04江蘇省句容市2023-2024學年八年級上學期期末語文試題

八年級語文階段性學習評價樣卷本試卷共6頁，25題，總分120分?？荚囉脮r120分鐘。一、積累運用（共20分）1.下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是（）A.瑣屑xiè蒙昧mèi春寒料峭qiào B.開墾kěn田疇chóu藏污納垢hòuC.漣漪lián攝取niè重巒疊嶂luán D.依傍pánɡ冗繁rǒng摩肩接踵chóng【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音。B.藏污納垢hòu——gòu；C.攝取niè——shè；D.依傍pánɡ——bàng，摩肩接踵chóng——zhǒng；故選A。

2.下列詞語中加點字讀音完全相同的一項是（）A.倔強勉強強詞奪理 B.纖弱纖夫纖細C.潛水潛能潛滋暗長 D.辟邪精辟復辟【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.jiàng/qiǎng/qiǎng；B.xiān/qiàn/xiān；C.都讀qián；D.bì/pì/bì；故選C。3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.蔓延狼藉誠惶誠恐 B.落第雕褸坦蕩如砥C.洗滌籬芭無動于衷 D.凋謝喧囂自出心栽【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。B.雕褸——雕鏤；C.籬芭——籬笆；D.自出心栽——自出心裁；故選A。4.選詞填空，恰當?shù)囊豁検牵ǎ龠@個繁華的城市里，各色霓虹燈在夜幕下閃爍，令人___________。②___________的山脈在遠方延伸，仿佛和大自然融為一體。A.①目不暇接②絡繹不絕 B.①眼花繚亂②連綿不斷C.①眼花繚亂②絡繹不絕 D.①目不暇接②連綿不斷【答案】B【解析】【詳解】本題考查近義詞辨析。第一空，“目不暇接”指眼睛已經(jīng)沒有空閑時間看別的了；形容東西太多，眼睛看不過來?！把刍潄y”指眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂。結合①句“各色霓虹燈在夜幕下閃爍”提供的語境可知，選擇“眼花繚亂”；第二空，“絡繹不絕”形容行人、車、馬來來往往，接連不斷?！斑B綿不斷”形容連續(xù)而不中斷。結合②句“山脈在遠方延伸”提供的語境可知，選擇“連綿不斷”；故選B。5.選擇關聯(lián)詞填空，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┬『觾H三四米寬，任何一張地圖上都不會出現(xiàn)蛛絲馬跡。＿＿＿如此，小河的威望＿＿＿十足。＿＿＿地理位置偏于村南，＿＿＿它足以堪當全村的中心。A.只有才能雖然但是 B.盡管依然雖然但是C.盡管依然倘若那么 D.不光也是雖然但是【答案】B【解析】【詳解】本題考查關聯(lián)詞語?！靶『觾H三四米寬，任何一張地圖上都不會出現(xiàn)蛛絲馬跡”和“威望十足”是轉折關系，用“盡管……依然”；“地理位置偏于村南”和“足以堪當全村的中心”是轉折關系，用“雖然……但是”。故選B。

6.下面句子，排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ┛鬃诱f：“三十而立。”我對此話的理解是：___________________________。①所謂生活信念，第一是做人的原則，第二是做事的方向。②當然，“三十”不是一個硬指標，孔子畢竟是圣人，一般人也許晚一些。③也就是說，應該知道自己在這個世界上要做怎樣的人，想做怎樣的事了。④一個人在進入中年的時候，應該確立起生活的基本信念了。⑤“立”與不“立”卻是硬道理，無人能夠回避。⑥一個人有了“立”，才真正成了自己人生的主人。A.⑥③④①②⑤ B.②⑤⑥④①③ C.④①③②⑤⑥ D.④①③⑤②⑥【答案】C【解析】【詳解】本題考查句子的銜接和排序。