20232024學(xué)年浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)六中教育集團(tuán)九年級（上）月考語文試卷（10月份）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120232024學(xué)年浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)六中教育集團(tuán)九年級（上）月考語文試卷（10月份）（解析）2023-2024學(xué)年浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)六中教育集團(tuán)九年級（上）月考語文試卷（10月份）

一、積累與運用（17分）

1．（6分）閱讀下面文字，按要求完成相應(yīng)任務(wù)。

“不學(xué)詩，無以言”，中國是詩的國度?！敖酱胁湃顺?，古典詩歌流傳千年，穿越歷史長河直抵人心?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行”，激勵我們永葆清澈之心；“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”讓我們感受憂國思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)代詩歌，直面時代?！赌闶侨碎g四月天》道盡四月春光鮮（yán）、（pīng）婷，表述對美好未來的期盼氣沖斗牛，充滿了萬丈豪情。

詩歌是精神的棲息地，詩歌里有慰藉人生的精神養(yǎng)分。蓄積著中國人的智慧、品格和修養(yǎng)，匯聚著了中華文化的理念、志趣和神韻。同學(xué)們，汲取文化養(yǎng)分。

（1）（3分）給加點字選擇正確的讀音或根據(jù)拼音填寫正確的漢字。

①慰藉（A.jièB.jí）

②鮮（yán）

③（pīng）婷

（2）（3分）文中加畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.直抵

B.永葆

C.氣沖斗牛

2．（12分）同學(xué)們以“自強不息”為主題搜集古詩文名句和相關(guān)的人物故事。

人物古詩文名句故事

范仲淹（1），后天下之樂而樂?！保ā对狸枠怯洝罚┓吨傺蛷男⌒貞汛笾荆⒅疽隽枷?，濟(jì)世為民。他讀書異?？炭?，待第二天粥涼透了，用小刀在粥上面劃個十字，晚吃兩塊。

歐陽修“醉能同其樂，（2），太守也。”（《醉翁亭記》）（7）

李白（3）“，?！保ā缎新冯y》）李白有幸奉詔入京，但皇帝卻不任用，被“賜金還山”，但還是對前途充滿信心和展望。

劉禹錫（4）“，?！保ā冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》）劉禹錫雖長期過著貶謫生活，但他以沉舟、病樹比喻自己，相當(dāng)達(dá)觀

韓愈（5）“，?！保ā蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）韓愈把一篇諫書上奏給朝廷，結(jié)果龍顏大怒，把他貶到很遠(yuǎn)的潮州。雖遭不明之冤，想替皇帝除去有害的事。

蘇軾（6）“，，此事古難全?！保ā端{(diào)歌頭》）中秋夜蘇軾賞月飲酒時，想起弟弟，希望弟弟在貶官中要豁達(dá)

二、閱讀（40分）

3．（4分）讀艾青的詩選，我們能獲得生命不止，奮斗不息的堅韌意志。有同學(xué)選了下面兩首詩（節(jié)選），請你幫他判斷，哪一首是艾青的作品？結(jié)合你閱讀《艾青詩選》的經(jīng)驗

A.紫藍(lán)的林子與林子之間，

由青灰的山坡到青灰的山坡，

綠的草原

綠的草原，草原上流著

——新鮮的乳液似的煙……

啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，

田野是多么新鮮!

看，

微黃的燈光，

正在電桿上顫栗它的最后的時間。

看!

B.我情愿化成一片落葉，

讓風(fēng)吹雨打到處飄零；

或流云一朵，在澄藍(lán)天，

和大地再沒有些牽連。

但抱緊那傷心的標(biāo)志，

去觸遇沒著落的悵惘；

在黃昏，夜畔，躡著腳走，

全是空虛，再莫有溫柔；

忘掉曾有這世界；有你；

哀悼誰又曾有過愛戀；

落花似的落盡，忘了去

這些個淚點里的情緒。

提示：可以從艾青詩歌的特征（如主題、意象或藝術(shù)手法等方面）入手。

4．（4分）在詩詞“刮刮樂”活動中，有同學(xué)從《唐詩三百首》中找了三句詩，請將以下詩句序號分別填入相應(yīng)主題詞的括號中。

（1）堅忍不拔獎

（2）自信自立獎

（3）積極進(jìn)取獎

A.欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

B.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白《將進(jìn)酒》

C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別）

5．（11分）文學(xué)作品閱讀。

歧途

于德北

羊是曹操送的，但關(guān)羽走的時候并沒有帶它。這只羊渾身炭黑，只有四個蹄子是雪白的，也叫雪中送炭。

起初，關(guān)羽封金掛印，收拾行囊，關(guān)羽護(hù)著甘、麋二位夫人遠(yuǎn)去，曹操帶著左右趕來，羊明白了，自己被拋棄了。關(guān)羽是天下聞名的義氣之士

這一日，羊來到一個叫東嶺關(guān)的地方，恰遇一只狼攔住去路。

狼問它：“你欲何往？”

羊自豪地說：“我欲往河北尋找關(guān)將軍。”

狼說：“關(guān)將軍已離去多日，你恐怕尋不到他?！?/p>

“尋到尋不到，也要等去了才知道。”

狼笑了，說：“如此說來，你也是一個講義氣的羊了，你周濟(jì)一下我，我家中的幾個孩子都餓著肚皮呢?！?/p>

羊心想：我乃關(guān)將軍之羊，豈能怕你。這樣想著，抬頭向狼的身后望去，那不是關(guān)將軍來了嗎？”狼一聽，急忙回頭看，一下把狼頂了一個大跟頭。

羊一路跑到汜水關(guān)，向一個屠戶打聽關(guān)羽的去向。

屠戶眼珠一轉(zhuǎn)，說：“如此說來，你是關(guān)羽將軍的羊了？”

羊說：“正是。”

“快請家里坐。”

羊輕信了他的話，隨他一起往家里去了。在屠戶的家中，羊受到了禮遇，還為它詳細(xì)解說了關(guān)羽的行進(jìn)路線。

屠夫說：“你走了這許多日，一定累了，今夜就在我家暫住一宿

屠夫說“上路”的時候，眼睛里邊有一絲冷冷的殺氣。羊偷眼向四下看看，發(fā)現(xiàn)窗外有人影閃動，就借口去后院廁所，從柵欄的空隙走脫了。

羊一路走得驚險，心里只想早一點見到關(guān)羽。它只顧著趕路，不料在一座土山之下，數(shù)把撓鉤伸下來，七手八腳把它搭了上去。羊定睛一看，正眼泛桃花地看著自己。這母羊原本在農(nóng)舍居住，因嫌主人性格粗暴，離家出走，在這山上聚眾而居。

