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語文?“得〞的用法溫宿縣溫宿鎮(zhèn)第六小學文惠導入今天,我給同學們帶來了3個好朋友“得、地、的〞。你們認識他們么?〔認識〕。但是,我們卻經(jīng)常使用錯誤,今天我們就來好好認識他們其中的一人“得〞。得地的
小家伙摔得還挺重。
王老師急得直跺腳。
他跑得像兔子一樣快。讀下面的句子,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。詞句段運用語文?這三個句子都有一個“得”字①他們玩(動詞)得真痛快〔痛快修飾玩)。②她紅(形容詞)得發(fā)紫(發(fā)紫修飾紅)。③她長得真美?、茱w機飛得高。⑤莊稼長得好?!暗猫暫竺娴脑~語一般用來補充說明“得〞前面的動作怎么樣,也就是對它前面的動詞、形容詞起補充、說明作用。結構形式一般為:動詞〔形容詞〕+得+怎么樣?!暗猫曌值挠梅ń酉聛恚蠹以俦容^讀一讀,說說更喜歡哪一句,想想為什么。
小家伙摔得還挺重。
小家伙摔下來了。
王老師急得直跺腳。
王老師很著急。
他跑得像兔子一樣快。
他跑了。第一組第二組喜歡第一組句子?!暗猫曌趾秃竺娴膬?nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動。我們學習了“得〞的用法,下面我們聯(lián)系實際補充句子。
媽媽累得滿頭大汗。
得
。
得
。
得
。
得
?!寢尷鄣?/p>
?!____________重得_____________?!?/p>
黑得_________
____?!ぬO果紅得________
___。直不起腰來背上的書包像小女孩紅撲撲的臉蛋像一座大山,壓得我喘不過氣來天上的云彩像墨水一樣“的、地〞的用法1、“的〞的作用:“的〞用在代詞、名詞、形容詞的后面,起修飾、限制的作用。如:我的桌子。〔代詞+的+名詞〕紅色的裙子?!残稳菰~+的+名詞〕小貓的鼻子?!裁~+的+名詞〕飛快的汽車?!矂釉~+的+名詞〕2、“地〞的作用:“地〞對它后面的動詞起修飾用。如:拼命地干??鞓返匦α恕ow快地跑。高高地舉起。的地的、得、地用法----簡要口訣:名詞前面“白勺〞的動詞前面“土也〞地形容詞前“雙人〞得當助詞都讀〞de〞五、課后作業(yè)語文?“的、地、得〞選詞填空。描寫〔〕生動勝利〔〕到達慘痛〔〕教訓憤怒〔
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