根據(jù)“孔子說：‘三十而立。’我對此話的理解是”可知，下句應填入對“三十而立”這句話的翻譯，所以④應緊跟其后，強調中年應確立生活信念。①承接上句，解釋什么是生活信念，即確立做事的原則和方向。③進一步去詮釋生活信念的內涵。②則將“三十而立”中的“三十”單獨進行解釋，指明年齡并不是硬性標準。雖然年齡可以稍晚，但是人到中年卻一定要“立”，故⑤緊跟上句。最后由⑥點明這段話的中心，強調人只有明確“立”，才能掌握自己的人生。據(jù)此排序為④①③②⑤⑥。故選C。7.下列選項中正確的一項是（）A.①“你的講義，我能抄下來么？”他問。②“可以抄一點?！雹邸澳媒o我看！”（這三句對話從語氣上看，①是疑問句，②是陳述句，③是感嘆句。）B.“林紅的大眼睛在薄暗的囚房里閃著熠熠耀人的光輝?！保ㄟ@句話的主干是：林紅的眼睛閃著光。）C.我有研究蟬的習性的很好環(huán)境。（這個句子的謂語是“研究”。）D.古典秀美的蘇州園林是一種獨具中國特色的建筑。（這句話的主干：蘇州園林是建筑，“古典秀美”與“獨具中國特色”都是作定語）【答案】D【解析】【詳解】本題考查語法知識。A.“拿來我看！”是祈使句；B.主干是：眼睛閃著光輝；C.謂語是“有”；故選D。

8.依據(jù)提示默寫。（1）山河破碎，文人落淚。《春望》中，詩人將花、鳥人格化，抒發(fā)憂國傷時之情的句子是“___________，__________”。（2）懷古詩中，詩人常借古物而興感慨。比如《赤壁》中的“_______________，____________”。（3）路途遙遠，時光易逝，“______________，______________”表達了詞人理想難以實現(xiàn)的痛苦感受。《漁家傲（天接云濤連曉霧）》【答案】①.感時花濺淚②.恨別鳥驚心③.折戟沉沙鐵未銷④.自將磨洗認前朝⑤.我報路長嗟日暮⑥.學詩謾有驚人句【解析】【詳解】本題考查詩文默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字、不漏字。本題中的“濺、戟、未銷、嗟、謾”等字詞容易寫錯。二、閱讀理解（共50分）（一）（共5分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。飲酒（其五）陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。9.請描繪“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的景象。10.“采菊東籬下，悠然見南山?！庇腥苏J為“見”不如“望”好，請說說你的看法?！敬鸢浮?.夕陽西下，山中霧氣繚繞，結伴的飛鳥在空中盤旋，飛回山林。（景物、描寫、意思對即可）10.觀點一：“見”好，“望”是有目的性的，有意而為，“見”是無意間所看到，更能表現(xiàn)一種悠然忘我，閑適自然的境界。觀點二：“望”好，詩中的“山氣”、夕陽、飛鳥都是“望”中所得，所以“望”南山更切合實際?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩歌畫面的描繪能力。描繪詩歌畫面不等同于一般的擴寫，更不是翻譯。畫面描繪時要突出畫面的特點，抓住“山氣”“日夕”的特點和“相與”“還”的意思進行合理想象，語言優(yōu)美流暢。示例：南山中的氣息與黃昏的景色相互配合，展現(xiàn)出十分美好的氣象；那空中飛行的鳥兒，紛紛迎著夕陽結伴返回山林的巢中?！?0題詳解】本題考查詞句賞析。分析“見”與“望”的意思，結合詩句的主題，說出自己的看法即可，沒有固定答案?！耙姟焙汀巴倍加锌吹降囊馑?，但是“見”是自然的，不刻意的看，而“望”則有刻意地“眺望、向遠處看”的含義?！讹嬀疲ㄆ湮澹分饕憩F(xiàn)隱居生活的情趣，寫詩人于勞動之余，飲酒至醉之后，在晚霞的輝映之下，在山嵐的籠罩之中，采菊東籬，遙望南山。全詩情味深永，感覺和情理渾然一體，不可分割。