌頌了人民群眾助人為樂的精神。四、三讀，懂寫法【學(xué)生活動(dòng)】找懸念，解誤會(huì)【指導(dǎo)語】本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會(huì)，請同學(xué)們查閱課文，思考討論：課文圍繞“小茅屋的主人是誰”的問題設(shè)置了幾次懸念？產(chǎn)生了幾次誤會(huì)？這樣寫有什么好處？歸納，三置懸念兩次誤會(huì)：懸念一：老余說：“可能是一位守山護(hù)林的老人?！蹦鞘且晃辉鯓拥睦先四兀空`會(huì)一：“主人回來了……也是過路人呢！”懸念二：“都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花?。　崩婊ü媚镌谀睦?？誤會(huì)二：“她一定是梨花?！睉夷钊骸胺孔邮墙夥跑娛迨迳w的。”解放軍為什么要蓋房子？設(shè)置懸念和誤會(huì)的好處：通過懸念和誤會(huì)的安排和展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。五、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)1.根據(jù)拼音寫漢字。竹miè（）niǎn（）走h(yuǎn)uǎnghū（）jǐ（）子花bàn（）修qì（）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）貫穿全文的是。（2）從全文看，文章采用的記敘順序是。（3）文中多次設(shè)置和使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。參考答案：1.篾攆恍惚麂瓣葺2.（1）“我”和老余的見聞（2）順敘（3）懸念誤會(huì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步熟悉本文的故事情節(jié)。2.理解梨花的含義及文章主旨。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，重溫巧妙構(gòu)思上節(jié)課里，同學(xué)們按照人物出場順序簡要復(fù)述了課文，那么你能不能按照小茅屋的建造和照料的順序復(fù)述課文呢?按照哪種順序展開故事更好呢？為什么。解放軍建造解放軍建造小茅屋的建造和照料順序梨花照料小姑娘照料瑤族老人送糧我和老余修葺 可知，原文順序更好，文中的懸念和誤會(huì)使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。二、研讀課文，理解妙筆生花【學(xué)生活動(dòng)】再讀梨花，賞析一語多關(guān)，妙筆生花【指導(dǎo)語】“梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現(xiàn)對全篇結(jié)構(gòu)的作用。再想一想，用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解關(guān)鍵詞語在不同語境中的不同含義，分析其結(jié)構(gòu)上的作用;理解、品味本文標(biāo)題的精妙之處。參考答案：“梨花”在文中的多處出現(xiàn)，所指不盡相同。1.“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”自然界潔白美麗的梨樹林，給暮色中行走在大山深處的“我”和老余，帶去了“有人家”的欣喜和希望。點(diǎn)題，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。2.“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！睂?shí)寫淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營造了美的意境。3.“……原來對門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘，她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人?！崩婊ǎ枪嵝」媚锏拿?。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起關(guān)聯(lián)。4.“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”虛實(shí)映襯，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，為全文營造一種景和人融合的意境，也表達(dá)了作者對小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美之情。照應(yīng)文題的同時(shí)，產(chǎn)生了第二個(gè)誤會(huì)，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。5.“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起一句詩：‘驛路梨花處處開?！背錆M朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。“處處開”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，升華了文章主題。再次點(diǎn)題，題文相映，首尾呼應(yīng)，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體?？傊闹械摹袄婊ā庇兴姆N含義：1.盛開在邊疆驛路上的梨花，這既是自然界的梨花：開滿枝頭、潔白如雪、香氣四溢。2.梨花姑娘：助人為樂、充滿朝氣、淳樸熱情。3.雷鋒同志助人為樂精神的象征：盛開無華、生生不息、代代相傳。4.邊疆民族優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)：樸實(shí)熱情、知恩圖報(bào)、從善如流。用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處：1.“驛路梨花”將標(biāo)題與主題，形式與內(nèi)容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體;2.“驛路梨花”語出陸游的詩，這也為文章增添了文化的韻味。三、積累拓展，樹立時(shí)代新風(fēng)【學(xué)生活動(dòng)】跨越時(shí)代，論時(shí)代新風(fēng)【指導(dǎo)語】這篇小說所寫的樸實(shí)民風(fēng)是否讓你感動(dòng)？讀完后，你對公德這個(gè)概念有什么想法？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，和同學(xué)們討論在生活和學(xué)習(xí)上，我們?nèi)绾巫鲆欢渚`放的“梨花”？【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮語文課程特有的育人功能，關(guān)注作品對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理解并強(qiáng)化公德意識(shí)。答案略四、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)1．指出下面各句中“梨花”的各自的含義，并答出在文中的作用。（1）“一輪新月升起……山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上”（2）“我到處打聽小茅屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來對門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”明確：是哈尼小姑娘的名字，把景物“梨花”和人物“梨花”結(jié)合起來。2.用“驛路梨花”做標(biāo)題有和妙處？參考答案：（