小學音樂評價方案（通用11篇）

小學音樂評價方案小學音樂評價方案(通用11篇)為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小小學音樂評價方案篇1以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于音樂教學評價的活動性、開放性，激發(fā)學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展，完善音樂教學管音樂能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高，同時根據(jù)課程設(shè)計的要求有個性或獨特的表達方式，注意學生在文化背景、社會環(huán)境、經(jīng)濟狀況、語言、性別等方面的差異，給予平對待，在知識技能的評價上，通過形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，平日表現(xiàn)與期末評價內(nèi)容、評價標準等進行綜合性評價，其中形成性評價的評定占30%,終結(jié)性評價占70%。將最后的綜合成績作為學生本學期音樂學科的有效成績(采用等級制)。1、形成性評價(30%)采用觀察、談話、提問、討論、抽查等方式進行。將對學生的經(jīng)常性的形成性評價加以記錄，每學期爭取能夠提問、檢查到每個學生，評價內(nèi)容：⑤能積極舉手回答老師的問題。(說)分數(shù)(單位：分)90-10080-9060-8060以下內(nèi)容完成條數(shù)6—74-61-30評定標準：2、終結(jié)性評價(70%)評價內(nèi)容：基礎(chǔ)知識10%、唱歌50%、欣賞10%考試時間：6月1日——6月5日考試范圍：(1)基礎(chǔ)知識(2)歌曲演唱(3)音樂欣賞具體如下：(1)基礎(chǔ)知識(包括音樂欣賞)——以試卷的形式進行卷面考試五年級上下冊內(nèi)容的基本知識點，包括樂理知識、音樂常識以及音樂欣賞等。試卷總分為100分。(試卷見附頁)(2)歌曲演唱——以抽簽的方式進行考試五年級(總共16首):教師選擇八首歌曲，學生以抽簽的方式在評定標準：90-100能夠用親切、自然的聲音有表情演唱指定歌曲，音色優(yōu)美、(3)音樂欣賞：(15%)。評價方法分數(shù)(單位：分)90-10080-9060-80小于60內(nèi)容完成數(shù)目42-310最終成績(分數(shù))90-10090以下80以上80以下60以上60以下最終成績=過程性評價X30%+終結(jié)性評價X70%小學音樂評價方案篇21、教育學認為：對兒童、少年進行評價的基本視點在于“發(fā)展”二字，即用發(fā)展的眼光、從發(fā)展的角度、從兒童身心發(fā)展的全方位來習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生下，以音樂課程價值和基本目標的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機制，評價的目的是為了促進每個學生全面發(fā)展。對學生教學學習的評價，既要關(guān)心學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變每位學生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評定學生音樂成形成性評價由學習興趣、課堂參與、表演及演唱、感受及鑒賞、主要是反映學生在平時音樂學習過程中的表現(xiàn)，終結(jié)性評價反映的是3.評價采取“定性述評”與“定量測評”相結(jié)合的方式。形成性評價主要采用定性述評的方式，用較為全面、準確的文字加以簡要描或?qū)W年在學習過程中行為形成、能力培養(yǎng)、知識掌握等，它包括課堂練習、紀律、學習情感態(tài)度等，這一評價一定要和平時的綜合素質(zhì)形成評價和教材最后的期末測試相互結(jié)合起來。此評價方案為“小學生評師評內(nèi)容和要求不變。以上各項內(nèi)容可通過“音樂會”的形式，采等級評價(A、B、C)方式。100%-80%為A;79%-60%為B;60%以下為音樂測試應(yīng)該讓學生感到輕松、愉快、評價方式要注意尊重學生的自評、同學的互評、教師的總評相結(jié)合。要做到即尊重學生又加強也是激勵學生創(chuàng)新、實踐的有效途徑，讓學生在評價的過程中感受愉以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方(一)評價標準：學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動。每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的演唱、表演能力(50%)(1)、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；(2)、自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。(3)、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；它指在校外教育活動所接受的藝術(shù)學習，如：電子琴、小提琴、自選內(nèi)容40%平時表現(xiàn)30%技能演奏30%特長展示加分加星總之，音樂學科教學評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質(zhì)量。以上就是本人本學期音樂學科的期末考試考評方案，如有不足小學音樂評價方案篇4以新音樂課程標準為主體，著眼于音樂教學的開放性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績。以新課程為標準，著重從學生主體考慮，并注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，從(一)低年級(1、2)評價標準：1、演唱技能(90%)自己選擇本學期音樂課本中最喜歡或擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為評價標準：(3)、歌唱表現(xiàn)力強，理解歌曲內(nèi)涵，熟練把握到位。(10)附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；(5)根據(jù)示范節(jié)奏模唱節(jié)奏，對學生的節(jié)奏感、聽力、記憶等方面進行評價。(10%)(二)中、高年級(3——6)評價標準：演唱、表演能力(60%)自己選擇本學期音樂課本中最喜歡或擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為評價標準：(2)、音準節(jié)奏準確。(30)(3)、歌唱表現(xiàn)力強，理解歌曲內(nèi)涵，熟練把握到位。(10)附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；(5)2、基礎(chǔ)知識(30%)3、音樂實踐(10%)學生根據(jù)示范節(jié)奏模唱節(jié)奏，對學生的節(jié)奏感、聽力、記憶等方面進行評價。