表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛，對黑暗官場的鄙棄和厭惡，抒發(fā)作者寧靜安詳?shù)男膽B(tài)和閑適自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又寫出了作者欣賞以及贊嘆大自然給人帶來的情感。此詩意境從虛靜忘世，到物化忘我，再到得意忘言，層層推進，是陶淵明歸隱后適意自然人生哲學和返璞歸真詩歌風格最深邃、最充分的體現(xiàn)。示例：“見”字更加自然，更具有偶然性，突出了南山出現(xiàn)是無意中的驚喜，表現(xiàn)了作者悠然忘我，閑適自然的境界，增加了詩的趣味性。（二）（共13分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住刻鞎r不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》【乙】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！渡趹n患，死于安樂》11.解釋下列句中加點詞語的含義。（1）山門圮于河（）（《河中石獸》）（2）寡助之至（）（3）荷擔者三夫（）（《愚公移山》）（4）而后喻（）12.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。13.孟子的論辯文善用對比手法，請結合兩篇選文內容，各舉一例，簡要分析?！敬鸢浮?1.①.倒塌②.極點③.肩負，扛④.了解、明白12.（1）使人民定居下來不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要（2）在國內如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，（像這樣的）國家經(jīng)常會滅亡。13.甲文將“寡助之至，親戚畔之”與“多助之至，天下順之”進行對比，證明了“人和”取決于“得道”，“得道”是實現(xiàn)“人和”的途徑。乙文先從正面論證“天將降大任于是人也，必先苦其心志”，再從反面論證“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”。兩者正反對比，最后得出“生于憂患，而死于安樂”?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：廟門倒塌在了河里。圮：倒塌。（2）句意為：支持幫助他的人少到了極點。至：極點。（3）句意為：能挑擔子的三個人。荷：肩負，扛。（4）句意為：然后才能被人了解。喻：了解、明白?！?2題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“以（憑借）、國（國防）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“入（在國內）、拂士（輔佐的賢士）、出（在國外）、敵國（匹敵的鄰國）、恒（常常）”幾個詞是重點詞語?！?3題詳解】本題考查對比的手法。甲文，“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”將“寡助之至，親戚畔之”與“多助之至，天下順之”進行對比，結合“以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”可知，證明了“人和”取決于“得道”，“得道”是實現(xiàn)“人和”的途徑。乙文，結合“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”可知，先從正面論證“生于憂患”；結合“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，反面論證“死于安樂”。兩者正反對比，最后得出“生于憂患，而死于安樂”。【點睛】參考譯文：【甲】有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內部團結。