《紀(jì)念劉和珍君》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

記念劉和珍君時(shí)代背景

1９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。３月１８日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請?jiān)浮６戊魅鹁姑钚l(wèi)兵向請?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛國人民的“三?一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會(huì)主席劉和珍遇難了！資料鏈接劉和珍（1904—1926）

江西省南昌市人。1918年，劉和珍考入南昌省立女子師范學(xué)校，并擔(dān)任校刊《江西女子師范周刊》編輯。課余常常閱讀《新青年》、《新潮》、上海《時(shí)事新報(bào)》副刊《學(xué)燈》等書刊。1921年冬發(fā)起創(chuàng)辦“覺社”，提倡白話文，并組織各校青年積極參加學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)，和媚外賣國的軍閥作斗爭。1923年秋天，劉和珍從南昌省立女子師范師范學(xué)校畢業(yè)后，考入國立北京女子高等學(xué)校預(yù)科，后升入英文系。入校不到一年，就被選為學(xué)生自治會(huì)主席。在女師大風(fēng)潮期間，劉和珍立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，堅(jiān)持和廣有羽翼的校長楊蔭榆作斗爭。當(dāng)楊蔭榆陰謀將她和許廣平等六人開除時(shí)，她憤慨地對張靜淑說：“開除我不要緊。可是楊蔭榆不走，學(xué)校就不能改進(jìn)?！眲僬堰€打算派軍警押送劉和珍回南昌。劉和珍聽到消息后說：“這事倒極有趣，押回去，我又來，其將奈我何?！?/p>

1926年3月18日，劉和珍為了組織女師大學(xué)生參加集會(huì)、游行，不顧身患感冒，欣然前往，奮勇前進(jìn)，最后在段政府前英勇犧牲?！叭ひ话恕睉K案中犧牲的劉和珍“三·一八”慘案中犧牲的楊德群三·一八天安門前集會(huì)學(xué)生結(jié)隊(duì)前往段祺瑞執(zhí)政府請?jiān)付戊魅鹫l(wèi)隊(duì)與群眾對峙的情形寫作背景劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀。慘案發(fā)生后，一些反動(dòng)文人在報(bào)刊上發(fā)表文章，制造種種流言，污蔑愛國青年。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。在此情況下，魯迅先生于同年四月寫了這篇文章，表達(dá)了他對這次事件中蒙難犧牲的愛國學(xué)生的痛悼與懷念之情，同時(shí)也是為了揭露反動(dòng)軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險(xiǎn)無恥，激勵(lì)人們同敵人進(jìn)行更有效的戰(zhàn)斗。走進(jìn)魯迅

魯迅〔1881年9月25日—1936年10月19日〕:中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，希望用文學(xué)改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。

代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》《南腔北調(diào)集》，學(xué)術(shù)專著《中國小說史略》等。本文選自《華蓋集續(xù)編》。

華蓋：古代的星名。傳說和尚交華蓋運(yùn)是成佛成祖之兆，而俗人只好碰釘子。魯迅給雜文集取名“華蓋”，是暗喻反動(dòng)派的圍攻和迫害。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，準(zhǔn)確理解含義深刻的語句，把握全文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉和珍等人的崇高精神。(重點(diǎn))2.理清文章思路，把握本文的線索，學(xué)習(xí)本文敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法。(難點(diǎn))3.學(xué)習(xí)愛國青年渴求真理、勇于斗爭、以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)，

感受魯迅剛正的性格和高度的社會(huì)責(zé)任感。初讀感知梳理文章結(jié)構(gòu)，并用一句話分別概括七個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。一、介紹寫作緣由。二、交待寫作目的。五、敘述遇難經(jīng)過。六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四、抒寫驚愕、義憤。三、回憶認(rèn)識過程。七、熱情謳歌贊頌。第一部分（第一、二節(jié)）：介紹寫作緣起和目的。