母羊把烏錐羊引到一邊，嬌羞地對它說：“我早知你的大名，不如留在山上做一對夫妻?！彼f：“我一心追隨關(guān)公

母羊反駁：“大丈夫左拼右殺，不過是為了安居樂業(yè)，如今我可以給你一切

羊挺了挺胸脯說：“恕我愚鈍。”

母羊感動于它有情有義，競不為難，十八里相送

羊過了黃河，滂沱大雨就追了上來，羊努力瞇起眼睛，只見前邊不遠(yuǎn)處停著一哨人馬，為首一人正是關(guān)羽。羊大喜

再說關(guān)羽帶著甘、糜二位夫人，千里走單騎，過五關(guān)斬六將，又遇雨阻路，行裝盡濕，看見曹操送的羊趕來，不由欣喜過望，大叫一聲：“真乃，‘雪中送炭’也！”

手起刀落，羊還未叫一聲，頭已經(jīng)滾落到一邊去了。

（選自《1978﹣2018中國優(yōu)秀小小說》）

第二十七回美髯公千里走單騎，漢壽侯五關(guān)斬六將（節(jié)選）

莊主出迎，須發(fā)皆白，問曰：“將軍姓甚名誰？”關(guān)公施禮曰：“吾乃劉玄德之弟關(guān)某也?！崩先嗽唬骸澳菙仡伭?、文丑的關(guān)公否？”公曰：“便是?！崩先舜笙?，關(guān)公叉手立于二夫人之側(cè)。老人請公坐，公曰：“尊嫂在上，自于草堂款待關(guān)公。

……相別而行，取路投洛陽來。前至一關(guān)，名東嶺關(guān)。把關(guān)將姓孔，引五百軍兵在嶺上把守。當(dāng)日關(guān)公押車仗上嶺，軍士報知孔秀，與孔秀施禮。秀曰：“將軍何往？”公曰：“某辭丞相，特往河北尋兄?！薄阍唬骸叭暌^去，舉刀就殺孔秀。秀退入關(guān)去，鳴鼓聚軍，殺下關(guān)來，大喝曰：“汝敢過去么！”關(guān)公約退車仗，竟不打話，直取孔秀。秀挺槍來迎。兩馬相交，鋼刀起處，孔秀尸橫馬下，不得已也，與汝等無干。借汝眾軍之口，言孔秀欲害我，我故殺之。”眾軍俱拜于馬前。

……連夜投汜水關(guān)來。把關(guān)將乃并州人氏，姓卞，名喜；原是黃巾余黨，后投曹操，尋思一計：就關(guān)前鎮(zhèn)國寺中，埋伏下刀斧手二百余人，約擊盞為號，欲圖相害。安排己定，便下馬相見。喜曰：“將軍名震天下，誰不敬仰！今歸皇叔，可先獻(xiàn)茶?！逼諆艚倘〔柘确罘蛉?，然后請關(guān)公入方丈。普凈以手舉所佩戒刀，命左右持刀緊隨。

卞喜請關(guān)公于法堂筵席。關(guān)公曰：“卞君請關(guān)某，是好意，還是歹意？”卞喜未及回言，乃大喝卞喜曰：“吾以汝為好人，安敢如此！”卞喜知事泄，皆被關(guān)公拔劍砍之。卞喜下堂繞廊而走，關(guān)公棄劍執(zhí)大刀來趕。卞喜暗取飛錘擲打關(guān)公。關(guān)公用刀隔開錘，一刀劈卞喜為兩段。

（選自《三國演義》）

（1）（5分）小組同學(xué)依據(jù)小說《歧途》和《三國演義》“過五關(guān)斬六將”的具體內(nèi)容，繪制了以下情節(jié)圖示，請你完成相關(guān)任務(wù)。

①請你將情節(jié)圖示補充完整。

②在情節(jié)設(shè)置上，你認(rèn)為甲文從乙文中獲得了哪些借鑒？結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。

（2）（6分）請你結(jié)合兩個故事的具體內(nèi)容，參與沙龍討論。

《歧途》的結(jié)尾出人意料！關(guān)于“關(guān)羽斬殺烏錐羊”這一設(shè)置符合“過五關(guān)斬六將”中關(guān)羽的形象嗎？

①

為什么不讓烏錐羊在土山結(jié)束“尋主”之旅，開啟幸福生活？

②

6．（8分）非文學(xué)作品閱讀。

大部分中學(xué)生對“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮，拖延是個人在明知后果有害的情況下，拖延是“時間殺手”，是一種惡習(xí)，面對題目繁雜的試卷，如果拖延；在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，這是因為拖延能殺傷人的積極性?！币灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖一拖，能緩解你的不良情緒，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會更高。當(dāng)然，對時間節(jié)點的準(zhǔn)確把握，對做事節(jié)奏的控制。

①心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖：

②造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動受阻。其次，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個人的能力；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為。

大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國青年報的社會調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項調(diào)查，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)，因為小目標(biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲望，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，促使患者逐漸消除拖延癥。

（1）（2分）根據(jù)“材料二”和“材料三”判斷，下列說法正確的一項是

A.患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過多過難等。

D.大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。

（2）（3分）小延和小拖兩位同學(xué)對拖延的認(rèn)識產(chǎn)生了分歧，如果你在場，你的看法是什么？請根據(jù)“材料一”表明你的觀點

小延：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！

小拖：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。

（3）（3分）下面是一位學(xué)生（拖延癥患者）某個周日的觀察記錄。假如你是一位自律監(jiān)督師，請據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對策。

觀察記錄8點：起床，吃早餐。9點：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再催，他依然說時間還早，作業(yè)肯定能做完。12點：吃午飯，午休。15點：開始做作業(yè)。15點20分：跑去吃水果、聽音樂。17點：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢第二天上學(xué)，老師給家長發(fā)來信息：您的孩子又沒交作業(yè)！