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的天氣時令不如有利于作戰(zhàn)的地理形式。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢再好，也比不上人心所向、內部團結啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能憑借險要的山河，威懾天下不能憑借銳利的武器。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。【乙】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，這樣以后才能改正；內心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。（三）（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題?？曜訛楹螘a(chǎn)生在中國盧茁①筷子是世界上所有進食器具中較難掌握的，也是少見的需要經(jīng)過較長時間的學習和訓練才能使用的工具。為什么中國人要使用如此復雜的工具吃飯？這些問題一直困擾著學者。目前，有關中國為何要用筷子還沒有一個得到大家普遍認可的解釋。②筷子古代稱為“箸”。除了“箸”外，古代的食具中還有一種叫“梜”?！案胁苏哂脳k，其無菜者不用梜”，《禮記?曲禮》中的這句話說得非常明白，但這個“梜”并非筷子，而是有一端相連、用以夾取物品的“竹夾”。這種“竹夾”曾在戰(zhàn)國曾侯乙墓中出土過，放置在同出的食具箱中。③在3世紀的日本，已有技術將竹子彎曲后加工成末端像鑷子尾部，前中部像筷子一樣的物件，日語中稱為“折箸”。而中國的“竹夾”與日本的“折箸”其實是同類物品，都是筷子的早期形態(tài)。這類“竹夾”既可以握持，也可以采取使用筷子的方式，用大拇指、食指和中指三指配合使用。但隨著先民們采用這種方式進食，手指間的配合日趨熟練，最終去掉了“竹夾”間的連接，筷子由此誕生。但是在很長的時間里，筷子和“竹夾”同時被人們使用著。④那么，筷子是如何擊敗其他進食器具，最終成為中國人最重要的餐具的呢？中國早期的飲食器具使用的主要是青銅器和陶器，到了戰(zhàn)國時期，漆器進入到了飲食器具當中，并逐漸取代了青銅器。在使用漆器承載食物時，如果使用刀、叉來進食，會在漆器表面造成大量的劃痕和損傷，影響到漆器的美觀。⑤“竹夾”又為何會被淘汰呢？首先，使用“竹夾”雖然不用學習，但它確實不如筷子那般方便、靈活。而一旦學會了使用筷子，再使用“竹夾”就成為多余。其次，“竹夾”只能使用彈性良好的竹子來制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，還可以使用象牙、金、銀、玉石等多種材質制作，在筷子上面還可以鏤刻出精美的花紋。最后，在所有的進食器具中，筷子的制造成本最為低廉?！爸駣A”需要選擇合適的竹材、經(jīng)過加工制作才能制成，刀、叉、勺等更是如此。⑥有人會提出疑問：印度、東南亞等地都有茂密的竹林，為何這些地區(qū)的人們沒有使用筷子呢？其原因是，在人類文明演進的過程中，很長時間里人們都是用手直接吃東西。直到今天，許多印度人還是不用餐具吃飯。一個可能的原因是印度出產(chǎn)多種獨特香料，將這些香料與米飯等食物混合時，用手指拌和制作出的飯團比用勺子制成的飯團更具風味。除了傳統(tǒng)文化習俗的影響外，影響餐具使用的還有一個重要的因素：氣候。與熱帶、亞熱帶國家不同，歐洲、中國都有著較為寒冷的冬季。在寒冷的氣候里，人們對熱食的需求很大，由于較熱的食物人們無法用手直接觸碰，從而逐漸形成了使用筷子、刀、叉等餐具的習俗，并發(fā)展出了與之相關的飲食文化。（選自《尋根》2019年第1期，有刪改）14.根據(jù)選文內容，用簡潔的語言概括“竹夾”被筷子淘汰的原因。15.請說說文章第③段劃線句最主要的說明方法及其作用。在3世紀的日本，已有技術將竹子彎曲后加工成末端像鑷子尾部，前中部像筷子一樣的物件，日語中稱為“折箸”。