第二部分（第三、四、五節(jié)）：敘述生平及遇難經(jīng)過。

第二部分（第六、七節(jié)）：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指明意義。

文本研讀一、探究第一部分（一、二節(jié)）1.第一、二節(jié)三次說到“有寫一點(diǎn)東西的必要了”，為什么一再強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？“必要”何在呢？2.既然作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)”有寫一點(diǎn)東西的必要”，為什么又說“我實(shí)在無話可說”？思考：1.第一、二節(jié)三次說到“有寫一點(diǎn)東西的必要了”，為什么一再強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？“必要”何在呢？突出本文的寫作緣由。其三則在于喚醒庸人，要讓人牢記這筆血債，喚醒國人打破這“非人的世界”。其一是要悼念、祭奠遇害者，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬。其二是要控訴段祺瑞執(zhí)政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。2.既然作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)”有寫一點(diǎn)東西的必要”，為什么又說“我實(shí)在無話可說”？①青年的血：艱于呼吸視聽②文人學(xué)者的陰險(xiǎn)論調(diào)：悲哀出離憤怒。這樣寫既揭露了的敵人及其走狗的罪行，又表現(xiàn)了作家的憤怒和悲痛。難句理解真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？

“直面”中的“面”是動(dòng)詞，面對的意思；“正視”，正眼看，不回避?！鞍凑摺薄靶腋Ｕ摺狈謩e為“以……為哀痛的人”和“以……為幸福的人”?！?/p>

哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會(huì)的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅(jiān)信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。二、探究第二部分（三、四、五節(jié)）平時(shí)遇害概況細(xì)節(jié)第二部分的思路是怎樣展開的？思考文章第一、二部分寫了劉和珍的哪些事跡？用了哪些描寫神情舉止的詞語？表現(xiàn)了劉和珍什么樣的精神品質(zhì)？●預(yù)定《莽原》全年——“毅然”堅(jiān)定追求進(jìn)步思想●參加師大學(xué)潮斗爭慮及母?！袂巴鶊?zhí)政府請?jiān)?，被殺害——“欣然”前往愛國熱忱斗爭精神溫和善良“微笑”“溫和”“反抗”“黯然”“泣下”★劉和珍：是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭精神，有責(zé)任感，

溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學(xué)生。

討論：文章反復(fù)寫她”常常微笑，態(tài)度很溫和“有什么作用？既寫出了劉和珍的善良、溫柔，又駁斥了反動(dòng)派誣陷的卑劣無恥以及暴行的慘無人道。

我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？

然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。

但段政府就有令，說她們是“暴徒”！

但接著就有流言，說她們是受人利用的。細(xì)讀文章第四節(jié)，注意下面加紅色的虛詞。第四節(jié)中大量使用虛詞，在表意上有什么作用？

魯迅消息閉塞噩耗傳來神速衛(wèi)隊(duì)?wèi)K無人道劉遇害出人意料事實(shí)之確鑿兇殘+無恥慘象+流言表意豐富虛詞請以時(shí)間為序，理清第四節(jié)的思路。聽到噩耗懷疑見尸骸聽誣蔑思考：為什么聽到噩耗后，思路要展開到懷疑上去？悲嘆怒吼作者說，不僅一般的人不曾預(yù)料也不會(huì)相信會(huì)有這樣的事情發(fā)生，就是“我”這樣一個(gè)敢干用“最壞的惡意”進(jìn)行推測的人也不曾預(yù)料、也不敢相信會(huì)發(fā)生這樣的慘案，會(huì)造出這樣的流言。但是，它確確實(shí)實(shí)地發(fā)生了！作者用的是以退為進(jìn)的手法，看似為敵人開脫罪則，實(shí)際是將敵人推至極高極險(xiǎn)之處，然后猛一用力，反戈一擊，置其于死地。不僅如此，作者還進(jìn)一步補(bǔ)充了一個(gè)更值得懷疑的理由:“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？”退一步，再退一步，這好比射箭，把弦向后一拉，弦向后拉得越多，弓就張得越滿，射出的箭也便越有力。第四節(jié)中兩個(gè)“但”字段為何并列？獨(dú)立成段，非常醒目，強(qiáng)調(diào)不但陰險(xiǎn)，而且無恥不但兇殘，而且下劣我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。難句理解無話可說默無聲息的緣由沉默；爆發(fā)；滅亡反動(dòng)政府：殘忍走狗文人：無恥白色恐怖武力鎮(zhèn)壓＋思想控制物極必反警告反動(dòng)派呼喚后死者閱讀第五節(jié)，說說劉和珍等人遭遇了哪些殘忍的事情？（1）兇殘的虐殺張靜淑：想扶起，中了四彈，立仆。劉和珍：（子彈）從背部入，斜穿心肺，致命創(chuàng)傷，沒有便死。楊德群：又想去扶起，也被擊，彈從左邊入，穿胸偏右出，也立仆。（2）惡毒流言的詆毀段政府就有令，說他們是“暴徒”！接著就有流言，說他們受人利用的。當(dāng)時(shí)一些很有影響力的人物像陳西瀅之流，反動(dòng)政府御用文人居然說學(xué)生“受人利用”“作了無謂的犧牲”，他們是“暴徒”，“自蹈死地”等，并把殺人的罪責(zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”上，“犯了故意讓人去死的嫌疑”“罪孽當(dāng)然不下于開槍殺者”。第五節(jié)詳寫烈士遇難經(jīng)過的用意是什么?