自律監(jiān)督師的分析和對策

拖延癥的類型對策

①③

②

7．（5分）古詩詞鑒賞。

采桑子平生為愛西湖好

歐陽修

平生為愛西湖①好，來擁朱輪②。

富貴浮云。俯仰流年二十春。

歸來恰似遼東鶴③，城郭人民。

觸目皆新。誰識當(dāng)年舊主人。

①西湖：指潁州西湖。歐陽修曾一度出官到潁州，喜歡那里的風(fēng)景。經(jīng)歷了不同政黨攻擊污蔑的政海波瀾，當(dāng)其60歲時，重歸潁州。②朱輪：古代太守乘朱輪車。③遼東鶴：傳說中遼東人丁令威修道升仙，化鶴歸飛。后也喻久別重歸而嘆世事變遷。

（1）（2分）這首《采桑子平生為愛西湖好》看似平淡，實則蘊含著多處對比。請從“處境對比”或“心境對比”中任選一個進(jìn)行賞析。

（2）（3分）在品讀《采桑子平生為愛西湖好》時，兩位同學(xué)對“遼東鶴”這個意象所含情感產(chǎn)生分歧，請你結(jié)合初中學(xué)過的歐陽修作品

小慈：“遼東鶴”喻久別重歸而嘆世事變遷。這符合“富貴浮云。俯仰流年二十春”也符合重歸潁州的背景：“觸目皆新。誰識當(dāng)年舊主人”則給人以無盡悲哀。

小溪：“遼東鶴”雖暗含慨嘆世事變遷，但更多還是抱著自然與自適的意趣來對待發(fā)生的一切，這與我們學(xué)過的他的作品是一脈相承的：

8．（10分）班里將以《活水源記》為藍(lán)本，拍攝詩意山水短片。在正式拍攝前，編輯組、旁白組、編導(dǎo)組展開以下準(zhǔn)備活動。

活水源記

劉基①

有泉焉，其始出石罅，涓涓然，乃溢而西南流，旁出為四小池，潴②為大池，又東注于若耶之溪，又東北入于湖。其初為渠時深不逾尺而澄澈可鑒。俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底。故秘書卿白野公恒來游，終日坐水旁，有小鱝魚，居石穴中，恒鳴其上，其音如竹雞而滑。有二脊令③，恒從竹中下，立石上，浴飲畢，悉出。又有蟲四、五枚，狀如半蓮子，色若紫水晶，不知其何蟲也。

予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動成來依有君子之德焉。上人④又曰：“屬歲早時，水所出，能溉田數(shù)十畝?！眲t其澤又能及物

（節(jié)選自《誠意伯劉文成公文集》）

①劉基：明初文學(xué)家、政治家。②潴（zhū）：水匯積。③脊令：即鶴鴿鳥。④上人：對僧人的敬稱。

（1）（5分）編輯組正在疏通文意，請你參加并完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

①參照下面表格中的提示方法，解釋加點詞語。

文言詞語釋義方法詞義

名之曰：“活水源”課內(nèi)知識遷移：“名之者誰？太守自謂也”。（A）

又愛其出之不窮查閱字典：①窮盡；②極；③貧困（B）

屬歲早時，水所出語境猜測法（C）

②文中畫波浪線的句子句讀不明，請用“/”斷句。（限斷兩處）

其初為渠時深不逾尺而澄澈可鑒。

（2）（2分）旁白組發(fā)現(xiàn)選文在寫水清時別具匠心，請從下列兩個句子中任選一句，賞析其表述效果。

A.俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底。

B.又有蟲四五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，色若紫水晶。不知其何蟲也。

（3）（3分）編導(dǎo)組在查閱資料時發(fā)現(xiàn)，中國古代文人常借山水明心境?！蹲砦掏び洝放c選文都寫到了“泉”，試分析“泉”在兩文中的不同作用。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤關(guān)，望之蔚然而深秀者，而瀉出于兩峰之間者，有亭翼然臨于泉上者

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

三、寫作（40分）

9．閱讀下文，回答問題。

一朵野花

陳夢家

一朵野花在荒原里開了又落了，

不想到這小生命，向著太陽發(fā)笑，

上帝給他的聰敏他自己知道，

他的歡喜，他的詩，在風(fēng)前輕搖。

小詩《一朵野花》引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考呢？請你自選角度寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以闡述觀點

要求：

①自擬題目，自選文體；（詩歌除外）

②文章不少于500字；

③文中不得出現(xiàn)含有個人信息的人名、校名、地名等。

2023-2024學(xué)年浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)六中教育集團(tuán)九年級（上）月考語文試卷（10月份）

參考解析與試題解答

一、積累與運用（17分）

1．（6分）閱讀下面文字，按要求完成相應(yīng)任務(wù)。

“不學(xué)詩，無以言”，中國是詩的國度?！敖酱胁湃顺觯诺湓姼枇鱾髑?，穿越歷史長河直抵人心?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行”，激勵我們永葆清澈之心；“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”讓我們感受憂國思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)代詩歌，直面時代。《你是人間四月天》道盡四月春光鮮（yán）、（pīng）婷，表述對美好未來的期盼氣沖斗牛，充滿了萬丈豪情。

詩歌是精神的棲息地，詩歌里有慰藉人生的精神養(yǎng)分。蓄積著中國人的智慧、品格和修養(yǎng)，匯聚著了中華文化的理念、志趣和神韻。同學(xué)們，汲取文化養(yǎng)分。

（1）給加點字選擇正確的讀音或根據(jù)拼音填寫正確的漢字。

①慰藉A（A.jièB.jí）

②鮮妍（yán）

③娉（pīng）婷

（2）文中加畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検荂

A.直抵

B.永葆

C.氣沖斗牛

（1）①A

②妍

③娉

（2）C

漢字是音、形、義結(jié)合緊密的文字，很多漢字字形相似，讀音相近，意義相關(guān)。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音、字形與字義的辨析要到位，努力做到理解正確、書寫正確。

（1）本題考查拼音和漢字。

①慰藉，安慰。藉，安慰。

②鮮yán，光彩美艷的樣子，寫作“妍”。

③pīng婷，形容女子容貌。pīng，美好。

（2）本題考查詞語。

AB.正確。

C.錯誤。氣沖斗牛。這里形容《沁園春雪》的藝術(shù)風(fēng)格。

故選：C。

解析：

（1）①A

②妍

③娉

（2）C

2．（12分）同學(xué)們以“自強不息”為主題搜集古詩文名句和相關(guān)的人物故事。

人物古詩文名句故事

范仲淹（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”（《岳陽樓記》）范仲淹從小胸懷大志，立志要做良相，濟(jì)世為民。他讀書異常刻苦，待第二天粥涼透了，用小刀在粥上面劃個十字，晚吃兩塊。