而中國的“竹夾”與日本的“折箸”其實是同類物品，都是筷子的早期形態(tài)。16.文章第⑥段劃線句中“可能”一詞能否刪除，為什么？“一個可能的原因是印度出產(chǎn)多種獨特香料，將這些香料與米飯等食物混合時，用手指拌和制作出的飯團比用勺子制成的飯團更具風味?！?7.本周班級黑板報的主題是“弘揚中國傳統(tǒng)文化”。你作為本班的語文課代表，請根據(jù)本篇文章，向同學們介紹一下筷子發(fā)展的來龍去脈。【答案】14.使用筷子比使用“竹夾”方便、靈活；制作筷子材質多樣，還可美化；筷子的制造成本最為低廉。15.作比較；把中國“竹夾”與日本“折箸”對比，具體準確地說明了筷子早期的形態(tài)特點：尾部相連。16.不能，“可能”表示猜測，印度人不用餐具這件事沒有準確的原因，去掉“可能”與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性（意思對即可）。17.中國特殊的氣候環(huán)境，使中國人形成了熱食的習俗。因熱食不能用手直接觸碰，需要餐具幫助進餐，中國古代的先民們利用竹子良好的彈性，首先制造出了“竹夾”，并在長期使用中積累了經(jīng)驗，最終演化出了筷子?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查文章內容理解和概括。根據(jù)文章第⑤段“首先，使用‘竹夾’雖然不用學習，但它確實不如筷子那般方便、靈活”可知，使用筷子比使用“竹夾”方便、靈活；根據(jù)文章第⑤段“其次，‘竹夾’只能使用彈性良好的竹子來制作，而筷子除了可以使用竹、木制作外，還可以使用象牙、金、銀、玉石等多種材質制作，在筷子上面還可以鏤刻出精美的花紋”可知，制作筷子材質多樣，還可美化；根據(jù)文章第⑤段“最后，在所有的進食器具中，筷子的制造成本最為低廉”可知，筷子的制造成本最為低廉。15題詳解】本題考查說明方法及其作用。把中國“竹夾”與日本“折箸”對比，運用了作比較的說明方法；并結合文章第②段“但這個‘梜’并非筷子，而是有一端相連、用以夾取物品的‘竹夾’”可知，具體準確地說明了筷子早期的形態(tài)特點：尾部相連?！?6題詳解】本題考查說明文語言。明確觀點：不能刪。定性：“可能”，也許，或許，起修飾限定作用。帶詞解句：印度人用手吃飯的原因也許是用手制作出的飯團比用勺子制成的飯團更具風味。刪詞解句：印度人用手吃飯的原因就是用手制作出的飯團比用勺子制成的飯團更具風味；刪去后與原意不符。說明文語言特點：體現(xiàn)了說明文語言的準確性。【17題詳解】本題考查文章理解和概括。本題需要結合文章內容，介紹一下筷子發(fā)展。根據(jù)文章第⑥段“與熱帶、亞熱帶國家不同，歐洲、中國都有著較為寒冷的冬季。在寒冷的氣候里，人們對熱食的需求很大，由于較熱的食物人們無法用手直接觸碰，從而逐漸形成了使用筷子、刀、叉等餐具的習俗”可知，中國特殊的氣候環(huán)境，使中國人形成了熱食的習俗。因熱食不能用手直接觸碰，需要餐具幫助進餐；根據(jù)文章第⑤段“首先，使用‘竹夾’雖然不用學習，但它確實不如筷子那般方便、靈活。而一旦學會了使用筷子，再使用‘竹夾’就成為多余……‘竹夾’需要選擇合適的竹材、經(jīng)過加工制作才能制成，刀、叉、勺等更是如”可知，中國古代的先民們利用竹子良好的彈性，首先制造出了“竹夾”，并在長期使用中積累了經(jīng)驗，最終演化出了筷子。示例：中國會有階段性的寒冷天氣，需要熱食，但熱食不可以直接用手觸碰，人們最早就通過彈性較好的竹子制作出了“竹夾”，經(jīng)過長時間的使用后，“竹夾”慢慢演變成了筷子。（四）（共15分）閱讀下面的文章，完成下面小題。說“好”的父親鄭亞水①在我兒時的印象中，父親說起話，大都是和顏悅色的：“好、好、好……”。②那天下午，我興沖沖從學校下課飛一般竄回了家。正在燒火煮飯的母親問道：“今天這么早就回來了？”我不置回答而問：“爸爸回來了嗎？”母親探出頭，看了看夕陽，“說不定也該到了……”約莫過了一陣時分，疲憊的父親挑著一擔畚箕，夾帶著鋤頭和包裹終于出現(xiàn)在家門口。我和弟弟興高采烈地迎上去。