(10%)評價方法同上，示范節(jié)奏要隨考查年級的不同總成績在90%以上為優(yōu)秀(A),80%以上為良好(B),60%以總之，音樂學科教學評價應(yīng)著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，有效的促進學生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高小學音樂評價方案篇5教學目的：1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著激發(fā)學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所教學準備：二、組織教學(略)。1、發(fā)聲練習(小黑板)何停頓，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時，上腭自然地2、視唱練習教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、(一)復習曲譜最后12|33.3|333|25|1—錯唱成12|33.3|25|2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學生隨琴聲出拍認真默唱1、5(二)復習歌詞《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段、學生認真細聽、(利用空白磁帶先錄好1、5)啟發(fā)談話：同學們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短1、《牧童短笛》,由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G,4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，(如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上(四)欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲(整體)的印象，這一遍，教師不(五)討論、談體會養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同小學音樂評價方案篇6教學內(nèi)容：2、教師揭示題目——《朝景》,介紹樂曲創(chuàng)作長笛、單簧管、雙簧管)(1)作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲?(2)樂曲的三個部分有什么不同?其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的?(3)第一部分主題再現(xiàn)時，力度發(fā)生什么變化?培訓班的通知》,扎實有效的開展好小學音樂教師教學技能培訓，特以科學發(fā)展觀為指導，以新時期對我市小學音樂教師的要求，以及小學音樂教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引根據(jù)全日制義務(wù)教育《音樂課程標準》的目標要求，遵循小學《音樂》學科教師的成長規(guī)律，立足于小學《音樂》課程對教師的要求，以知識和能力培訓為重點，使參訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的創(chuàng)新能力。為進一步讓小學音樂教師理解和解讀音樂新課程的基本內(nèi)涵，更新教育教學觀念，實施新課程，提高小學音樂教師的教學能力與水平，熟練運用各項教學技能，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，勝任音樂課堂教學及指導學生開展藝術(shù)實踐活動，以滿足小學音樂教學的實際需要，提高小學音樂教師的整體課程名稱：聲樂及教法、舞蹈及教法、樂理與視唱練耳及教法、時間安排：16學時16學時16學時12學時1.樂理與視唱練耳及教法(16課時)第一單元：記譜法(2節(jié))第二單元：節(jié)奏節(jié)拍(及五線譜簡譜視唱訓練及教法)(6節(jié))第三單元：音程與和弦(及五線譜簡譜視唱訓練及教法)(4節(jié))第四單元：調(diào)試與分析(及五線譜簡譜視唱訓練及教法)(2節(jié))第五單元：音樂常用術(shù)語(2節(jié))②中外音樂作品賞析及教法(12課時)2.小學音樂教學法(6課時)第一單元：小學音樂課程整體教學設(shè)計(4節(jié))第二單元：小學音樂教材運用與研習(2節(jié))3.聲樂及教法(16課時)第一單元：歌唱器官、發(fā)聲原理及嗓音保護(2節(jié))第二單元：歌唱的呼吸方法與訓練(2節(jié))第三單元：歌唱的共鳴方法與訓練(2節(jié))第四單元：歌唱的語言與作品分析(2節(jié))第五單元：歌唱的表演形式與表演常識(2節(jié))第六單元：童聲的發(fā)聲與訓練方法(2節(jié))第七單元：歌曲演唱訓練與分析(4節(jié))4.合唱訓練與指揮法(8課時)第一單元：合唱與指揮的基本訓練方法(4節(jié))第二單元：合唱隊組建和作品編排(4節(jié))教學目標：1、聽賞小提琴獨奏《大?！?讓學生能夠聽辨“獨奏”這一形式。媒體準備：多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機、打擊樂器等。課時分配：一、組織練習：1、說想法。師：們有沒去過大海?看到什么?聽到什么?能不能(1)師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大海》。師：播放小提琴獨奏《大海》,請安靜地閉上眼聆聽(并說其旋(2)出示大海歌詞，請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(3)展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。(2)可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點，優(yōu)美的感覺)(3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……(請學生用手模仿畫線來感受旋律的美。)(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。(5)聽錄音范唱，要求學生輕聲范唱。(6)學生跟琴范唱歌曲(1)回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句，生接后面一句。(2)為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，)師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。樣?誰唱的比較好?為什么?