三年級語文 書本里的螞蟻省賽一等獎

書本里的螞蟻教學(xué)目標(biāo)1

知識目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀“蕊，墻，趴”,掌握八個會寫的字，理解生詞的意思。

2、有感情地朗讀課文，了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生的有趣的事。2

能力目標(biāo)

通過情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)想象，讀寫結(jié)合，通過指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式，使學(xué)生融入童話作品中，體會小螞蟻的靈動與漢字的活力。3

情感目標(biāo)感受童話神奇的魅力。感受中國文字的魅力，并激發(fā)學(xué)生對中國文字的喜愛。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，感情朗讀，體會小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。教學(xué)難點(diǎn)：感受童話神奇的魅力，感受語言文字的神奇力量。教法學(xué)法教法：這一課，鑒于童話的特點(diǎn)，安排了閱讀法，讓學(xué)生熟讀掌握故事的主要內(nèi)容；用對話法，直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心，并進(jìn)行說話和寫話訓(xùn)練。學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，主要采取了自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，分角色朗讀，情境表演等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去。教學(xué)流程一、揭示課題，引入新課。二、自讀課文，初步感知。三、走進(jìn)童話，領(lǐng)略神奇。四、升華主題，感悟“螞蟻〞。五、放飛想象，練筆創(chuàng)作。六、課外拓展，不斷延伸。王一梅

作者簡介王一梅，1970年生于江蘇太倉。中國作家協(xié)會會員，蘇州市作家協(xié)會兒童文學(xué)分會副會長?，F(xiàn)就職于蘇州大學(xué)社會學(xué)院。1994年開始童話創(chuàng)作，發(fā)表短篇童話三百余篇；出版長篇童話?鼴鼠的月亮河?、?住在雨街的貓?、?恐龍的寶藏?，系列童話?糊涂獵?、?小老虎當(dāng)鼓手?童話集?第十二只枯葉蝶?、?鳥窩里的樹?，繪本?書本里的螞蟻?、?胡蘿卜先生的胡子?等二十余種。作品曾獲中國作家協(xié)會第五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第六屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第五屆國家圖書獎，第十三、十四屆冰心圖書獎等獎項(xiàng)。課文朗讀1、認(rèn)真傾聽朗讀，了解課文主要內(nèi)容。2、準(zhǔn)確標(biāo)注生字生詞的讀音。自學(xué)生字詞方法指導(dǎo)1.自由讀課文，學(xué)會默讀2.邊讀邊圈出生字。3.把帶有生字的詞語多讀幾遍，直到熟練。花蕊ruǐ我會讀趴下、墻角、花蕊書本里的“螞蟻〞蕊碎挺

艸

扌

石

孤零睡隨夾碎編理解字詞孤零零：本文指孤單、孤獨(dú)，沒有依靠。細(xì)碎：細(xì)小而零碎。密密麻麻：非常的密集，像魚鱗那樣排列著。形容又多又密?；ㄈ铮夯ǖ拇迫锖托廴锏慕y(tǒng)稱。課文內(nèi)容概括本文講述了〔〕爬在花蕊里〔〕，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花〔〕，夾進(jìn)了〔〕，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，變成了書本里一個〔〕。在它的感染下，書本里的字〔〕、〔〕，每天都能編出〔〕。A．“是誰？書本也會說話？〞黑螞蟻奇怪極了。B．所有的字都感到很新奇，要知道這是一本很舊的書，很久沒有人翻動過了，而這些字從來沒想過要動一動、走一走、跳一跳。Ｃ．第二天，小姑娘忍不住又翻開書來看，她更加驚奇了，她看到的又是一個和昨天不一樣的新故事。奇怪新奇驚奇奇妙的詞語近義詞解釋連線奇怪新奇驚奇覺得很奇怪。感到出乎意料，難以理解。新鮮特別。

變換字的位置或加上標(biāo)點(diǎn)，把它們變成不同的意思。a．媽媽給我梳小辮b．他同意我也同意你怎么樣1、媽媽，給我梳小辮。2、我給媽媽梳小辮。1、他同意我，也同意你，怎么樣？2、他同意，我也同意，你怎么樣？下雨天留客天留我不留

1、下雨天留客，天留，我不留。

2、下雨天留客，天留我不留。

3、下雨天，留客，天留，我不留。

4、下雨天，留客，天留我，不留。

5、下雨天留客，天留我不？留！

6、下雨天，留客天，留我不留？

7、下雨天，留客天，留我？不留！

8、下雨天留客，天！留我不？留！

9、下雨天，留客！天！留我不留？

明年逢春好不倒霉終年倒運(yùn)少有余財明日逢春，好不倒霉；終年倒運(yùn)，少有余財。明年逢春好，不倒霉；終年倒運(yùn)少，有余財。此地安能居住其人好不悲傷此地安能居??？其人好不悲傷！此地安，能居??；其人好，不悲傷。湖南人不怕辣，貴州人辣不怕，四川人怕不辣，湖北人怕辣不？1、2、3、4、5、6、7音符不過七個，但由這七個音符組成的音樂，卻有千千萬萬，聽也聽不完。紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色素不過七種，但由這七種色素混合調(diào)配，卻可以產(chǎn)生千千萬萬種不同的色彩，看也看不完。酸、甜、苦、辣、咸

根本的味道不過五種，但由這五種烹制出各種佳肴卻數(shù)不勝數(shù)。語言文字就是如此神奇，同樣的文字以不同的形式排列組合，