父親撫拍了我倆的小平頭，隨即從包裹中取出了兩樣“寶貝”，打開一看，一包是油炸刺魚，另一包是油炒菠菜。這在少油味的年代，皆是我兄弟倆第一次見到的佳肴。擺桌開飯后不到一刻鐘，這兩道美味馬上被我兄弟這兩只“饞貓”迅速消滅了，碗中只剩下零星的殘渣。母親瞧了責怪說：“你爸還沒吃飯呢！”父親卻開心地笑了笑說：“我不吃，我不吃，工地上天天有的是?！雹塾幸荒甏禾欤酚晗碌锰貏e繁。偶爾太陽一出來，赤腳上學的我，腳丫便被泥土中的“土氣”嗆得癢癢地痛，忍不住的我吵著跟父親要一雙向許多同學炫耀的雨鞋。但是，父親的猶豫讓我悻悻而去。④幾天后的一個三更半夜，公雞都還沒有啼叫，母親推醒我說：“你不是要雨鞋嗎？”我以為在做夢，旁邊的父親摸了摸我的頭說：“現(xiàn)在跟我去賣自留地的蘿卜頭，明早帶你去對鞋號。”⑤沿著彎彎的山路，父親在前面馱拉著菜車，我在后頭扛推。一路上我自己好像是被父親間接拉著。伴隨著四大架菜重壓下“吱、吱、吱”發(fā)響的小板車聲，我們來到了集市?！肮砭币话愕牟素溩樱粫r蹓跶過來，從菜架中抽出幾支又小又有斑點的小蘿卜向我父親砍價，每百市斤從3塊半砍到2塊整，過秤后收到的難得的8塊7角現(xiàn)金，吃鍋邊糊花去2角。父親帶著我來到供銷社的柜臺前買鞋，一雙29號的學生雨鞋又拿走了父親懷里的6塊錢。⑥回到村口，恰好出來洗衣服的母親，看到高興自得的我還穩(wěn)坐在小板車上不停地喊：“駕、駕、駕！”，母親責怪了：“看你這小毛頭，你父親澆了二個月的菜，又累了一天一夜，你還這么逍遙……”我求證似地問：“爸，你累不累？”父親回頭擠出笑意：“不累，不累！”我一聽，乜了母親一眼：“爸不累呢……”⑦就這樣，一年又一年，父母總算把我和弟弟倆捧到了中專大學，讓我倆從此跳出了農門，來到了城鎮(zhèn)。有一天，一位鄰居居然打來電話，說我父親生病了。我急匆匆回家。⑧幾天前，父親上山拓荒種麻竹時，不小心被留在地上的舊刺頭刺穿了右腳，血流了一大堆。他怕影響我上班工作，不讓我母親打電話，還隨便吩咐母親到田頭地尾抓了一種叫“紫花地丁”的草，掏爛后敷上了事。我問父親：“痛不痛？”父親故作鎮(zhèn)靜：“不痛、不痛，這種草藥敷上，再過幾天就好了……”接著，就開始催促我盡快返城上班。父親一輩子從未住院過，有時感冒、拉肚子，總是自己“土法上馬”，弄些草藥“吃了就好”，甚至極少向本村的赤腳醫(yī)生問診討藥。⑨直到他七十二歲那年冬天，不幸突染了“肺積水”疾病?；杳灾械母赣H被堂兄強行送進附近的醫(yī)院就診。當我趕到醫(yī)院時，屁股還未坐熱，醒來的父親就吵著要出院了，再三對我說：“不住院！”：“天沒留百歲人，你不同意，我自己也要跑回去！”終究還是因父親說“不”，而讓我背上了“不孝”的罵名。⑩到如今，我也有了兒子，成了人父。人到中年，外面似乎還有許多忙不完的事，更有許多必須直接面對的煩惱?；丶乙嘤胁簧俜彪s的瑣事，剛要端起飯碗，兒子糾纏來了，有時自個兒的愛心和耐性裝扮不出來時，“不”字剛想說出嘴，抬頭仰望掛在墻上相框中微笑的父親，馬上變成了：“好，好，好！”。（選自《梧閩散文》，有刪改）18.通讀全文，結合文章內容，填寫下列表格?！拔摇迸c父親之間發(fā)生事情父親說①“不吃。”父親帶我出去賣蘿卜，掙買雨鞋的錢“不累。”②“不痛?！雹邸安蛔≡?！”19.結合加點字賞析下列句子。就這樣，一年又一年，父母總算把我和弟弟倆捧到了中專大學，讓我倆從此跳出了農門，來到了城鎮(zhèn)。20.結合文章內容，簡要概括“父親”的性格特征。21.第②和第⑥段分別寫到了母親的“責怪”，請說說有何作用？22.說說文章題目有哪些好處【答案】18.①我吃完了父親帶回的佳肴②父親的右腳受傷了，卻并未通知我③我讓突染疾病的父親住院19.“總算”意思是終于，傳達了父母培養(yǎng)我的時間之長，之艱難；“捧”意思為呵護，傳達了父母對我關愛備至；表達了我對父母的感激之情。20.①任勞任怨；②善良樸實；③倔強固執(zhí)；④關愛下一代21.①表現(xiàn)母親對父親的心疼關心②側面表現(xiàn)父親的辛苦勞累③突出父親對子女的關心愛憐。22.