歐陽修“醉能同其樂，（2）醒能述以文者，太守也。”（《醉翁亭記》）（7）歐陽修的母親鄭氏一心想讓兒子讀書，可是，哪里有錢供他上學(xué)呢？鄭氏左思右想，決定自己教兒子。她買不起紙筆，就拿荻草稈在地上寫字，代替紙筆，教兒子認(rèn)字。

李白（3）“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”（《行路難》）李白有幸奉詔入京，但皇帝卻不任用，被“賜金還山”，但還是對前途充滿信心和展望。

劉禹錫（4）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）劉禹錫雖長期過著貶謫生活，但他以沉舟、病樹比喻自己，相當(dāng)達(dá)觀

韓愈（5）“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年?！保ā蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）韓愈把一篇諫書上奏給朝廷，結(jié)果龍顏大怒，把他貶到很遠(yuǎn)的潮州。雖遭不明之冤，想替皇帝除去有害的事。

蘇軾（6）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！保ā端{(diào)歌頭》）中秋夜蘇軾賞月飲酒時，想起弟弟，希望弟弟在貶官中要豁達(dá)

見解答

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（1）先天下之憂而憂

（2）醒能述以文者（重點字：述）

（3）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海（重點字：濟(jì)）

（4）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

（5）欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年（重點字：弊）

（6）人有悲歡離合月有陰晴圓缺

（7）歐陽修的母親鄭氏一心想讓兒子讀書，可是？鄭氏左思右想。她買不起紙筆，代替紙筆。

二、閱讀（40分）

3．（4分）讀艾青的詩選，我們能獲得生命不止，奮斗不息的堅韌意志。有同學(xué)選了下面兩首詩（節(jié)選），請你幫他判斷，哪一首是艾青的作品？結(jié)合你閱讀《艾青詩選》的經(jīng)驗

A.紫藍(lán)的林子與林子之間，

由青灰的山坡到青灰的山坡，

綠的草原

綠的草原，草原上流著

——新鮮的乳液似的煙……

啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，

田野是多么新鮮!

看，

微黃的燈光，

正在電桿上顫栗它的最后的時間。

看!

B.我情愿化成一片落葉，

讓風(fēng)吹雨打到處飄零；

或流云一朵，在澄藍(lán)天，

和大地再沒有些牽連。

但抱緊那傷心的標(biāo)志，

去觸遇沒著落的悵惘；

在黃昏，夜畔，躡著腳走，

全是空虛，再莫有溫柔；

忘掉曾有這世界；有你；

哀悼誰又曾有過愛戀；

落花似的落盡，忘了去

這些個淚點里的情緒。

提示：可以從艾青詩歌的特征（如主題、意象或藝術(shù)手法等方面）入手。

A

《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。

本題考查名著內(nèi)容理解與運用。根據(jù)《艾青詩選》中艾青詩歌的特點“以激越抒情的筆觸，禮贊太陽、火把、光明，結(jié)合這兩首詩的意象與表述的感情可做出判斷。

A.是艾青的作品，這首詩以“紫藍(lán)的林子”“青灰的山坡”“綠的草原”為背景，抒發(fā)了詩人對光明的向往之情。

B.不是艾青的作品，這首詩以“落葉”“流云”為主要意象，以“忘掉曾有這世界、渴望遺忘的思想感情。

故選：A。

4．（4分）在詩詞“刮刮樂”活動中，有同學(xué)從《唐詩三百首》中找了三句詩，請將以下詩句序號分別填入相應(yīng)主題詞的括號中。

（1）堅忍不拔獎C

（2）自信自立獎B

（3）積極進(jìn)取獎A

A.欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

B.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白《將進(jìn)酒》

C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別）

（1）C

（2）B

（3）A

本題考查對文學(xué)常識、對詩句的理解和運用。解答此類問題時，一方面應(yīng)打好詩詞基礎(chǔ)，理解詩句的意思，另一方面答題時要認(rèn)真審題，正確填寫。

“欲窮千里目，更上一層樓”的意思是“若想把千里的風(fēng)光景物看夠，表述的是積極探索和無限進(jìn)取的人生態(tài)度。

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的意思是“天造就了我成材必定會有用，表述的是肯定人生。更適合“自信自立獎”。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的意思是“不管烈火怎樣無情地焚燒，又是遍地青青的野草”，更適合“堅韌不拔獎”。

解析：

（1）C

（2）B

（3）A

5．（11分）文學(xué)作品閱讀。

歧途

于德北

羊是曹操送的，但關(guān)羽走的時候并沒有帶它。這只羊渾身炭黑，只有四個蹄子是雪白的，也叫雪中送炭。

起初，關(guān)羽封金掛印，收拾行囊，關(guān)羽護(hù)著甘、麋二位夫人遠(yuǎn)去，曹操帶著左右趕來，羊明白了，自己被拋棄了。關(guān)羽是天下聞名的義氣之士

這一日，羊來到一個叫東嶺關(guān)的地方，恰遇一只狼攔住去路。

狼問它：“你欲何往？”

羊自豪地說：“我欲往河北尋找關(guān)將軍?！?/p>

狼說：“關(guān)將軍已離去多日，你恐怕尋不到他?！?/p>

“尋到尋不到，也要等去了才知道?！?/p>

狼笑了，說：“如此說來，你也是一個講義氣的羊了，你周濟(jì)一下我，我家中的幾個孩子都餓著肚皮呢。”

羊心想：我乃關(guān)將軍之羊，豈能怕你。這樣想著，抬頭向狼的身后望去，那不是關(guān)將軍來了嗎？”狼一聽，急忙回頭看，一下把狼頂了一個大跟頭。

羊一路跑到汜水關(guān)，向一個屠戶打聽關(guān)羽的去向。

屠戶眼珠一轉(zhuǎn)，說：“如此說來，你是關(guān)羽將軍的羊了？”

羊說：“正是?！?/p>

“快請家里坐。”

