初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案（一）

這學(xué)期是學(xué)校學(xué)習(xí)的最終階段，這階段的復(fù)習(xí)是中考備考的重要階段，對(duì)中考勝利起著催化劑的作用。因此這個(gè)階段的支配有效與否直接影響著中考效果。那么怎樣才能做好這階段的復(fù)習(xí)工作呢？從目前同學(xué)現(xiàn)狀動(dòng)身，我制定出如下方案：

一、充分抓緊時(shí)間，完成新課任務(wù)。

本冊(cè)教材還有一個(gè)單元未講完，這部分內(nèi)容新學(xué)問(wèn)點(diǎn)少，側(cè)重復(fù)習(xí)鞏固。因此我方案用兩周時(shí)間完成?；诮滩奶攸c(diǎn)，我方案把他設(shè)計(jì)成邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的新舊學(xué)問(wèn)穿插的課堂。既完成新課任務(wù)，又為以后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。既要有速度更要有質(zhì)量。

二、運(yùn)用“三輪復(fù)習(xí)法”，進(jìn)行系統(tǒng)合理的復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)要求全面復(fù)習(xí)學(xué)校英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。這輪復(fù)習(xí)方案在五一前結(jié)束，以教科書為本，按教材挨次歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的要點(diǎn)進(jìn)行梳理。同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)。這一輪切忌炒冷飯，要做到“溫故而知新”。這就要求充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性。在單元復(fù)習(xí)前，讓同學(xué)預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。老師歸納時(shí)，可與其他短語(yǔ)作橫向和縱向比較。關(guān)心同學(xué)鞏固運(yùn)用。

其次輪復(fù)習(xí)至五月二十日左右完成。這一輪復(fù)習(xí)一是針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)如詞類和句型等方面進(jìn)行?？隙ㄒ怀鲋攸c(diǎn)，反對(duì)面面俱到，精講精練，引導(dǎo)同學(xué)自主復(fù)習(xí)，真正做到觸類旁通，變學(xué)問(wèn)為力量；二是針對(duì)重點(diǎn)題型如完型填空，閱讀理解，聽力訓(xùn)練等進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)注意于語(yǔ)言的應(yīng)用力量，即根據(jù)中考題型進(jìn)行模擬考試。每次試后，仔細(xì)分析不同同學(xué)的弱項(xiàng)，進(jìn)行有針對(duì)性的面批。關(guān)心同學(xué)查漏補(bǔ)缺，全面鞏固。為最終沖刺儲(chǔ)備力氣。

總之，現(xiàn)在距中考還有三個(gè)多月的時(shí)間，老師和同學(xué)肯定要精密協(xié)作，共同預(yù)備迎接中考。

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案（二）

一、復(fù)習(xí)前預(yù)備工作

1、分析同學(xué)狀況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和同學(xué)共同的努力，復(fù)習(xí)方案，內(nèi)容，過(guò)程必需適應(yīng)我們同學(xué)的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用，取得抱負(fù)的效果。因此，我們四位英語(yǔ)老師分析了同學(xué)的特點(diǎn)。發(fā)覺我們的同學(xué)普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理，并且許多同學(xué)比較簡(jiǎn)單傲慢自滿，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握都不堅(jiān)固而且比較不屑于處理簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，許多同學(xué)都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的同學(xué)又比較懶散。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們打算必需首先讓同學(xué)們端正思想，知道下一步應(yīng)當(dāng)做什么，我們和不同層次的同學(xué)溝通思想，關(guān)心他們熟悉到自己的不足之處，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動(dòng)。

2、討論試題，留意中考信息，準(zhǔn)時(shí)了解命題變化和趨勢(shì)由于我們備課組四位老師中，

2位老師是首次擔(dān)當(dāng)初三英語(yǔ)教學(xué)工作，因此很有必要認(rèn)真的討論歷年的中考試題，來(lái)把握中考命題的特點(diǎn)。近年來(lái)中考試題從學(xué)問(wèn)型向力量型轉(zhuǎn)變,淡化語(yǔ)法,注意語(yǔ)篇,突出交際,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時(shí)代氣息并開頭進(jìn)行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn)在：

1.通過(guò)實(shí)際情景和語(yǔ)境考查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用

2.試題選材結(jié)合熱點(diǎn),注意教育性

3.試題緊密聯(lián)系生活,注意考查同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的力量

4.采納開放性試題考查同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量二、復(fù)習(xí)方案俗語(yǔ)說(shuō)：不打無(wú)預(yù)備之仗。制訂復(fù)習(xí)方案目的在于避開盲目性，增加針對(duì)性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。

我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段

1、基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語(yǔ)，常用句型，語(yǔ)法學(xué)問(wèn)等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2、專項(xiàng)訓(xùn)練階段。根據(jù)中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們預(yù)備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。關(guān)心同學(xué)熟識(shí)中考題型，把握肯定的解題技巧。發(fā)覺問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。

3、綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。預(yù)備實(shí)行課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求同學(xué)獨(dú)立仔細(xì)完成，讓同學(xué)弄清錯(cuò)誤緣由，哪塊學(xué)問(wèn)存在問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練，培育同學(xué)時(shí)間意識(shí)，良好的應(yīng)試心理。三、口語(yǔ)復(fù)習(xí)由于４月底進(jìn)行的口語(yǔ)考試，我們?cè)谇耙欢蔚臅r(shí)間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復(fù)習(xí)，我們主要實(shí)行了以下措施：