含義豐富：“父親”既指“我”的父親，也指“我”后來成為父親兩代人與開篇與結尾相呼應突出父親這一有愛心、責任感的形象，也點明中心，暗示了父親的優(yōu)秀品質和父子深情的將會代代相傳?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查信息提煉與概括。結合提示語父親說“不吃?！笨啥ㄎ坏降冖诙危伞案赣H撫拍了我倆的小平頭，隨即從包裹中取出了兩樣‘寶貝’，打開一看，一包是油炸刺魚，另一包是油炒菠菜。這在少油味的年代，皆是我兄弟倆第一次見到的佳肴。擺桌開飯后不到一刻鐘，這兩道美味馬上被我兄弟這兩只‘饞貓’迅速消滅了，碗中只剩下零星的殘渣”可知，“我”與父親之間發(fā)生的事情：我吃完了父親帶回的佳肴。結合提示語父親說“不痛?！笨啥ㄎ坏降冖喽危伞皫滋烨?，父親上山拓荒種麻竹時，不小心被留在地上的舊刺頭刺穿了右腳，血流了一大堆。他怕影響我上班工作，不讓我母親打電話，還隨便吩咐母親到田頭地尾抓了一種叫‘紫花地丁’的草，掏爛后敷上了事”可知，“我”與父親之間發(fā)生的事情：父親的右腳受傷了，卻并未通知我。結合提示語父親說“不住院！”可定位到第⑨段，由“直到他七十二歲那年冬天，不幸突染了‘肺積水’疾病。昏迷中的父親被堂兄強行送進附近的醫(yī)院就診。當我趕到醫(yī)院時，屁股還未坐熱，醒來的父親就吵著要出院了”可知，“我”與父親之間發(fā)生的事情：我讓突染疾病的父親住院。【19題詳解】本題考查從詞語角度賞析句子。結合第⑤段“沿著彎彎的山路，父親在前面馱拉著菜車，我在后頭扛推。一路上我自己好像是被父親間接拉著。伴隨著四大架菜重壓下‘吱、吱、吱’發(fā)響的小板車聲，我們來到了集市”“每百市斤從3塊半砍到2塊整，過秤后收到的難得的8塊7角現(xiàn)金”、第⑥段“母親責怪了：‘看你這小毛頭，你父親澆了二個月的菜，又累了一天一夜，你還這么逍遙……’”、第⑦段“一年又一年”可知，“總算”意思是終于，表示經(jīng)過相當長的時間以后，某種愿望終于實現(xiàn)，這里傳達了父母培養(yǎng)我的時間之長，之艱難；“捧”本義是雙手托物，這里的意思是呵護，傳達了父母對我關愛備至；表達了我對父母的感激之情?！?0題詳解】本題考查人物形象分析。由第⑥段“母親責怪了：‘看你這小毛頭，你父親澆了二個月的菜，又累了一天一夜，你還這么逍遙……’我求證似地問：‘爸，你累不累？’父親回頭擠出笑意：‘不累，不累！’”可知，父親是一個任勞任怨的人。由第⑧段“他怕影響我上班工作，不讓我母親打電話，還隨便吩咐母親到田頭地尾抓了一種叫‘紫花地丁’草，掏爛后敷上了事。我問父親：‘痛不痛？’父親故作鎮(zhèn)靜：‘不痛、不痛，這種草藥敷上，再過幾天就好了……’”“父親一輩子從未住院過，有時感冒、拉肚子，總是自己‘土法上馬’，弄些草藥‘吃了就好’，甚至極少向本村的赤腳醫(yī)生問診討藥”可知，父親是一個善良樸實的人。由第⑨段“終究還是因父親說‘不’，而讓我背上了‘不孝’的罵名”可知，父親是一個倔強固執(zhí)的人。由第②段“母親瞧了責怪說：‘你爸還沒吃飯呢！”父親卻開心地笑了笑說：‘我不吃，我不吃，工地上天天有的是。’”、第⑦段“就這樣，一年又一年，父母總算把我和弟弟倆捧到了中專大學，讓我倆從此跳出了農門，來到了城鎮(zhèn)”可知，父親是一個關愛下一代的人。【21題詳解】本題考查句段的作用。結合第②段“你爸還沒吃飯呢！”、第⑥段“看你這小毛頭，你父親澆了二個月的菜，又累了一天一夜，你還這么逍遙……”可知，母親的“責怪”表現(xiàn)了母親對父親的心疼關心；并從側面表現(xiàn)了父親的辛苦勞累；結合這兩段中“父親卻開心地笑了笑說：‘我不吃，我不吃，工地上天天有的是。’”“父親回頭擠出笑意：‘不累，不累！’”可知，母親的“責怪”突出了父親對子女的關心愛憐。【22題詳解】本題考查標題的作用。結合第①段“父親說起話，大都是和顏悅色的：‘好、好、好……’”、第⑩段“兒子糾纏來了，有時自個兒的愛心和耐性裝扮不出來時，‘不’字剛想說出嘴，抬頭仰望掛在墻上相框中微笑的父親，馬上變成了：‘好，好，好！’”