《幼兒戲劇教育啟蒙》 課件 第一章 幼兒園戲劇教育課程概述

幼兒園戲劇教育課程概述PART01第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容第二節(jié)幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)第三節(jié)幼兒園戲劇教育課程的形式和教學(xué)策略幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容第一節(jié)一、幼兒園戲劇教育課程的概念第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容幼兒園戲劇教育課程是指在幼兒園課程中以表達(dá)、創(chuàng)作、表演為主要形式，通過(guò)幼兒的思維、想象、語(yǔ)言、情感和經(jīng)驗(yàn)并借助戲劇手法加以開(kāi)展，以豐富幼兒知識(shí)、提升幼兒美感、陶冶幼兒情操、磨煉幼兒意志、充實(shí)幼兒生活、引導(dǎo)幼兒向上為目的的藝術(shù)教育活動(dòng)，是以3～6歲幼兒戲劇素養(yǎng)啟蒙為核心價(jià)值追求的一門(mén)藝術(shù)課程。課程的目的是引導(dǎo)幼兒用戲劇手段表達(dá)自我，認(rèn)識(shí)和理解世界，逐步豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而成長(zhǎng)為一個(gè)開(kāi)放、合作、有創(chuàng)造力的人。二、幼兒園戲劇教育課程的特點(diǎn)第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容1.著力塑造真、善、美的藝術(shù)形象，幫助幼兒樹(shù)立人生坐標(biāo)幼兒年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，獨(dú)自判斷能力比較弱，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，對(duì)外界具有很強(qiáng)的依賴(lài)性，而且幼兒年齡越小，吸收性越好。幼兒園戲劇中出現(xiàn)較多的是充滿(mǎn)愛(ài)、和平、溫馨的內(nèi)容，其目的在于塑造真、善、美的形象，讓幼兒以此為榜樣，在生活中學(xué)習(xí)、模仿。2.戲劇結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，線(xiàn)索明晰幼兒園戲劇分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾個(gè)階段，有的前有序幕，后有尾聲，其結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，劇情一般快速展開(kāi)，不會(huì)鋪墊過(guò)多，情節(jié)線(xiàn)索明晰，不復(fù)雜多變。幼兒真誠(chéng)自然，是非分明，喜怒形于色，但注意力不夠穩(wěn)定，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，喜歡輕松、多變的藝術(shù)形式。第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容3.故事情節(jié)生動(dòng)戲劇就是以表演的形式展現(xiàn)故事，幼兒欣賞戲劇時(shí)主要興趣點(diǎn)在于其故事性，他們習(xí)慣于在故事的發(fā)展過(guò)程中認(rèn)識(shí)人物和事件的本質(zhì)，同時(shí)，他們對(duì)新奇的事物有一種天然的親近，生動(dòng)的情節(jié)、奇特的故事會(huì)給幼兒帶來(lái)極大的審美享受。第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容4.舞臺(tái)動(dòng)作突出，充滿(mǎn)童趣戲劇藝術(shù)的直觀性要求劇本必須設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)奈枧_(tái)動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)人物，展開(kāi)劇情，這也是真實(shí)反映生活的需要。第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容三、幼兒園戲劇教育課程的作用第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容1.提升幼兒的審美意識(shí)戲劇是一門(mén)綜合的藝術(shù)，能夠通過(guò)生動(dòng)的形式吸引幼兒的關(guān)注，借助個(gè)性鮮明的人物激發(fā)幼兒的探索欲望，在學(xué)前教育中發(fā)揮著積極作用，所以戲劇被視為學(xué)前教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。2.培養(yǎng)幼兒的鑒賞能力在幼兒園戲劇藝術(shù)中，音樂(lè)方面主要涉及唱腔和相應(yīng)的伴奏，舞蹈方面則涉及程式化的身段表演，并融入美術(shù)元素，它們使戲劇藝術(shù)的魅力充分顯現(xiàn)。在不同藝術(shù)形式相互融合的過(guò)程中，藝術(shù)元素也在戲劇教學(xué)中彰顯出來(lái)。3.激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力在幼兒園戲劇教學(xué)中，戲劇的排演屬于核心教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)特別關(guān)注這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況。