羊輕信了他的話，隨他一起往家里去了。在屠戶的家中，羊受到了禮遇，還為它詳細(xì)解說了關(guān)羽的行進(jìn)路線。

屠夫說：“你走了這許多日，一定累了，今夜就在我家暫住一宿

屠夫說“上路”的時候，眼睛里邊有一絲冷冷的殺氣。羊偷眼向四下看看，發(fā)現(xiàn)窗外有人影閃動，就借口去后院廁所，從柵欄的空隙走脫了。

羊一路走得驚險，心里只想早一點見到關(guān)羽。它只顧著趕路，不料在一座土山之下，數(shù)把撓鉤伸下來，七手八腳把它搭了上去。羊定睛一看，正眼泛桃花地看著自己。這母羊原本在農(nóng)舍居住，因嫌主人性格粗暴，離家出走，在這山上聚眾而居。

母羊把烏錐羊引到一邊，嬌羞地對它說：“我早知你的大名，不如留在山上做一對夫妻?！彼f：“我一心追隨關(guān)公

母羊反駁：“大丈夫左拼右殺，不過是為了安居樂業(yè)，如今我可以給你一切

羊挺了挺胸脯說：“恕我愚鈍?！?/p>

母羊感動于它有情有義，競不為難，十八里相送

羊過了黃河，滂沱大雨就追了上來，羊努力瞇起眼睛，只見前邊不遠(yuǎn)處停著一哨人馬，為首一人正是關(guān)羽。羊大喜

再說關(guān)羽帶著甘、糜二位夫人，千里走單騎，過五關(guān)斬六將，又遇雨阻路，行裝盡濕，看見曹操送的羊趕來，不由欣喜過望，大叫一聲：“真乃，‘雪中送炭’也！”

手起刀落，羊還未叫一聲，頭已經(jīng)滾落到一邊去了。

（選自《1978﹣2018中國優(yōu)秀小小說》）

第二十七回美髯公千里走單騎，漢壽侯五關(guān)斬六將（節(jié)選）

莊主出迎，須發(fā)皆白，問曰：“將軍姓甚名誰？”關(guān)公施禮曰：“吾乃劉玄德之弟關(guān)某也。”老人曰：“莫非斬顏良、文丑的關(guān)公否？”公曰：“便是?！崩先舜笙?，關(guān)公叉手立于二夫人之側(cè)。老人請公坐，公曰：“尊嫂在上，自于草堂款待關(guān)公。

……相別而行，取路投洛陽來。前至一關(guān)，名東嶺關(guān)。把關(guān)將姓孔，引五百軍兵在嶺上把守。當(dāng)日關(guān)公押車仗上嶺，軍士報知孔秀，與孔秀施禮。秀曰：“將軍何往？”公曰：“某辭丞相，特往河北尋兄?！薄阍唬骸叭暌^去，舉刀就殺孔秀。秀退入關(guān)去，鳴鼓聚軍，殺下關(guān)來，大喝曰：“汝敢過去么！”關(guān)公約退車仗，竟不打話，直取孔秀。秀挺槍來迎。兩馬相交，鋼刀起處，孔秀尸橫馬下，不得已也，與汝等無干。借汝眾軍之口，言孔秀欲害我，我故殺之?！北娷娋惆萦隈R前。

……連夜投汜水關(guān)來。把關(guān)將乃并州人氏，姓卞，名喜；原是黃巾余黨，后投曹操，尋思一計：就關(guān)前鎮(zhèn)國寺中，埋伏下刀斧手二百余人，約擊盞為號，欲圖相害。安排己定，便下馬相見。喜曰：“將軍名震天下，誰不敬仰！今歸皇叔，可先獻(xiàn)茶。”普凈教取茶先奉夫人，然后請關(guān)公入方丈。普凈以手舉所佩戒刀，命左右持刀緊隨。

卞喜請關(guān)公于法堂筵席。關(guān)公曰：“卞君請關(guān)某，是好意，還是歹意？”卞喜未及回言，乃大喝卞喜曰：“吾以汝為好人，安敢如此！”卞喜知事泄，皆被關(guān)公拔劍砍之。卞喜下堂繞廊而走，關(guān)公棄劍執(zhí)大刀來趕。卞喜暗取飛錘擲打關(guān)公。關(guān)公用刀隔開錘，一刀劈卞喜為兩段。

（選自《三國演義》）

（1）小組同學(xué)依據(jù)小說《歧途》和《三國演義》“過五關(guān)斬六將”的具體內(nèi)容，繪制了以下情節(jié)圖示，請你完成相關(guān)任務(wù)。

①請你將情節(jié)圖示補充完整。

②在情節(jié)設(shè)置上，你認(rèn)為甲文從乙文中獲得了哪些借鑒？結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。

（2）請你結(jié)合兩個故事的具體內(nèi)容，參與沙龍討論。

《歧途》的結(jié)尾出人意料！關(guān)于“關(guān)羽斬殺烏錐羊”這一設(shè)置符合“過五關(guān)斬六將”中關(guān)羽的形象嗎？

①符合。在“過五關(guān)斬六將”情節(jié)中，關(guān)羽忠心護(hù)主，處處以二位夫人安危、溫飽、尊榮為上。在《歧途》中，關(guān)羽在“炊飲皆斷”之際，不由分說，斷斬烏錐羊頭，正是為了解一行人的困頓。這符合關(guān)羽一心護(hù)主，忠義無二的形象。再則關(guān)羽行事一向果斷決絕，在餓死之際，宰殺烏錐羊，緩解性命之虞，也符合關(guān)羽的行事風(fēng)格。

為什么不讓烏錐羊在土山結(jié)束“尋主”之旅，開啟幸福生活？

②烏錐羊在土山接受母羊的溫情和安居樂業(yè)的生活，與原文結(jié)局相比，失去在高潮中迎來結(jié)局的沖擊力，故事趨于平淡。放棄尋主，享受安逸，這也不符合烏錐羊執(zhí)著尋主、重情重義的形象。原文結(jié)局能帶領(lǐng)讀者深刻反思中國傳統(tǒng)愚忠品格，這也是《歧途》作為經(jīng)典新編的意義。