可知，標題含義豐富：“父親”既指“我”的父親，也指“我”后來成為父親兩代人，首尾相呼應，突出父親這一有愛心、責任感的形象，也點明中心，暗示了父親的優(yōu)秀品質和父子深情的將會代代相傳。（五）（共5分）閱讀名著語段，完成下面小題。【材料一】“你們對昆蟲是開膛破肚，而我卻是讓它們活蹦亂跳地生活著，對它們進行觀察研究；你們把它們變成了又可怕又可憐的東西，而我則是讓人們更加地喜愛它們；你們是在酷刑室和碎尸間里干活，而我卻是在蔚藍的天空下，邊聽著蟬兒歡快的鳴唱邊仔細觀察著；你們是使用試劑測試蜂房和原生質，而我則是在它們各種本能得以充分表現(xiàn)時探究它們的本能；你們探究的是死亡，而我探究的則是生?！薄静牧隙科我唬核G色外衣，長長的翅膀輕薄如紗。小腿也是一把雙排刀口的鋼鋸，不過齒刺比大腿的要短一些，并且更多更密。小腿末端還長著硬鉤，像鋼針一樣尖利，兩側各有一把雙刃彎刀。片段二：胸部具翅兩對、足三對；前胸細長，前足粗大呈鐮刀狀，其股節(jié)和脛節(jié)有倒鉤狀刺，用以捕捉害蟲。23.材料一中的“我”是法國昆蟲學家（人名）________，結合材料一和對《昆蟲記》的理解，可以看出作者對生命的態(tài)度是：________。24.（1）材料二中兩個片段介紹的昆蟲是（2）材料二中的兩個片段，哪一個更有可能出自于《昆蟲記》？從語言風格角度進行請簡述理由?！敬鸢浮?3.①.法布爾②.尊重（或敬畏。）24.（1）螳螂（2）片段一，用比喻、擬人等修辭手法，語言生動形象、活潑有趣符合《昆蟲記》語言風格。【解析】【23題詳解】本題考查名著閱讀。由【材料一】“我卻是讓它們活蹦亂跳地生活著，對它們進行觀察研究”“我卻是在蔚藍的天空下，邊聽著蟬兒歡快的鳴唱邊仔細觀察著”“我則是在它們各種本能得以充分表現(xiàn)時探究它們的本能”“我探究的則是生”等句可知，“我”是法布爾；《昆蟲記》一書，以其瑰麗豐富的內涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現(xiàn)了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。因此一空填寫“法布爾”；二空填寫“尊重”（或敬畏。）。【24題詳解】本題考查對名著內容與風格的識記。結合片段一“它披著淡綠色外衣，長長的翅膀輕薄如紗。小腿也是一把雙排刀口的鋼鋸，不過齒刺比大腿的要短一些，并且更多更密。小腿末端還長著硬鉤，像鋼針一樣尖利，兩側各有一把雙刃彎刀”，片段二“前足粗大呈鐮刀狀，其股節(jié)和脛節(jié)有倒鉤狀刺，用以捕捉害蟲”可知，兩個文段介紹的昆蟲是螳螂?！独ハx記》的風格可以被描述為通俗易懂、生動有趣、亦詩情畫意的散文筆調。它結合了人文精神和人性與蟲性交融的特點，使得知識、趣味、美感、思想相互補充，形成了一種獨特的美文風格。書中通過對昆蟲生活的細致描述，展現(xiàn)了昆蟲世界的多樣性和它們?yōu)榱松娑宫F(xiàn)出來的靈性。在寫作手法上，法布爾運用了豐富的修辭手法和多樣的語言表達方式，如擬人和比喻，使得昆蟲的形象顯得鮮活立體。他還善于運用幽默的語言和生動的情節(jié)，使得整部作品既富有知識性又有很高的藝術性和趣味性。書中的許多細節(jié)，如將昆蟲的行為賦予人類的思想和情感，或者采用輕松詼諧的語調和生動的比喻，都增強了作品的感染力，使其成為一部深受讀者喜愛的經(jīng)典之作。對比片段一與片段二可知，片段一中的“長長的翅膀輕薄如紗”“小腿也是一把雙排刀口的鋼鋸，不過齒刺比大腿的要短一些”“小腿末端還長著硬鉤，像鋼針一樣尖利，兩側各有一把雙刃彎刀”等語句運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地形容出螳螂這種昆蟲的形體特點，比片段二“胸部具翅兩對、足三對”“其股節(jié)和脛節(jié)有倒鉤狀刺”如實的描述更富生動趣味性，故片段一更有可能出自《昆蟲記》。三、寫作（共50分）25.走進八年級，我們也走進了花季。不知不覺中，我們發(fā)現(xiàn)自己多了幾分成熟，少了幾分幼稚；多了幾分自信，少了幾分猶豫；多了幾分寬容，少了幾分狹隘；多了幾分理