1、利用好晨會(huì)時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)早讀。早讀內(nèi)容以口語(yǔ)材料為主。

2、從每天中午抽出一刻鐘時(shí)間，組織同學(xué)結(jié)對(duì)練習(xí)，把握問(wèn)答和對(duì)話，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行小組互查。

3、利用晚自修時(shí)間，對(duì)口語(yǔ)薄弱的部分同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。口試復(fù)習(xí)主要是以同學(xué)結(jié)對(duì)的形式完成的，我們給同學(xué)規(guī)定每天必需完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對(duì)完成，我們每天檢查，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行抽查。

四、目前復(fù)習(xí)狀況目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)、聽說(shuō)讀寫活動(dòng)和培育聽說(shuō)讀寫力量的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們?cè)谡n堂中特別留意培育同學(xué)自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的力量。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們每天默寫肯定量的單詞。依據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié)，區(qū)分異同，削減使用錯(cuò)誤。同時(shí)我們還根據(jù)詞類對(duì)單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟識(shí)單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時(shí)候我們根據(jù)詞類歸納分為名詞詞組，動(dòng)詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組，要求同學(xué)每天背誦默寫。同時(shí)，我們還常根據(jù)某一中心詞來(lái)歸納總結(jié)詞組。語(yǔ)法復(fù)習(xí)重點(diǎn)是八種時(shí)態(tài)、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及賓語(yǔ)從句、和狀語(yǔ)從句。我們?cè)诎磫卧獜?fù)習(xí)的同時(shí)，常通過(guò)比較，找出異同，把各種語(yǔ)法項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對(duì)性地練習(xí)來(lái)鞏固。每一個(gè)單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓同學(xué)們加以背誦，并要求他們?cè)谧鲿姹磉_(dá)的時(shí)候盡量運(yùn)用。由于是復(fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到詳細(xì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)這些零零碎碎的學(xué)問(wèn)能有比較清楚的概念。依據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的狀況來(lái)看，我們還將花一些時(shí)間來(lái)加強(qiáng)同學(xué)普遍比較薄弱的部分。然后再預(yù)備進(jìn)入其次階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)點(diǎn)

1、詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅(jiān)持每天一練。

2、準(zhǔn)時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。

3、精講精練，有的放矢。

4、集體備課，團(tuán)結(jié)全都。

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案（三）

一、指導(dǎo)思想：

**年中考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為詳細(xì)內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家提出的素養(yǎng)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際狀況，我們備課組經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，制訂了周密的復(fù)習(xí)方案，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)方案》，領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高同學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫力量，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量；面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分預(yù)備。

二、復(fù)習(xí)策略

1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注意雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法，句型），關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。

2、以同學(xué)為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注意感情投資，利用同學(xué)的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹立同學(xué)的自信念。

3、針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次同學(xué)搜集、積累他們平常在各方面消失的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求同學(xué)嫻熟地把握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、狀況分析

人教版英語(yǔ)共有五本書，七班級(jí)上下冊(cè)和八班級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)潔，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)表達(dá)，八班級(jí)下冊(cè)，九班級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語(yǔ)言學(xué)問(wèn)方面，同學(xué)學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟識(shí)的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以語(yǔ)篇為單位，清晰，連貫地進(jìn)行掌握性和開放性寫作；在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以口頭的形式清晰，流利地表達(dá)自己的意思。依據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

四、時(shí)間支配：

整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

第一輪：時(shí)間：2.284.29內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。

其次輪：時(shí)間：5.25.27內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書面表達(dá)。）

第三輪：時(shí)間：5.306.21內(nèi)容：模擬考試

五、資料

1、《中考課時(shí)方案》

2、《天利38套歷年真題》

3、初三全體英語(yǔ)老師集體編排的《中考課時(shí)方案》

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，掩蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越敏捷，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量的考查。我采納“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，考出優(yōu)異的成果。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練基本技能，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。由于萬(wàn)變不離其中，假如沒有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談力量。所以我課堂上主要以教材為主，以《學(xué)校畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)同學(xué)按教材挨次復(fù)習(xí)各單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并與其它學(xué)問(wèn)做橫向、縱向比較，關(guān)心同學(xué)鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，另一方面準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。早自習(xí)要求同學(xué)在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平常閱讀時(shí)發(fā)覺的寫得好的一些文章，同時(shí)注意詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的非常鐘，對(duì)同學(xué)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)《學(xué)校畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還預(yù)備實(shí)行一些措施來(lái)激勵(lì)和督促同學(xué)自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成果通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促同學(xué)努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

其次輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)力量升華；在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)潔的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是依據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)方案》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓同學(xué)建立一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)方案》中的專題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成力量。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理支配好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培育同學(xué)審題和解題的力量，要求同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)學(xué)問(wèn)考查與力量考查并重，提高同學(xué)的應(yīng)試技巧，使同學(xué)在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了肯定程度的把握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的預(yù)備。

總之