（1）①智脫偽善屠戶/智脫屠戶圈套；②義拒求愛母羊/拒絕母羊溫情

②在情節(jié)上，設(shè)置了主人公不斷遇險、脫險的歷程。如烏錐羊在尋主過程中智勇闖關(guān)，就是對關(guān)羽“過五關(guān)斬六將”情節(jié)的借鑒。細(xì)節(jié)上，采用“同中求異”的寫法。如烏錐羊每次遇見的敵人和脫險的方式都不同，這也是借鑒關(guān)羽“過五關(guān)斬六將”在情節(jié)主線中插入其他細(xì)節(jié)，來調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏。如在土山遇母羊時，補充母羊憤而離家，聚眾而居的生平經(jīng)歷，這是借鑒了“過五關(guān)斬六將”中宕開一筆介紹“原是黃巾余黨，后投曹操”的筆法。

（2）①示例：符合。在“過五關(guān)斬六將”情節(jié)中，關(guān)羽忠心護(hù)主，處處以二位夫人安危、溫飽、尊榮為上。在《歧途》中，關(guān)羽在“炊飲皆斷”之際，不由分說，斷斬烏錐羊頭，正是為了解一行人的困頓。這符合關(guān)羽一心護(hù)主，忠義無二的形象。再則關(guān)羽行事一向果斷決絕，在餓死之際，宰殺烏錐羊，緩解性命之虞，也符合關(guān)羽的行事風(fēng)格。

②烏錐羊在土山接受母羊的溫情和安居樂業(yè)的生活，與原文結(jié)局相比，失去在高潮中迎來結(jié)局的沖擊力，故事趨于平淡。放棄尋主，享受安逸，這也不符合烏錐羊執(zhí)著尋主、重情重義的形象。原文結(jié)局能帶領(lǐng)讀者深刻反思中國傳統(tǒng)愚忠品格，這也是《歧途》作為經(jīng)典新編的意義。

《歧途》通過記敘烏錐羊不斷冒險，千里尋主的故事，讓我們讀到了烏錐羊智慧勇敢和對忠義的執(zhí)著，以及單純、盲目、愚忠的矛盾形象。

（1）①本題考查情節(jié)梳理。結(jié)合“羊偷眼向四下看看，知道事情不好，從柵欄的空隙走脫了”；結(jié)合“我一心追隨關(guān)公，②概括為：義拒求愛母羊/拒絕母羊溫情。

②本題考查文章內(nèi)容分析。一在情節(jié)上，不斷脫險的歷程，扣人心弦，智勇闖關(guān)。二在細(xì)節(jié)上，在重復(fù)中有變化，這也是借鑒關(guān)羽“過五關(guān)斬六將”，但關(guān)關(guān)不同的寫法。三，來調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，補充母羊憤而離家，這是借鑒了“過五關(guān)斬六將”中宕開一筆介紹“原是黃巾余黨。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。

①此題解析不唯一。言之成理即可。關(guān)羽對待非敵一向以仁相待，害其性命，但放過了對方其他軍士，為保性命才將其斬殺。但在《歧途》，為裹口腹?？梢娖浔╈?，這不符合“過五關(guān)斬六將”中關(guān)羽的形象。

②烏錐羊在土山接受母羊的溫情和安居樂業(yè)的生活，結(jié)合“手起刀落，頭已經(jīng)滾落到一邊去了”分析，失去在高潮中迎來結(jié)局的沖擊力。結(jié)合“我一心追隨關(guān)公，烏錐羊義拒求愛母羊，如果放棄尋主，這也不符合烏錐羊的形象，這也是《歧途》作為經(jīng)典新編的意義。

解析：

（1）①智脫偽善屠戶/智脫屠戶圈套；②義拒求愛母羊/拒絕母羊溫情

②在情節(jié)上，設(shè)置了主人公不斷遇險。如烏錐羊在尋主過程中智勇闖關(guān)。細(xì)節(jié)上。如烏錐羊每次遇見的敵人和脫險的方式都不同，來調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，補充母羊憤而離家，這是借鑒了“過五關(guān)斬六將”中宕開一筆介紹“原是黃巾余黨。

（2）①示例：符合。在“過五關(guān)斬六將”情節(jié)中，處處以二位夫人安危、尊榮為上，關(guān)羽在“炊飲皆斷”之際，斷斬烏錐羊頭。這符合關(guān)羽一心護(hù)主。再則關(guān)羽行事一向果斷決絕，宰殺烏錐羊，也符合關(guān)羽的行事風(fēng)格。

②烏錐羊在土山接受母羊的溫情和安居樂業(yè)的生活，與原文結(jié)局相比，故事趨于平淡，享受安逸、重情重義的形象，這也是《歧途》作為經(jīng)典新編的意義。

6．（8分）非文學(xué)作品閱讀。

大部分中學(xué)生對“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮，拖延是個人在明知后果有害的情況下，拖延是“時間殺手”，是一種惡習(xí)，面對題目繁雜的試卷，如果拖延；在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，這是因為拖延能殺傷人的積極性?！币灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖一拖，能緩解你的不良情緒，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會更高。當(dāng)然，對時間節(jié)點的準(zhǔn)確把握，對做事節(jié)奏的控制。

①心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖：

②造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動受阻。其次，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個人的能力；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為。

大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國青年報的社會調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項調(diào)查，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)，因為小目標(biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲望，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，促使患者逐漸消除拖延癥。

（1）根據(jù)“材料二”和“材料三”判斷，下列說法正確的一項是D

A.患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過多過難等。

D.大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。

（2）小延和小拖兩位同學(xué)對拖延的認(rèn)識產(chǎn)生了分歧，如果你在場，你的看法是什么？請根據(jù)“材料一”表明你的觀點

小延：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！

小拖：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。

（3）下面是一位學(xué)生（拖延癥患者）某個周日的觀察記錄。假如你是一位自律監(jiān)督師，請據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對策。

觀察記錄8點：起床，吃早餐。9點：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再催，他依然說時間還早，作業(yè)肯定能做完。12點：吃午飯，午休。15點：開始做作業(yè)。15點20分：跑去吃水果、聽音樂。17點：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢第二天上學(xué)，老師給家長發(fā)來信息：您的孩子又沒交作業(yè)！