這個(gè)過(guò)程可以激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容四、幼兒園戲劇教育課程的內(nèi)容第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容1.戲劇表達(dá)戲劇表達(dá)是指幼兒在假想的情境中，以角色或非角色的身份表達(dá)自己內(nèi)心感受和想法的活動(dòng)。幼兒的戲劇表達(dá)包括模仿、造型、控制和情感四個(gè)要素。（1）模仿模仿是指用身體或言語(yǔ)對(duì)人、動(dòng)物、事物的各種特性及細(xì)節(jié)進(jìn)行動(dòng)態(tài)性再現(xiàn)、復(fù)制的活動(dòng)。小班幼兒主要模仿熟悉的動(dòng)物或人，如模仿青蛙跳、小狗叫，以及爸爸媽媽對(duì)幼兒說(shuō)出溫柔親切的話(huà)語(yǔ)。中班幼兒主要模仿常見(jiàn)的動(dòng)物或人，如模仿小鴨和母鴨走路、游泳、覓食的動(dòng)作和神態(tài)，模仿繪本中狐貍要吃掉小兔子時(shí)的表情和小兔子害怕的表情，并能初步模仿常見(jiàn)的吃飯、洗澡、睡覺(jué)等生活活動(dòng)。大班幼兒會(huì)通過(guò)模仿學(xué)習(xí)一些新的經(jīng)驗(yàn)，如禮儀、禮貌等。第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容（2）造型從身體角度而言，造型是指用身體表現(xiàn)靜止形態(tài)的活動(dòng)。從言語(yǔ)和聲音角度而言，造型更多的是指表現(xiàn)角色音質(zhì)的活動(dòng)，包括角色特有的音色、音速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)等。造型是靜態(tài)的、瞬間的，凸顯瞬間的表情、動(dòng)作、聲音和言語(yǔ)特質(zhì)及個(gè)性。小班幼兒一般表現(xiàn)水果、小動(dòng)物之類(lèi)。中班幼兒造型的范圍有所擴(kuò)展。大班幼兒的造型更注重細(xì)節(jié)。第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容（3）控制控制是對(duì)身體動(dòng)作和言語(yǔ)的快慢、動(dòng)靜、輕重等相對(duì)性的把握。戲劇表達(dá)不僅僅是張揚(yáng)的，也是有一定約束力的。這種約束力被一定情境所規(guī)定，并彰顯戲劇的張力。小班幼兒可以在教師的提示下，用動(dòng)作表現(xiàn)快慢、輕重、高低、大小、長(zhǎng)短等，用聲音表現(xiàn)音量的大小等。中班幼兒對(duì)動(dòng)作的輕重、方位等的表現(xiàn)都會(huì)有所控制。大班幼兒可增加對(duì)遠(yuǎn)近的控制。第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容（4）情感情感貫穿于戲劇表演的整個(gè)過(guò)程，在模仿、造型、控制過(guò)程中都伴隨著即時(shí)的情感體驗(yàn)、理解、共鳴。第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容2.戲劇創(chuàng)作（1）角色塑造在戲劇中，幼兒塑造的角色數(shù)量一般隨著年齡的不斷增加而增加。從小班到大班，在角色塑造的內(nèi)涵上可逐步從角色的外貌過(guò)渡到角色的行為特征、心理活動(dòng)。（2）情節(jié)創(chuàng)作情節(jié)要緊緊圍繞戲劇沖突展開(kāi)。教師要引導(dǎo)幼兒在角色扮演中表現(xiàn)戲劇沖突的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。（3）場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)是融入角色塑造和情節(jié)創(chuàng)作過(guò)程中的，角色都是在一定場(chǎng)景中出現(xiàn)的。隨著情節(jié)的發(fā)展，戲劇場(chǎng)景也會(huì)變化。第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容3.戲劇表演戲劇表演在戲劇教育課程中有特殊的含義，戲劇表演的樣式以音樂(lè)劇、木偶戲、啞劇、話(huà)劇為主。第一節(jié)幼兒園戲劇教育課程的概念、特點(diǎn)、作用和內(nèi)容幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)第二節(jié)一、幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)體系第二節(jié)幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)幼兒園戲劇教育課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂(lè)于并善于運(yùn)用戲劇符號(hào)表達(dá)自我、思考和認(rèn)識(shí)周?chē)澜纾炀酮?dú)特個(gè)性和完善人格，從而成為開(kāi)放、合作、有創(chuàng)造力的人，具體如下圖所示。1.知識(shí)與技能幼兒可以在戲劇表演中了解和掌握戲劇題材、劇本情節(jié)、人物角色、臺(tái)詞對(duì)話(huà)、場(chǎng)景、裝扮、音樂(lè)、舞蹈等各種相關(guān)基本知識(shí)以及與理解戲劇話(huà)題相關(guān)的知識(shí)。幼兒在戲劇中體會(huì)角色扮演、戲劇情境、對(duì)話(huà)、裝扮等戲劇元素，從而在戲劇表演中培養(yǎng)“七力四感”（即觀察力、注意力、想象力、感受力、判斷思考力、適應(yīng)力、表現(xiàn)力、真實(shí)感、形象感、節(jié)奏感和幽默感）及合作能力、交往能力、鑒賞能力等。