劉當(dāng)時(shí)中彈，是“彈從背入”，可見并不是與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)的卑鄙。手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的。這些鐵的事實(shí)，有力地戳穿了段政府對死難者所橫加的種種罪名。(對遇害經(jīng)過的詳細(xì)、客觀的記敘，以無可辯駁的事實(shí)，使軍閥政府的滔天罪行和流言家的無恥讕言不攻自破。)

中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。這句話用了反語、借代的修辭方法?！皞タ儭侵笢缃^人性的劣跡;“武功”是指兇殘野蠻的暴行?！皫卓|血痕”借代段政府充當(dāng)?shù)蹏髁x走狗對愛國學(xué)生的血腥屠殺，“抹殺”則指制造這次慘案的段政府的下劣兇殘比“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績”和“八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功”有過之而無不及。表達(dá)了作者對執(zhí)政府的憤怒、憎恨和嘲諷。難句理解閱讀第六節(jié)，討論魯迅對徒手請?jiān)傅目捶?，回答時(shí)要緊扣課文。三、探究第三部分（六、七節(jié)）

如果說請?jiān)赣凶饔玫脑挘安贿^供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作流言的種子”?！盁o惡意的閑人”指那些對愛國青年的斗爭、犧牲冷眼旁觀的人，烈士的鮮血不過給他們當(dāng)茶余飯后的談資，而“有惡意的閑人”，是魯迅對走狗文人的痛斥。

下面一層用煤的形成作比，指出人類社會(huì)的歷史是“血戰(zhàn)前行”的歷史，只有不畏懼流血犧牲，歷史才能前進(jìn)，而且是無數(shù)人流了大量的血，歷史才能前進(jìn)一小步，“正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊”。不過“請?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手的”，意即徒手請?jiān)刚吡髁舜罅康难?，卻只換得個(gè)“街市依舊太平”的結(jié)局，于歷史進(jìn)步無補(bǔ)益。魯迅不同意徒手請?jiān)?/p>

“時(shí)間永是流駛……不過是徒手的請?jiān)浮薄＿@一層說明徒手請?jiān)敢饬x寥寥，因?yàn)椤敖质幸琅f太平，”徒手請?jiān)覆荒苡|及現(xiàn)存的統(tǒng)治秩序，不能改變當(dāng)時(shí)那“似人非人的世界”。煤的形成這個(gè)比喻顯示的意義在哪里？請?jiān)笗r(shí)的流血是不能推動(dòng)歷史前進(jìn)的，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。