自律監(jiān)督師的分析和對策

拖延癥的類型對策

①盲目自信③幫助他規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎勵機制。

②不能自控

（1）D

（2）示例一：我也覺得拖延的危害很大。因為拖延能殺傷人的積極性，是一種惡習(xí)，是時間殺手，會讓你一事無成。

示例二：我也覺得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。

示例三：我們應(yīng)該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對人生的不負(fù)責(zé)任，會給人造成危害。另一方面，如果一個人能清醒地認(rèn)識自我，準(zhǔn)確把握時間節(jié)點。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會成為一種自我調(diào)節(jié)的機制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。

（3）①盲目自信②不能自控③幫助他規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎勵機制。

材料一主要講了什么是拖延現(xiàn)象以及對拖延現(xiàn)象的看法；材料二主要講拖延癥的類型和造成拖延癥的原因；材料三主要介紹應(yīng)對拖延癥的方法。第一題考查信息篩選與辨識；第二題考查看法；第三題考查拓展運用。

（1）A.有誤，根據(jù)①段“患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥，只有嚴(yán)重的拖延癥才會伴有焦慮癥，并非“患有拖延癥的人……并會患上嚴(yán)重的焦慮癥；

B.有誤，根據(jù)①段“調(diào)查表明：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥”可知，并非“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重”；

C.有誤，根據(jù)②段“其次，如任務(wù)過多或者難度過大”可知；

D.正確。

故選：D。

（2）可選擇小延和小拖中的一個觀點來闡述，如果選小延的觀點；如選小拖的觀點。小延和小拖之所以產(chǎn)生分歧，因此“你”的看法最好全面，也要看到好處。

拖延的危害：結(jié)合材料一“拖延是‘時間殺手’，是一種惡習(xí)。在考場上，如果拖延。在戰(zhàn)場上，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價”可知：拖延能殺傷人的積極性，是時間殺手。

拖延的好處：結(jié)合材料一“從某種角度上說，拖延其實是一種自我調(diào)節(jié)的機制，拖一拖，讓你能平靜地面對要做的事情，往往能激發(fā)自身更大的潛能，它能激發(fā)人的潛能。

結(jié)合以上觀點和材料一可知，一方面，是一種惡習(xí)，會給人造成危害，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機制，提高做事效率，就選擇拖延的危害進(jìn)行闡述，就選擇拖延的好處進(jìn)行闡述，就從上述兩點進(jìn)行綜合闡述。

示例：我認(rèn)為我們應(yīng)該辯證地看待這個問題。一方面，是一種惡習(xí)，會給人造成危害，拖延也是一種自我調(diào)節(jié)的機制，提高做事效率，把握好尺度，它能激發(fā)人的潛能，又不至于造成危害？

（3）拖延癥的類型，根據(jù)材料二圖片可知拖延的類型有五種：理由多多、不能自控、“懶癌”附體，對號入座。對策。

①根據(jù)“觀察記錄”中9點、11點和17點的借口均是“時間還早”可知；

②根據(jù)“觀察記錄”中15點20分到17點，理由是“跑去吃水果，這種“干別的放松一下”的借口。

③根據(jù)材料三“他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)；同時訓(xùn)練患者的自控力；還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲望，排除不良情緒。另外，促使患者逐漸消除拖延癥”，制定分步目標(biāo)，制定獎勵機制。

解析：

（1）D

（2）示例一：我也覺得拖延的危害很大。因為拖延能殺傷人的積極性，是時間殺手。

示例二：我也覺得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機制，提高做事效率。

示例三：我們應(yīng)該全面地看待問題。拖延的確有危害。一方面，是一種惡習(xí)，會給人造成危害，如果一個人能清醒地認(rèn)識自我。能控制做事節(jié)奏，反而能激發(fā)人的潛能。

（3）①盲目自信②不能自控、制定分步目標(biāo)；制定獎勵機制。

7．（5分）古詩詞鑒賞。

采桑子平生為愛西湖好

歐陽修

平生為愛西湖①好，來擁朱輪②。

富貴浮云。俯仰流年二十春。

歸來恰似遼東鶴③，城郭人民。

觸目皆新。誰識當(dāng)年舊主人。

①西湖：指潁州西湖。歐陽修曾一度出官到潁州，喜歡那里的風(fēng)景。經(jīng)歷了不同政黨攻擊污蔑的政海波瀾，當(dāng)其60歲時，重歸潁州。②朱輪：古代太守乘朱輪車。③遼東鶴：傳說中遼東人丁令威修道升仙，化鶴歸飛。后也喻久別重歸而嘆世事變遷。

（1）這首《采桑子平生為愛西湖好》看似平淡，實則蘊含著多處對比。請從“處境對比”或“心境對比”中任選一個進(jìn)行賞析。

（2）在品讀《采桑子平生為愛西湖好》時，兩位同學(xué)對“遼東鶴”這個意象所含情感產(chǎn)生分歧，請你結(jié)合初中學(xué)過的歐陽修作品

小慈：“遼東鶴”喻久別重歸而嘆世事變遷。這符合“富貴浮云。俯仰流年二十春”也符合重歸潁州的背景：“觸目皆新。誰識當(dāng)年舊主人”則給人以無盡悲哀。

小溪：“遼東鶴”雖暗含慨嘆世事變遷，但更多還是抱著自然與自適的意趣來對待發(fā)生的一切，這與我們學(xué)過的他的作品是一脈相承的：《采桑子輕舟短棹西湖好》

（1）示例1：處境對比。一句“富貴浮云”暗含著今昔不同處境的對比。根據(jù)背景鏈接，之前詩人來潁州是出官至此，即“來擁朱輪”，而今日卻是遭遇政治風(fēng)波后辭官歸隱，一切宛若“浮云”，表述對世事變遷的感嘆。

示例2：心境對比。曾經(jīng)是“來擁朱輪”，意氣風(fēng)發(fā)；而今恰似“遼東一鶴”，故地重游，舊人不再，新人不識。這之間的情感也是可想而知的了。

（2）示例1：歐陽修寫《醉翁亭記》時，正值慶歷五年被貶官到滁州，《采桑子》系列詞作是在宦海浮沉辭歸后所作，都處于人生失意中，但歐陽修在失意的背景下依舊能保持在美景中賞玩、閑適的意趣，并能與民同樂。

示例2：我們學(xué)過歐陽修的《采桑子輕舟短棹西湖好》，與本詞是一個時期的，在《采桑子輕舟短棹西湖好》中明顯能感覺到歐陽修在此間樂觀賞玩的心態(tài)，并不沉湎于悲哀之中。

