高中物理彈力說(shuō)課稿

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高中物理彈力說(shuō)課稿

彈力說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

(一)教材的特點(diǎn)分析

彈力是高中物理必修1第三章第二節(jié)內(nèi)容，是繼學(xué)習(xí)重力之后的第二大性質(zhì)力。形變與彈力的知識(shí)跟人們的日常生活緊密相連，因此學(xué)習(xí)它有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：演示試驗(yàn)和探究試驗(yàn)徑直使同學(xué)參加到探究物理規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)物理的樂(lè)趣。特點(diǎn)之二是：先討論比較常見(jiàn)的各種形變，后討論與形變有關(guān)的彈力，符合同學(xué)由感性到理性的認(rèn)知過(guò)程。特點(diǎn)之三是：基礎(chǔ)概念多，演示試驗(yàn)多，再加上同學(xué)的探究試驗(yàn)，所以容量比較大。(二)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能

⑴知道形變、彈性形變的概念，理解彈性限度。⑵知道什么是彈力，掌控彈力產(chǎn)生的條件。⑶知道壓力、支持力、繩子的拉力都是彈力，會(huì)確定它們的方向。⑷知道形變與彈力的關(guān)系，掌控胡克定律。2.過(guò)程與方法

觀測(cè)演示試驗(yàn)，把看到的現(xiàn)象與已有的閱歷結(jié)合起來(lái);經(jīng)受探究彈簧形變與彈力的關(guān)系，了解科學(xué)探究的方法。3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

在探究物理規(guī)律的過(guò)程中，同學(xué)感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，把親自探究出的規(guī)律與平常對(duì)彈力的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，體會(huì)物理規(guī)律的價(jià)值。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

⑴彈力產(chǎn)生的條件及其方向的判斷。⑵探究彈簧彈力的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：探究微小形變的方法。二、說(shuō)教法與學(xué)法

教法：物理教學(xué)是以試驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。本節(jié)課利用多媒體幫助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景──觀測(cè)──分析──猜想──試驗(yàn)探究──溝通爭(zhēng)論──歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。

學(xué)法：同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，新課程理念更重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)觀測(cè)生活中的常見(jiàn)形變，巧用引導(dǎo)性提問(wèn)，激發(fā)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)在輕松、自主、爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)氛圍中總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、學(xué)情分析

同學(xué)目前對(duì)形變和彈力有肯定的感性認(rèn)識(shí)但是不夠深入;知道支持力、壓力都是彈力，但是不能夠概括產(chǎn)生的緣由。因此我采用引導(dǎo)、啟發(fā)的教學(xué)方式。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

基于以上分析，為使本堂課圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)讓同學(xué)在課堂教學(xué)中技能得到提高，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程。(一)創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)形變

由同學(xué)們已有的形變知識(shí)入手，引入新課。(大約2分鐘)

老師演示：①?gòu)椈傻膲嚎s形變;②彈簧的拉伸形變③視頻播放：竹竿形變得出形變的概念。

設(shè)問(wèn)：摩天大樓在風(fēng)的吹拂下會(huì)不會(huì)擺曳，發(fā)生形變嗎?演示微小形變放大試驗(yàn)：

由于這種形變不簡(jiǎn)單觀測(cè)，會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)：究竟有沒(méi)有發(fā)生形變?解決的方法是微小形變的演示試驗(yàn)。為什么光點(diǎn)會(huì)往下移?讓同學(xué)帶著問(wèn)題思索后得出結(jié)論：是由于桌面發(fā)生了形變，但是形變不明顯。為后面解決壓力和支持力都是彈力做好鋪墊。(二)探究彈性形變的概念，理解彈性限度

創(chuàng)設(shè)物理情景：同學(xué)演示彈簧拉伸，壓縮都可以復(fù)原原狀;橡皮泥被壓縮后不能復(fù)原原狀。

同學(xué)概括：得出彈性形變和非彈性形變的概念。用較大的力拉彈簧和橡皮筋，結(jié)果被拉壞了。同學(xué)概括：得出彈性限度的概念。(三)探究彈力演示試驗(yàn)：(播放視頻)1.彈力的概念。

2.常見(jiàn)彈力及其方向的確定。⑴壓力;⑵支持力;⑶繩子的彈力

讓同學(xué)知道桌面受到的壓力是由于拳頭形變產(chǎn)生的，拳頭受到的支持力是由于桌面形變產(chǎn)生的。

接著引導(dǎo)同學(xué)探究繩子彈力的產(chǎn)生及其方向的確定?！衽袛嗳缦聢D，相互接觸的A、B兩小球間是否有相互作用的彈力。采納"假設(shè)法'分析，讓同學(xué)知道相互接觸的物體不肯定有彈力。3.總結(jié)產(chǎn)生彈力的條件

(五)彈力的應(yīng)用(圖片，視頻播放：射箭)(大約30分鐘)

(六