第二節(jié)幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)2.情感與態(tài)度幼兒戲劇可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，可以模擬出現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景、人物、故事情節(jié)，讓幼兒在虛構(gòu)的空間中進(jìn)行體驗(yàn)與表達(dá)。這種情景化、富有真實(shí)感的教學(xué)讓幼兒對(duì)道德情操、人生觀、價(jià)值觀、自信心、人格認(rèn)知等方面的內(nèi)容有了更多的了解。第二節(jié)幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)二、幼兒園戲劇教育課程階段性目標(biāo)第二節(jié)幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)幼兒園戲劇教育課程的階段性目標(biāo)見(jiàn)下表。第二節(jié)幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)第二節(jié)幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)第二節(jié)幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)第二節(jié)幼兒園戲劇教育課程的目標(biāo)幼兒園戲劇教育課程的形式和教學(xué)策略第三節(jié)一、幼兒園戲劇教育課程的形式第三節(jié)幼兒園戲劇教育課程的形式和教學(xué)策略1.幼兒園戲劇游戲幼兒園戲劇游戲是指教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、聲音與語(yǔ)言進(jìn)行感知、想象和表達(dá)的游戲活動(dòng)。2.幼兒園戲劇主題活動(dòng)幼兒園戲劇主題活動(dòng)是指圍繞某一主題，根據(jù)幼兒的戲劇經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒共同建構(gòu)的一系列戲劇活動(dòng)。戲劇表演包括劇本完善、角色塑造以及開(kāi)放式的舞臺(tái)排演，也包括服裝、道具和場(chǎng)景準(zhǔn)備。3.幼兒園戲劇工作坊幼兒園戲劇工作坊是指在專(zhuān)門(mén)的空間和特定時(shí)間，引導(dǎo)者帶領(lǐng)幼兒圍繞特定主題開(kāi)展的戲劇活動(dòng)。戲劇工作坊的內(nèi)容可以來(lái)自幼兒園正在實(shí)施的主題活動(dòng)課程，也可以是戲劇活動(dòng)自身的主題，還可以來(lái)自幼兒的各種生活事件。戲劇工作坊是教師依據(jù)一定的教育目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織地設(shè)計(jì)和實(shí)施的。4.幼兒園繪本戲劇幼兒園繪本戲劇主要是幼兒借助對(duì)繪本故事的理解、感受，運(yùn)用動(dòng)作表演、音樂(lè)等，以繪本內(nèi)容為主線(xiàn)開(kāi)展的戲劇主題活動(dòng)。第三節(jié)幼兒園戲劇教育課程的形式和教學(xué)策略二、幼兒園戲劇教育課程的教學(xué)策略第三節(jié)幼兒園戲劇教育課程的形式和教學(xué)策略1.角色塑造的策略（1）定格定格是最為常見(jiàn)的角色塑造策略，其特點(diǎn)是讓幼兒經(jīng)過(guò)思考后，將角色的動(dòng)作、形態(tài)用靜止的肢體、表情表現(xiàn)出來(lái)。（2）輪廓圖這一策略的特點(diǎn)是，幼兒通過(guò)對(duì)角色的面部特征、服裝、攜帶的工具等的描述、繪畫(huà)和扮演，達(dá)成對(duì)角色外形及行為方式的深度理解和表達(dá)。（3）雕塑家這一策略的特點(diǎn)是，幼兒將他人“塑造”成一個(gè)雕像，以反映自身對(duì)特定主題及人物的想法。幼兒在擺弄“雕像”肢體的過(guò)程中，表達(dá)自己對(duì)角色外形、姿態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。（4）全班（小組）扮演這一策略的特點(diǎn)是，全班或一個(gè)小組扮演同一個(gè)角色，以滿(mǎn)足所有幼兒的參與欲望，同時(shí)緩解幼兒在集體面前表演的緊張感。第三節(jié)幼兒園戲劇教育課程的形式和教學(xué)策略2.情節(jié)創(chuàng)作的策略（1）教師入戲和出戲這一策略的特點(diǎn)是，教師以角色的身份帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)作情節(jié)。它是最常見(jiàn)的以角色帶動(dòng)情節(jié)創(chuàng)作的策略。（2）坐針氈這一策略的特點(diǎn)是，某個(gè)人（教師或幼兒）扮演角色，接受其他人的詢(xún)問(wèn)。扮演者可以坐在特定位置（針氈），穿上某件衣服，或拿著某個(gè)物品來(lái)示意所扮演的角色。第三節(jié)幼兒園戲劇教育課程的形式和教學(xué)策略（3）良心巷這一策略的特點(diǎn)是，全體參與者分成兩列，中間留有角色可以通過(guò)的空間（良心巷），某一角色穿過(guò)這條“巷子”時(shí)，其他參與者以某角色或自己的身份提出意見(jiàn)和看法，或者說(shuō)出對(duì)該角色的想法。（4）神秘之物這一策略的特點(diǎn)是，以物品的象征性引出情節(jié)。例如，一把鑰匙象征權(quán)力，那么它會(huì)是誰(shuí)的鑰匙？誰(shuí)想要擁有這把鑰匙？（5）會(huì)議或儀式典禮這一策略的特點(diǎn)是，以會(huì)議或者儀式典禮的特定程序設(shè)計(jì)情節(jié)的發(fā)展。