《采桑子十首》是宋代文學(xué)家歐陽修所作的一組聯(lián)章詞。歐陽修晚年退居州潁州，極喜愛潁州西湖的景色，在此寫下這十首詞，其中前九首寫景，最后一首抒情。全詞描繪潁州西湖的自然之美，寫得恬靜、澄澈，富有情韻，宛如一幅幅淡雅的山水畫。

（1）本題考查對詩歌的賞析能力。注意題干要求可以從“心境對比““處境對比”兩個角度入手賞析，俯仰流年二十春”，二十來年中、歷任要職，最后退居潁州，表現(xiàn)自己淡泊名利，同時許多難以明言也難以盡言之意也盡在其中，就是追述往年知潁州的這段經(jīng)歷，是為了突出自己對西湖的愛早有淵源，但人事多變，又不免使他產(chǎn)生一種悵惘與悲涼之感。

（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。解題時需明確，就像離家千年才化鶴歸來的仙人丁令威，與上片起首“來擁朱輪”恰成對照，“遼東鶴”引用丁令威化鶴歸來的傳說。注意題干要求及對話情境。示例：歐陽修的《醉翁亭記》是有名的“自適”之作，表現(xiàn)了山水自適，我們從中也依稀可辨“載道”之隱衷。

解析：

（1）示例1：處境對比。一句“富貴浮云”暗含著今昔不同處境的對比，之前詩人來潁州是出官至此，而今日卻是遭遇政治風(fēng)波后辭官歸隱，表述對世事變遷的感嘆。

示例2：心境對比。曾經(jīng)是“來擁朱輪”；而今恰似“遼東一鶴”，舊人不再。這之間的情感也是可想而知的了。

（2）示例5：歐陽修寫《醉翁亭記》時，正值慶歷五年被貶官到滁州，都處于人生失意中、閑適的意趣。

示例2：我們學(xué)過歐陽修的《采桑子輕舟短棹西湖好》，與本詞是一個時期的，并不沉湎于悲哀之中。

參考譯文：

我平生因為喜愛西湖的風(fēng)光美妙，可富貴就像浮云一樣地過去了。

這次歸來，無論是城郭，一切都是過去所未見!

8．（10分）班里將以《活水源記》為藍(lán)本，拍攝詩意山水短片。在正式拍攝前，編輯組、旁白組、編導(dǎo)組展開以下準(zhǔn)備活動。

活水源記

劉基①

有泉焉，其始出石罅，涓涓然，乃溢而西南流，旁出為四小池，潴②為大池，又東注于若耶之溪，又東北入于湖。其初為渠時深不逾尺而澄澈可鑒。俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底。故秘書卿白野公恒來游，終日坐水旁，有小鱝魚，居石穴中，恒鳴其上，其音如竹雞而滑。有二脊令③，恒從竹中下，立石上，浴飲畢，悉出。又有蟲四、五枚，狀如半蓮子，色若紫水晶，不知其何蟲也。

予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動成來依有君子之德焉。上人④又曰：“屬歲早時，水所出，能溉田數(shù)十畝?！眲t其澤又能及物

（節(jié)選自《誠意伯劉文成公文集》）

①劉基：明初文學(xué)家、政治家。②潴（zhū）：水匯積。③脊令：即鶴鴿鳥。④上人：對僧人的敬稱。

（1）編輯組正在疏通文意，請你參加并完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

①參照下面表格中的提示方法，解釋加點詞語。

文言詞語釋義方法詞義

名之曰：“活水源”課內(nèi)知識遷移：“名之者誰？太守自謂也”。（A）命名。

又愛其出之不窮查閱字典：①窮盡；②極；③貧困（B）①

屬歲早時，水所出語境猜測法（C）適逢。

②文中畫波浪線的句子句讀不明，請用“/”斷句。（限斷兩處）

其初為渠時深不逾尺而澄澈可鑒。

（2）旁白組發(fā)現(xiàn)選文在寫水清時別具匠心，請從下列兩個句子中任選一句，賞析其表述效果。

A.俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底。

B.又有蟲四五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，色若紫水晶。不知其何蟲也。

（3）編導(dǎo)組在查閱資料時發(fā)現(xiàn)，中國古代文人常借山水明心境。《醉翁亭記》與選文都寫到了“泉”，試分析“泉”在兩文中的不同作用。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤關(guān)，望之蔚然而深秀者，而瀉出于兩峰之間者，有亭翼然臨于泉上者

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

（1）①（A）命名。

（B）①

（C）適逢。

②其初為渠時/深不逾尺/而澄澈可鑒。

（2）示例一：A.側(cè)面描寫，通過描寫倒映在水中的蒼松、翠竹、花草、樹木突出水的清澈。

示例二：B.這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出蟲子的形狀。

（3）本文寫“泉”是表現(xiàn)瑯琊山水之美，引出“亭”，從而引出文章主旨——醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。《活水源記》寫“泉”主要是為了引出活水源，從而點出活水源不但水清，而且有君子之德以及能夠滋養(yǎng)萬物的特點，表述對活水源喜愛以及對君子之德的向往。

譯文：

這里有一道清清的泉水，泉水從山石的縫隙流出，涓涓細(xì)流，一年四季永不枯涸。小渠滿了之后向西南流去，旁邊形成四個小池塘，向東流直到山腳下，水聚集成大池塘，又向東灌注到若耶溪中，向東北進(jìn)入鏡湖。這條水剛剛匯成小渠的時候，水深不過一尺，清澈可以照見兩岸景物。俯視清流，那山崖上的蒼松、翠竹、花草、樹木都在水底倒映出來。所以秘書卿白野公常常到這里來游賞，一天到晚坐在流水旁邊，泉水中產(chǎn)石蟹，銅錢大小，也有小鯖魚，生活在石頭洞穴里，水鼠經(jīng)常來吃他們。水里的草大多是水松、菖蒲。這里有種鳥和鸚鵡差不多大，經(jīng)常在水上鳴叫，叫聲和竹雞差不多，但比竹雞滑潤。有兩個脊令，經(jīng)常從竹林中出來，站在石頭上洗浴，飲完水后，鳴叫著飛走了。到現(xiàn)在，才全部出現(xiàn)。又有四五條蟲子，形狀好像半