怎樣表現(xiàn)好?6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料，(藍色的綢布，海鷗，美麗大海圖畫小學音樂評價方案篇91、師：上節(jié)課我們認識、感受了我國民族古老樂器—古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠。這節(jié)課，老師要和大家一同認識和了解我國另一件民族樂器—古箏。2、介紹箏(古箏圖片)。師：箏是我國最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似于長箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏品味它所表現(xiàn)的音樂吧!那么,我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿(初聽古箏獨奏《漁舟唱晚》音頻。學生準備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。)師：請你們根據(jù)自己對音樂的體會和所畫旋律線，想象一下音樂師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》,是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹師：下面我們將音樂與畫面相結(jié)合，體會樂曲所描繪的夕陽西下，漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構(gòu)成的?(《漁舟(1)師：現(xiàn)在請大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。(2)運用表情術(shù)語來描述音樂。(《漁舟唱晚》對比填空)(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)(4)師：同學們覺得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來演唱這段旋律呢?學生討論。(5)師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷?教師總結(jié)：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來到了世外桃源。這段旋律抒發(fā)了作者對湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸(6)哼唱旋律。師：請同學們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。教師可配合視頻講述：這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法，(2)隨琴學唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)(3)運用表情術(shù)語來描述音樂。師：這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個表情術(shù)語描述一下嗎?(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)師：請同學們邊聽邊想，此時，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面?聽到了哪些聲音?音樂結(jié)束時音量有何變化?你能想到什么?請你們(2)教師小結(jié)：同學們的想象力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑(3)隨音樂哼唱旋律，再次體驗音樂的情境。晚》動畫二)樂曲的意境與一些古詩的意境比較相似，可請學生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩句配樂通過本節(jié)課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》,讓同學們體會到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國古典音樂的美感，并認識和了解了我國民族小學音樂評價方案篇10為豐富校園文化生活，提高學生的音樂水平，樹立團結(jié)合作的團隊精神，增強學生的藝術(shù)欣賞能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，特制面向全體學生，將音樂文化作為素質(zhì)教育的重要組成部分來抓，為學生提供展現(xiàn)個人才華技藝的機會，培養(yǎng)發(fā)展學生個性，增強集體榮譽感，提高全校學生的音樂文化素養(yǎng)，辦出具有特色的音樂活動周。宣傳：xx(橫幅2塊、站牌2塊)1、5月28日啟動儀式：宣布活動周開始。(負責人：xx)2、5月28日~5月30日組織評選實施階段：(1)下午第三節(jié)課各班班主任組織開展唱紅歌、兒歌活動，學生(2)各班推選有藝術(shù)特長的學生參加?！笆研〔抛?女)”的3、6月1日成果展示階段：(負責人：xx、xx)才子(女)”并進行才藝展示。小學音樂評價方案篇11教學目標：教學時間：1課時(一)導入新課：死了!”那么教師接著問：“那你們想不想快樂?!”回答是肯定的，(二)展開新課：(三)小結(jié)：表揚在課堂上表現(xiàn)好的學生。作業(yè)：讓學生在課外多練習這首歌唱——北京民歌《對鮮花》聽——黃梅戲《對花》創(chuàng)編活動——對花1、指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》,唱出2、通過欣賞黃梅戲《對花》,初步感知戲曲的風格特點，感受3、能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演教具準備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機教學過程：師：同學們一定發(fā)現(xiàn)了今天我門的教室里多了許多繽紛的鮮花，師：春天到了，百花爭奇斗艷，你門知道哪些花兒呢?請說出花名。(學生自由回答)師：同學門知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老幣還想考考大家——什么花開在水里呢?(荷花、水仙)什么花長得像木耳呢?(水仙)什么花紅滿山?(山茶花、杜鵑花)什么花的枝干上長滿了刺?(月季、薔薇、玫瑰)有節(jié)奏地回答師問：什么呢|開花兒|在水|里-|生答：菱.角|開花兒|在水|里-|師問：什么呢|開花兒|像木|耳-|生答：鳳.仙|開花兒|在水|里-|師問：什么呢|開花兒|紅滿|山-|生答：山.茶|開花兒|在水|里-|師問：什么呢|開花兒|滿干|刺-|生答：薔.薇|開花兒|在水|里-|C、出示花卉圖片(鳳仙、山茶),通過視覺讓學生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親手摸一摸枝干上的小刺。師：剛才這首歌正是我們今天要學習的北京民歌《對鮮花》。讓A、認識附點四分音符(借助卡片)先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”,認識附點四分音師：這首歌跟我們以