本體：人類歷史付出巨大的代價(jià)歷史只前進(jìn)一小步喻體：煤的形成大量的木材（代價(jià)）只是一小塊（結(jié)果）比喻教訓(xùn)：

引用陶潛的詩，表明革命者的犧牲畢竟產(chǎn)生了一定的影響，人們將會(huì)永遠(yuǎn)紀(jì)念他們，那么，烈士們的鮮血就不會(huì)白流了。第六節(jié)引用陶潛的詩有何作用?閱讀第七節(jié)第1段，思考這一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。從“我已經(jīng)說過……流言家竟是至如此之下劣”，這幾句話是第4節(jié)、第5節(jié)的照應(yīng)和總結(jié)，“一是中國的女性臨難竟是如是之從容”，這一句既照應(yīng)了第5節(jié)的第2自然段，又開啟了下文的議論。這一段作者寫了三種人，分別用“兇殘”“下劣”“從容”給以形容，用“這樣”“如此”“如是”分別指出其壞或好的程度，用三個(gè)“竟”表示壞或好的程度都出乎作者之意料。這三個(gè)句子句式整齊，作者用這樣的排比句強(qiáng)調(diào)地指出：敵人的殘虐兇險(xiǎn)，即使在“禽獸中”也“未曾見”，所以超出了作者的想象，而中國女子的優(yōu)秀與崇高也使作者感到驚心動(dòng)魄。第1自然段：第3自然段：把烈士犧牲的意義具體化了：烈士的精神昭然于世，茍活者“會(huì)依稀看見微茫的希望”，“真的猛士將更奮然而前行”。第4自然段：照應(yīng)開頭，再次點(diǎn)明寫作意圖。第2自然段：歌頌中國女子的偉大，指明烈士犧牲的意義。閱讀第七節(jié)第2～4段，這幾段分別寫了什么？有什么作用？茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行?！耙老　?，模模糊糊?！拔⒚！保[約，不清晰。更，表示程度的加深或進(jìn)一步。這個(gè)并列復(fù)句，恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)了“三·一八”慘案對于將來的意義。盡管在這并非“人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀“微茫”的希望；而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們，更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭、前進(jìn)。|難句理解1.作者為什么不從第三部分記述劉和珍的生前事跡寫起，而從開追悼會(huì)的那天寫起？這樣寫有什么好處？1.本文題目雖為“記念劉和珍君”，實(shí)際目的卻是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)，評述這次慘案，提醒人們不忘血債。2.從追悼會(huì)寫起，為全文奠定了悲憤的感情基調(diào)，避免平鋪直敘。3.從寫作緣由寫起，正好概括了發(fā)生慘案的兩周來各方面的動(dòng)態(tài)和作者的感情歷程，創(chuàng)造了濃郁的抒情氛圍。全文探究說不說痛惜贊頌愛國青年憤慨抨擊反動(dòng)政府及文人喚醒民眾，激勵(lì)革命者悲憤至極不欲敵人快意作者面對的不是一個(gè)人，不是一個(gè)權(quán)勢集團(tuán)，而幾乎是整個(gè)落后的、沉睡的、麻木的社會(huì)。悲憤激勵(lì)2.情感探微：梳理作者的情感脈絡(luò)。"沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合"

3.本文有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性，在斗爭矛頭直指反動(dòng)勢力和反動(dòng)文人的同時(shí)，魯迅特別提到了“庸人”，這三者有沒有關(guān)系?魯迅為什么很注意“庸人”的存在?段政府是“慘象”的制造者，是兇手；反動(dòng)文人是“流言”的制造者，是幫兇；庸人只不過以這些作為飯后茶余的“談資”而已。如果我們能了解其間的關(guān)系，就能發(fā)現(xiàn)魯迅作為一位思想家的深刻，他對中國社會(huì)狀況的洞察程度是無與倫比的。

“無惡意的閑人”歷史悠久，群體龐大，魯迅對這類人有過深刻體驗(yàn)。47位青年的死，能否喚醒國人？無惡意的閑人不過以此為“飯后的談資”，而時(shí)光流逝，沒有希望的人沒有“戰(zhàn)斗力”，“遺忘力”卻特別強(qiáng)。魯迅極其敏銳地看到這一